FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013
|
|
|
- Johan Hendra Agusalim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL OPEN-ENDED - STS DENGAN PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH - PBE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Skripsi Disusun oleh: APRILIA DITA PAWESTRI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 i
2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Aprilia Dita Pawestri NIM : K Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL OPEN- ENDED - STS DENGAN PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH - PBE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2013 Yang membuat pernyataan Aprilia Dita Pawestri ii
3 STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL OPEN-ENDED - STS DENGAN PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH - PBE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: APRILIA DITA PAWESTRI K Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013 iii
4 iv
5 v
6 MOTO Good things comes to those who wait (Steven Gerrard) At the end of the storm there is a golden sky (You ll never walk alone - Gerry and Pacemaker) Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai, tetaplah bekerja keras, dan hanya kepada Tuhan-mulah engkau berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8) Sabar itu tidak ada batasnya, yang terbatas adalah cobaan yang datang pada manusia, karena Allah SWT tidak pernah memberikan cobaan diluar batas kemampuan manusia (Anonim) Keadaan anda hari ini adalah hasil tindakan anda kemarin, keadaan anda besok adalah hasil tindakan anda hari ini (Penulis) Life is limited. Since there is a limit, we try our best to live. (Heiji Hatori Gosho Aoyama) You never know how strong you are until being strong is the only choice you have. (Cayla Mills) vi
7 PERSEMBAHAN Teriring rasa syukur pada-mu, Kupersembahkan karya ini untuk: Bapak dan Ibu tersayang, yang senantiasa mendoakan dan mendukung setiap usaha yang saya lakukan. Saya anak yang beruntung. Adik tersayang Acik si gendut yang usil, selalu menganggu tapi paling berhasil menghibur saya. Mbah Mulyadi (almarhum), Mbah Sulastri (almarhum), Mbah Sukini (almarhum), Mbah Gito, Dek Icha, Dek Tia dan segenap keluarga besar yang selalu mendoakan dan menginspirasi saya untuk menjadi seseorang lebih baik. Ibu Suciati dan Bapak Baskoro yang selalu sabar dan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan. Terima kasih atas kesabaran, ilmu, motivasi dan pesan yang selalu ibu dan bapak berikan saat membimbing. Ibu Endang Tri Sarwasih, terima kasih sudah berkenan menerima & membimbing saya selama penelitian di SMA Negeri 2 Boyolali. Adek-adek saya kelas X1 dan X2 SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013 yang bersedia bekerja sama dengan baik selama penelitian. Adek-adek kelas X1-X5 SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 yang memberikan saya banyak kesempatan, pengalaman dan motivasi. Neneng, Erni, Uyunk, Isna, Dahlia, Hikmah, dan Cicip. Terimakasih atas kenangan, kesabaran dan dukungan semangatnya! Teman sekaligus sahabat kos idaman tersayang, Sekar, Ria, Ayuk, mbak Lia, dkk., yang memang teman-teman idaman dan memberikan banyak kenangan serta kebahagiaan. Damareta yang walaupun tak selalu ada dan sangat kadang bisa jadi tempat pelepas stress tetapi selalu siap mendukung saya. Alfi, Indah I., Istika, Lina, Beby Lia, Beby Adet, Yuyun, Pipit, Indah N., Mas Handoko, dan Yogi terimakasih atas dukungan dan persahabatannya selama ini. Pepy, Ike, Ismi, Olis, Atin, Atul, Hilfi teman seperjuangan yang selalu saling mendukung dan membuat waktu menunggu menjadi tidak membosankan. Teman-teman seperjuangan keluarga Biovaganza yang selalu berbahagia yang selalu siap saling membantu. Terimakasih atas rasa kekeluargaan yang terjalin selama ini. Almamater vii
8 ABSTRAK Aprilia Dita Pawestri. STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL OPEN-ENDED - STS DENGAN PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH - PBE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan berpikir kreatif antara model pembelajaran pemecahan masalah kontekstual openended - STS (Science, Technology, and Society) dan pembelajaran pemecahan masalah - PBE (Problem Based Environment) siswa SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan desain penelitian posstest only nonequivalent control group design. Penelitian ini menerapkan model pembelajaran pemecahan masalah kontekstual open-ended dengan pendekatan STS pada kelompok eksperimen dan pembelajaran pemecahan masalah dengan pendekatan PBE pada kelas kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2012/21013 dengan jumlah total populasi 202 siswa, sampel pada penelitian ini adalah kelas X.1 dengan jumlah 26 siswa dan X.2 dengan jumlah 26 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes melalui tes tertulis untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa dan teknik non-tes melalui dokumentasi serta angket dan observasi untuk mengukur hasil belajar ranah psikomotor dan afektif sebagai data pendukung. Uji hipotesis menggunakan uji-t dengan bantuan SPSS-16. Hasil penelitian ini menunjukkan: rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi (76,1) dibandingkan pada kelas kontrol (67,8). Hasil uji hipotesis melalui uji-t menunjukkan t hitung lebih besar dari t tabel (2,199 > 2,008) dan signifikasinya (0,033) < 0,05, sehingga ada perbedaan kemampuan berpikir kreatif antara kelas eksperimen dan kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif antara penerapan model pembelajaran pemecahan masalah kontekstual open-ended dengan pendekatan STS dan pembelajaran pemecahan masalah dengan pendekatan PBE siswa SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013. Kata Kunci: pembelajaran pemecahan masalah, kontekstual open-ended, pendekatan STS, pendekatan PBE, berpikir kreatif. viii
9 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya, sehingga skripsi yang berjudul STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL OPEN-ENDED - STS DENGAN PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH - PBE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 2. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 3. Puguh Karyanto, S. Si., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. 4. Dr. Suciati, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, wejangan, arahan dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat berjalan lancar. 5. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan lancar. 6. Drs. Makno, MH., selaku Kepala Sekolah di SMA Negeri 2 Boyolali yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian. ix
10 7. Dra. Endang Tri Sarwasih, selaku guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 2 Boyolali yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan kerja samanya. 8. Siswa-siswi kelas X-1 dan X-2 SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2012/ Bapak dan Ibu yang tak henti-hentinya berdoa dan memberikan dukungan demi masa depan penulis. 10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Surakarta, Juli 2013 Penulis x
11 DAFTAR ISI xi Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... v HALAMAN MOTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 7 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Kajian Teori... 7 a. Belajar Biologi... 7 b. Pembelajaran Biologi... 8 c. Teori Belajar d. Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Kontekstual Open-Ended e. Pendekatan STS f. Pembelajaran Pemecahan Masalah dengan Pendekatan Problem Based Environment g. Kemampuan Berpikir Kreatif Hasil Penelitian Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Penelitian BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian... 33
12 2. Waktu Penelitian B. Rancangan Penelitian C. Populasi dan Sampel Populasi Penelitian Sampel Penelitian D. Teknik Pengambilan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data Variabel Penelitian Metode Pengumpulan Data F. Validasi Instrumen Penelitian Uji Validitas Uji Reliabilitas G. Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Uji Hipotesis BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Distribusi dan Deskripsi Data Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Data Pendukung B. Pengujian Prasyarat Analisis Hasil Uji Normalitas Hasil Uji Homogenitas C. Pengujian Hipotesis D. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii
13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget Tabel 2.2 Tahapan Pelaksanaan Pembelajaran Pemecahan Masalah Kontekstual Open-Ended Tabel 2.3 Ciri-ciri Berpikir Kreatif Tabel 2.4 Aspek dan Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Posttest Only Nonequivalent Control Design Tabel 3.2 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa dalam Populasi Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa dalam Populasi Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen Tabel 3.5 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen Tabel 3.6 Rangkuman Hasil Uji-t Dokumen Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Tryout Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Tabel 3.8 Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Tabel 4.1 Distribusi Data Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Tabel 4.2 Nilai Rerata Setiap Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Tabel 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Tabel 4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Tabel 4.8 Hasil Uji-t terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa xiii
14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Keterkaitan Sains Teknologi Masyarakat Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Gambar 3.2 Paradigma Penelitian Gambar 4.1 Histogram Perbandingan Rerata Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Gambar 4.2 Histogram Perbandingan Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif Setiap Aspek Siswa pada Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Gambar 4.3 Histogram Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Gambar 4.4 Histogram Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Gambar 4.5 Histogram Perbandingan Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen xiv
15 DAFTAR LAMPIRAN Halaman LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PENELITIAN Perangkat Pembelajaran Kelas Kontrol Silabus Kelas Kontrol Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol Lembar Observasi Ranah Psikomotor Kelas Kontrol Rubrik Penilaian Ranah Psikomotor Kelas Kontrol Hasil Observasi Ranah Psikomotor Kelas Kontrol Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Kontrol Rubrik Penilaian Ranah Afektif Kelas Kontrol Hasil Observasi Ranah Afektif Kelas Kontrol Evaluasi Ranah Kognitif Kelas Kontrol Rubrik Penilaian Ranah Kognitif Kelas Kontrol Hasil Evaluasi Ranah Kognitif Kelas Kontrol Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol Kisi-Kisi Angket Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Kelas Kontrol Angket Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Kelas Kontrol Kisi-Kisi Angket Penilaian Ranah Afektif Siswa Kelas Kontrol Angket Penilaian Ranah Afektif Siswa Kelas Kontrol Lembar Observasi Keterlaksanaan Tahapan Implementasi Pembelajaran Perangkat Pembelajaran Kelas Eksperimen Silabus Kelas Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen Lembar Observasi Ranah Psikomotor Kelas Eksperimen Rubrik Penilaian Ranah Psikomotor Kelas Eksperimen Hasil Observasi Ranah Psikomotor Kelas Eksperimen xv
16 Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen Rubrik Penilaian Ranah Afektif Kelas Eksperimen Hasil Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen Evaluasi Ranah Kognitif Kelas Eksperimen Rubrik Penilaian Ranah Kognitif Kelas Eksperimen Hasil Evaluasi Ranah Kognitif Kelas Eksperimen Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen Kisi-Kisi Angket Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Kelas Eksperimen Angket Penilaian Ranah Psikomotor Siswa Kelas Eksperimen Kisi-Kisi Angket Penilaian Ranah Afektif Siswa Kelas Eksperimen Angket Penilaian Ranah Afektif Siswa Kelas Eksperimen Lembar Observasi Keterlaksanaan Tahapan Implementasi Pembelajaran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Aspek-Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Rubrik Penilaian Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa LAMPIRAN 2. ANALISIS INSTRUMEN Data Hasil Tryout Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Tryout Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa LAMPIRAN 3. DATA HASIL PENELITIAN Dokumen Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas X1 Tahun Pelajaran 2012/ Dokumen Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas X2 Tahun Pelajaran 2012/ Dokumen Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas X3 Tahun Pelajaran 2012/ xvi
17 4. Dokumen Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas X4 Tahun Pelajaran 2012/ Dokumen Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas X5 Tahun Pelajaran 2012/ Dokumen Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas X6 Tahun Pelajaran 2012/ Dokumen Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas X7 Tahun Pelajaran 2012/ Dokumen Nilai Ulangan Semester I Siswa Kelas X8 Tahun Pelajaran 2012/ Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas Kontrol Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Setiap Aspek Siswa Kelas Kontrol Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas Eksperimen Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Setiap Aspek Siswa Kelas Eksperimen Deskripsi dan Distribusi Data Nilai Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Data Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siswa Kelas Kontrol Data Hasil Observasi Ranah Psikomotor Siswa Kelas Eksperimen Data Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Kelas Kontrol Data Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Kelas Eksperimen Data Hasil Evaluasi Ranah Kognitif Siswa Kelas Kontrol Data Hasil Evaluasi Ranah Kognitif Siswa Kelas Eksperimen LAMPIRAN 4. ANALISIS DATA DAN UJI HIPOTESIS Uji Normalitas Data Dokumen Ulangan Semester I Uji Homogenitas Data Dokumen Ulangan Semester I Output Hasil Perhitungan SPSS (Uji Keseimbangan) xvii
18 4. Uji Normalitas Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Uji Homogenitas Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Uji Hipotesis Penelititan Output Hasil Perhitungan SPSS (Uji Prasyarat dan Uji Hipotesis) LAMPIRAN 5. DOKUMENTASI PENELITIAN Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelas Kontrol Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen Dokumentasi Proses Pengambilan Data Kemampuan Berpikir Kreatif LAMPIRAN 6. SURAT-SURAT PENELITIAN Surat Pengajuan Judul Skripsi Permohonan Validasi Instrumen Penelitian Permohonan Validasi Instrumen Penelitian Surat Keterangan Validasi Instrumen Surat Keterangan Validasi Instrumen Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi Surat Ijin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Ijin Penelitian/ Uji Coba Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitaian xviii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REFLEKTIF PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2012/2013
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REFLEKTIF PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : ABDI PRASETYO K4309001 FAKULTAS KEGURUAN
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRY- STAD)
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRY- STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013
PERBEDAAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN
PERBEDAAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN RETENSI MENGGUNAKAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN CERAMAH BERVARIASI PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 2 SURAKARTA
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI MIND MAP DAN METODE KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X IPA SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 SKRIPSI Oleh
: AGUSNITA RAHAYU K
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (7E) DISERTAI MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA SKRIPSI Oleh : AGUSNITA RAHAYU K4309006 FAKULTAS
: MARINDA MEGA NURFITRIANI K
KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014 DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DISERTAI MIND MAP SKRIPSI Oleh : MARINDA MEGA
PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING
PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DIPADU DIAGRAM ROUNDHOUSE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: SISKA RAHMAWATI K4310078 FAKULTAS
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI JUMAPOLO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: ANDI WAHYUDI K4310005 FAKULTAS KEGURUAN
SKRIPSI. Dahlia Heranita K
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI JURNAL PENELITIAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X-8 SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Dahlia Heranita K4309021
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI LIMBAH DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE MAKE A MATCH DAN CARD SORT SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : NURUL
STUDI KOMPARASI INSTAD DIPADU PETA KONSEP DENGAN
STUDI KOMPARASI INSTAD DIPADU PETA KONSEP DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA N 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI
PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI
PERBEDAAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DIMENSI KOMPETENSI ILMIAH ANTARA PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS POTENSI LOKAL DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 CEPOGO SKRIPSI
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR FORMAL DAN LITERASI SAINS PADA SISWA KELAS X SMA KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh : DYAH PUSPITARINI K4310023
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DISERTAI JURNAL BELAJAR REFLEKTIF TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh : SINJU KUBIKAZARI
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS AUDIO VISUAL PADA KOMPETENSI DASAR FUNGI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SKRIPSI Oleh: Wahyu Prihmardoyo X4307054
IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING
IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING DISERTAI PROJECT JOURNAL NOTES PAGES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA KELAS X MATA PELAJARAN BIOLOGI KD 4.2. KURIKULUM KTSP SKRIPSI Oleh : HELMI MUKTI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2013
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED-GROUP INVESTIGATION DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI
PENGARUH BIOLOGICAL SCIENCE INQUIRY MODEL TERHADAP KEMAMPUAN SCIENTIFIC EXPLANATION SISWA
PENGARUH BIOLOGICAL SCIENCE INQUIRY MODEL TERHADAP KEMAMPUAN SCIENTIFIC EXPLANATION SISWA SKRIPSI Oleh : VITA YULIANA SUDIARTI K4312068 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI KARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI KARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 SKRIPSI Oleh : FUAD HARIS K4310032 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTU INSTAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 SURAKARTA
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTU INSTAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: RINA PUTRI UTAMI K4310070 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X3 SMAN 2 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : ADHI
SKRIPSI. Oleh: DIAN PURNAMASARI K
PENGARUH PENERAPAN MEDIA AUGMENTED REALITY BERBASIS DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI DARAH SKRIPSI Oleh: DIAN PURNAMASARI K4310019 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
SKRIPSI. Oleh : TAMPI RAHMA DRI LINANGKUNG K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013
PENGARUH MODEL SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE DISERTAI MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : TAMPI RAHMA DRI LINANGKUNG
(STS) SKRIPSI. Disusun oleh: ATAN KOOPERATIF
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI PENDEKAP ATAN KOOPERATIF Number Head Together (NHT) DENGAN Science Technology Society (STS) KELAS VII SMP NEGERI 1 BAKI B TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memenuhi
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN FISHBOWL
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN FISHBOWL DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI RANAH KOGNITIF KELAS X SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh : WAHYU
SKRIPSI. Oleh: YUNITA RAHMAWATI K
STUDI KOMPARASI TINGKAT MISKONSEPSI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK DAN KONSTRUKTIVIS-KOLABORATIF SKRIPSI Oleh: YUNITA RAHMAWATI K4309092 PROGRAM
SKRIPSI. Oleh: Chandra Adi Prabowo K
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA KELAS X-3 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh: Chandra
SKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika. Diajukan Oleh : YULIA NUGRAHENI
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN CONCEPT MAPPING ( PETA KONSEP ) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA DI SMP NEGERI I PARANGGUPITO SKRIPSI
: RISNA DIANTI K
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVIS- METAKOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MATERI POKOK SISTEM KOORDINASI KELAS XI MIPA SMAN 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI
(Studi Pembelajaran Mikrobiologi pada Materi Pemeriksaan Kualitas Air dan Makanan Kelas XI SMK Negeri 3 Madiun Tahun Pelajaran 2013/2014) TESIS
KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL), GENERATIF LEARNING (GL) DAN INTEGRASINYA TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MENGANALISIS DAN KREATIVITAS SISWA (Studi Pembelajaran Mikrobiologi
HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI BAHASA PENGANTAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS X IMERSI SMA NEGERI 4 SURAKARTA
HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI BAHASA PENGANTAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS X IMERSI SMA NEGERI 4 SURAKARTA Skripsi Oleh: Triliana Nurprikawati K4306012 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN METAKOGNISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA KELAS X-MIA 2 SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN METAKOGNISI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA KELAS X-MIA 2 SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: ANGGRAENI ROSITA DAMAYANTI K4311009
PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI SNOW BALLING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA SMP N 1 SANDEN. Skripsi.
PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI SNOW BALLING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA SMP N 1 SANDEN Skripsi Oleh: ADHI WISNU SASONGKO K4306001 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BATURRADEN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
PENINGKATAN PARTISIPASI AKTIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DI KELAS X SMA KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016
PENINGKATAN PARTISIPASI AKTIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DI KELAS X SMA KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : HARIS NURHUDA K4312027 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi. Oleh: VIKI ARI SETIAJI A
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI BAHASA PENGANTAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS X IMERSI SMA NEGERI 4 SURAKARTA
HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI BAHASA PENGANTAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS X IMERSI SMA NEGERI 4 SURAKARTA Skripsi Oleh: Triliana Nurprikawati K4306012 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1. Program Studi Pendidikan Matematika
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN CONCEPT MAPPING DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI HASIL BELAJAR SISWA MENURUT TAKSONOMI BLOOM (Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 4 Wonogiri Tahun
PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE
PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DILENGKAPI MEDIA ANIMASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI
Skripsi. Oleh: Gilang Ramadhan K
PEMBELAJARAN FISIKA GASING MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI PADA MATA PELAJARAN FISIKA SMA KELAS X MATERI GERAK LURUS DITINJAU DARI MINAT SISWA Skripsi Oleh: Gilang Ramadhan K 2310046 FAKULTAS
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
IMPLEMENTASI STRATEGI COLLABORATIVE LEARNING BERBANTUKAN LKS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA ( Penelitian Eksperimen pada Kelas VIII SMP Negeri 3 Cepu Tahun Ajaran 2010/2011)
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
( Pada Kelas VII Semester I SMP Negeri 1 Boyolali ) SKRIPSI
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI GROUP INVESTIGATION (GI) DAN GUIDED TEACHING (GT) DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA POKOK BAHASAN LINEAR INEQUALITY WITH ONE VARIABLE ( Pada Kelas
SKRIPSI. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. oleh Yuli Astutik
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTOR SISWA PADA PELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR GUGUS PANGERAN DIPONEGORO KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN
SRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika. Oleh: Puput Kurniawati A
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012/2013 SMP MUHAMMADIYAH 5
SKRIPSI. Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Gelar Sarjana Strata-1 Program studi Pendidikan Akuntansi.
PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KESULITAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 SAWIT BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI
(Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Gatak Tahun Ajaran 2012/2013) SKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
EKPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Pada Siswa Kelas VIII Semester
PERBEDAAN PENGARUH LATIHAN INDIVIDU
PERBEDAAN PENGARUH LATIHAN INDIVIDU DAN BERPASANGAN TERHADAP KEMAMPUAN PASSING BOLA BAWAH SEPAKBOLA PADA SISWA SEKOLAH SEPAKBOLA PUTRA JAMBANGAN SRAGEN USIA 12-14 TAHUN Oleh: HUSEIN APRIYANTO K5609044
SKRIPSI. Oleh: July Trianita Widya Rahayu K
EKSPERIMEN BLENDED LEARNING TIPE KELAS MURNI DAN APLIKASI PRAKTIS SUB TEMA BIOMASSA ENERGI TERBARUKAN DITINJAU DARI MINAT SISWA KELAS VIII SMP N 7 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: July Trianita Widya Rahayu K2311039
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BUZZ GROUP
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BUZZ GROUP DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (Siswa kelas X semester genap SMA Negeri 5 Jember tahun ajaran 2011/2012) SKRIPSI Oleh:
STUDI KOMPARASI METODE KOOPERATIF MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT)
STUDI KOMPARASI METODE KOOPERATIF MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DAN MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PERIODIK UNSUR KELAS
Disusun oleh: DEWI PRASTIWI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
KONTRIBUSI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI SISWA (Pada Siswa Kelas
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MATH MAGIC DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA MTs. MASALIKIL HUDA JEPARA KELAS VIII SEMESTER I Skripsi Untuk Memenuhi
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN SAINS BIOLOGI MELALUI LEARNING CYCLE / LC (5E) DISERTAI STREAM CHART PADA SISWA KELAS VIII D SMPN 14 SURAKARTA
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN SAINS BIOLOGI MELALUI LEARNING CYCLE / LC (5E) DISERTAI STREAM CHART PADA SISWA KELAS VIII D SMPN 14 SURAKARTA SKRIPSI Oleh : SRIATIN RAHAYU K4309078 FAKULTAS KEGURUAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: DIANA FATIHATUL ULUMI K4310020 FAKULTAS KEGURUAN DAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DENGAN PENDEKATAN ACTIVE LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA SKRIPSI. Oleh
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DENGAN PENDEKATAN ACTIVE LEARNING PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA SKRIPSI diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan
SKRIPSI. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Oleh Tri Wahyu Marisa
HALAMAN JUDUL PENGARUH PENGGUNAAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI LEDOK 01 SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI untuk memperoleh gelar
SKRIPSI PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MODEL SNOW BALLING DENGAN MEDIA GRAFIS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI
SKRIPSI PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MODEL SNOW BALLING DENGAN MEDIA GRAFIS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana S1 Pendidikan Biologi Disusun
KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE ACCELERATED LEARNING
KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE ACCELERATED LEARNING MODEL MASTER DAN METODE CERAMAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KAUMAN PONOROGO TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI
PERBEDAAN POLA TEMPAT DUDUK U DAN LINGKARAN DENGAN PENERAPAN STRATEGI INSTANT ASSESMENT
PERBEDAAN POLA TEMPAT DUDUK U DAN LINGKARAN DENGAN PENERAPAN STRATEGI INSTANT ASSESMENT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGIMATERI JARINGAN PADA TUMBUHAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 JUMANTONOKARANGANYAR TAHUN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 SIWARAK
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 SIWARAK SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar
(Pembelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tawangsari Tahun Pelajaran 2012/2013) TESIS
PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI TEKNIK FISHBONE DIAGRAM DAN CONCEPT MAPPING DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN GAYA BELAJAR SISWA (Pembelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN TUTORIAL DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN TUTORIAL DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA KOMPETENSI DASAR PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA (Kelas
SKRIPSI. Oleh Astri Risdiana NIM
PENGARUH PENGGUNAAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI GERAK BENDA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD NEGERI 1 MIRENG TRUCUK KLATEN TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan
(Kelas VII Semester 1 SMP Negeri 1 Keling, Kab. Jepara Tahun Ajaran 2011/2012)
DUKUNGAN KEMAMPUAN AWAL, FASILITAS PEMBELAJARAN, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MINAT BELAJAR DAN DAMPAKNYA PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Kelas VII Semester 1 SMP Negeri 1 Keling, Kab. Jepara
SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENGARUH PENERAPAN MODEL KOLABORATIF DENGAN METODE POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DI KELAS V SD N 2 SOKARAJA TENGAH TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi sebagian
PENERAPAN PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X-1 SMA ISLAM I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
PENERAPAN PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X-1 SMA ISLAM I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI TITIS YUNIARTI K4307051 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
STUDI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN KOMPUTER PROGRAM MACROMEDIA FLASH UNTUK PEMBELAJARAN MATERI LARUTAN PENYANGGA SMA KELAS XI
STUDI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN KOMPUTER PROGRAM MACROMEDIA FLASH UNTUK PEMBELAJARAN MATERI LARUTAN PENYANGGA SMA KELAS XI SKRIPSI Oleh: Arif Rahmad Saleh K 3303021 FAKULTAS KEGURUAN DAN
PENGARUH PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 PURWOKERTO
PENGARUH PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 PURWOKERTO SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DAN MOTIVASI
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SMA NEGERI 6 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: LIA MAWARNI K8412040 FAKULTAS KEGURUAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWAKELAS X OLAHRAGA SMA N 3 PURWOKERTO SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Untuk Memperoleh
MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING) DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN IPA-FISIKA DI SMP SKRIPSI. Oleh
MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING) DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN IPA-FISIKA DI SMP SKRIPSI Oleh CARINA ASTRIE LEONY WIYANDA NIM 090210102082 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
SKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDU- ALIZATION (TAI) DAN THINK TALK WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA (Penelitian Eksperimen pada
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PBL UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN ASPEK KOGNITIF SISWA PADA MATERI POKOK ELASTISITAS KELAS X SMAN 8 SURAKARTA Skripsi Oleh: Bariqul Amalia Nisa K2311011
(Penelitian Eksperimen Pendidikan) SKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan. Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1. Program Studi Pendidikan Biologi
UJI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GAMBAR DAN TANPA MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS VIII SMPN
Oleh FENI TRISTANTI NIM
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MENURUT POLYA POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN BALOK PADA SISWA KELAS V SDN 2 BLAMBANGAN BANYUWANGI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI diajukan
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA KELAS XI MIA 4 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA KELAS XI MIA 4 SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: NURAINI ANNISA K4311051 PENDIDIKAN
SKRIPSI. Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan. Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1. PendidikanMatematika DEVID AGUS HARTATO A
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE BELAJAR HEURISTIK DAN EKSPOSITORI DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk
Diajukan Oleh: ANTA VINI MARADANI A
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBASIS NHT DAN GI DITINJAU DARI KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2015/2016 Skripsi Diajukan
PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING
PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PARTISIPASI SISWA KELAS VIII.I SMP NEGERI 3 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
PENGARUH MOTIVASI DAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
PENGARUH MOTIVASI DAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA (Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sragen Tahun Ajaran 2011/2012) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS), TIPE MAKE A MATCH (MAM) DAN TIPE GUIDE NOTE TAKING (GNT) DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA (Studi Kasus Pada Materi Logaritma Siswa
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DENGAN PERMAINAN WORD SQUARE DAN CROSSWORD TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEMORI SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM
PENERAPAN PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA SKRIPSI. Oleh
PENERAPAN PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES SAINS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA SKRIPSI diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI SEGIEMPAT Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 3 Kartasura
PENINGKATAN PARTISIPASI AKTIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DI KELAS X SMA KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016
PENINGKATAN PARTISIPASI AKTIF SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DI KELAS X SMA KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : HARIS NURHUDA K4312027 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S 1. Pendidikan Matematika
DAMPAK PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 POLANHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012 Untuk Memenuhi
SKRIPSI. Oleh: Rochmah Kusuma Dewi NIM. K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: Rochmah Kusuma Dewi
SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER TERHADAP KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM, LINGKUNGAN, TEKNOLOGI, DAN MASYARAKAT SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
SKRIPSI. Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh Vita Permata Sari
PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SALATIGA 06 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN SCAFFOLDING LEARNING ACTIVITIES TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN SCAFFOLDING LEARNING ACTIVITIES TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA SKRIPSI Oleh: ESTI YULIAWANTI K4312023 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TEKNIK DAN BERMAIN
PERBEDAAN PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TEKNIK DAN BERMAIN TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BOLA MENYUSUR TANAH SEPAKBOLA PADA SISWA PUTRA KELAS XI SMA NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh :
PENGARUH PEMBERIAN HADIAH (REWARD)
PENGARUH PEMBERIAN HADIAH (REWARD) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA MENJAWAB PERTANYAAN DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 NGRANDAH KECAMATAN TOROH KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER GENAP TAHUN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN COMPACT DISC (CD) INTERAKTIF DAN POWER POINT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1. Diajukan Oleh : ANIK SAFA ATIN NIKMAH A
PEMAHAMAN BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEAKTIFAN BELAJAR MAHASISWA DALAM MATA KULIAH AKUNTANSI KEUANGAN LANJUTAN 1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI 2011/2012 SKRIPSI Untuk
HUBUNGAN ANTARAKREATIVITAS SISWA DAN KEMAMPUAN NUMERIKDENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA SMPKELAS VIII
HUBUNGAN ANTARAKREATIVITAS SISWA DAN KEMAMPUAN NUMERIKDENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA SMPKELAS VIII Skripsi Oleh: Dwi Isworo K 2308082 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING PADA POKOK BAHASAN KONSEP MOL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI
DAFTAR ISI... HALAMAN SAMPUL... PERSETUJUAN PEMBIMBING... HALAMAN PENGESAHAN... PERNYATAAN KEASLIAN...
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... PERSETUJUAN PEMBIMBING... HALAMAN PENGESAHAN... PERNYATAAN KEASLIAN... PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... KATA
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN NHT
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN NHT DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 SKRIPSI Oleh : BHIAN RANGGA JAVANICA RUBIYANTO
EKOSISTEM BERBASIS PROBLEM BASED
PENGEMBANGAN E-MODUL EKOSISTEM BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA SUB POKOK BAHASAN ALIRAN ENERGI UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh : ISMA AZIZ FAKHRUDIN K4310044 FAKULTAS