Belajar. Hakekat Belajar

Transkripsi

1 Belajar Hakekat Belajar Slameto: proses perubahan tingkahlaku sebagai hasil interaksi dengan lingkungan dalam memenuhi kebutuhan Santrock & Yussen: perubahan yang relatif permanen karena adanya pengalaman Reber, mendefinisikan: Proses memperoleh pengetahuan Perubahan kemampuan bereaksi yang relatif langgeng sebagai hasil latihan yang diperkuat Belajar.transp.psik.pend 1

2 Ciri-ciri perubahan TL dalam Perubahan terjadi secara sadar Perubahan bersifat kontinu & fungsional Perubahan bersifat positif dan aktif Perubahan bukan bersifat sementara Perubahan bertujuan atau terarah Perubahan mencakup seluruh aspek tingkahlaku Belajar.transp.psik.pend 2

3 Faktor-faktor yang mempengaruhi Slameto membagi menjadi 2 faktor yaitu: Faktor internal, meliputi faktor jasmaniah dan psikologis Faktor eksternal, meliputi; faktor keluarga, sekolah dan faktor masyarakat Muhibbinsyah, membagi menjadi 3 faktor yaitu: Faktor internal, meliputi keadaan jasmani & rohani siswa Faktor eksternal, lingkungan di sekitar siswa Faktor pendekatan, menurut Biggs ada 3 yaitu: Pendekatan surface (permukaan) Pendekatan deep (mendalam) Pendekatan achieving (pencapaian prestasi tinggi) Belajar.transp.psik.pend 3

4 Tujuan Belajar Memberikan panduan dalam merencanakan peman, apa yang diharapkan akan dicapai murid setelah peman selesai. Berguna untuk pengukuran prestasi Siswa mengetahui sebelumnya apa yang harus dipelajarai dalam satu unit pelajaran Belajar.transp.psik.pend 4

5 Ingatan & Lupa Lupa atau forgetting, adalah hilangnya kemampuan untuk menyebut atau memproduksi kembali apa-apa yang pernah dipelajarinya. Faktor penyebab lupa Adanya gangguan item-item informasi atau materi yang ada dalam sistem memori Adanya tekanan terhap item yang telah ada baik disengaja maupun tidak Adanya perubahan situasi lingkungan antara waktu dengan waktu mengingat. Adanya perubahan sikap & minat siswa terhadap proses dan situasi Materi yang telah dikuasi tidak pernah digunakan Adanya perubahan uraf syarat otak Item informasi yang masuk sudah rusak terlebih dulu sebelum disimpan dalam memori permanen Belajar.transp.psik.pend 5

6 Motivasi Belajar Suatu kondisi yang menyebabkan atau menimbulkan perilaku tertentu dan yang memberi arah dan ketahanan pada tingkah laku tersebut (Wlodkowsky) Macam motivasi dalam, ada 4, yi: motivasi instrumental, motivasi sosial, motivasi berprestasi & motivasi instrinsik. Ciri motivasi tinggi: Kualitas keterlibatan siswa dalam sangat tinggi Perasaan dan keterlibatan afektif siswa yang tinggi dalam Adanya upaya siswa yang senantiasa memelihara & menjaga agar senantiasa memiliki motivasi tinggi Kondisi motivasional dalam PBM Attention (perhatian) Relevance (relevansi) Confidance (kepercayaan diri) Satisfication (kepuasan) Belajar.transp.psik.pend 6

7 Konsep Dasar Peman Pengertian Peman Setiap upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik yang menyebabkan peserta didik melakukan kegiatan (Sudjana) Usaha untuk menciptakan sistem lingkungan yang mengoptimalkan kegiatan (Gulo) Suatu aktivitas mengorganisasi atau mengatur lingkungan sebaik-baiknya dan menghubungkan dengan anak didik sehingga terjadi proses Belajar.transp.psik.pend 7

8 Konsep Peman (Brigg) Peman dalam pengertian kuantitatif Peman dalam pengertian institusional Peman dalam pengertian kualitatif Suatu upaya yang dilakukan dengan oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu pengetahuan, mengorganisasi, dan menciptakan sistem lingkungan dengan berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan secara efektif dan efisien serta dengan hasil optimal Belajar.transp.psik.pend 8

9 Metode Peman Metode Ceramah Metode Latihan Metode Tanya Jawab Metode Karyawisata Metode Demontrasi Metode Sosiodrama Metode Bermain Peran Metode Diskusi Metode Pemberian Tugas dan Resitasi Metode Eksperimen Metode Proyek Belajar.transp.psik.pend 9