USULAN PROGRAM. Ipteks tepat Guna bagi Masyarakat (ItG b M)

Transkripsi

1 1 USULAN PROGRAM Ipteks tepat Guna bagi Masyarakat (ItG b M) Ipteks tepat Guna bagi Masyarakat (ItG b M) Workshop Media Screencast-O-Matic Guru MGMP Matematika SMP Se-Kota Tasikmalaya Oleh : Dian Kurniawan, S.Pd.,M.Pd ( ) Sinta Verawati Dewi, S.Pd., M.Pd. ( ) Elis Nurhayati, S.Pd., M.Pd ( ) UNIVERSITAS SILIWANGI 2017

2

3 3 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN PENGESAHAN. 2 DAFTAR ISI. 3 RINGKASAN... 5 JUDUL BAB I PENDAHULUAN Analisis Situasi Identifikasi dan Perumusan Masalah BAB II TARGET DAN LUARAN BAB III METODE PELAKSANAAN Persiapan Metode Penyuluhan dan Pelatihan.. 13 BAB IV KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI Kinerja LP2M-PMP dalam PPM Kepakaran Pengusul BAB iv BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN Anggaran Biaya Jadwal Kegiatan DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1. Justifikasi anggaran penelitian.. 18 Lampiran 2. Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul.. 21 Lampiran 3. Gambaran Ipteks yang ditransfer kepada kedua mitra

4 4 Lampiran 4. Peta Lokasi Wilayah Kedua Mitra 35 Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan Bekerjasama.. 36

5 5 RINGKASAN Kemajuan perkembangan dunia ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut kalangan perguruan tinggi untuk dapat serta menciptakan dan meningkatkan penguasaan teknologi pada masyarakat terutama teknologi tepat guna. Teknologi tepat guna merupakan teknologi yang tepat sasaran untuk dapat digunakan dan dikembangkan oleh masyarakat khususnya para guru demi meningkatkan kualitas pembelajaran yang merupakan salah satu dasar peningkatan pendidikan secara keseluruhan. Upaya peningkatan mutu pendidikan sangat tergantung kepada guru dan pembelajarannya. Kehadiran media pembelajaran merupakan alat bantu bagi guru dalam penyampaian materi pelajaran. Perkembangan media pembelajaran khususnya dengan pemanfaatan teknologi informasi memiliki dampak yang sangat besar pada prinsip pembelajaran. Dwiyogo (2013:1) menyatakan bahwa dalam kata pembelajaran mengandung makna memudahkan atau membantu parakarsa belajar bagi pembelajar (orang yang belajar). Bentuk pembelajaran di dalam kelas masih berorientasi untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan para pengajar. Sementara pembelajaran yang berfokus pada pembuatan produk dengan maksud untuk menghasilkan suatu media pembelajaran masih belum terlaksana dengan baik. Salah satu produk yang ingin dirancang dalam penelitian kali ini adalah media media audiovisual dengan Screencast o matic. Screencast o matic merupakan software yang dapat merekam semua media pembelajaran e-learning menjadi sebuah video tutorial. Screencast o matic adalah salah satu media yang inovatif yang dikembangkan salah satunya untuk memperbaiki pembelajaran matematika di sekolah menengah. Tujuan pelaksanaan program IbM ini adalah: (a) meningkatkan kinerja guru dalam memilih media pembelajaran, (b) mengenalkan media Screencast O Matic sebagai media yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika, (c) mengenalkan media pembelajaran lain yang inovatif yang dibutuhkan dalam pembelajaran matematika, (d) melatih pembuatan media Screencast O Matic agar mampu menerapkannya dalam pembelajaran di kelas. Metode pelaksanaan kegiatan ini mengacu kepada metode penyuluhan dan pelatihan yang terdiri dari tahap persiapan dan pelaksanaan. Metode yang dilakukan diiharapkan dapat menghasilkan target luaran untuk menghasilkan produk berupa Buku Media pembelajaran matematika dengan menggunakan screencast-o-matic dilengkapi dengan petunjuk penggunaanya, serta menghasilkan publikasi ilmiah yang dapat diterbitkan pada jurnal Nasional Terakreditasi Keyword : ItG b M, Media Pembelajaran, Screencast-o-matic

6 6 JUDUL ITG B M WORKSHOP MEDIA SCREENCAST-O-MATIC GURU MGMP MATEMATIKA SMP SE-KOTA TASIKMALAYA BAB I PENDAHULUAN 1.1 Analisis Situasi Kota Tasikmalaya merupakan Kota Pendidikan terbesar ketiga di Jawa Barat setelah Bandung dan Bogor, Pemerintahan Kota Tasikmalaya berdiri pada tahun Kota Tasikmalaya terdiri 8 kecamatan dan 69 kelurahan dengan luas wilayah km 2 dan jumlah penduduk orang ( 2015). Berdasarkan data Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah terdapat 457 SMP di Kota Tasikmalaya yang beberapa diantaranya terletak di daerah agak terpencil yang mengakibatkan para guru matematika jarang terlibat dalam kegiatan ilmiah, sebagai dampaknya pengetahuan dan pemahaman para guru matematika khususnya masih sangat kurang terkait dengan media pembelajaran berbasis internet diantaranya adalah media Screencast o matic. Berdasarkan hasil penelusuran yang telah dilakukan oleh pengusul terhadap guru matematika Kota Tasikmalaya diperoleh informasi bahwa pembelajaran matematika yang dilaksanakan selama ini jarang menggunakan media yang inovatif. Peserta didik belajar matematika lebih banyak melalui penjelasan secara langsung oleh guru yang didominasi oleh pemberian ceramah. Hal ini terjadi sebagai akibat dari sarana dan prasarana khususnya yang terkait dengan media pembelajaran diantaranya adalah media Screencast o matic yang jarang digunakan serta pemahaman dan keterampilan guru untuk merancang media pembelajaran matematika juga sangat kurang. Akibatnya peserta didik dalam belajar matematika lebih cenderung menghapal konsep sehingga pembelajaran menjadi kurang bermakna. Mempertimbangkan jumlah guru yang cukup banyak dengan pemahaman yang masih minim dalam memanfaatkan jaringan komputer dengan segala aspek termasuk didalamnya adalah media Screencast o matic maka para guru dan kepala sekolah bersama dengan pelaksana ITG B M ini memandang perlu untuk

7 7 mengadakan kegiatan pelatihan penggunaan media Screencast o matic dalam pembelajaran matematika yang melibatkan guru matematika di Kota Tasikmalaya agar kemampuan profesionalisme mereka berkembang yang nantinya akan bermuara pada peningkatan kualitas hasil belajar matematika para peserta didik. Ada beberapa sekolah setingkat SMP Negeri dan Swasta di Kota Tasikmalaya yang akan berpartisipasi dalam program ITG B M seperti yang disajikan pada tabel berikut. Tabel 1 Nama SMP yang Tergabung dalam MGMP di Kota Tasikmalaya No. Nama Sekolah Lokasi 1. SMPN 1 Tasikmalaya Jl. Otto Iskandardinata No.21 Kota Tasikmalaya Banyaknya Guru Matematika 2. SMPN 2 Tasikmalaya Jl. Alun-alun No.1, Kota: Tasikmalaya 2 3. SMPN 3 Tasikmalaya Jl. Merdeka No.17, Kota: Tasikmalaya 2 4. SMPN 4 Tasikmalaya Jl. RAA.Wiratuningrat No. 10 Kota Tasikmalaya SMPN 5 Tasikmalaya Jl. RE. Martadinata No.85 Kota Tasikmalaya 3 6. SMPN 6 Tasikmalaya Jl. Cilembang No. 114 Kota Tasikmalaya 2 7. SMPN 9 Tasikmalaya Jl. Babakan Siliwangi No.9 Kota Tasikmalaya 2 8. SMPN 12 Jl.Perintis emerdekaan No. 285 Tasikmalaya Kota Tasikmalaya SMPN 13 Jl. Letjen H. Ibrahim Adjie km.2 Tasikmalaya Indihiang 10. SMP Al-Muttaqin Jl. Jenderal Ahmad Yani No. 140, Sukamanah, Kec. Cipedes Kota Tasikmalaya 11. SMP plus Pesantren Amanah Muhammadiyah Tasikmalaya 12. SMP Pasundan Jl. Sambongjaya No. 50, Kelurahan : Sambongjaya, Kec : Mangkubumi, Kota Tasikmalaya Jl. Dewi Sartika No.18, Empang, Kec. Tawang Kota Tasikmalaya

8 8 1.2 Identifikasi dan Perumusan Masalah Berdasarkan analisis situasi yang telah diuraikan diketahui beberapa masalah yang berhasil diidentifikasi yang terjadi pada sebagian besar guru matematika Sekolah Menengah Pertama di Kota Tasikmalaya yaitu: a. Kinerja para guru dalam membuat media Screencast o matic masih kurang. b. Pengetahuan para guru dalam menggunakan media Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika sangat kurang. c. Tidak mampu menghasilkan Buku Media pembelajaran matematika dengan menggunakan screencast-o-matic. d. Pelibatan para guru dalam kegiatan ilmiah masih sangat kurang sehingga tidak mampu membuat suatu karya ilmiah sendiri yang harus diterbitkan dalam jurnal nasional terakreditasi. Secara umum masalah yang dapat dirumuskan adalah Perlunya Workshop dalam Rangka Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Guru Matematika dalam Mengimplementasikan Media Screencast O Matic pada Sekolah Menengah Pertama di Kota Tasikmalaya. BAB II TARGET DAN LUARAN Target dan luaran yang ingin dicapai melalui kegiatan ITG B M ini adalah: 1. Dapat memaksimalkan kinerja guru dalam membuat atau merancang media Screencast O Matic. 2. Meningkatkan pengetahuan guru matematika dalam menggunakan media pembelajaran matematika. 3. Menghasilkan produk berupa Buku Media pembelajaran matematika dengan menggunakan Screencast O Matic dilengkapi dengan petunjuk penggunaanya. 4. Menghasilkan publikasi ilmiah yang dapat diterbitkan pada jurnal Nasional Terakreditasi

9 9 BAB III METODE PELAKSANAAN Metode penerapan ipteks dalam pengabdian ini terdiri dari tahap persiapan dan pelaksanaan (metode penyuluhan dan pelatihan). Setiap tahap dijelaskan sebagai berikut : 3.1.Persiapan Persiapan pelaksanaan kegiatan ini tersusun sebagai berikut : 1. Meminta Surat Ijin Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat dari Pihak Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi 2. Mengadakan koordinasi dengan pihak Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Tasikmalaya untuk mensosialisasikan program kepada pengurus MGMP matematika SMP. Rencana kerja mengadakan pertemuan dengan pengurus MGMP matematika SMP. Acara pokoknya adalah sosialisasi Ipteks tepat Guna bagi Masyarakat (ItG b M) Workshop Media Screencasto-matic Guru MGMP Matematika SMP Se-Kota Tasikmalaya. 3. Kegiatan survey lapangan dalam rangka untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan guru matematika SMP terhadap media Screencast-o-matic. Dari data ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang kesediaan guru MGMP matematika SMP untuk mengadakan pelatihan menggunakan media Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika. Data yang diperoleh kemudian diolah untuk mendapatkan informasi yang lebih jelas. 4. Kajian penelitian penggunaan media pembelajaran Screencast-o-matic untuk dijadikan sebuah buku. 5. Kajian literatur dan sumber sumber inovatif yang bisa digunakan untuk membuat media Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika. 6. Kajian kebutuhan sumber daya manusia (SDM) yang terdiri dari kelompok MGMP matematika dan Kesiapan SDM untuk menjadi supervisi yang berasal dari Universitas yang sanggup untuk membantu pelaksanaan program ini.

10 10 7. Kajian sarana dan prasarana pendukung yang didapatkan dari kebutuhan untuk membuat sebuah buku tentang media Screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika. 8. Kajian kebutuhan metode yang efektif untuk mendukung pembelajaran matematika di tingkat sekolah 9. Kajian ekonomi atas buku yang dihasilkan dalam rangka meningkatkan minat guru matematika untuk melakukan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran matematika yang lebih efektif. Tabel 2. Keterkaitan antara tujuan dan metode yang dipakai No. Tujuan Metode Bentuk Kegiatan 1. Pemilihan Media pembelajaran Ceramah dan demonstrasi Menentukan format pemilihan media yang akan digunakan 2. Pengenalan Media Screencast-o-matic sebagai media Ceramah dan demonstrasi Penggunaan media Screencast-o-matic dalam pembelajaran pembelajaran yang akan digunakan 3. Pengenalan media pembelajaran lain yang dibutuhkan Ceramah dan demonstrasi Penggunaan media Screencast-o-matic dan media pembelajaran lainnya 4. Pembuatan media Screencast-o-matic dalam pembelajaran Ceramah dan demonstrasi Pembuatan media Screencasto-matic dalam pembelajaran matematika matematika 5. Penerapan media Screencast-o-matic dalam pembelajaran Ceramah dan demonstrasi Penerapan media Screencasto-matic dalam pembelajaran (dikaitkan dengan silabus dan rpp yang akan digunakan.

11 Metode penyuluhan dan pelatihan Penyuluhan dan pelatihan teknik pembuatan media screencast-o-matic dalam pembelajaran matematika diberikan kepada guru matematika SMP di Kota Tasikmalaya. Setiap sekolah terdiri dari 2 guru matematika. Dalam pelaksanaan pelatihan, menggunakan metode diskusi dan demonstrasi (learning by doing). BAB IV KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI 4.1.Kinerja LP2M-PMP dalam PPM Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Penjaminan Mutu Pendidikan (LP2M-PMP) sebagai bagian penting dari Universitas Siliwangi yang berkewajiban dalam menjalankan, meningkatkan dan mengembangkan kualitas Tri Dharma perguruan tinggi di bidang penelitian, pengabdian pada masyarakat dan penjaminan mutu pendidikan yang telah dicapai oleh pihak LP2M-PMP Universitas Siliwangi pada satu tahun terakhir mengalami peningkatan yang sangat signifikan. Dalam bidang pengembangan sumber daya peneliti dan pengabdian pada masyarakat, LP2M-PMP Universitas Siliwangi telah mengelola 19 judul pengabdian pada masyarakat. Ini berarti bahwa pada tahun 2013, LP2M telah membina 57 pengabdian masyarakat jika setiap judul pengabdian masyarakat melibatkan 3 orang pengusul pengabdian masyarakat. Tabel berikut ini akan menunjukkan sebagian kinerja LP2M-PMP Universitas Siliwangi dalam satu tahun terakhir. Tabel 3. Kinerja LP2M-PMP dalam satu tahun terakhir No. Kinerja Sumber Dana 1. Pembentukan desa binaan daerah pesisir pantai Desa Batu Karas Kec. Cijulang Kab. Ciamis 2. Pelatihan Penulisan dan Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas dalam Rangka Peningkatan Karier (Pangkat/Golongan) bagi guru guru SMP/SMA Se- Kabupaten Tasikmalaya 3. Pelatihan Penulisan dan Pembimbingan PTK dalam Rangka Peningkatan Karir Unsil Unsil Unsil

12 12 Bagi Guru Guru SMP. Yang diselenggarakan di SMPN 1 Cipatujah Kecamatan Cipatujah Kabupaten Tasikmalaya oleh Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 4. Sosialisasi kurikulum 2013 bagi guru guru SMP/MTs se-kecamatan Tamansari kota Tasikmalaya 5. I b M Workshop Pengembangan Kemampuan Matematis melalui Didactical Design Research Unsil Unsil 4.2.Kepakaran Pengusul Ketua dan anggota tim pengusul kegiatan ItG b M ini berasal dari Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Siliwangi telah memiliki pengalaman dalam kegiatan terkait dengan produksi media Screencast O Matic dalam pembelajaran matematika sehingga pelaksanaan kegiatan ItG b M ini akan bisa berjalan dengan lancar dan mendapat sambutan yang baik oleh para guru mitra. Ketua tim pengusul adalah tenaga pendidik yang professional dalam bidang Kalkulus diferensial, Belajar dan Pembelajaran Matematika serta Teori Bilangan. Disamping itu, anggota tim ada yang menjadi pengajar mata kuliah Kalkulus Diferensial, Belajar dan Pembelajaran, serta kalkulus integral, dan ada pula yang menjadi pengajar mata kuliah Aljabar Linier dan Geometri Analitik. Dalam perkuliahan, kami lebih banyak menggunakan media Screencast O Matic ditambah dengan media lain sebagai penunjang. Dengan demikian, tenaganya dapat diandalkan dalam rangka memberikan pelatihan dan pembinaan kepada guru mitra dalam pembinaan materi dan produksi media Screencast O Matic agar terbentuk kelompok kerja guru matematika yang professional dan produktif. Jenis kepakaran dari Tim Pengusul disajikan pada tabel berikut.

13 13 Tabel 4. Jenis kepakaran tim pengusul No. Nama pengusul Kepakaran 1. Dian Kurniawan., M.Pd. Kalkulus diferensial, Belajar dan Pembelajaran Matematika, serta Teori Bilangan. 2. Sinta Verwati Dewi., M.Pd. Kalkulus diferensial dan Kalkulus Integral. 3. Elis Nurhayati., M.Pd Aljabar Linier dan Geometri Analitik BAB V BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN 5.1.Anggaran Biaya No. Komponen Biaya yang diusulkan (Rp) Tahun I 1. Bahan habis pakai dan peralatan Perjalanan Lain lain Total Jadwal Kegiatan No. Jenis Kegiatan 1 Persiapan pelaksanaan 2 Pelatihan menggunakan media Screencast O Matic 3 Pelatihan membuat bahan ajar menggunakan media Screencast O Matic 4 Pelaporan hasil Tahun I (bulan ke) 1 (Minggu ke) 2 (Minggu ke) 3 (Minggu ke)

14 14 DAFTAR PUSTAKA Dwiyogo, W. D. (2013). Pembelajaran Berbasis Blanded Learning. [online]. Tersedia: Learning. [01 Januari 2017]. Sadiman, A.S dkk Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Press. [09 Januari 2017].

15 15 Lampiran 1. Justifikasi anggaran penelitian 1. Peralatan Penunjang Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas Harga Satuan (Rp) Harga peralatan penunjang (Rp) Thn ke-1 Kamera Dokumentasi 1 hari (sewa) Modem 4G Internet 1 buah Computer dan Internet Catridge Printer Canon In Focus (sewa) Mencetak 2 buah Menampilkan 1 hari Power Point SUB TOTAL (Rp) Bahan habis pakai Material Justifikasi Pemakaian Kuantitas Harga Satuan (Rp) Harga per tahun (Rp) Thn ke-1 Pensil 2B Menulis 20 buah Penghapus Menghapus 20 buah Staedler Penggaris Menggaris 20 buah Ball point Menulis pelatihan 20 buah pilot Blok note Tempat Menulis 20 buah Stop map Menyimpan 20 buah palstik peralatan tulis Kertas Polio Menulis 3 rim Spidol Menulis 1 dos Staples Menggabungkan 1 buah lembar kertas Isi Staples Mengisi Staples 2 dus Spanduk Menjelaskan tema I b M 4 meter

16 16 Kertas HVS Menulis 4 rim Kertas HVS Membuat Buku 5 rim Kertas Menulis 2 rim buram Buku Kwitansi Mencatat pengeluaran 1 buah Tinta printer Mencetak hasil ketikan 4 buah CD room Menyimpan Data 3 dos Flashdisk Menyimpan Data 1 buah Pulsa Komunikasi 3 orang SUB TOTAL (Rp) Perjalanan Kota/Tempat tujuan Dinas Pendidikan Kota Tasikmalaya SMPN 5 Kota Tasikmalaya Justifikasi Perjalanan Survei dan observasi Panitia pelatihan ItG b M Kuantitas 3 org x 5 pp 3 org x 5 pp Harga Satuan (Rp) Biaya per tahun (Rp) Thn ke Thn ke-2 Thn ke-3 4. Lain-lain Kegiatan Justifikasi Kuanti Tas Pelatihan SUB TOTAL (Rp) Konsumsi peserta dan panitia Harga Satuan (Rp) Biaya per tahun (Rp) Thn ke-1 25 org x 1 hari (Pagi dan Siang) paket Pelatihan Dokumen tasi Pelatihan Sertifikat 25 org Poster Laporan hasil 2 buah Thn ke-2 Thn ke-3

17 17 Referensi Publikasi Seminar Perbanyak an laporan pengabdia n pada masyaraka Pulsa 1 kali Internet Publikasi 1 kali Nasional Laporan 1 kali hasil penelitian Laporan 6 buah hasil penelitian SUB TOTAL (Rp) Total anggaran yang diperlukan (Rp) Thn ke Total anggaran yang diperlukan (Rp) Thn ke-2 Thn ke-3

18 18 Lampiran 2. Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengusul 1. KETUA PELAKSANA A. Identitas Diri 1. Nama Lengkap ( dengan gelar) Dian Kurniawan, S.Pd., M.Pd. 2. Jenis Kelamin Laki laki 3. Pangkat/Golongan Penata Muda / III b 4. Jabatan Fungsional Asisten Ahli 5. NIP/NIK/Identitas lainnya NIDN NPWP Tempat dan Tanggal Lahir Ciamis, 27 Desember dian.kurniawan27@gmail.com 10. Alamat rumah Perum Melati Mas Residence 2 No.178 Blok E, RT/RW: 003/015 Kel. Sukamajukaler, Kec. Indihiang Kota Tasikmalaya Nomor Telepon/HP Alamat Kantor Jl. Siliwangi No. 24 Tasikmalaya Nomor Telepon/Faks (0265) / (0265) Lulusan yang telah dihasilkan 20 Orang 15. Mata Kuliah Yang diampu Kalkulus Diferensial Teori Bilangan B. Riwayat Pendidikan Nama Tinggi Perguruan Universitas Siliwangi Bidang Ilmu Pendidikan Matematika S-1 S-2 Fakultas Pasca Sarjana Universitas Pasundan Bandung Pendidikan Matematika

19 19 Tahun Masuk Lulus Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Nama Pembimbing/Promotor Perbandingan Hasil Belajar Matematika Antara Siswa Yang Diberi Pembelajaran Sistem Interaksi Verbal Dengan Pembelajaran Biasa Dr. Hj. Sri Wardani, M.Pd. Dedi Nurjamil, M.Pd Penggunaan Assessment For Learning (AFL) Melalui Peer Assessment Ditinjau Dari Gaya Belajar Untuk Meningkatkan Mathematical Problem Solving Prof. Dr. Hj. R. Poppy Yaniawati, M.Pd. Dr. Hj. Nani Ratnaningsih, M.Pd C. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir. No. Tahun Judul Penelitian Sumber Pendanaan Jml (Juta Rp) Seminar Nasional Kebijakan Publikasi Karya Ilmiah Bagi S2 dan Penulisan Karya Ilmiah. Universitas Pasundan Bandung Lokakarya Penulisan Artikel Ilmiah Berkala bagi Calon Penulis. Universitas Pasundan Bandung Workshop Evaluasi Kurikulum dan Pengembangan Silabus Program Studi Pendidikan Matematika FKIP FKIP UNSIL Workshop Penyusunan Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika FKIP FKIP UNSIL Workshop Pengembangan Kegiatan Program Latihan FKIP UNSIL -

20

21 21 2. ANGGOTA PELAKSANA 1) Anggota Pelaksana Pertama A. Identitas Diri 1. Nama Lengkap (dengan gelar) Sinta Verawati Dewi, M.Pd 2. Jenis Kelamin Perempuan 3. Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4. NIP/NIK/Identitas lainnya - 5. NIDN Tempat dan Tanggal Lahir Majalengka, 8 September arsinta.vd@gmail.com 8. Alamat rumah Jl. PuncakAsih No. 17 RT/RW: 015/006, Desa: Sukasenang, Kec. Sindangkasih, Ciamis 9. Nomor Telepon/HP Alamat Kantor Jl. Siliwangi No. 24 Tasikmalaya Nomor Telepon/Faks (0265) / (0265) Lulusan yang telah dihasilkan Mata Kuliah Yang diampu Kalkulus Diferensial Kalkulus Integral B. Riwayat Pendidikan S-1 S-2 Nama Perguruan Universitas Siliwangi Universitas Pendidikan Tinggi Tasikmalaya Indonesia Bandung Bidang Ilmu Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Tahun Masuk Lulus Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Pengaruh Penggunaan pendekatan pemecahan masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Terhadap Peningkatan Kemampuan Analisis Dan

22

23 23 2) Anggota Pelaksana Kedua A. Identitas Diri 1. Nama Lengkap (dengan gelar) Elis Nurhayati, M.Pd 2. Jenis Kelamin Perempuan 3. Jabatan Fungsional Asisten Ahli 4. NIP/NIK/Identitas lainnya NIDN Tempat dan Tanggal Lahir Tasikmalaya, 24 September Alamat rumah Perum Bumi Citra Saguling blok C.8 Kel. Karsamenak, Kec. Kawalu 9. Nomor Telepon/HP Alamat Kantor Jl. Siliwangi No. 24 Tasikmalaya Nomor Telepon/Faks (0265) / (0265) Lulusan yang telah dihasilkan Mata Kuliah Yang diampu Aljabar Linier Geometri Analitik B. Riwayat Pendidikan Nama Tinggi Perguruan Universitas Siliwangi Tasikmalaya S-1 S-2 Universitas Pendidikan Indonesia Bandung Bidang Ilmu Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Tahun Masuk Lulus Judul Skripsi/Tesis/Disertasi Penggunaan Pendekatan Konstruktivisme pada Pembelajaran Sistem Persamaan Linier Dua Pengubah dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Penerapan Scaffolding untuk Pencapaian Kemampuan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Nama A.A Gde Dr. Tatang Mulyana,

24

25 25 Lampiran 3. Gambaran Ipteks yang ditransfer kepada kedua mitra TIM DOSEN UNSIL Transfer a. Pengetahuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam Pembelajaran b. Pengetahuan dan demonstrasi Media Sreencast-o-matic c. Pengenalan Media Pembelajaran lain yang dapat digunakan digunakan dalam Screencast-o-matic d. Demonstrasi pembuatan Media Pembelajaran Screencast-o-matic dalam Pembelajaran Matematika e. Pengetahuan Kelompok Guru MGMP matematika SMP KELOMPOK Guru MGMP MATEMATIKA SMP Se-Kota Tasikmalaya MITRA

26 Lampiran 4. Peta Lokasi Wilayah Kedua Mitra 26

27

28