RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Transkripsi

1 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Kewirausahaan / GKM Jumlah SKS : 2 sks Semester : 5 Dosen Pengampu : Dra. Rukiyah, M.Pd I. Deskripsi Mata Kuliah: Pada hakikatnya, entrepreneurship bukan hanya bakat yang dibawa sejak lahir dan dapat dipraktikkan begitu saja di lapangan usaha. Entrepreneurship selain dapat dipelajari, juga harus dapat diinternalisasi secara luas melalui proses pendidikan. Individu yang memiliki jiwa entrepreneur adalah individu yang mengenal potensi dirinya dengan baik, belajar mengembangkan potensi untuk melihat dan mengkreasikan peluang dalam mewujudkan cita-citanya. Ruang lingkup konsep entrepreneurship yang akan dibahas dan didiskusikan dalam mata kuliah ini berorientasi pada dua aspek utama, yaitu orientasi nilai (value-oriented) dan orientasi tujuan (goal-oriented). Salah satu muatan penting yang perlu diintroduksi kepada mahasiswa yaitu internalisasi sistem nilai yang terkandung dalam entreprneurship, yakni kemandirian, berpikir kreatif, soft-skill, keterampilan interpersonal, komunikasi persuasif, kerja keras, persistensi, dan lainnya. Pada akhirnya, dampak jangka panjang yang diharapkan dari pembentukan nilai-nilai tersebut adalah kemampuan menangkap dan mengkreasikan peluang menjadi sesuatu yang memiliki nilai jual dan nilai tambah; merubah kotoran dan rongsokan menjadi emas (Dr. Ir. Ciputra, Indonesia Entrepreneur of The Year 2007). II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai: 1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;

2 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila; 4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan berdasarkan moral dan etika; 5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2. Pengetahuan: 1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor 3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab): 1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif; 2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; 3) mampu mempublikasikan hasil akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik; 4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja.

3 6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya 7) Mampu mengelola diri sendiri. 8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian Dapat silabus dan RPP Dapat mengenal dan pentingnya kewirausahaan Dapat Memiliki spirit berwirausaha Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Penjelasan Silabus dan RPP Spiritual/religi tas berwirausaha Pentingnya membangun spirit/jiwa wirausaha untuk kemajuan pribadi maupun bangsa Indonesia Metode Pembelajara n Kriteria Penilaian (Indikator) Pengalaman Belajar Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Memahami Ceramah, Silabus dan RPP Kehadiran, silabus dan RPP tanya jawab, Pentingnya partisipasi Mengenal dan diskusi kewirausahaan Spirit berwirausaha pentingnya kewirausahaan Memiliki spirit berwirausaha 2. Memahami dan memiliki karakter seorang Dapat Mengkonstruk pengertian Pengertian kewirausahaan Karakter Ceramah, tanya jawab, diskusi, Karakter seorang wirausaha Kehadiran, mandiri, partisipasi

4 wirausaha 3. Memahami dan memiliki karakter seorang wirausaha wirausaha. Mengkonstruk karakter wirausaha Merumuskan indikator setiap karakter wirausaha Menerapkan karakter wirausaha dalam kehidupan sehari-hari Dapat Mengkonstruk pengertian wirausaha. Mengkonstruk karakter wirausaha Merumuskan indikator setiap karakter wirausaha Menerapkan wirausaha Pengembangan dan penjabaran Indikator karakter wirausaha yang berbasis ilmu pendidikan. Pengertian kewirausahaan Karakter wirausaha Pengembangan dan penjabaran Indikator karakter wirausaha yang berbasis ilmu pendidikan. persentasi. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi. Karakter seorang wirausaha Kehadiran, mandiri, partisipasi

5 4 Memiliki motivasi berprestasi dan kerjasama tim dalam berwirausaha 5 Memiliki motivasi berprestasi dan kerjasama tim karakter wirausaha dalam kehidupan sehari-hari Dapat mengkontruksi landasan motivasi berprestasi Memiliki motivasi berprestasi Mampu bekerjasama dalam tim Mampu berkomunikasi dan bernegosiasi dalam menjalankan kegiatan wirausaha Dapat mengkontruksi landasan motivasi Pengertian motivasi berprestasi Landasan motivasi berprestasi Good team player Komunikasi dan negosiasi Pengertian motivasi berprestasi Landasan Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Motivasi berprestasi dan kerjasama tim dalam berwirausaha Motivasi berprestasi dan kerjasama tim dalam berwirausaha Kehadiran, mandiri, partisipasi Kehadiran, mandiri, partisipasi

6 dalam berwirausaha 6 Menganalisis peluang usaha baru berprestasi Memiliki motivasi berprestasi Mampu bekerjasama dalam tim Mampu berkomunikasi dan bernegosiasi dalam menjalankan kegiatan wirausaha Mampu membuat analisis SWOT Membuat gagasan produk baru Mengidentifik asi peluang usaha baru Menganalisis peluang usaha baru motivasi berprestasi Good team player Komunikasi dan negosiasi Analisis Internal & Eksternal Gagasan Produk baru (konsep produk, konsep marketing, konsep integrated/menc ipta kan kebutuhan pasar) Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Menganalisis peluang usaha baru Kehadiran, mandiri, partisipasi

7 7 Menganalisis peluang usaha baru Mampu membuat analisis SWOT Membuat gagasan produk baru Mengidentifik asi peluang usaha baru Menganalisis peluang usaha baru Identifikasi dan analisis peluang usaha baru Analisis Internal & Eksternal Gagasan Produk baru (konsep produk, konsep marketing, konsep integrated/menc ipta kan kebutuhan pasar) Identifikasi dan analisis peluang usaha baru Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 8 UTS Memahami etika bisnis dan tanggung jawab Menjelaskan makna etika bisnis Etika Bisnis Tanggung jawab sosial Ceramah, tanya jawab, diskusi, sosial dalam Memahami dalam bisnis persentasi bisnis pentingnya etika dalam Menganalisis peluang usaha baru Memahami etika bisnis dan tanggung jawab sosial dalam bisnis Kehadiran, mandiri, partisipasi Penugasan Unjuk kerja

8 10 Memahami etika bisnis dan tanggung jawab sosial dalam bisnis berbisnis Mampu Membuat program tanggung jawab sosial perusahaan dalam bisnis Mampu menerapkan etika dalam bisnis kelompoknya Menjelaskan makna etika bisnis Memahami pentingnya etika dalam berbisnis Mampu Membuat program tanggung jawab sosial perusahaan dalam bisnis Mampu Etika Bisnis Tanggung jawab sosial dalam bisnis Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Memahami etika bisnis dan tanggung jawab sosial dalam bisnis Keaktivan dalam diskusi dan pembelajara n

9 11 Memiliki kemampuan Business Life Skills 12 Memiliki kemampuan Business Life Skills menerapkan etika dalam bisnis kelompoknya Mampu menjual produk/kompe tensi yang dimiliki Menjelaskan customer service Membuat konsep services excellence Mampu membuat dan melaksanakan program menghasilkan uang tanpa uang Mampu menjual produk/kompe tensi yang dimiliki Selling Skiil Customer Service Services Excellence Making money without money Selling Skiil Customer Service Services Excellence Simulasi bisnis Simulasi bisnis Memiliki kemampuan Business Life Skills Memiliki kemampuan Business Life Skills Jumlah barang/jasa yang berhasil dijual Jumlah barang/jasa yang berhasil dijual

10 13 Memiliki kemampuan Business Life Skills Menjelaskan customer service Membuat konsep services excellence Mampu membuat dan melaksanakan program menghasilkan uang tanpa uang Mampu menjual produk/kompe tensi yang dimiliki Menjelaskan customer service Membuat konsep services excellence Mampu membuat dan Making money without money Selling Skiil Customer Service Services Excellence Making money without money Simulasi bisnis Memiliki kemampuan Business Life Skills Jumlah barang/jasa yang berhasil dijual

11 14 Strategi merancang Usaha 15 Mampu menjelaskan pengukuran perilaku sosial anak melaksanakan program menghasilkan uang tanpa uang diminta membuat perencanaan usaha dalam kelompoknya yang nantinya akan diimplementas ikan Diskusi laporan bussines plan. Dapat menjelaskan pengukuran perilaku sosial anak Komponen Perencanaan Usaha Sistimatika perencanaan, need analisis, implementasi, dan evaluasi Usaha pengukuran perilaku sosial anak Tanya jawab, diskusi, ceramah, persentasi Tanya jawab, diskusi, ceramah, persentasi Strategi merancang Usaha pengukuran perilaku sosial anak Penilaian produk Unjuk kerja laporan dan diskusi Laporan observasi, praktek penyajian laporan observasi 16 UAS

12 Daftar Referensi: Buchari Alma. (2006). Kewirausahaan. Edisi kesepuluh. Bandung: Alfabeta Geoffrey G. Meredith dkk. (1996) Kewirausahaan, Teori dan Praktek. Edisi kelima. Jakarta: PT Pustaka Binaman Pressindo. Justin G. Longenecker dkk.(2001). Kewirausahaan Manajemen Usaha Kecil. Jakarta: PT. Salemba Emban Patria. Rusman Hakim. (1998). Kiat Sukses Berwiraswasta. Edisi Kedua. Jakarta: PT Elex Media Media Komputindo. David C. McClelland. (1961). The Achieving Society. New York: D. Van Nostrand Company, Inc. Abdullah Gymnastiar. (2006). Melipatgandakan Kekayaan dengan Kecerdasan Spiritual. Bandung. Solusi Qalbu Covey, S. (2008). The 8th Habit; Menggapai Keagungan, Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Hisrich, R. D., Peters, M. P., & Shepherd, D. A. (2008), Entrepreneurship, Singapore: McGraw-Hill International Hall, D. (2004). Metode Canggih Melejitkan Kreativitas Bisnis, Bandung: Kaifa-Mizan Mengetahui Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Indralaya, Dosen Ybs, Dra. Syafdaningsih, M.Pd Tim

13 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Mata Kuliah/Kode : Manajemen Pengembangan AUD/ G Jumlah SKS : 2 sks Semester : 5 Dosen Pengampu : Dra. Hj. Yetty Rahelly, M.Pd I. Deskripsi Mata Kuliah: Peningkatan kualitas pendidikan/ harus dilakukan dengan melibatkan semua unsur stake holder maupun sumber daya lingkungan yang ada. Terpenuhinya kebutuhan dalam proses pendidikan/ sangat tergantung kepada kemampuan pemerintah, masyarakat dan sekolah terutama guru dalam memanfaatkan sumber daya yang ada. Guru sebagai ujung tombak peningkatan kualitas pendidikan perlu diberikan bekal pengetahuan yang berkaitan dengan manajemen komponen pendidikan/, di samping teknik dan ketrampilan dalam. Mata kuliah ini mensyaratkan mata kuliah Landasan/ Dasar-Dasar Pendidikan, karena pada dasarnya manajemen pendidikan memberikan pengetahuan dasar manajemen komponen-komponen pendidikan/, agar proses pendidikan/ dapat berlangsung efektif dan efisien. Dalam mata kuliah ini akan dibahas tentang manajemen pendidikan, fungsi manajemen, manajemen kurikulum, manajemen guru dan karyawan, manajemen kesiswaan, manajemen sarana/ prasarana pendidikan, manajemen keuangan, manajemen system informasi pendidikan, kepemimpinan pendidikan, dan supervisi pendidikan. II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1) Sikap dan Tata Nilai: a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara

14 & bangsa; c. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila; d. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan berdasarkan moral dan etika; e. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; f. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; h. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; i. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 2). Pengetahuan: a. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan b. Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, c. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor 3). Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab): a. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif; b. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; c. mampu mempublikasikan hasil akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik; d. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. e. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam

15 melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya f. Mampu mengelola diri sendiri. g. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian diharapkan dapat menjelaskan : Latar belakang manajemen pendidikan. Pengertian manajemen pendidikan. Paradigma baru dalam manajemen pendidikan Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajara n Kriteria Penilaian (Indikator) Pengalaman Belajar Waktu (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mengidentifikan Pengertian Ceramah, Orientasi Kehadiran, 2 JP si latar belakang manajemen tanya jawab perkuliahan partisipasi perlunya Pendidikan manajemen Perlu dalam Manajemen pendidikan dan Paradigma mendefinisikan Manajemen manajemen Pendidikan. pendidikan. 2. Memahami fungsi-fungsi diharapkan Perencanaan. Ceramah, tanya jawab, Mengkaji dan mendiskusikan Kehadiran, mandiri, 2 JP

16 manajemen dan hubungan fungsi satu dengan fungsi lainnya. 3. Memahami dan memiliki wawasan tentang misi dapat menjelaskan : Fungsifungsi manajemen pendidikan. Hubungan dari masingmasing fungsi manajemen. Bagaimana fungsi manajemen diaplikasikan dalam manajemen pendidikan. Mengaplikas ikan fungsi manajemen dalam memanaj pendidikan. diharapkan dapat menjelaskan : Pengorganis asian Pengarahan. Pengawasan. 1. Misi dan Visi Pendidikan. 2. Komponen Kurikulum. diskusi, persentasi, Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penyajian berbagai fungsi manajemen berdasarkan pendapat ahli manajemen. 1. Mengkaji dan mendiskusikan Misi dan Visi Pendidikan/ partisipasi Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

17 dan visi pendidikan. Memahami dan memiliki wawasan tentang komponen kurikulum. Memahami dan dapat mengelola kurikulum berbasis Kompetensi. Misi dan visi pendidikan. Pentingnya visi dan misi dalam pencapaian tujuan pendidikan. Tentang komponenkomponen kurikulum. Hubungan satu komponen kurikulum dengan komponen kurikulum lainnya. Merencanak an pend. dan pembel. dengan KTSP. Melaksanaka n pend. dan pembel. 3. Pengorganisa sian Kurikulum. 4. Implementasi Kurikulum. 5. Pengendalian Pelaksanaan Kurikulum. 6. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Sekolah. 2. Mengkaji komponen kurikulum tingkat satuan pendidikan

18 4 Memahami dan memiliki wawasan tentang kedudukan, dan tanggung jawab guru dan karyawan serta manajemenn ya. Memahami perbedaan manajemen guru dan karyawan. dengan KTSP. Melaksanaka n evaluasi pend. dan pembel. KTSP. Mahasisiwa diharapkan dapat: 1. Menjelaska n faktorfaktor yang harus dipertimba ngkan dalam perencanaa n guru dan karyawan. 2. Menjelaska n proses penerimaan dan pengangkat an guru dan karyawan. 3. Merencana kan 1. Perencanaa n Guru dan Karyawan. 2. Penarikan/ Rekruitmen. 3. Seleksi dan Penempatan. 4. Promosi dan demosi. 5. Penilaian. 6. Kesejahtera an. 7. Pelatihan dan Pengemban gan. Pemberhentian atau pensiun. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi. Mengkaji dan mendiskusikan konsep dan aplikasi manajemen tenaga kependidikan khususnya guru dan karyawan sekolah dari perencanaan sampai dengan pemberhentian. Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

19 penerimaan guru dan karyawan. 4. Menjelaska n promosi dan demosi. 5. Menjelaska n penilaian kinerja guru dan karyawan. 6. Menjelaska n jabatan guru dan karyawan. 7. Menjelaska n penggajian dan kesejahtera an guru dan karyawan. 8. Menjelaska n pengemban gan guru. 9. Menjelaska n KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI

20 5 Memahami dan memiliki wawasan tentang peserta didik, pengorganisa sian peserta didik dan pelayanan kepada peserta didik. Memahami dan memiliki kemampuan dalam mengendalik an mutu pendidikan peserta didik. pemberhent ian dan pensiun guru dan karyawan diharapkan dapat: 1. Mendeskri psikan tentang peserta didik. 2. Membuat perencanaa n daya tampung peserta didik. 3. Menjelaska n faktorfaktor yang harus diperhatika n dalam penerimaan peserta didik. 4. Menjelaska 1. Perencanaan Peserta Didik. 2. Pengorganis asian Peserta Didik. 3. Orientasi Peserta Didik. 4. Pembinaan dan Pelayanan Peserta Didik. Penilaian Peserta Didik. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi, observasi 1. Mengkaji manajemen peserta didik dan pelayanan di sekolah. 2. Mengkaji jaminan mutu dalam penyelenggaraan pendidikan/. Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

21 6. Memahami dan memiliki wawasan tentang prasarana dan sarana pendidikan, dari perencanaan n pengorgani sasian peserta didik. 5. Menjelaska n pelayanan sekolah kepada peserta didik. 6. Menyusun program kerja pembinaan peserta didik. 7. Menyusun tata tertib sekolah. Mahasisiwa diharapkan dapat menjelaskan : 1. prasarana dan sarana pendidikan. 2. jenis dan 1. Perencanaa n Prasarana dan Sarana Pend. 2. Pengadaan Prasarana dan Sarana Pend. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Mengkaji dan mendiskusikan konsep prasarana dan sarana pendidikan/. Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

22 penggunaan, pengelolaan dan penghapusan sarana pendidikan. 7. Memahami dan memiliki wawasan tentang prasarana dan sarana pendidikan, dari perencanaan penggunaan, macam sarana pendidikan. 3. perencanaa n kebutuhan prasarana dan sarana pendidikan. 4. penggunaa n sarana pendidikan. 5. penyimpan an dan pemelihara an sarana pendidikan. 6. Penghapus an sarana pendidikan Mahasisiwa diharapkan dapat menjelaskan : 7. prasarana dan sarana pendidikan. 8. jenis dan macam 3. Penyimpana n dan Pemeliharaa n sarana Pendidikan. 4. Penggunaan sarana Pendidikan. Penghapusan sarana Pendidikan. 5. Perencanaa n Prasarana dan Sarana Pend. 6. Pengadaan Prasarana dan Sarana Pend. 7. Penyimpana Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Mengkaji dan mendiskusikan konsep prasarana dan sarana pendidikan/. Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

23 pengelolaan dan penghapusan sarana pendidikan. sarana pendidikan. 9. perencanaa n kebutuhan prasarana dan sarana pendidikan. 10. penggunaa n sarana pendidikan. 11. penyimpan an dan pemelihara an sarana pendidikan. 12. Penghapus an sarana pendidikan KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI n dan Pemeliharaa n sarana Pendidikan. 8. Penggunaan sarana Pendidikan. Penghapusan sarana Pendidikan. 8 UTS Memahami dan memiliki wawasan tentang perencanaan, pelaksanaan dan pertanggungjaw aban keuangan sekolah diharapkan dapat menjelaskan : 1. anggaran pendapatan dan belanja sekolah khususnya 1. Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah. 2. Pelaksanaan Anggaran. 3. Pertanggung jawaban Anggaran. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi 1. Mengkaji dan mendiskusikan konsep anggaran pendidikan berbasis kinerja. 2. Mengkaji dan mendiskusikan pertanggungjawaban keuangan Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

24 khususnya dan pendidikan pada umumnya. 10 Memahami dan memiliki wawasan tentang perencanaan, pelaksanaan dan pertanggungjaw aban keuangan sekolah khususnya dan pendidikan pada umumnya. dan pendidikan pada umumnya. 2. penyusuna n APBS. 3. pelaksanaa n APBS. 4. pertanggun gjawaban keuangan sekolah atau pendidikan. diharapkan dapat menjelaskan : 1. Anggaran pendapatan dan belanja sekolah khususnya dan pendidikan pada umumnya. 2. Penyusunan APBS. 3. Pelaksanaan 4. Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah. 5. Pelaksanaan Anggaran. 6. Pertanggung jawaban Anggaran. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi pendidikan/sekolah. 3. Mengkaji dan mendiskusikan konsep anggaran pendidikan berbasis kinerja. 4. Mengkaji dan mendiskusikan pertanggungjawaban keuangan pendidikan/sekolah. Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

25 11 Memahami dan memiliki wawasan tentang sistem informasi pendidikan serta mampu mengelola sistem informasi taman kanakkanak/ sekolah/pendidi kan. APBS. 4. Pertanggungja waban keuangan sekolah atau pendidikan. diharapkan dapat menjelaskan : 1. sistem informasi pendidikan. 2. fungsifungsi dalam sistem informasi pendidikan. 3. pengelolaa n sistem informasi sekolah/ pendidikan. 4. sistem informasi pendidikan berbasis 1. Lembaga Pendidikan Perlu Sistem Informasi. 2. Fungsifungsi dalam Sistem Informasi. 3. Sistem Informasi Berbasis Komputer. 4. Pemrosesan dalam Sistem Informasi. 5. Pengorganis asian Data. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Mengkaji dan mendiskusikan konsep sistem informasi pendidikan/sekolah. mendiskusikan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

26 12 Memahami dan memiliki wawasan tentang sistem informasi pendidikan serta mampu mengelola sistem informasi taman kanakkanak/ sekolah/pendidi kan. komputer. 5. pemrosesan sistem informasi pendidikan yang berbasis komputer. 6. pengorgani sasian data dalam SIP yang berbasis komputer. diharapkan dapat menjelaskan : 1. sistem informasi pendidikan. 2. fungsifungsi dalam sistem informasi pendidikan. 3. pengelolaan sistem informasi 6. Lembaga Pendidikan Perlu Sistem Informasi. 7. Fungsifungsi dalam Sistem Informasi. 8. Sistem Informasi Berbasis Komputer. 9. Pemrosesan dalam Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Mengkaji dan mendiskusikan konsep sistem informasi pendidikan/sekolah. mendiskusikan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan. Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

27 13 Memahami dan memiliki wawasan tentang Kepala, pemimpin, kepemimpinan teori-teori kepemimpinan, dan tanggung jawab sekolah/ Pendidikan. 4. sistem informasi pendidikan berbasis komputer. 5. pemrosesan sistem informasi pendidikan yang berbasis komputer. 6. pengorganisasi an data dalam SIP yang berbasis komputer. diharapkan dapat menjelaskan : 1. kepala, pemimpin dan kepemimpi nan. 2. teori-teori Sistem Informasi. 10. Pengorganis asian Data. 1. Pengertian Kepala, Pemimpin dan Kepemimpi nan. 1. Teori Kepemimpi nan. 2. Kepala Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Mengkaji dan mendiskusikan konsep kepemimpinan dalam hubungannya dengan lembaga pendidikan/sekolah. Kehadiran, mandiri, partisipasi 1 Pertemuan

28 kepala sekolah. 14 Memahami dan memiliki wawasan tentang supervisi, tujuan, teknik, dan metode supervisi serta mampu merencanakan supervisi pendidikan. kepemimpi nan yang sesuai diterapkan dalam dunia pendidikan. dan tanggung jawab kepala sekolah. diharapkan dapat menjelaskan : 1. supervisi pendidikan. 2. supervisor pendidikan. 3. tujuan supervisi pendidikan. teknik dan metode supervisi serta mampu merencanakan supervisi Sekolah 1. Pengertian supervisi. 2. Tujuan supervisi. 3. Teknik dan Metode Supervisi tanya jawab, diskusi, persentasi Mengkaji dan mendiskusikan konsep dan perkembangan supervisi dalam lembaga pendidikan/sekolah. Kehadiran, mandiri, partisipasi 2 JP

29 pendidikan. 15 Memahami dan memiliki diharapkan 4. Pengertian supervisi. tanya jawab, diskusi, Mengkaji dan mendiskusikan konsep Kehadiran, mandiri, 2 JP wawasan tentang supervisi, tujuan, teknik, dan metode supervisi serta mampu merencanakan supervisi pendidikan. dapat menjelaskan : 1. supervisi pendidikan. 2. supervisor pendidikan. 3. tujuan supervisi pendidikan. teknik dan metode supervisi serta mampu merencanakan supervisi pendidikan. 5. Tujuan supervisi. 6. Teknik dan Metode Supervisi persentasi dan perkembangan supervisi dalam lembaga pendidikan/sekolah. partisipasi 16 UAS JP Daftar Referensi: Hasan, Maimunah Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : DIVA Press. Suyadi, M.Pd.I Manajemen TPA-KB-TK/RA. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Sujiono Yuliani Nurani, M.Pd Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta Barat : Indeks.

30 Mengetahui Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Indralaya, Dosen Ybs, Dra. Syafdaningsih, M.Pd TIM

31 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan Program Studi : PG- Mata Kuliah/Kode : Matematika AUD / G Jumlah SKS : 3 SKS Semester : 5 Dosen Pengampu : Dra. Syafdaningsih, M.Pd 1.Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah Matematika untuk Anak Usia Dini merupakan mata kuliah wajib bagi setiap mahasiswa S1 PG. Perkuliahan ini dimaksudkan untuk memberi pengetahuan dan kemampuan kepada mahasiswa tentang: Hakekat Anak usia Dini; Hakekat Matematika; Teori belajar dalam matematika di pendidikan anak usia dini, Strategi, pendekatan, dan modelmodel matematika, Penilaian, Media dan alat peraga dalam matematika di ; Analisis Kurikulum Matematika untuk ; Rencana Kegiatan Harian (RKH) dan memuat konsep-konsep dasar matematika yang meliputi: (1) Bilangan cacah dan nya di, (2) Bangun Ruang dan nnya di (3) Bangun datar dan Pembelajarannya di 2.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai: 2. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa; 4. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila; 5. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan berdasarkan moral dan etika;

32 6. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 9. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 10. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 3.Pengetahuan: a. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan b. Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, c. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor 4.Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab): a. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif; a. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; b. mampu mempublikasikan hasil akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik; c. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. d. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja. e. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya f. Mampu mengelola diri sendiri.

33 g. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian Bahan Kajian / Materi Pembelajara n Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Hakekat Anak Hakekat Anak Hakekat Anak Usia Usia Dini Usia Dini Dini 2. Hakekat Matematika 3. Teori belajar dalam matematika di Dapat hakekat Anak Usia Dini Dapat Hakekat Matematika Dapat Teori belajar dalam matematika di Hakekat Matematika Teori belajar dalam matematika di Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Hakekat Matematika Teori belajar dalam matematika di Waktu 4 Strategi, Dapat Strategi, Ceramah, tanya Strategi, pendekatan

34 pendekatan dan model matematika di 5 Media dan alat peraga dalam matematika di 6 Penilaian dalam Matematika 7 Analisis Kurikulum Matematika untuk trategi, pendekatan dan model matematika di Dapat Media dan alat peraga dalam matematika di Dapat Penilaian dalam Matematika Dapat Analisis Kurikulum Matematika untuk KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI pendekatan dan model matematika di Media dan alat peraga dalam matematika di Penilaian dalam Matematika Analisis Kurikulum Matematika untuk jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi dan model matematika di Media dan alat peraga dalam matematika di Penilaian dalam Matematika Analisis Kurikulum Matematika untuk 8 UTS

35 9 Rencana Kegiatan Harian (RKH) 10 Bilangan Cacah dan n ya di 11 Bilangan Cacah dan n ya di 12 Bangun Ruang dan Pembelajarann ya di 13 Bangun Ruang dan Pembelajarann ya di Dapat Rencana Kegiatan Harian (RKH) Dapat Bilangan Cacah dan ny a di Dapat Bilangan Cacah dan ny a di Dapat Bangun Ruang dan Pembelajarann ya di Dapat Bangun Ruang dan Rencana Kegiatan Harian (RKH) Bilangan Cacah dan n ya di Bilangan Cacah dan n ya di Bangun Ruang dan Pembelajarann ya di Bangun Ruang dan Pembelajarann ya di Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi Rencana Kegiatan Harian (RKH) Bilangan Cacah dan nya di Bilangan Cacah dan nya di Bangun Ruang dan Pembelajarannya di Bangun Ruang dan Pembelajarannya di

36 Pembelajarann ya di 14 Bangun Datar dan Dapat Bangun Datar dan Ceramah, tanya jawab, diskusi, Bangun Datar dan Pembelajarannya di Pembelajarann ya di Bangun Datar dan Pembelajarann ya di Pembelajarann ya di persentasi 15 Bangun Datar dan Dapat Bangun Datar dan Ceramah, tanya jawab, diskusi, Bangun Datar dan Pembelajarannya di Pembelajarann ya di Bangun Datar dan Pembelajarann ya di Pembelajarann ya di persentasi 16 UAS Daftar Referensi Herman, T., dkk. (2007). Bahan Belajar Mandiri: Pendidikan Matematika I. Bandung: UPI PRESS. Depdiknas, (2009); Kurikulum, Jakarta. http/paudpn.wordpress.com/2010/10/09/pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Hudoyo. (1996). Matematika. Depdikbud Karso dkk. ( 2008). Pendidikan Matematika 1. UT Karim, Muchtar. A. (1997). Pendidikan Matematika I. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Naga, Dali S. (1980). Berhitung, Sejarah dan Pengembangannya. Jakarta: PT. Gramedia. Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

37 Mengetahui Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Indralaya, Dosen Ybs, Dra. Syafdaningsih, M.Pd TIM

38 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan Program Studi : PG- Mata Kuliah/Kode : Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak / G Jumlah SKS : 2 SKS Semester : 5 Dosen Pengampu : Dra. Hasmalena, M.Pd 1.Deskripsi Mata Kuliah: Mata Kuliah Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak Usia Dini, mengangkat isu dan masalah berkenaan dengan pelaksanaan perlidungan dan pemberdayaan Hak Azasi Manusia yang dapat terjadi pada Anak Usia Dini sebagai salah satu warganegara / anggota masyarakat yang rentan terhadap penyalahgunaan kekuasaan dan kekerasan oleh orang dewasa baik di dalam lingkungan keluarga, masyarakat luas, dari tingkat lokal, nasional dan dunia internasional 2.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai: 2. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa; 4. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila; 5. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan berdasarkan moral dan etika; 6. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

39 8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 9. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 10. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 3.Pengetahuan: d. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan e. Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, f. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor 4.Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab): a. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif; h. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; i. mampu mempublikasikan hasil akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik; j. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. k. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja. l. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya m. Mampu mengelola diri sendiri. n. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi

40 Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI Bahan Kajian / Materi Pembelajara n Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Orientasi dan pemaparan rencana perkuliahan Memperoleh informasi pendahuluan, rencana perkuliahan Menunjukkan kesiapan mengikuti perkuliahan Eksposisitanya jawab Infentarisasi sumber kepustakaan, tagihan / Memperoleh informasi pendahuluan, rencana perkuliahan 2. Sejarah Pelanggaran HAM dan khususnya Hak Anak 3. Deklarasi HAM dan Perlindungan Hak Anak se Dunia Memahami berbagai bentuk pelanggaran HAM dan penistaan anak dalam sejarah kehidupan umat manusia Memahami konsep Perlindungan hukum dan Pemberdayaan Menjelaskan berbagai bentuk pelanggaran HAM dan penistaan anak dalam sejarah kehidupan umat manusia Menjelaskan konsep Perlindungan hukum dan Pemberdayaan Ekspositoritany a jawab Ekspositoritany a jawab Memahami berbagai bentuk pelanggaran HAM dan penistaan anak dalam sejarah kehidupan umat manusia Memahami konsep Perlindungan hukum dan Pemberdayaan Hak Anak Waktu

41 4 Hukum dan Perundangund angan 5 Undang Undan g Perlindungan Anak 6 Kewajiban Negara, Pemerintah dan Masyarakat dalam perlindungan hak anak Hak Anak dalam deklarasi dunia Memahami makna, hubungan dan kedudukan Hukum, Konstitusi, UU Memahami latar belakang filosofis dan tujuan diundangkanny a UU Nomor 23 tahun 2002 Memahami Fungsi dan peran kelembagaan pemerintah dan masyarakat terkait dengan Perlindungan Hak Anak dalam deklarasi dunia Menjelaskan makna, hubungan dan kedudukan Hukum, Konstitusi, UU Menjelaskan latar belakang filosofis dan tujuan diundangkann ya UU Nomor 23 tahun 2002 Menjelaskan Fungsi dan peran kelembagaan pemerintah dan masyarakat terkait dengan Ekspositoritany a jawab Ekspositoritany a jawab Ekspositoritany a Jawab dalam deklarasi dunia Memahami makna, hubungan dan kedudukan Hukum, Konstitusi, UU Memahami latar belakang filosofis dan tujuan diundangkannya UU Nomor 23 tahun 2002 Memahami Fungsi dan peran kelembagaan pemerintah dan masyarakat terkait dengan Perlindungan dan pemberdayaan Hak Anak

42 7 Ketentuan Pidana atas Pelanggaran hak Perlindungan Anak dan pemberdayaan Hak Anak Memahami ketentuan pidana atas pelanggaran hak anak KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI Perlindungan dan pemberdayaan Hak Anak Menjelaskan ketentuan pidana atas pelanggaran hak anak Ekspositoritany a Jawab Memahami ketentuan pidana atas pelanggaran hak anak 8 UTS Penyelenggara an Perlindungan Hak Anak Ekspositoritany a Jawab Memahami tujuan dan pentingnya hak anak mendapat perlindungan dan pemberdayaan 10 Lembaga Nasional Perlindungan Hak Anak Memahami tujuan dan pentingnya hak anak mendapat perlindungan dan pemberdayaan Memahami kedudukan dan peran lembaga nasional perlindungan anak Menjelaskan tujuan dan pentingnya hak anak mendapat perlindungan dan pemberdayaan Menjelaskan kedudukan dan peran lembaga nasional perlindungan anak Ekspositoritany a Jawab Memahami kedudukan dan peran lembaga nasional perlindungan anak 11 Lembaga Memahami Menjelaskan Memahami kedudukan

43 Internasional Perlindungan Hak Anak 12 Pelanggaran Hak Anak dalam keluarga 13 Pelanggaran Hak Anak dalam Masyarakat dan negara 14 Perlindungan Hak Anak atas kesehatan dan ancaman gizi buruk kedudukan dan peran lembaga perlindungan anak dunia internasional Memahami berbagai bentuk pelanggaran hak Anak di dalam keluarga Memahami berbagai bentuk pelanggaran hak Anak di dalammasyarak at dan negara Memahami hak Perlindungan anak atas layanan kesehatan dan ancaman giji buruk kedudukan dan peran lembaga perlindungan anak dunia internasional Menjelaskan berbagai bentuk pelanggaran hak Anak di dalam keluarga Menjelaskani berbagai bentuk pelanggaran hak Anak di dalammasyara kat dan negara Menjelaskan hak anak atas perlindungan kesehatan dan ancaman giji buruk dan peran lembaga perlindungan anak dunia internasional Memahami berbagai bentuk pelanggaran hak Anak di dalam keluarga Memahami berbagai bentuk pelanggaran hak Anak di dalammasyarakat dan negara Memahami hak Perlindungan anak atas layanan kesehatan dan ancaman giji buruk

44 15 Perlindungan Hak Anak atas lingkungan sosial dan dampak teknologi yang buruk bagi masa depannya Memahami hak perlindungan anak atas ancaman lingkungan sosial dan teknologi yang merugikan masa depannya KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI Menjelaskan hak perlindungan anak atas ancaman lingkungan sosial dan teknologi yang merugikan masa depannya Memahami hak perlindungan anak atas ancaman lingkungan sosial dan teknologi yang merugikan masa depannya 16 UAS Daftar Referensi Undang-Undang Perlindungan Anak Nomor 23 tahun 2002 Keprres Nomor 77 tahun 2003 tentang Komisi Nasional Perlindungan Anak Maidin Gultom, (2006), Perlindungan Hukum Terhadap Anak, Reflika Aditama, Bandung Mengetahui Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Indralaya, Dosen Ybs, Dra. Syafdaningsih, M.Pd TIM

45 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan Program Studi : PG- Mata Kuliah/Kode : Telaah Buku Paket AUD / GMB Jumlah SKS : 2 SKS Semester : 5 Dosen Pengampu : TIM 1.Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini membahas konsep dasar dan permasalahan bahasa inggris untuk anak-anak usia dini. Mata kuliah ini meliputi karakteristik anak-anak usia dini, cara-cara anak-anak mempelajari bahasa asing (inggris), merencanakan melalui songs, games, dan strories, serta aplikasi melalui peer teaching. 2.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai: 2. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa; 4. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila; 5. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan berdasarkan moral dan etika; 6. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

46 8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 9. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 10. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 3.Pengetahuan: g. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan h. Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, i. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor 4.Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab): a. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif; o. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; p. mampu mempublikasikan hasil akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik; q. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. r. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja. s. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya t. Mampu mengelola diri sendiri. u. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi

47 Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian Bahan Kajian / Materi Pembelajara n Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Memahami silabus Mengenal dan telaah dan buku paket secara umum Dapat silabus Dapat mengenal dan telaah dan buku paket secara Silabus dan buku paket Dapat silabus Dapat mengenal dan telaah dan buku paket secara umum 2. Pengertian buku paket 3. Menelaah buku paket 4 Telaah buku konsep konsep umum Dapat Pengertian buku paket Dapat dan Menelaah buku paket Dapat Pengertian buku paket Menelaah buku paket Telaah buku konsep konsep Dapat mengenal dan pengertian buku paket Dapat mengenal dan Menelaah buku paket Dapat mengenal dan Telaah buku Waktu

48 dasar 5 Telaah buku konsep konsep dasar 6 Foundations, myths, and standars 7 Planning to succes: a good beginning Telaah buku konsep konsep dasar Dapat mengenal dan Telaah buku konsep konsep dasar Foundations, myths, and standars Planning to succes: a good beginning KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI dasar konsep konsep dasar Buku konsep konsep dasar Foundations, myths, and standars Planning to succes: a good beginning Dapat mengenal dan Telaah buku konsep konsep dasar Foundations, myths, and standars Planning to succes: a good beginning 8 UTS Assesment Assesment Assesment dan Assesment 10 Assesment Assesment Assesment Assesment

49 11 translate translate translate translate 12 Telaah buku teks Telaah buku teks Telaah buku teks Telaah buku teks 13 Telaah buku teks Telaah buku teks Telaah buku teks Telaah buku teks 14 buku teks buku teks buku teks buku teks

50 15 buku teks buku teks buku teks buku teks 16 UAS Daftar Referensi Casey, T. (2007). Environments for Outdoor Play: A Practical Guide to Making Space for Children. London: Paul Chapman Publishing. Curtis, A. (2003). A Curriculum for the Pre-School Child: Learning to Learn. London: Routledge. Davies, D. (2011). Child development a practitioner s guide. New York: The Guilford Press. Day, C., & Midbjer, A. (2007). Environment and children: Passive lessons from the everyday environment. Amesterdam: Elsevier. Departemen Pendidikan Nasional (2006) Pedoman Penerapan Pendekatan Beyond Centers and Circle Tima (BCCT) (Pendekatan Sentra dan Lingkungan dalampendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Direktorat, Ditjen Pendidikan Luar Sekolah, Depdiknas. Mengetahui Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Indralaya, Dosen Ybs, Dra. Syafdaningsih, M.Pd TIM

51 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan Program Studi : PG- Mata Kuliah/Kode : Statistika Penelitian / G Jumlah SKS : 3 SKS Semester : 5 Dosen Pengampu : TIM 1.Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah Statistik Dasar dan Lanjut untuk mahasiswa Program Studi PG bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan statistik dasar dan lanjut sehingga mereka mampu menganalisis data kuantitatif secara deskriptif dan inferensial, dengan bantuan statistic parametric atau non parametric. Materi perkuliahan terdiri atas: Pengertian statistic, fungsi statistic dalam penelitian, penyajian data, ukuran tendensi sentral, ukuran letak, ukurasn penyebaran, uji asumsi, populasi dan sample, uji hipotesis, uji perbedaan dengan uji t dan analisis varians, korelasi dan regresi, analisis partial, statistic non parametric, seperti: chi-square, sign test, uji Kruskal Wallis, Uji Friedman, dan lain-lain. Selama perkuliahan, mahasiswa diberi - untuk latihan dan diakhiri dengan ujian akhir semester dalam bentuk Take-Home Examination. 2.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : 1. Sikap dan Tata Nilai: 2. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa; 4. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila;

52 5. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan berdasarkan moral dan etika; 6. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 9. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 10. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan. 3.Pengetahuan: j. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan k. Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, l. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor 4.Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab): a. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif; b. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; c. mampu mempublikasikan hasil akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat akademik; d. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya. e. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja. f. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

53 g. Mampu mengelola diri sendiri. h. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian Bahan Kajian / Materi Pembelajara n Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. fungsi statistic dalam penelitian dan mampu menyajikan data dalam bentuk table dan grafik. Statistiska Deskriptif 1. Penjelasan 2. Latihan 3. Tugas- Kehadiran, mandiri, partisipasi 1. Dapat menjelaskan pengertian ststatistik 2. Dapat menyebutkan jenis data 3. Dapat membuat tabel data 4. Dapat menyusun tabel distribusi frekuensi 5. Dapat membuat Waktu