TOPIK SEMBILAN. END l ELAJ

Transkripsi

1 TOPK SEMBLAN END l ELAJ

2 r Menjelaskan konsep divusi dan inovasi r Mengidentifikasi ciri-ciri inovasi r Mendeskripsikan masing-masing komponen inovasi : Menganalisis sifat-sifat inovasi r Menjelaskan inovasi dalam dan pembelajaran pendidikan

3 PENTNGNYA NOVAS usaha pemerataan pendidikan, peningkatan mutu, peningkatan efisiensi Pen ingkatan efektifitas pendid relevansi pendidikan

4 LNGKT]P NOVAS r Dalam hal manajemen pendidikan, r Metodologi peng a1aran, t Pengembangan media dan sumber belaj or, T Pelatihan guru, dan r lmplementasi kurikulum,

5 DEVNS NOVAS Everett M. Rogers (1983) " lnnovation as an idea, p_gw, orppjgqt.!0,.9r.p eppg,iued tr{:* by an in\ivituat or ;h;i,ii; i.iit;i aaoptioi *'- 9{Sl-^ 4u K 4a u,..\-,. <i ol ru,'.( t-n ca <itte-1 u(t,"' \ r o{-, e^.' o, cf - P t-al \ Stephen Robbins (1994) menyebut inovasi sebagai suatu gagasan baru yang diterapkan untuk memprakarsai atau memperbaiki suatu produk atau proses, dan jasa

6 DEFNS NOVAS r Santoso S. Hamidjojo (2002) "suatu perubahan yang baru dan secara kualitatif berbeda dari hal (yang ada) sebelumnya dan sengaia diusahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu, termasuk dalam bidang pendidikal't". t Mattew B. Miles (1973) "lnnovation is a species of the genus chahge". Yaitu suatu perubahan yang sifatnya khusus, memiliki nuansa kebaruan, Qan disengaja melalui suatu program yang jelas dan direncanakan terlebih dahul-u, serta dirancang untuk mencapai tujuan yang dih arapkan daii suatu sistem'tertentu.

7 DEFNS DFTJS Penyebarl uasan dari gagasan inovasi melalui suatu proses komunikasi yang dilakukan dengan mengunakan saluran tertentu dalam suatu rentang waktu tertentu di antara anggota sistem sosial dalam masyarakat ))

8 Everett M. Rogers (1983), "Diffusionis the process by which an inovation is communicated through certain cannels over time among the members of a social sysfe m."

9 Divusi Pendidikan? Proses komunikasi untuk menyebarluaskan gagasan, ide, dan karya, sebagai suatu produk inovasi pendidikan, maka aspek komunikasi menjadi sangat penting dalam menyebarluaskan gagasan, ide, ataupun produk di bidang pendidikan tersebut.

10 KOMT]{KAS Komunikasi adalah suatu proses dimana partisipan melakukan tukar menukar informasi satu sama lain, sehingga menghasilkan saling pengertian. Komunikasi adalah siapa mengatakan apa, dengan saluran. apa, kepada slapa, dan apa dampak yang diperoleh. Shannon dan Weaver.."all procedures by which one mind may affect another". Komunikasi adalah semua prosedur dimana pemikiran seseorang bisa mempengaruhi yang lain

11 CR NOVAS Rogers (1983) mengemukakan ada empat ciri penting yang mempengaruhi difusi inovasi, termasuk inovasi pendidikan, yaitu. esensi inovasi itu sendiri ; saluran komunikasi; waktu dan proses penerimaan; sistem sosial.

12 ESENS {OVAS r Makna "inovasi" sering identik dengan "teknologi" yang digunakan. Kata "teknologi" itu sendiri diartikan sebagal "a design for instrumental action that reduces the Ltncertainty in the cause effect relationship involved in achieving in desired outcomes". Teknologi adalah suatu disain aksi kegiatan yang ditempuh guna mengurangi ketidakpastian dalam hubungan sebab akibat dari hasil yang ingin dicapai. Bentuk teknologi itu sendiri, berupa (i) perangkat keras, dan (ii) perangkat lunak

13 KO MP ONEN KOM.]N(AS X Gangguan dan Hambatan (Noise and Barrier) -l 1i Komunikator/ i comunicator Pesan/ message Saluranl channel --t Komunikan/ Penerima Pesan n- Gangguan dan Hambatan (Noise and Barrier)

14 PROSES PENGAN{B-A}{ TNOVAS KEPUTUSAb{ owledge); i anap bujukan Tahap pengambilan keputusan (decision making) r--- Trhap rlmplementasi (implementation)

15 KEGATAN NOVAS PENDD(A}T YANG MELBATKAN SSTEM SOSAL , B Batasan pelaksanaan inovasi (boundary mai nten ance operati on). Ukuran dan kewilayahan (size and territoriality), Kelengkapan fasilitas (physicat facitities]. Penggunaan durasi waktu (time use). Tujuan yang ingin dicapai (g oals). Prosedur yang dig u nakan (procedure). Defin si peran (role definition). Kondisi norrnatif (normative betiefs)., sistem strukstur sosial (structure). Metoda sosialisasi (soc iatization method).

16 CR NOVAS (MATTEST/8. MLES) _l i atau unsur j - kebaruan -t i l_- [-- Memitiki kekhasanikh tne l, -a--, r i3i i r',l rnelalui program yang l

17 SYARAT NOVAS --l --: _,i,,. L',i --''-"q';(1-r n\[) - lf TUJUAN YANG JELAS ESKRPS TUGAS --t'. MEMLK i ERATURAN DASAR : UMUM POLA HUBUNGAN NFORMAS TERUJ i

18 D erai^tadopsi berg^ntung pada : r Adanya keuntungan relatif (relative advantages) r Memiliki kekompakan dan kesepahaman (compatibility) Mem i liki de rajat kompleksitas (com plexity) Dapat dicobakan (triatabitity) Dapat d iamati (observabil ity)

19 KATEGOR NDVDT], Para pembaharu Adopter akhir (late adopters)

20 Konstribusi danmisi Difusi novasi dalam Bidang Pendidikan r Pertama, difusi inovasi pendidikan cenderung mengembang kan di mensi demokrafls. r Kedua, mengembangkan pola dan isi yang lebih komprehensif r Ketiga, menggunakan pendekatan yang lebih koorperatif

21 TA{AP ADOPS NOVAS DeSign, yaitu tahap perencanaan dan. peranc6ngan. Aw are iess-in te resf, yaitu- nikasi l1lup [omu untut< penyad aran t"rhaddp m??yarakat yang diharapk;ilffib;i' men-gacicpsi inovasi vang ditawarkan. Evaluation,yaitu merakukan kajian atau evaluasi terhadap kemungkin?n pro f.on111l3tuupun kaiian terhadap masyarakat yang menerimi aiau meholak' Trial, yaitu ujicoba atas produk ]novasi tersebut, untuk melihat q;bpi-jeiauhmana kemungkinan diterima atau ditolaknya in;;;si t<eptda tatget sistem'

22 SFAT NOVAS Penggantran Perubahan (substitution), (alternation), Penamb ahan (addition), Penghapus an (e limiruation), Penguat an (reinforcement), Penyusunan kembali (restru ctunng),

23 HAh{BATA{ {OVAS pertama, [\/lental block barriers. Yaitu hambatan yang lebih disebabkan oleh sikap mental' Kedua, hambatan yang sifatnya culture block (hambatan budaya) r Ketiga, hambatan so cial block (hambatan sosial). Yaitu hambatan inovasi sebagai akibat dari faktor sosial dan pranata masyarakat sekitar