RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/2 Materi Pokok : OPTIK GEOMETRI Alokasi Waktu : 1 x 3 Jam Pelajaran A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

2 3.10 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa Menjelaskan proses pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung Menjelaskan proses pembiasan cahaya pada lensa tipis dan lensa tebal Menganalisis prinsip kerja alat-alat optik 4.9 Menjelaskan proses pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung 1) Merencanakan dan melaksanakan kegiatan yang menerapkan prinsip pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung C. Tujuan Pembelajaran 1. siswa dapat menjelaskan hukum pemantulan cahaya. 2. Diberikan gambar seberkas cahaya yang mengenai sebuah cermin datar, siswa dapat menentukan letak sinar pantulnya dengan tepat. 3. Siswa dapat mengidentifikasi konsep yang memiliki arti yakni benda yang dapat memantulkan hampir semua cahaya yang diterimanya. 4. Disediakan gambar fenomena alam tentang jenis pemantulan cahaya, siswa dapat menjelaskan jenis pemantulan dari masing-masing gambar. 5. Siswa dapat memberikan contoh pemanfaatan pemantulan teratur dan pemantulan baur dalam kehidupan sehari-hari. D. Materi Pembelajaran 1. Pemantulan cahaya pada cermin datar 2. Pemantulan cahaya pada cermin lengkung E. Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Scientific b. Metode : Diskusi dan Eksperimen c. Model : Problem Based Learning F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Macro Media Flash, Power Point, Video 2. Alat/Bahan : cermin, kelereng,

3 3. Sumber Belajar : G. Laangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan ( 10 Menit) a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas. b) Kegiatan Inti (120 menit) No Fase Kegiatan Waktu 1 A. Orientasi siswa kepada masalah Mengamati 30 menit - Memotivasi siswa melalui demonstrasi dengan mengarahkan nyala lampu senter ke arah cermin, kemudian meminta siswa untuk mengamati perilaku sinar-sinar itu, dan bagaimanakah cara memperlihatkannya. - Menghubungkan motivasi tersebut dengan materi pokok yang akan dipelajari saat itu, kemudian menuliskan judul di papan tulis yakni Pemantulan cahaya, sub bahasan Hukum pemantulan cahaya. - Mengingatkan siswa pada konsep perambatan cahaya, cara menggambarkan garis normal, cara mengukur sudut yang sudah dipelajari pada pelajaran hukum pemantulan bunyi. - Mengajak siswa melihat bayangan dari sebuah benda yang diletakkan di samping bagian depan cermin datar, kemudian meminta siswa yang duduk di tempat duduknya masing-masing untuk melihat bayangan benda tersebut. Guru

4 mengajukan pertanyaan mengapa bayangan tersebut hanya dapat dilihat oleh siswa yang ada di tempat tertentu? Kegiatan Siswa - Siswa memperhatikan guru dan termotivasi mengikuti kegiatan pembelajaran - Siswa bertanya tentang konsep yang belom di pahami - Siswa mendengarkan dan menjawab pertanyaan dari guru B. Mengorganisasi kan siswa untuk meneliti C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok Mengamati - siswa duduk dalam tatanan kelompok, kemudian melakukan diskusi kelompok untuk menemukan cara pemecahan masalah. - Guru mengorganisasikan tugas yang akan dilaksanakan berhubungan dengan pemecahan masalah. - Meminta siswa duduk dalam tatanan kelompok, kemudian melakukan diskusi kelompok untuk menemukan cara pemecahan masalah. Menyelidiki Kegiatan Siswa - siswa mengidentifikasi masalah yang ditemui pada saat pengamatan - siswa merumuskan masalah yang perlu dicari pemecahannya. - siswa membuat hipotesis - siswa melakukan kegiatan untuk menguji hipotesis dan mengumpulkan informasi yang sesuai dalam pemecahan masalah. - Siswa mengerjakan analisis pemecahan masalah Kegiatan Guru - Membagikan LKS 03 ( Hukum pemantulan cahaya ) serta membagikan alat-alat dan bahan yang diperlukan. - Meminta siswa mengidentifikasi masalah yang 10 menit 45 menit

5 D. Mengembangk an dan menyajikan hasil karya E. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah ditemui pada saat pengamatan - Meminta siswa merumuskan masalah yang perlu dicari pemecahannya. - Meminta siswa membuat hipotesis Mengasosiasiasikan - Siswa menyajikan hasil kegiatan - Siswa menanggapi hasil kerja kelompok lain - Guru Membuka forum diskusi mengenai kegiatan yang dilakukan - Guru mengarahkan siswa untuk mengemukakan pendapat/ jawabannya. Mengkomunikasikan - Siswa menanggapi jika ada hal yang belum dipahami - Guru mengevaluasi hasil diskusi siswa. - Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah mengajukan pendapatnya di depan teman-temannya. 20 menit 15 menit c) Penutup (5 menit) 1. Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai pembahasan materi yang telah dilakukan. 2. Melakukan doa untuk mengakhiri kegiatan belajar H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Metode Tes 2. Instrumen 3. Kunci dan Pedoman Penskoran