ALASAN PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH (SMP DAN SMA) MENGIKUTI BIMBINGAN BELAJAR PRIVAT PELAJARAN MATEMATIKA

Transkripsi

1 ALASAN PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH (SMP DAN SMA) MENGIKUTI BIMBINGAN BELAJAR PRIVAT PELAJARAN MATEMATIKA Susi Andraeni; Budiyono Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo; FKIP Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab: (1) orang tua dan peserta didik le-bih memilih mengikuti bimbingan belajar privat daripada bimbingan belajar kelompok untuk mata pelajaran matematika; (2) tingginya minat peserta didik mengikuti bimbi-ngan belajar privat matematika; dan (3) orang tua dan peserta didik kurang percaya ter-hadap pendidikan yang diberikan oleh guru matematika di sekolah. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik yang mengikuti bimbingan belajar privat. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik sampling adalah snowball sampling. Sampel penelitian adalah siswa SMP N 6 Purworejo, SMP N 33 Purworejo, dan SMA N 5 Purworejo serta orang tua masing-masing siswa. Diperoleh hasil penelitian tingginya minat siswa mengikuti bimbingan belajar privat matematika adalah dengan bimbingan belajar privat nilai matematika menjadi lebih meningkat, pemahaman materi lebih baik, suasana belajar kondusif, dan siswa tidak canggung bertanya kepada pengajar. Kata kunci: bimbingan, belajar, privat, matematika PENDAHULUAN Sumadi Suryabrata (1995: 317) mengemukakan bahwa pendidikan adalah usaha manusia (pendidik) untuk dengan penuh tanggung jawab membimbing anak-anak didik ke kedewasaan. Pendidikan merupakan sarana mutlak yang dipergunakan untuk mewujudkan masyarakat madani. Khususnya pendidikan matematika yang memainkan peranan penting untuk mempersiapkan individu dan masyarakat dalam mengantisipasi perubahan keadaan dalam kehidupan sehari-hari. Realitas di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran matematika di kelas dirasakan kualitasnya belum sesuai dengan harapan tersebut. Siswa mengikuti bimbingan belajar kelompok dan bimbingan belajar privat. Tingginya minat siswa sekolah formal mengikuti bimbingan belajar privat disebabkan simbol ketidakpercayaan siswa dan orang tua terhadap proses pembelajaran di bimbingan belajar kelompok. Tentor di bimbingan belajar kelompok harus 7

2 memperbaiki pelayanannya baik dari segi pembelajarannya, tentor, dan administrasi bimbingan belajar untuk mengembalikan kepercayaan. Siswa setelah mengikuti bimbingan belajar kelompok dalam waktu lama mengeluh ternyata hasil prestasi belajar mereka tidak meningkat, orang tua siswa memilih alternatif bagaimana agar hasil prestasi belajar anak mereka menjadi lebih baik. Ketika orang tua berada di tengah anak anak, orang tua membimbing dan membina mereka. Adapun ketika orang tua di belakang, orang tua mengikuti dan mengawasi anak anaknya. Permasalahan yang diungkap dalam penelitian ini adalah (1) penyebab orang tua dan siswa lebih memilih mengikuti bimbingan belajar privat daripada bimbingan belajar kelompok untuk pelajaran matematika; (2) tingginya minat pe-serta didik mengikuti bimbingan belajar privat matematika; dan (3) penyebab orang tua dan siswa kurang percaya terhadap pendidikan yang diberikan oleh gu-ru matematika di sekolah formal. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pe-nyebab orang tua dan siswa lebih memilih mengikuti bimbingan belajar privat daripada bimbingan belajar kelompok untuk pelajaran matematika, penyebab tingginya minat peserta didik mengikuti bimbingan belajar privat matematika, dan penyebab orang tua dan siswa kurang percaya terhadap pendidikan yang di-berikan oleh guru matematika di sekolah formal. Hasil penelitian ini mengetahui penyebab orang tua dan peserta didik lebih memilih mengikuti bimbingan belajar privat pelajaran matematika karena di bimbingan belajar privat menjadikan siswa lebih fokus dalam menerima materi pelajaran. Selain itu alasan tingginya minat peserta didik mengikuti bimbingan belajar privat matematika menjadikan nilai matematika peserta didik menjadi lebih meningkat, dari segi pemahaman materi lebih baik, suasana belajar yang kondusif, dan siswa tidak canggung untuk menanyakan materi yang belum dipahami kepada pengajar di bimbingan belajar privat. Untuk penyebab orang tua dan peserta didik kurang percaya terhadap pendidikan yang diberikan oleh guru matematika di sekolah formal karena mereka merasa tidak puas terhadap pelayanan pembelajaran guru matematika di sekolah formal dimana guru matematika mereka dalam menyampaikan materi 8 Ekuivalen: Alasan Peserta Didik Sekolah Menengah (SMP dan SMA) Mengikuti Bimbingan Belajar Privat Mata

3 pelajaran terlalu cepat sehingga menyebabkan mereka tidak paham dengan materi pelajaran. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Tempat dan waktu penelitian dilakukan selama 6 bulan dimulai Desember 2014 sampai Mei Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik yang mengikuti bimbingan belajar privat matematika kepada peneliti. Teknik pengambilan sampel sumber data yang digunakan adalah snowball sampling. Metode Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan metode wawancara dan dokumentasi. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Nilai matematika peserta didik sebelum mengikuti bimbingan belajar kurang memuaskan, hal ini disebabkan karena masih banyak materi yang harus diperbaiki. Salah satu penyebab nilai responden kurang memuaskan adalah saat guru menjelaskan materi di depan kelas bicaranya terlalu cepat dan hanya menggunakan metode ceramah saja sehingga menyebabkan kurangnya pemahaman responden terhadap materi yang telah diberikan. Dalam rangka meningkatkan nilai matematika responden berusaha untuk mengikuti bimbingan belajar yaitu dengan mengikuti bimbingan belajar privat. Alasan responden memilih untuk mengikuti bimbingan belajar privat karena dengan bimbingan belajar privat respon-den dapat mendalami materi dengan baik, didukung suasana belajar yang sepi dan responden leluasa untuk bertanya dengan pengajar ketika mengalami kesulitan saat mengerjakan soal. Di samping itu suasana bimbingan belajar privat yang santai dan waktunya yang lebih lama. Alasan responden tidak memilih bimbingan belajar kelompok karena di bimbingan belajar kelompok fokus responden ketika menerima materi kurang dan jika mau bertanya responden tidak berminat atau canggung. Setelah mengikuti bimbingan belajar privat nilai responden menjadi meningkat. Harapan responden setelah mengikuti bimbingan 9

4 belajar privat berharap untuk nilai matematika bisa memuaskan dan ditambah lagi latihan soalnya. Dari sudut pandang orang tua mengharapkan anaknya memperoleh prestasi yang baik dan dapat membanggakan orang tua. Peran orang tua dalam kegiatan belajar anak juga sangat besar pengaruhnya. Untuk itu orang tua selalu memberkan nasihat ataupun motivasi agar anak tetap bersemangat dalam belajar. Setiap orang tua tentunya mempunyai kiat atau strategi untuk menghadapi berbagai kesulitan yang dialami oleh anak dalam belajar. Sehingga orang tua mempunyai pandangan untuk mengikutkan anaknya mengikuti bimbingan belajar privat. Alasan orang tua lebih memilih bimbingan belajar privat karena orang tua dapat memantau secara langsung kegiatan belajar anaknya secara langsung, membuka peluang besar terhadap anak untuk berani bertanya kepada pengajar tentang materi apa saja yang belum mereka kuasai, dan bertanya tentang materi yang sudah diajarkan di sekolah maupun materi selanjutnya yang belum diajarkan di sekolah. SIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan penelitian ini adalah penyebab orang tua dan peserta didik lebih memilih mengikuti bimbingan belajar privat daripada bimbingan belajar kelompok untuk pelajaran matematika karena di bimbingan belajar privat menjadikan siswa lebih fokus dalam menerima materi pelajaran dibandingkan dengan bimbingan belajar kelompok dimana siswa tidak dapat berkonsentrasi ketika menerima pelajaran matematika karena pengaruh aktivitas belajar bersama teman di bimbingan, penyebab tingginya minat peserta didik mengikuti bimbingan belajar privat matematika adalah nilai matematika peserta didik menjadi lebih meningkat, dari segi pemahaman materi lebih baik, suasana belajar yang kondusif, dan siswa tidak canggung untuk menanyakan materi yang belum dipahami kepa-da pengajar di bimbingan belajar privat. Saran bagi peneliti selanjutnya, untuk lebih memantapkan hasil penelitian ini dengan melibatkan faktor-faktor lain yang diduga mempengaruhi alasan siswa mengikuti bimbingan belajar privat. Ekuivalen: Alasan Peserta Didik Sekolah Menengah (SMP dan SMA) Mengikuti Bimbingan Belajar Privat 10 Mata

5 DAFTAR PUSTAKA Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfa Beta. Suryabrata, Sumadi Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grafindo Persada. Walgito, Bimo Bimbingan dan Konseling (Studi dan Karir). Yogyakarta: Andi. 11