PERANCANGAN MEDIA BELAJAR ANIMASI INTERAKTIF MENGENAL HURUF DAN ANGKA

Transkripsi

1 Konferensi Nasional Ilmu Sosial & Teknologi (KNiST) Maret 2013, pp. 439~444 PERANCANGAN MEDIA BELAJAR ANIMASI INTERAKTIF MENGENAL HURUF DAN ANGKA 439 Yuniarti 1, Wahyudin 2 1 STMIK Nusa Mandiri Jakarta Yuniarti6692@yahoo.ac.id 2 ASM BSI Jakarta Wahyudin.whd@bsi.ac.id Abstrak Media pembelajaran yang hanya mengandalkan media seadanya seperti buku tulis, kertas, pensil atau pena dalam proses belajar-mengajar menyebabkan terjadinya ketidaklancaran komunikasi antara orang tua atau guru dengan anak atau siswa. Pengenalan dasar huruf dan angka merupakan awal pembelajaran sebelum anak mampu untuk membaca dan menulis. Dalam hal ini media pembelajaran harus lebih kreatif dalam menerapkan metode pembelajaran guna meningkatkan minat belajar pada usia balita khususnya belajar membaca dan menulis untuk anak balita guna pembekalan ilmu sebelum melanjutkan ke pendidikan yang lebih lanjut. Dengan adanya aplikasi animasi interaktif ini diharapkan dapat memberi manfaat bagi anak-anak kita. Media pembelajaran yang disajikan tentu saja belajar sambil bermain dengan tujuan menumbuhan minat belajar dan memperkenalkan teknologi informasi pada anak usia balita. Keywords: Belajar Huruf dan Angka, Interaktif, Balita 1. Pendahuluan Tahap pertumbuhan dan perkembangan yang paling pesat, baik fisik maupun mental. Salah satu kemampuan yang terpenting dan harus dikuasai oleh anakanak adalah kemampuan membaca dan menulis. Pengenalan terhadap huruf dan angka dapat dilakukan dengan berbagai metode, namun dengan keterbatasan penggunaan media pembelajaran membuat anak-anak kesulitan dalam mempelajari huruf dan angka dengan menggunakan media-media seadanya seperti buku tulis,kertas, dan pensil yang tentunya sudah tidak menarik lagi bagi anak. Banyak faktor yang mempengaruhi anak-anak usia dini termasuk siswa Taman Kanak-Kanak yang sulit untuk memahami pelajaran yang diberikan oleh guru atau pengajar diantaranya tingkat kebosanan anak-anak yang di usianya tidak terlepas dari bermain. Selama belajar membaca anak tidaklah selalu sukses akan tetapi ada kalanya mengalami kesulitan. Kesulitan itu bisa berupa: (1) kesalahan mengidentifi-kasi kaitan bunyi-huruf dan tidak lancar pada waktu membaca bersuara, (2) kebiasaan arah membaca yang salah, (3) kelemahan kemampuan pemahaman (4) kesulitan menyesuaikan diri dengan jenis bacaan, dan (5) kelemahan dalam hal kecepatan membaca (Supriasmoro,2013) 2. Metode Penelitian A. Teknik Pengumpulan Data 1. Pengamatan langsung (Observation) Pengamatan secara langsung di tempat di RA.Al-Hikmah Jl. Darul Fathin Rt.06/01 Kel.Duri Kosambi,Kec.Cengkareng Jakarta Barat dengan mengamati proses cara belajar mengajar, dan mengamati apa yang menjadi kebutuhan anak-anak dalam belajar mengenal huruf, dan angka. 2. Wawancara (Interview) Setelah pengamatan penulis menggali lebih dalam lagi informasi dengan melakukan wawancara dengan cara komunikasi atau tanya jawab dengan kepala sekolah dan para guru-guru di RA.Al-Hikmah. 3. Studi Pustaka (Literature) Penulisan skripsi ini ditunjang oleh beberapa jurnal, buku - buku yang berisi teori-teori yang berkaitan dengan masalah yang dibahas serta catatan-catatan kuliah dan penunjang lainnya. Pada metode ini, penulis mendapat banyak bahan masukan tentang bagaimana merancang atau mengembangan suatu sistem informasi menurut para ahlinya Diterima 22 Januari 2013; Revisi 18 Februari 2013; Disetujui 15 Maret 2013

2 B. Konsep Dasar Model Pengembangan Sistem Sejarah Model Waterfall: Nama model ini sebenarnya adalah Linear Sequential Model. Model ini sering disebut dengan classic life cycle atau model waterfall. Model ini pertama kali yang diperkenalkan oleh Winston Royce sekitar tahun 1970 sehingga sering dianggap kuno, tetapi merupakan model yang paling banyak dipakai didalam Software Engineering (SE). Model ini melakukan pendekatan secara sistematis dan berurutan. Disebut dengan waterfall karena tahap demi tahap yang dilalui harus menunggu selesainya tahap sebelumnya dan berjalan berurutan. Model ini mengusulkan sebuah pendekatan kepada pengembangan software yang sistematik dan sekuensial yang mulai dari tingkat kemajuan sistem pada seluruh analisis, desain, kode, pengujian dan pemeliharaan. Model ini melingkupi aktivitas-aktivitas sebagai berikut: Rekayasa dan pemodelan sistem informasi, analisis kebutuhan, desain, coding, pengujian dan pemeliharaan. Sumber : Rosa A.S dan Shalahuddin (2011:27) 1. Media Belajar Belajar mengenal angka dan huruf atau mengenalkan huruf dan angka hendaknya dimulai sejak usia dini karena pada usia dini merupakan usia keemasan dan usia paling produktif untuk belajar dan merupakan langkah yang utama dan pertama sebelum pembelajaran yang lainnya. Tentunya belajar untuk usia balita di sertai dengan permainan-permainan seolah mereka sedang bermain. Untuk meningkatkan intensitas dan efisiensi penyampaian perlu media pembantu yang dikemas secara menarik, santai, dan interaktif, salah satu caranya adalah mengemas dengan format Game. Dengan kemasan Game akan memicu rasa penasaran, daya saing, dan rasa senang saat belajar.(santi, Isma Trisna,Sukandi, 2014) Media pembelajaran terdapat berbagai jenis media pembelajaran, diantaranya: 1. Media Visual : grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik. 2. Media Audial : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya. 3. Projected still media : slide; over head projektor (OHP), in focus dan sejenisnya 4. Projected motion media: film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.(nalurita, Liya, Rusdy, Ratu, 2010) 2. Pengertian Multimedia Multimedia adalah penggunaan computer untuk menyajikan dan menggabungkan teks, suara, gambar, animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat bernavigasi, berinteraksi, berkarya dan berkomunikasi.(santi, Isma,Sukandi, 2014). 3. Adobe Flash CS6 Adobe flash CS6 merupakan versi terbaru dari versi sebelumnya, adobe flash CS5. Program ini memiliki banyak fungsi, seperti pembuatan animasi objek, membuat persentasi, animasi iklan, game, pendukung animasi halaman web, hingga dapat digunakan untuk pembuatan film animasi ( Wahana,2012) 4. Adobe Photoshop CS6 Adobe photoshop merupakan sebuah program yang sangat terkenal dikalangan para desainer grafis dan fotografer. Karena canggihnya dan fasilitasnya yang lengkap, maka adobe photoshop menjadi pilihan pertama untuk memanipulasi gambar atau foto menjadi sebuah hasil karya yang indah dan menakjubkan ( Wahana,2012). 5. Cool Edit Pro Cool Edit Pro digunakan untuk perekaman suara yang berfungsi sebagai dubbing sebuah adegan dengan suara sendiri. Peralatan yang digunakan dalam perekaman suara menggunakan Cool Edit Pro adalah microphone dan speaker ( Wardhani, Galih, Warjiono, 2014) 3. Pembahasan A. Karakteristik Sofware Dalam merancang media pembelajaran interaktif ini harus berpedoman pada karateristik. Karekteristik media pembelajaran interaktif pengenalan huruf ini yaitu: 1. Format Pembelajaran animasi interaktif yang akan dibuat terdiri dari 2 elemen utama yaitu belajar mengenal huruf dan mengenal angka. Pada menu mengenal huruf anak 440

3 akan di hadapkan pada pilihan menu huruf, membaca dan latihan. Pada menu mengenal angka anak akan dihadapkan pada menu angka, menghitung dan latihan. Pada menu latihan anak akan diminta untuk memilih jawaban sesuai dengan soal yang ditampilakn. 2. Rules Pada pembelajaran animasi interaktif ini diawal anak dikenalkan semua huruf dan angka dasar, sedangkan dalam menu latihan anak harus mencocokan jawaban sesuai dengan soal atau gambar yang telah disediakan. 3. Policy Dalam menu latihan jika anak sudah mampu mengingat dan mengenal huruf dan angka dengan masing-masing tingkatan dan dapat menjawab bebarapa soal latihan anak dapat melanjutkan atau memilih ketahap selanjutnya. Tetapi, jika anak belum mampu mengingat dan menjawab soal latihan maka disarankan untuk tetap ditahap tersebut. 4. Scenario Pertama mulai anak harus memilih menu yang telah disediakan, pada saat mulai belajar anak diperkenalkan semua jenis huruf dan angka beserta suaranya yang berfungsi untuk memudahkan dalam mengingat setiap jenis huruf dan angka. Setelah itu anak dapat menjawab latihanlatihan yang disediakan dalam menu latihan dengan perbedaan tingkat kesulitan membacanya. Semua proses dimulai dari belajar mengenal huruf, angka dan menjawab latihan disertai suara agar anak dapat dengan mudah mengenal huruf dan angka. 5. Event/Challenge Pada media pembelajaran interaktif ini tantangan yang diberikan adalah harus menjawab latihan soal yang berbeda sesuai dengan level yang dipilihnya dengan menebak jawaban yang benar sesuai dengan soal yang diberikan. Tantangan ini diberikan agar dapat mengasah daya ingat anak, sambil bermain dan tujuan pembelajaranpun tercapai. 6. Roles Pembelajaran ini diharuskan anak mengingat semua huruf dan angka hingga mampu mengeja dan membacanya. 7.Decisions Keputusan yang dapat dibuat anak dalam hal ini adalah misalnya mengidentifikasikan huruf dan angka dan suara,dengan huruf yang ditampilkan yang mana yang tepat agar dapat menyelesaikan pembelajaran dengan lebih cepat. 8. Levels Dalam pembelajaran animasi interaktif pengenalan huruf dan angka ini terdapat dua tahapan pengenalan, tingkat pengenalan pertama mengingat semua huruf, tingkat pengenalan kedua mengenal semua angka, disertai latihan untuk mengukur daya ingat anak. 9.Score Model Dalam hal ini, pembelajaran animasi interaktif pengenalan huruf dan angka menampilkan semua jenis huruf dan angka yang disertakan dengan latihan soal pada akhir menunya jika menjawab dengan nilai lebih dari 50 maka anak dapat dikategorikan berhasil dengan demikian orang tua atau guru dapat mengetahui kemampuan anak dalam mengingat, mengerjakan dan membaca dengan lancar. 10. Indicators Indikator yang digunakan adalah berupa huruf dan angka dasar yang berfungsi untuk mengkategorikan huruf dan angka yang ditampilkan. Hal ini dilakukan agar anak mudah mengulang huruf dan angka yang kemungkinan anak lupa. Dengan adanya latihan menjawab anak dapat termotivasi dalam pembelajarannya. 11.Symbols Sebagai penunjuk ke state berikutnya atau ke state sebelumnya digunakan tanda panah, selain itu juga terdapat tomboltombol pada menuyang digunakan untuk menuju ke menu-menu yang disediakan. B. Perancangan Story Board 1. Storyboard Menu Utama Tabel 1. Storyboard Menu Utama VISUAL SKETSA AUDIO Tampil menu utama terdapat 3 (tiga) pilihan: Jika di klik tombol Mengenal Huruf maka akan masuk ke menu pengenalan Huruf Jika di klik tombol Mengenal Angka maka akan masuk ke menu pengenalan Angka Jika di klik tombol keluar maka akan keluar dari menu pembelajaran animasi interaktif. Mengenal Huruf Mengenal Angka keluar Musik 441

4 2. Storyboard Mengenal Huruf Tabel 2. Storyboard Mengenal Huruf 3. Storyboad Mengenal Angka Tabel 3. Storyboard Mengenal Angka VISUAL SKETSA AUDIO VISUAL SKETSA AUDIO Ketika Tombol Mengenal Huruf diklik maka akan ke menu dasar huruf. Ketika tombol membaca di klik maka akan tampil ke menu membaca. Ketika tombol latihan di klik akan tampil ke menu latihan. Ketika menu utama di klik maka akan kembali ke menu utama. Ketika tombol Mengenal Huruf di klik maka akan tampil Dasar huruf beserta objeknya. Ketika menu huruf besar di klik maka akan berganti menampilkan huruf kecil. menu utama Huruf Membaca Latihan Kembali huruf besar bantuan Musik Ketika Tombol Mengenal Angka diklik maka akan ke menu dasar angka. Ketika tombol mengitung di klik maka akan tampil ke menu menghitung Ketika tombol latihan di klik akan tampil ke menu latihan. Ketika menu utama di klik maka akan kembali ke menu utama. menu utama Angka Menghitung Latihan Musik Ketika menu kembali di klik maka akan kembali kemenu huruf. Ketika bantuan di klik akan tampil tutorial. Ketika tombol membaca di klik maka akan tampil belajar membaca empat huruf beserta keterangan objeknya. Klik berikutnya untuk menampilkan belajar membaca berikutnya dan klik sebelum untuk menampilkan belajar membaca sebelumnya. Ketika tombol bantuan di klik maka akan muncul penjelasan melalui tutorial. Ketika tombol kembali di klik maka akan kembali ke menu huruf dan membaca. Tampilan dasar huruf beserta objeknya Tanda panah Sebelum bantuan Kembali Tampilan Tanda belajar panah membaca dua berikutnya kata beserta objeknya Ketika tombol Mengenal Angka di klik maka akan tampil Angka. Klik berikutnya untuk menampilkan angka berikutnya dan klik selajutnya untuk menampilkan angka selanjutnya. Ketika menu kembali di klik maka akan kembali kemenu angka Ketika bantuan di klik akan tampil tutorial. Tanda Panah sebelum Tampil Angka Kembali Bantuan Tanda panah berikutnya Kembali Bantuan Ketika Tombol Latihan di klik maka akan tampil menu Masukan nama guna untuk input data (proses latihan). Masukan Nama Ketika Tombol menghitung di klik maka akan tampil keseluruhan angka dan cara menghitung dengan menggunakan jumlah objek. Tampil Keseluruhan Angka dan cara Menghitung dengan Jumlah Objek Mulai Ketika kembali di klik maka akan kembali kemenu angka. Ketika tombol mulai diklik maka menampilkan soal yang diberikan kemudian pilih jawaban 1 dan jawaban 2. Setelah soal latihan selesai makan akan menampilkan nilai yang sudah didapat. Jawaban 1 latihan mengenal hijaiyah Kembali Jawaban 2 Ketika bantuan di klik maka akan tampil tutorial. Ketika Tombol Latihan di klik maka akan tampil menu Masukan nama guna untuk input data (proses latihan). Masukan Nama Mulai Ketika tombol mulai diklik maka menampilkan soal yang diberikan kemudian pilih jawaban 1 dan jawaban 2. Setelah soal latihan selesai makan akan latihan mengenal hijaiyah Kembali menampilkan nilai yang sudah didapat. Jawaban 1 Jawaban 2 B. State Transition Diagram State Transition Diagram merupakan suatu diagram yang menggambarkan bagaimana suatu proses dihubungkan satu sama lain dalam waktu bersamaan. State Transition Diagramdigambarkan dengan sebuah state yang berupa komponen sistem yang menunjukan bagaimana kejadiakejadian tersebut dari satu state ke state lain. 442

5 1. Scene Menu Utama Mengenal Huruf 1. User Interface a) Tampilan Menu Utama Menu Utama Mengenal Angka Keluar Gambar 3. Scene Menu Utama 2. Scene Mengenal Huruf Gambar 7. Tampilan Menu Utama b) Tampilan Menu Mengenal Huruf Menu Utama Huruf Membaca Latihan Gambar 4. Scene Mengenal Huruf 3. Scene Mengenal Angka Menu Utama Angka Menghitung Latihan Gambar 8. Tampilan Mengenal c) Tampilan Huruf Besar Gambar 5. Scene Mengenal Angka 4. Scene Keluar Gambar 6. Scene Keluar Gambar 9. Tampilan Huruf Besar 443

6 d) Tampilan Menu Angka Gambar 10. Tampilan Menu Angka e) Tampilan Mengenal Angka Gambar 11. Tampilan Mengenal Angka 4. Simpulan Berdasarkan analisis dan penelitian yang penulis lakukan, berikut simpulan yang dapat penulis uraikan: 1. Aplikasi ini merupakan alternatif lain dalam meningkatkan kemampuan kreatifitas berpikir bagi anak-anak. 2. Dengan aplikasi Animasi interaktif ini akan meningkatkan minat belajar sambil bermain. 3. Animasi interaktif ini dapat dijadikan sebagai media dan alat bantu dalam proses pembelajaran. Nalurita, Liya, Rusdy A Siroj dan Ratu Ilma Indra Putri Bahan Ajaran Kesebangunan dan Simetri Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) menggunkan Macromedia Flash di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4. No.1 Juni 2010, p.27. Putra, Lovandri Dwanda dan Ishartiwi Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mengenal Angka Dan Huruf Untuk Anak Usia Dini. ISSN : Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan. Vol. 2, No.2 Oktober Rosa A.S dan M.Shalahuddin Rekayasa Perangkat Lunak Terstruktur dan Berorientasi Objek. Bandung : Informatika, p Santi, Isma Trisna dan Sukandi Pembuatan Game Pembelajaran Pengenalan Huruf Hijaiyah Di Taman Kanan-kanak(TK) Az-Zalfa Sidoharji Pacitan. ISSN: Jurnal Penelitian Engineering dan Edukasi Vol. 6, No , p.7. Supriasmoro Menangani Anak Kesulitan Belajar Membaca. Vol. 1, No. 1 Maret 2013, p.43. Wardhani, Galih Wuri dan Warjiono Perancangan Animasi Interaktif Berbentuk Puzzle Guna Melatih Kecerdasan Visual Spasial Anak. Jurnal Evolusi Vol. 2, No.1 Maret 2014, p.55. Referensi Chrystanti, Yulanita Cahya dan Sukandi Media Pembelajaran Pengenalan Huruf Dan Angka Di Taman Kanak- Kanak Tunas Putra Sumberharjo. ISSN: Vol. 7, No , p Komputer. Wahana Adobe Flash CS6. Yogyakarta: Andi, p.2 444