BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil dari penelitian yang telah

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil dari penelitian yang telah dilaksanakan, yaitu berupa perhitungan statistik data yang diperoleh dari hasil penyebaran instrumen penelitian kepada responden. Setelah data dihimpun dan dilanjutkan dengan pengolahan data, baik secara data hasil uji coba instrumen maupun data hasil penelitian sesungguhnya, maka hasil pengolahan data ini digunakan untuk membuktikan diterima atau ditolaknya hipotesis dalam penelitian ini. 4.1 Pengujian Instrumen Uji Coba Data yang diperlukan dalam penelitian ini terdiri dari : a. Data Variabel X, yaitu data untuk mengungkapkan bagaimana partisipasi mahasiswa JPTS FPTK-UPI dalam organisasi kemahasiswaan. b. Data Variabel Y, yaitu data untuk mengungkapkan prestasi belajar mahasiswa yaitu nilai IPK mahasiswa JPTS FPTK-UPI. Data penelitian ini diperoleh dari responden yaitu mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK UPI angkatan 2006, 2007, 2008, dan Alat ukur yang digunakan untuk pengumpulan data variabel X yaitu menggunakan instrumen angket sedangkan variabel Y diperoleh dengan menggunakan instrumen dokumentasi. Data yang diperoleh harus valid dan reliabel, sehingga diperlukan pengujian terhadap instrumen penelitian. Instrumen yang diuji validitas dan reliabilitasnya dalam penelitian ini adalah angket. Sedangkan data yang berupa 56

2 57 dokumentasi diasumsikan telah tervaliditaskan dan tereliabilitas oleh Jurusan masing-masing responden. Sebanyak 50 item pertanyaan angket yang diuji cobakan kepada 16 responden yang masih dalam populasi penelitian. Untuk hasil uji coba angket diperoleh 45 item pertanyaan valid dari 50 item pertanyaan. Walaupun terdapat item yang tidak valid, tetapi pada setiap indikator masih terdapat item pertanyaan yang valid. Sehingga walaupun item yang tidak valid tersebut dibuang, masih terdapat item pertanyaan yang valid yang dapat digunakan untuk mengukur setiap indikator dari penelitian ini. Dibawah ini akan dideskripsikan pengujiannya Hasil Uji Validitas Angket Uji Coba Untuk mengetahui validitas instrumen umumnya digunakan rumus korelasi Product Moment dari Pearson. Pengujian validitas instrumen penelitian yang dilakukan menggunakan program Microsoft Excel. Data-data yang terkumpul dari hasil pengisian angket sebelum diolah diteliti terlebih dahulu, dengan maksud memperoleh hasil jawaban yang sah dalam arti lengkap tidaknya jawaban pada tiap-tiap butir item. Kriteria pengujian dilakukan pada taraf signifikansi 95% dan dk = n 1, dalam hal ini ditentukan nilai t table = 1,753 (didapat dari tabel ditribusi t). Item soal dikatakan valid dan signifikan jika t hitung > dari t tabel.. Tingkat validitas item ditentukan dengan rumus koefisien korelasi (r) dengan menggunakan teknik dari Pearson yang dikenal dengan rumus Product Momen. Sebagai contoh data hasil penelitian untuk angket item No.1 diperoleh r = 0,45, setelah itu r disubstitusikan ke dalam rumus uji t dengan taraf signifikan α

3 58 = 0,05 untuk uji satu pihak (one tail test), dari data hasil penelitian diperoleh t hitung = 1,916. Ternyata t hitung > t tabel dengan demikian harga tersebut signifikan pada tingkat kepercayaan 95%, sehingga item No.1 dapat dinyatakan valid. Selanjutnya nomor item lainnya dihitung dengan cara yang sama dengan cara tabelaris yang terlampir pada lampiran. Hasil perhitungan menunjukan dari 50 item angket hanya 45 item yang valid dan dapat digunakan untuk penelitian. Nomor item yang tidak valid dapat dilihat pada lampiran Hasil Uji Reliabilitas Angket Uji Coba Untuk uji reliabilitas angket menggunakan rumus alpha. Sejalan dengan Arikunto (2006 : 186) rumus alpha digunakan untuk mencari reliabilitas instrumen yang skornya bukan 0 dan 1, misalnya angket atau soal bentuk uraian. Dengan mengambil contoh item soal No.1, diperoleh data dari angket penelitian dengan r = 0,952. Untuk harga r 11 yang diperoleh dibandingkan dengan nilai r tabel. Jika harga r 11 > r tabel, maka instrumen tersebut reliabel, sebaliknya jika r 11 < r tabel maka instrumen tersebut tidak reliabel. Dari hasil perhitungan uji reliabilitas didapat nilai koefisien reliabiltas sebesar r 11 = 0,952 > r tabel = 0,514. Hal ini berarti instrumen angket reliabel pada taraf kepercayaan 95%. Selanjutnya nilai r 11 di atas dikonsultasikan dengan pedoman kriteria penafsiran menurut Sugiyono (2009 : 216). Setelah dikonsultasikan ternyata diketahui bahwa nilai r 11 di atas berada pada indeks korelasi antara 0,80 1,00 termasuk dalam kategori derajat kepercayaan sangat tinggi.

4 59 Berdasarkan uji validitas dan reliabiltas menghasilkan 45 item angket memenuhi kriteria valid dan reliabel. Secara keseluruhan hasil pengujian instrumen angket dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Uji Coba Jumlah item angket uji coba Item Valid (v) Item Tidak Valid (Tv) 50 Item 45 Item 5 Item lampiran. t tabel (95%)(15) Reliabilitas Reliabilitas Sangat Tinggi Proses uji validitas dan reliabilitas angket uji coba dapat dilihat pada 4.2 Konversi Z-Skor dan T-Skor Untuk melakukan analisis data terlebih dahulu dilakukan konversi data. Hal ini diakibatkan jenis dan skala data berbeda, misalnya yang satu menggunakan nilai standar sepuluh dan yang satu lagi menggunakan nilai standar seratus. Penelitian ini menggunakan konversi Z-Skor dan T-Skor untuk membandingkan dua sebaran skor yang berbeda, dengan membuat transformasi kedua skor mentah ke dalam skor baku. Untuk rincian proses konversi dapat dilihat pada lampiran dan untuk hasilnya diperoleh data sebagai berikut : a. Variabel X (Partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan) Skor tertinggi : 186 Skor rata-rata : 157,56 Skor terendah : 111 Simpangan Baku : 17,85 Jumlah skor : 5042

5 60 b. Variabel Y (Prestasi belajar/nilai IPK ) Skor tertinggi : 3,65 Skor rata-rata : 3,27 Skor terendah : 2,68 Simpangan Baku : 0,23 Jumlah skor : 105 Untuk lebih lengkap dapat dilihat pada tabel konversi Z-Skor dan T-Skor sebagai berikut : Tabel 4.2 Hasil Konversi Z-Skor dan T-Skor Data Mentah Data Z - Skor Data T - Skor No Nama X Y X Y X Y 1 Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Resp Jumlah X rata-rata SD

6 Uji Kecenderungan Setelah data dikonversikan tahap selanjutnya adalah mendeskripsikan data dengan menggunakan uji kecenderungan. Uji kecenderungan dimaksudkan untuk menghitung kecenderungan umum dari setiap variabel sehingga dapat diperoleh gambaran dari masing-masing variabel yang akan diteliti. Berdasarkan data yang didapat untuk kedua variabel penelitian, diperoleh : Hasil Uji Kecenderungan Variabel X Data variabel X merupakan gambaran umum mengenai partisipasi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK UPI dalam organisasi kemahasiswaan. Jumalah responden : 32 orang X rata-rata = 50,10 Skor maksimum : 65,93 SD = 9,91 Skor minimum : 23,92 No Tabel 4.3 Gambaran Umum Variabel X Skala Skor Mentah Nilai Matang Tabel Konversi Kriteria F % 1 Xrata-rata SD x> Sangat Baik Xrata-rata SD < x Baik Xrata-rata SD < x Cukup Baik Xrata-rata SD < x Kurang Baik x< Tidak Baik Jumlah

7 62 Gambar 4.1 Distribusi Data Variabel X Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh gambaran umum partisipasi mahasiswa JPTS FPTK UPI dalam organisasi kemahasiswaan terkonsentrasi sangat baik sebanyak 1 responden, baik sebanyak 21 responden, cukup baik sebanyak 0 responden, kurang baik 8 responden dan tidak baik 2 responden. Untuk rincian uji kecenderungan variabel X dapat dilihat pada lampiran uji kecenderungan dan untuk hasilnya secara grafis dapat dilihat pada gambar sebagai berikut : Gambar 4.2 Persentase Uji Kecenderungan Variabel X

8 Hasil Uji Kecenderungan Variabel Y Data variabel Y adalah gambaran umum tentang prestasi belajar/nilai IPK masing-masing responden. Jumalah responden : 32 orang X rata-rata = 50,45 Skor maksimum : 66,27 SD = 10,04 Skor minimum : 24,87 No Skala Skor Mentah Tabel 4.4 Gambaran Umum Variabel Y Nilai Matang Tabel Konversi Kriteria F % 1 Xrata-rata SD x> Sangat Baik Xrata-rata SD < x Baik Xrata-rata SD < x Cukup Baik Xrata-rata SD < x Kurang Baik x< Tidak Baik Jumlah Gambar 4.3 Distribusi Data Variabel Y

9 64 Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh gambaran umum tentang prestasi, sangat baik sebanyak 1 responden, baik sebanyak 9 responden, cukup baik sebanyak 15 responden, kurang baik 4 responden dan tidak baik 3 responden. Untuk rincian uji kecenderungan variabel Y dapat dilihat pada lampiran uji kecenderungan dan untuk hasilnya secara grafis dapat dilihat pada gambar sebagai berikut : Gambar 4.4 Persentase Uji Kecenderungan Variabel Y 4.4 Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak. Pengujian ini akan menentukan penggunaan rumus statistik yang digunakan pada analisis selanjutnya. Jika data berdistribusi normal maka perhitungan selanjutnya menggunakan statistik parametis dan jika data tidak berditribusi normal maka digunakan statistik non-parametris. Berikut dibawah ini hasil pengujian normalitas untuk kedua variabel penelitian.

10 Hasil Uji Normalitas Variabel X Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas dengan menggunakan rumus Chi-Kuadrat pada variabel X didapat harga Chi-kuadrat (χ 2 ) = 2,53 kemudian dikonsultasikan ke dalam tabel χ 2, dengan dk = k 1 = 6 1 = 5. Setelah dikonsultasikan pada tabel χ 2 diperoleh χ 2 (0,95) (5) = 11,070 ternyata χ 2 hitung < χ 2 tabel, maka dapat disimpulkan bahwa data variabel partisipasi mahasiswa JPTS FPTK UPI dalam organisasi kemahasiswaan (X) tersebut berdistribusi normal pada tingkat kepercayaan 95% dengan derajat kebebasan (dk) = 5. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran perhitungan uji normalitas variabel X. Grafik 4.1 Penyebaran Skor Variabel X Hasil Uji Normalitas Variabel Y Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas dengan menggunakan rumus Chi-Kuadrat pada variabel Y didapat harga Chi-kuadrat (χ 2 ) = 10,30 kemudian dikonsultasikan ke dalam tabel χ 2, dengan dk = k 1 = 6 1 = 5. Setelah dikonsultasikan pada tabel χ 2 diperoleh χ 2 (0,95) (5) = 11,070 ternyata χ 2 hitung > χ 2 tabel, maka dapat disimpulkan bahwa data variabel prestasi belajar/nilai IPK (Y)

11 66 tersebut berdistribusi normal pada tingkat kepercayaan 95% dengan derajat kebebasan (dk) = 5. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran perhitungan uji normalitas variabel Y. Grafik 4.2 Penyebaran Skor Variabel Y 4.5 Uji Koefisien Korelasi Variabel X - Y Berdasarkan pengujian normalitas terhadap kedua variabel yang diteliti ternyata semuanya berdistribusi normal dan homogen maka untuk data berdistribusi normal dapat menggunakan perhitungan statistik parametris dengan mencari nilai koefisien korelasi, pada penelitian ini digunakan rumus korelasi Product Moment. Secara umum antara variabel X dan Y dapat dilihat korelasinya seperti gambar dibawah ini. X r XY = 0,077 Y Keterangan : X = Partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan Y = Prestasi / Nilai IPK mahasiswa Gambar 4.5 Hubungan Korelasi antara Variabel X dan Y

12 67 Dari hasil pengolahan data pada lampiran perhitungan koefisien korelasi didapat harga r xy = 0,077. Berdasarkan pada kriteria penafsiran koefesien korelasi dari Sugiyono (2009 : 257) bahwa nilai pada rentang 0,00 0,199 tingkat korelasinya Sangat Rendah. Dengan demikian besarnya korelasi r xy = 0,077 dapat ditafsirkan sebagai berikut : a. Arah korelasi positif, artinya hubungan antar variabel menunjukkan arah yang sama. b. Ada hubungan antara variabel X dan variabel Y. c. Hubungan antara variabel X dan variabel Y dikategorikan sangat rendah. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran perhitungan koefisien korelasi. 4.6 Uji Regresi Persamaan regresi dapat digunakan untuk melakukan prediksi seberapa tinggi nilai variabel dependen apabila nilai variabel independen dimanipulasi (dirubah-rubah) (Sugiyono, 2010: 261). Dalam penelitian ini, peneliti ingin mengetahui seberapa besar peningkatan pada prestasi belajar mahasiswa apabila partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan meningkat. Dari hasil perhitungan regresi dapat dibuktikan bahwa partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan memiliki hubungan yang fungsional terhadap prestasi belajar mahasiswa, hal ini terlihat dari adanya persamaan regresi linier sederhana yang didapat yaitu : Ŷ = 46,170 +0,077X

13 68 Grafik kelinieran regresi tersebut dapat dilihat pada gambar berikut ini: Grafik 4.3 Regresi Linier Variabel X dan Variabel Y Sebagai contoh kita masukan nilai X max pada rumus diatas, misalkan X max = 65,93, maka nilai Y = 46,170 + (0,077 x 65,93) = 51,220. Hal ini berarti apabila partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan ditingkatkan sampai nilai maksimum 65,93, maka prestasi belajar mahasiswa akan meningkat menjadi 51,220. Dari persamaan regresi tersebut, kemudian dilakukan pengujian terhadap kelinieran regresi dan keberartian arah regresi dengan menggunakan tabel analisis varians (ANAVA). Berdasarkan perhitungan analisis varians (dapat dilihat pada lampiran), diperoleh data untuk pengujian linieritas regresi dan keberartian arah regresi sebagai berikut :

14 69 Tabel 4.5 Analisis Varians Model Regresi (ANAVA) Sumber Variasi dk JK RJK F hitung Total Regresi (a) Regresi (b/a) Residu/Sisa Tuna Cocok Kekeliruan/Galat Uji Linieritas Regresi Dari hasil perhitungan diperoleh F hitung = 0,477, hasil tersebut kemudian dibandingkan pada tabel distribusi F, sehingga diperoleh harga F tabel yaitu F (0,95)(27,3) = 8,626. Ternyata F hitung < dari F tabel maka dapat disimpulkan bahwa regresi linier diterima pada tarap kepercayaan 95%, dengan derajat kebebasan (dk) pembilang 27 dan penyebut Uji Keberartian Regresi Dari hasil perhitungan diperoleh F hitung = 0,177, hasil tersebut kemudian dibandingkan pada tabel distribusi F, sehingga diperoleh harga F tabel yaitu F (0,95)(1,30) = 4,171. Ternyata F hitung < dari F tabel maka dapat disimpulkan bahwa regresi nonlinier dengan derajat kebebasan (dk) pembilang 1 dan penyebut Uji Hipotesis Variabel X - Y Terdapat dua macam hipotesis penelitian yang akan diuji yaitu hipotesis kerja dan hipotesis nol. Hipotesis kerja dengan simbol H a yang dinyatakan dengan kalimat positif dan untuk hipotesis nol dengan simbol H 0 yang dinyatakan dengan kalimat negatif, ini diterapkan sebagai berikut :

15 70 H o: ρ = 0 Partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK-UPI H a: ρ 0 Partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan berpengaruh signifikan terhadap prestasi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK-UPI Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dengan pendekatan statistik inferensial (sering juga disebut statistik induktif atau statistik probabilitas). Berdasarkan penggunaannya setelah data dianalisis maka hasilnya dapat diberlakukan untuk populasi, sehingga penggunaan metode ini menuntut untuk di uji taraf signifikansi. Pengujian taraf signifikansi didasarkan pada tabel sesuai teknik analisis yang digunakan. Berdasarkan pengujian diperoleh t hitung = 0,421 kemudian dikonsultasikan kedalam tabel konsultasi untuk distribusi t diperoleh t tabel = 2,042 dengan taraf kepercayaan 95% dan dk = n 2 = 32 2 = 30. Ternyata harga t hitung lebih kecil daripada t tabel (0,421 < 2,042) sehingga H a ditolak. Hal ini berarti bahwa hubungan antara partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dengan prestasi belajar mahasiswa JPTS FPTK UPI dengan koefisien korelasi sebesar 0,077 tidak dapat digeneralisasikan atau tidak dapat berlaku pada populasi dimana sampel diambil dengan kata lain dapat dikatakan tidak signifikan artinya hipotesis H a ditolak dan H o diterima.

16 71 Dari hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan tidak memberikan pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK UPI atau dengan kata lain hipotesis ditolak. 4.8 Uji Koefisien Determinasi Untuk mengetahui besarnya pengaruh partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan berpengaruh signifikan terhadap prestasi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK UPI dapat ditentukan dengan menggunakan rumus koefisien determinasi. Melalui pengujian didapat koefisien determinasi sebesar 0,587 %. Sehingga dapat disimpulkan bahwa partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan berpengaruh sebesar % terhadap prestasi mahasiswa JPTS FPTK UPI, sedangkan 99,413 % dipengaruhi oleh faktor diluar partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan. 4.9 Pembahasan Hasil Penelitian Beranjak dari hasil analisis data dan kajian pustaka yang mendukung, pembahasan hasil penelitian ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran secara kompherensif, jelas dan terarah tentang hasil penelitian yang telah dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan menggunakan statistik parametrik dapat dijelaskan bahwa terdapat hubungan yang positif antara partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan terhadap prestasi balajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK UPI.

17 72 Berdasarkan deskripsi dan analisis data yang dilakukan, maka dalam penelitian ini diperoleh temuan-temuan yang perlu dikaji sebagai bahan pemikiran selanjutnya. Adapun kajian atau bahasan dari temuan tersebut adalah : Partisipasi Mahasiswa dalam Organisasi kemahasiswaan (X) Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian ini, partisipasi mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK UPI dalam organisasi kemahasiswaan terkonsentrasi pada kategori yang cenderung baik dan berdistribusi normal. Hal ini mengartikan bahwa partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan semestinya mampu memberikan pengaruh yang baik untuk prestasi belajarnya dibidang akademik dan diharapkan dapat menghasilkan mahasiswa yang aktif, kreatif dan melatih daya kritis mahasiswa dan bentuk-bentuk kemajuan lain sesuai dengan tujuan dan fungsi dari kegiatan yang ditekuninya sebagai bekal penunjang dalam peranannya bersosialisasi di masyarakat. Hal ini sesuai dengan keputusan menteri yang menyatakan bahwa : Organisasi kemahasiswaan intra-perguruan tinggi adalah wahana dan sarana pengembangan diri mahasiswa kearah perluasan wawasan dan peningkatan kecendekiawanan serta integritas kepribadian untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi. (Kepmendikbud No. 155/U/1998). Dengan demikian, menurut analisa temuan dan kajian teori yang disampaikan diatas, penulis dapat menyatakan bahwa partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan merupakan wahana dan sarana pengembangan diri mahasiswa dalam melatih kreatifitas dan daya kritis mereka guna meningkatkan kemampuan dan perluasan wawasan dalam menunjang peranannya, baik untuk kegiatan akademis dan kegiatan bersosialisasi dimasyarakat.

18 Prestasi Belajar / Nilai IPK Mahasiswa JPTS FPTK UPI (Y) Berdasarkan hasil analisis data, prestasi belajar atau nilai IPK mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Sipil FPTK UPI yang mengikuti organisasi kemahasiswaan cenderung cukup baik dan berdistribusi normal. Hal ini mengartikan bahwa prestasi belajar mahasiswa yang mengikuti organisasi kemahasiswaan ini dapat menjadi cerminan keberhasilan belajar mahasiswa dalam mempelajari materi perkuliahan yang dipadukan dengan pengetahuan atau pengalaman yang mahasiswa dapatkan dalam organisaasi kemahasiswaan yang ditekuni. Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Makmun (2000 : 7) menyatakan bahwa : Prestasi belajar merupakan indikator dari perubahan dan perkembangan perilaku dalam retm-term pengetahuan (penalaran), sikap (penghayatan) dan keterampilan (pengalaman). Perubahan dalam perkembangan ini mempunyai arah yang positif/negatif, dan kualifikasinya pun akan terbagibagi, seperti : tinggi, sedang, rendah, berhasil/tidak berhasil, dan lulus/tidak lulus. Kriteria tersebut akan bergantung pada diri siswa itu sendiri. Dengan demikian, menurut analisa temuan dan kajian teori yang disampaikan diatas, penulis dapat menyatakan bahwa prestasi belajar mahasiswa merupakan perubahan dan perkembangan perilaku yang terdapat dalam diri mahasiswa yang dimanifestasikan kedalam pola tingkah laku perbedaan skill berdasarkan penalaran, penghayatan dan pengalaman yang didapatkan mahasiswa dalam proses belajarnya.

19 Pengaruh partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan terhadap prestasi belajar mahasiswa JPTS FPTK UPI Pengaruh partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan terhadap prestasi belajar/nilai IPK dihitung dengan menggunakan korelasi Product Moment dan Regresi Linier Sederhana. Hasil dari analisa data menyatakan bahwa partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan berpengaruh sangat rendah terhadap prestasi belajar mahasiswa dengan hubungan antar variabel menunjukkan arah yang positif. Mohammad Ali, dkk. yang dikutip Nurcahya (2006 : 34) mengatakan bahwa : seseorang dikatakan telah belajar, bila ia dapat melakukan sesuatu yang tidak dapat dilakukan sebelumnya. Perilaku tersebut mengandung pengertian yang sangat luas. Mencakup pengetahuan, kemampuan berpikir, keterampilan, penghargaan terhadap sesuatu, sikap, minat dan semacamnya. Dengan demikian, menurut temuan dan kajian teori diatas, selayaknya partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan dapat mempengaruhi prestasi belajarnya ke arah yang positif. Banyak hal yang mahasiswa dapatkan dalam partisipasinya dikegiatan kemahasiswaan dalam menunjang prestasi belajar dan kesiapannya bersosialisasi dimasyarakat. Selain itu, tentunya banyak faktor lain yang menjadikan prestasi belajar mahasiswa itu baik atau tidaknya diluar partisipasi mereka dalam organisasi kemahasiswaan, sesuai dengan yang diungkapkan oleh Abu Ahmadi yang dikutip oleh Nurgaeni (2003 : 41) mengungkapkan bahwa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa terdiri atas dua bagian :

20 75 1. Faktor intern, yang meliputi : a. Fisiologis - Kesehatan tubuh - Kelengkapan organ tubuh b. Psikologis - Intelejensi - Bakat - Minat - Motivasi - Karakteristik keadaan 2. Faktor ekstern, yang meliputi : a. Sosial - Iklim kehidupan keluarga - Iklim kehidupan sekolah - Iklim kehidupan masyarakat sekitar b. Non-sosial - Kurikulum - Alat bantu belajar - Prasarana c. Ekonomi Kemudian, ada juga pendapat menurut Sukihat dalam Tomi Supriyadi (2003: 55) mengemukakan beberapa faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar seseorang, antara lain : a. Faktor intelegensia b. Faktor kepribadian c. Faktor motivasi d. Faktor lingkungan keluarga e. Faktor lingkungan sekolah f. Faktor lingkungan teman, dsb. Dengan demikian, baik atau buruknya prestasi belajar mahasiswa tidak hanya dipengaruhi oleh partisipasi mahasiswa dalam organisasi kemahasiswaan semata, melainkan dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor dari dalam maupun faktor dari luar mahasiswa itu sendiri.