KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE

Transkripsi

1 KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU BIOLOGI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA DALAM PENYUSUNAN RPP TAHUN AJARAN 2016/2017 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi Diajukan Oleh: NURUL HIDAYANI A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA AGUSTUS, 2017

2 ii

3 AGUSTUS, 2017 iii

4 iv

5 HALAMAN MOTTO Barangsiapa yang datang membawa kebaikan, sesungguhnya dia akan mendapat pahala yang lebih baik dari pada kebaikannya itu (QS Al- Qashash : 84) Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan baik ( HR. Thabrani ) Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai doa (Penulis) v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah, yang kepada-nya saya berharap, tidak kepada selain-nya. Segala puji bagi Allah, yang kepada-nya saya berlindung, tidak kepada selain- Nya. Dengan segenap rasa syukur, saya persembahkan karya yang jauh dari sempurna ini kepada: Kedua Orang tuaku Bapak Bonoto dan Ibu Maryati sungguh beliau berdualah pahlawan nyata dalam hidup saya,kasih sayang Allah benar-benar mewujud pada mereka. Terimakasih telah mencintai, membesarkan saya dengan begitu tulus, hanya Allah SWT yang mampu membalas semuanya. Kakakku Wahyu Kurnianto yang tersayang, terimakasih atas semua yang diberikan, tidak pernah putus kasih sayang dan dukungan yang kamu berikan. vi

7 Nurul Hidayani/ A KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU BIOLOGI KELAS XSMA MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA DALAM PENYUSUNAN RPP TAHUN AJARAN 2016/2017 Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli, Abstrak Kompetensi pedagogik merupakan hal yang paling utama yang harus dikuasai seorang guru pada saat pembelajaran. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) merupakan hubungan antara pengetahuan teknologi, pedagogik, dan konten yang harus dikuasai oleh guru. Guru sebagai hal yang penting dalam pembelajaran untuk menentukan keberhasilan pesertadidik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah Se-Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan metode dokumentasi dengan mengambil tiga RPP secara sengaja setiap satu guru dari total tiga guru Biologi kelas X SMA Muhammadiyah Se-Kota Surakarta. TPACK guru Biologi memperoleh prosentase 31,44%. Berdasarkan hasil pembahasan dapat disimpulkan bahwa kemampuan TPACK guru Biologi kelas X SMA Muhammadiyah Se-Kota Surakarta masuk dalam kriteria tidak baik. Kata Kunci :pedagogik, guru, RPP, TPACK vii

8 Nurul Hidayani/ A ABILITY OF TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) CLASS X BIOLOGY TEACHER SENIOR HIGH SCHOOL MUHAMMADIYAH SURAKARTA IN LEASSON PLAN DEVELOP ACADEMIC YEAR 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli, Abstract Pedagogic competence is the most important things that a teacher must master when learning. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) is a connection of technological Pedagogical content knowledge, pedagogy, and content that is mastered by the teacher. In teaching-learning process teacher is important factor to determine the success of learners. The purpose of this research is to know the ability of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) by Biology Teacher s X class to prepare RPP academic year 2016/2017 in SMA Muhammadiyah especially in Surakarta City. This type of research is descriptive research using documentation by taking three RPP on purposive sampling every one teacher from total three teachers of Biology class X SMA Muhammadiyah in Surakarta City. Based on the research that has been done, it is found that TPACK ability of Biology teacher get the percentage of 31,44%. Based on the results of research can be concluded that the TPACK by Biology teacher s X class in SMA Muhammadiyah especially in Surakarta City is entering the criterion is not good Keywords : pedagogic, teacher, RPP, TPACK viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU BIOLOGI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH SE-KOTA SURAKARTA DALAM PENYUSUNAN RPP TAHUN AJARAN 2016/2017. Penulis menyadari sepenuhnya, tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Dra. Hariyatmi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 2. Dra. Hariyatmi, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan ilmu serta nasehatnya, sehingga penulis mampu penyusunan dan menyelesaikan penelitian ini. 3. Putri Agustina, M.Pd selaku dosen penguji II yang sudah meluangkan waktu untuk menguji sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 4. Endang Setyaningsih, M.Si selaku dosen penguji III yang sudah meluangkan waktu untuk menguji sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 6. Bapak danibu guru Biologi SMA Muhammadiyah se-kota Surakarta yang telah mengizinkan untuk melaksanakan penelitian ix

10 7. Bapak, ibu, dan kakak saya yang telah memberikan do a, dukungan dan motivasi sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 8. Ni matus Sholikah dan Lussy Hetty Komayanti sebagai team dalam menyelesaikan skripsi ini. 9. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2013, terkhusus kelas A 10. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga Allah SWT yang memberikan rahmat, ridho, karunia serta hidayah-nya. Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini, masih jauh dari kata sempurna. Semoga skripsi ini bermanfaat dan menjadi amal jariyah. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 09 Agustus 2017 Nurul Hidayani A x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Pembatasan Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 6 E. Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori Kompetensi Guru Kompetensi Pedagogik Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Implementasi TPACK dalam RPP B. Penelitian terdahulu yang relevan C. Kerangka Berfikir BAB III METODE PENELITIAN 1. Jenis Penelitian xi

12 2. Tempat dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel Teknik Pengambilan Sampel Sumber Data, Teknik, dan Instrumen Pengumpulan data Teknik Analisis Data Prosedur Penelitian Tahap Pengumpulan Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Kemampuan CK Guru Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah se- Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP Tahun Ajaran 2016/ B. Kemampuan PK Guru Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah se- Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP Tahun Ajaran 2016/ C. Kemampuan PCK Guru Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah se- Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP Tahun Ajaran 2016/ D. Kemampuan TK Guru Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah se- Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP Tahun Ajaran 2016/ E. Kemampuan TCK Guru Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah se- Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP Tahun Ajaran 2016/ F. Kemampuan TPK Guru Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah se- Kota Surakarta dalam Penyusunan RPP Tahun Ajaran 2016/ G. Kemampuan TPACK Guru Biologi Kelas X SMA Muhammadiyah se-kota Surakarta dalam Penyusunan RPP Tahun Ajaran 2016/ BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN... xv xii

13 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Rincian Kegiatan dan Waktu Penelitian Data, Sumber Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Rekapitulasi Data Kemampuan TPACK Guru Biologi Kelas X SMA Ajaran 2016/ Persentase Kemampuan CK Guru Biologi Kelas X SMA Ajaran 2016/ Persentase Kemampuan PK Guru Biologi Kelas X SMA Ajaran 2016/ PersentaseKemampuan PCK Guru Biologi Kelas X SMA Ajaran 2016/ PersentaseKemampuan TK Guru Biologi Kelas X SMA Ajaran 2016/ PersentaseKemampuan TCK Guru Biologi Kelas X SMA Ajaran 2016/ PersentaseKemampuan TPK Guru Biologi Kelas X SMA Ajaran 2016/ PersentaseKemampuan TPACK Guru Biologi Kelas X SMA Ajaran 2016/ xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Konsep TPACK Kerangka Berfikir xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Data Hasil Berita Acara Bimbingan Skripsi Berita Acara Ujian Skripsi Pengesahan Revisi Skripsi Surat Ijin Riset SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Surat Ijin Riset SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Surat Ijin Riset SMA Muhammadiyah 6 Surakarta xv