RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Transkripsi

1 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Mata Kuliah/Kode : EVALUASI PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI /GPAUD Jumlah SKS : 3 sks Semester : 6 Dosen Pengampu : Dra. Syafingsih, M.Pd I. Deskripsi Mata Kuliah: Matakuliah ini membahas tentang hakikat yang meliputi konsep dasar, tujuan, fungsi peranan serta prinsipprinsip. Langkah-langkah pengembangan, praktek penulisan butir soal, pengolahan data hasil, analisis kualitas tes meliputi (validitas reliabilitas) kualitas butir soal(tingkat kesulitan, daya beda keberfungsian distrakter), pemanfaatan hasil kegiatan (feed back untuk perbaikan program proses, diagnostik kesulitan belajar penempatan posisi siswa dalam kelas. II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : a. Sikap Tata Nilai: 1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa mampu menunjukkan sikap religius; 2) Berperan sebagai warga negara yang bangga cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pada negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan ber, berbangsa, bernegara berdasarkan Pancasila; 4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral etika;

2 5) Mampu bekerja sama memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap lingkungan; 6) Menghargai keanekaragaman budaya, pangan, agama, kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum disiplin dalam kehidupan ber bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian kejuangan. b. Pengetahuan: 1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor c. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja Kewenangan Tanggung Jawab): 1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis inovatif; 2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan atau teknologi di bignya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; 3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh akademik; 4) mampu mengkomunikasikan informasi ide melalui berbagai media kepada sesuai dengan big keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di big keahliannya secara mandiri dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan keamanan kerja. 6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya 7) Mampu mengelola diri sendiri. 8) Mampu mengembangkan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi Perte Capaian Kemampuan Bahan Kajian / Metode Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian

3 muan Pembelajaran akhir capaian Materi Pembelajara (Indikator) Pertemuan Pembelajaran n Waktu ) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mampu mengdefinisikan program perkuliahan yang akan ditempuh secara keseluruhan mengdefinisik an program perkuliahan yang akan ditempuh secara program perkuliahan yang akan ditempuh secara keseluruhan Ceramah, diskusi, persentasi. 1. Orientasi program perkuliahan Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi 2. Mampu hakikat lingkup 3. Mampu hakikat lingkup 4 Mampu menjabarkan keseluruhan tentang hakikat lingkup tentang hakikat lingkup menjabarkan hakikat lingkup hakikat lingkup menjabarkan domein-domein kemampuan Diskusi, persentasi. Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi. Diskusi, persentasi. 1. Pengertian berbagai konsep terkait 2. Tujuan, fungsi, prinsip-prinsip 3. Lingkup 1. Pengertian berbagai konsep terkait 2. Tujuan, fungsi, prinsip-prinsip 3. Lingkup 1. Taksonomi kemampuan hasil belajar Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian

4 domein-domein kemampuan yang akan di 5 Mampu tentang menyusun rencana 6 Mampu tentang karakteristik alat 7 Mampu mengembangka n soal tes uraian pilihan (obyektif) 8 UTS 9 Mampu alat aspek domeindomein kemampuan yang akan di tentang menyusun rencana tentang karakteristik alat mengembangk an soal tes uraian pilihan (obyektif) alat yang akan di menyusun rencana karakteristik alat mengembangka n soal tes uraian pilihan (obyektif) alat aspek keterampilan Diskusi, persentasi. Diskusi, persentasi. Diskusi, praktek lapangan Diskusi, praktek lapangan 2. Perumusan tujuan hasil belajar Penyusunan rencana hasil belajar (cetak biru kisi-kisi) 1. Karakteristik alat 1. Teknik penulisan butir-butir soal tes 2. Penulisan butir-butir soal tes dalam berbagai bentuk Langkah-langkah pengembangan alat aspek laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian

5 keterampilan 10 Mampu tentang mengembangka n alat aspek sikap 11 Mampu mengolah hasil 12 Mampu mengolah hasil 13 Mampu mengaplikasikan mengolah hasil aspek keterampilan mengembangk an alat aspek sikap mengolah hasil mengolah hasil mengaplikasik an mengolah hasil KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI mengembangka n alat aspek sikap mengolah hasil mengolah hasil mengolah hasil Ceramah, tanya jawab, diskusi, persentasi tanya jawab, diskusi, persentasi, praktek lapangan tanya jawab, diskusi, persentasi, praktek lapangan Tanya jawab, diskusi, persentasi, praktek lapangan keterampilan Langkah-langkah pengembangan alat aspek sikap 1. Skoring 2. Kecenderungan pusat 3. Menentukan batas lulus 4. Transfer nilai 1. Skoring 2. Kecenderungan pusat 3. Menentukan batas lulus 4. Transfer nilai 1. Penafsiran 2. feed back 3. tindak lanjut laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi 2 JP 14 Mampu menganalisis Tanya Teknik analisis tes Kehadiran, 2 JP

6 menganalisis kualitas tes butir-butir soal 15 Mampu menganalisis kualitas tes butir-butir soal 16 UAS menganalisis kualitas tes butir-butir soal menganalisis kualitas tes butir-butir soal kualitas tes butir-butir soal menganalisis kualitas tes butir-butir soal jawab, diskusi, ceramah, persentasi Tanya jawab, diskusi, ceramah, persentasi Teknik analisis butir soal laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi Kehadiran, laporan tugas, praktek penyajian laporan diskusi 2 JP Daftar Referensi: Slameto, Evaluasi Pendidikan (Jakarta: Bina Aksara, 1988). Subino, 987). Konstruksi Analisis Tes. Suatu Pengantar Kepada Teori Tes Pengukuran. Jakarta: Proyek Pengembangan LPTK, Ditjen Dikti. James W. Popham, Classroom Evaluation in Teaching, Fith edition, (New York: Alya and bacon Compeny, Mengetahui Ketua Jurusan / Ketua Prodi, Indralaya, Dosen Ybs, Dra. Syafingsih, M.Pd Dra. Syafingsih, M.Pd

7 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan Ilmu Ke Program Studi : PG-PAUD Mata Kuliah/Kode : Metodologi Penelitian / GPAUD Jumlah SKS : 3 SKS Semester : 6 Dosen Pengampu : Dr. Sri Sumarni, M.Pd I. Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep khususnya dalam lingkup dasar baik kuantitatif maupun kualitatif. Oleh sebab itu, materi mata kuliah ini pada dasarnya adalah konsep-konsep teoretis praktis pelaksanaan dari tahap perumusan masalah hingga analisis interpretasi hasil. Isi pokok mata kuliah ini meliputi: ) konsep dasar, (2) ragam, (3) konsep dasar proses pelaksaan kuantitatif, (4) konsep dasar proses pelaksanaan kualitatif, (5) konsep dasar pelaksanaan campuran, (6) strategi menyusun proposal laporan. Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep mampu menyusun serta melaksanakan di big pada akhir masa studi kelak pada saat bekerja di lingkungan persekolahan. II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : a. Sikap Tata Nilai: 1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa mampu menunjukkan sikap religius; 2) Berperan sebagai warga negara yang bangga cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan ber, berbangsa, bernegara berdasarkan Pancasila;

8 4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral etika; 5) Mampu bekerja sama memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap lingkungan; 6) Menghargai keanekaragaman budaya, pangan, agama, kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum disiplin dalam kehidupan ber bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian kejuangan. b. Pengetahuan: 1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor c. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja Kewenangan Tanggung Jawab): 1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis inovatif; 2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan atau teknologi di bignya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; 3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh akademik; 4) mampu mengkomunikasikan informasi ide melalui berbagai media kepada sesuai dengan big keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di big keahliannya secara mandiri dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan keamanan kerja. 6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya 7) Mampu mengelola diri sendiri. 8) Mampu mengembangkan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi

9 Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian (Indikator) ) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Mampu konsep dasar konsep dasar konsep dasar jawab da 2. Mampu ragam ragam ragam pedidikan jawab da - pengertian - rasionalisasi perlunya - tujuan - fungsi - proses - beberapa keterbatasan - metodologi metode - dapat Waktu

10 pedidikan pedidikan jenis-jenis metode - dapat lingkup 3. Mampu konsep dasar kuantitatif 4 Mampu melakukan pelaksanaan kuantitatif 5 Mampu melakukan pelaksanaan kuantitatif konsep dasar kuantitatif melaksanakan kuantitatif melaksanakan kuantitatif konsep dasar kuantitatif kuantitatif kuantitatif jawab jawab jawab - pengertian kuantitatif -dapat prosedur kuantitatif -dapat dimensi-dimensi kuantitatif - membuat variabel, definisi operasional, instrumen - dapat membuat sumber data -dapat mengumpulkan data, analisis data, penarikan simpulan - membuat variabel, definisi operasional, instrumen - dapat membuat sumber data Penelitian Penelitian

11 6 Melakukan eksperimen 7 Melakukan eksperimen melakukan eksperimen melakukan eksperimen eksperimen eksperimen jawab jawab -dapat mengumpulkan data, analisis data, penarikan simpulan -dapat membuat konsep proses eksperimen -dapat membuat pengolahan data eksperimen -dapat membuat konsep proses eksperimen -dapat membuat pengolahan data eksperimen Penelitian Penelitian 8 UTS Mampu melakukan pelaksanaan kualitatif melaksanakan kualitatif kualitatif jawab Penelitian 10 Mampu melakukan pelaksanaan melaksanakan kualitatif jawab - membuat konsep dasar kualtatif -dapat membuat tahapan kualitatif -dapat membuat data kualitatif - membuat konsep dasar kualtatif Penelitian

12 kualitatif 11 Pengumpulan data kualitatif 12 Analisis data kuatitatif 13 Penelitian tindakan kelas kualitatif -dapat membuat tahapan kualitatif -dapat membuat data kualitatif mengumpulkan data kualitatif menganalisis data kuatitatif meneliti tindakan kelas Pengumpulan data kualitatif Analisis data kuatitatif Penelitian tindakan kelas jawab jawab jawab -observasi -wawancara Instrumen kunci, kelebihan kekurangan teknik pengumpulan data -dapat mebuat konsep analisis data kualitatif -dapat membuat penafsiran data kualitatif -dapat mengaplikasi kualitatif :studi kasus - membuat konsep dasar PTK - dapat membuat model pelaksanaan PTK observasi 14 Mampu menyusun proposal menyusun proposal menyusun proposal laporan jawab - membuat proposal -dapat membuat laporan

13 laporan laporan 15 Mampu menyusun proposal laporan menyusun proposal laporan menyusun proposal laporan jawab - membuat proposal -dapat membuat laporan 16 UAS Daftar Referensi Abidin, Y.2011.Penelitian Pendidikan dalam Gamitan Pendidikan Dasar PAUD.bandung:HZAA Press Alwasilah,A.C.2008.PokoknyaKualitatif.jakarta: pustaka jaya. Barnes,R. 987),Teaching Art to Young Children,New York. RoutledgeFalmer. Tocharman, M et al (2005) PGSD/TK, Seni rupa kerajina. Bandung.UPI Press. Tabrani,P.998), Proses Kreasi,apresiasi, belajar,bandung.itb Berg,B.L.2007.Qualitative Research Methods for the social sciences.boston: pearson Brannen mixing methods qualitative and quantitatif reserch diterjemahkanolehkude. Yogyakarta: pustakapelajar Cresswell,j,w.1998.qualitative inquiry and reserch desain: choosing among five tradtion. California: sage publications. Denzin,n,k.and lincoln,y,s.2009.handbook of qualitative reserch.terjemahanolehdariyatnodkk.yogyakarta:pustaka pelajar Mengetahui Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Indralaya, Dosen Ybs, Dra. Syafingsih, M.Pd Dr. Sri Sumarni, M.Pd

14 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan Ilmu Ke Program Studi : PG-PAUD Mata Kuliah/Kode : Perencanaan Pembelajaran AUD / GPAUD Jumlah SKS : 3 SKS Semester : 6 Dosen Pengampu : Dra. Masitoh, M.Pd I. Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini memberi pengetahuan tentang kecenderungan anak usia dini da karakteristik anak usia dini, telaah DAP kurikulum PAUD ( TK,KB,TPA), persiapan mingguan harian (SKM-SKH) pengembangan tema, serta komponen yang terkait dalam proses (media,metode, ) II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : a. Sikap Tata Nilai: 1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa mampu menunjukkan sikap religius; 2) Berperan sebagai warga negara yang bangga cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa; 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan ber, berbangsa, bernegara berdasarkan Pancasila; 4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral etika; 5) Mampu bekerja sama memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap lingkungan;

15 6) Menghargai keanekaragaman budaya, pangan, agama, kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum disiplin dalam kehidupan ber bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian kejuangan. b. Pengetahuan: 1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor c. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja Kewenangan Tanggung Jawab): 1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis inovatif; 2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan atau teknologi di bignya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; 3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh akademik; 4) mampu mengkomunikasikan informasi ide melalui berbagai media kepada sesuai dengan big keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di big keahliannya secara mandiri dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan keamanan kerja. 6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya 7) Mampu mengelola diri sendiri. 8) Mampu mengembangkan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi

16 Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian KEMENTERIAN RISET DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Pengalaman Belajar Waktu ) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Menjelaskan Menjelaskan Hakekat belajar mejelaskan hakekat belajar hakekat jawab da hakekat belajar 2. Menjelaskan pengertian perencanaan pengertian perencanaan Pengertian perencanaan jawab da pengertian perencanaan 3. Menjelaskan kompenen pemnbelajaran 4 Menjelaskan mengimplement asikan kecendrungan kompenen pemnbelajara n mengimpleme ntasikan kecendrungan kompenen pemnbelajaran AUD pada di TK,KB,TPA jawab jawab kompenen pemnbelajaran Menjelaskan mengimplementasikan kecendrungan AUD pada di TK,KB,TPA

17 AUD pada di TK,KB,TPA AUD pada di TK,KB,TPA 5 Menjelaskan mengimplement asikan karakteristik AUD pada di TK,KB,TPA 6 Menjelaskan membedakan macam-macam metode AUD 7 Menjelaskan membedakan macam-macam mengimpleme ntasikan karakteristik AUD pada di TK,KB,TPA membedakan macammacam metode AUD membedakan karakteristik AUD pada di TK,KB,TPA macam-macam metode AUD Macam-macam AUD jawab jawab jawab Menjelaskan mengimplementasikan karakteristik AUD pada di TK,KB,TPA Menjelaskan membedakan macammacam metode AUD Menjelaskan membedakan macammacam metode AUD

18 AUD macammacam AUD 8 membedakan macam-macam AUD, serta mengimplemasi kannya pada di TK, KB, TPA membedakan macammacam AUD, serta mengimplema sikannya pada di TK, KB, TPA macam-macam AUD, serta mengimplemasi kannya pada di TK, KB, TPA jawab membedakan macammacam AUD, serta mengimplemasikannya pada di TK, KB, TPA 9 UTS Mengkaji Devlopmentally appropriate practice (DAP) mengkaji Devlopmental ly appropriate practice (DAP) Devlopmentally appropriate practice (DAP) jawab Mengkaji Devlopmentally appropriate practice (DAP)

19 11 Mengkaji kurikulum PAUD (kurikulum TK menu generic) sehingga dapat menerjemahkan nya ke dalam RPP (SKM- SKH) 12 Merumuskan persiapan mingguan (SKM) lengkap dengan tema untuk TK 13 Merumuskan persiapan mingguan (SKM) lengkap dengan tema untuk KB & TPA mengkaji kurikulum PAUD (kurikulum TK menu generic) sehingga dapat menerjemahk annya ke dalam RPP (SKM-SKH) merumuskan persiapan mingguan (SKM) lengkap dengan tema untuk TK merumuskan persiapan mingguan (SKM) lengkap dengan tema untuk KB & kurikulum PAUD (kurikulum TK menu generic) sehingga dapat menerjemahkan nya ke dalam RPP (SKM- SKH) Merumuskan persiapan mingguan (SKM) lengkap dengan tema untuk TK Merumuskan persiapan mingguan (SKM) lengkap dengan tema untuk KB & TPA jawab jawab jawab Mengkaji kurikulum PAUD (kurikulum TK menu generic) sehingga dapat menerjemahkannya ke dalam RPP (SKM- SKH) Merumuskan persiapan mingguan (SKM) lengkap dengan tema untuk TK Merumuskan persiapan mingguan (SKM) lengkap dengan tema untuk KB & TPA

20 14 Merumuskan persiapan harian (SKH) TK dengan pengembangan tema sesuai indikator 15 Membuat persiapan harian (SKH) TK dengan pengembangan tema sesuai indikator TPA merumuskan persiapan harian (SKH) TK dengan pengembanga n tema sesuai indicator Membuat persiapan harian (SKH) TK dengan pengembanga n tema sesuai Merumuskan persiapan harian (SKH) TK dengan pengembangan tema sesuai indikator Membuat persiapan harian (SKH) TK dengan pengembangan tema sesuai indikator jawab jawab Merumuskan persiapan harian (SKH) TK dengan pengembangan tema sesuai indikator Membuat persiapan harian (SKH) TK dengan pengembangan tema sesuai indikator indicator 16 UAS Daftar Referensi Semua referensi yang sesuai dengan pokok bahasan silabus ini (mahasiswa diperbolehkan mencari sendiri tanpa batasan termasuk dari internet,agar pengetahuan lebih berkembang). Mengetahui Indralaya,... Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs, Dra. Syafingsih, M.Pd Dra. Masitoh, M.Pd

21 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Fakultas : Keguruan Ilmu Ke Program Studi : PG-PAUD Mata Kuliah/Kode : Pemberdayaan Masyarakat dalam Penyelenggaraan PAUD / GKM Jumlah SKS : 3 SKS Semester : 6 Dosen Pengampu : Dra. Hasmalena, M.Pd I. Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini berisi tentang fungsi dikaitkan dengan perkembangan jaman, model dikaitkan dengan perkembangan jaman, bentuk organisasi dikaitkan dengan perkembangan jaman, manajemen berbasis sekolah, sekolah sebagai suatu sistem, pengertian, karakteristik, kelebihan kelemahan pemerintahan sentralisasi desentralisasi, stantandar pelayanan minimal pengelolaan PAUD, formulasi penaan berbasis sekolah, sekolah efektif, hubungan antar elemen penyelenggara, pembentukan dewan komite sekolah, memutar roda organisasi manajemen komite sekolah, penyusunan rencana pengembangan sekolah rencana pendapatan belanja sekolah, membangun hubungan kemitraan kerjasama secara sinergis antara sekolah, komite sekolah, keluarga,,dunia usaha dunia industry, serta institusi terkait. II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) : a. Sikap Tata Nilai: 1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa mampu menunjukkan sikap religius; 2) Berperan sebagai warga negara yang bangga cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara & bangsa;

22 3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan ber, berbangsa, bernegara berdasarkan Pancasila; 4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral etika; 5) Mampu bekerja sama memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap lingkungan; 6) Menghargai keanekaragaman budaya, pangan, agama, kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 7) Taat hukum disiplin dalam kehidupan ber bernegara; 8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, etika akademik; 9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian kejuangan. b. Pengetahuan: 1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan 2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis, diperiksa oleh tim pakar, 3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor c. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja Kewenangan Tanggung Jawab): 1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan menggunakan pemikiran logis, kritis inovatif; 2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan atau teknologi di bignya berdasarkan kaidah keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku; 3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh akademik; 4) mampu mengkomunikasikan informasi ide melalui berbagai media kepada sesuai dengan big keahliannya. 5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di big keahliannya secara mandiri dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan keamanan kerja. 6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya 7) Mampu mengelola diri sendiri. 8) Mampu mengembangkan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun di luar institusi

23 Perte muan Capaian Pembelajaran Pertemuan Kemampuan akhir capaian Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kriteria Penilaian (Indikator) Pengalaman Belajar Waktu ) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Konsep Menjelaskan Cerama, Menjelaskan Konsep pemberdayaan konsep tanya jawab pemberdayaan pemberdayaan da Pertemuan) usia diskusi,proye usia dini dini k/ 2. Pengelolaan sekolah konsep pemberdayaa n usia dini pengelolaan sekolah Menjelaskan pengelolaan sekolah Cerama, tanya jawab da diskusi,proye k/ Menjelaskan Pengelolaan sekolah Pertemuan) 3. Pemanfaatan lingkungan dalam PAUD 4 Perlibatan orang tua Mengetahui pemanfaatan lingkungan dalam PAUD mengetahui Perlibatan Menjelaskan Pemanfaatan lingkungan dalam PAUD Menjelaskan perlibatan orang tua Cerama, tanya jawab diskusi,proye k/ Cerama, tanya jawab Menjelaskan Pemanfaatan lingkungan dalam PAUD Menjelaskan Perlibatan orang tua 2 JP Pertemuan) Pertemuan)

24 dalam masalah kekerasan pada anak usia dini orang tua dalam masalah kekerasan pada anak usia dini dalam masalah kekerasan pada anak usia dini diskusi,proye k/ dalam masalah kekerasan pada anak usia dini 5 Pelibatan orang tua dalam pendampingan media anak usia dini mengetahui Pelibatan orang tua dalam pendampinga n media anak usia dini Pelibatan orang tua dalam pendampingan media anak usia dini Cerama, tanya jawab diskusi,proye k/ Menjelaskan Pelibatan orang tua dalam pendampingan media anak usia dini 2 JP Pertemuan) 6 Pelibatan orang tua dalam penyelarasan di rumah di lembaga PAUD Pelibatan orang tua dalam penyelarasan di rumah di lembaga Menjelaskan Pelibatan orang tua dalam penyelarasan di rumah di lembaga PAUD Cerama, tanya jawab diskusi,proye k/ Menjelaskan Pelibatan orang tua dalam penyelarasan di rumah di lembaga PAUD 2 JP Pertemuan)

25 PAUD 7 Pelibatan orang tua dalam lingkungan pada anak usia dini Pelibatan orang tua dalam lingkungan pada anak usia dini Pelibatan orang tua dalam lingkungan pada anak usia dini Cerama, tanya jawab diskusi,proye k/ Menjelaskan Pelibatan orang tua dalam lingkungan pada anak usia dini 2 JP Pertemuan) 8 UTS Pelibatan orang Pelibatan orang Cerama, Menjelaskan Pelibatan tua dalam pelaksanaan kegiatan pengembangan di lembaga PAUD Pelibatan orang tua dalam pelaksanaan kegiatan pengembanga n di lembaga PAUD tua dalam pelaksanaan kegiatan pengembangan di lembaga PAUD tanya jawab diskusi,proye k/ orang tua dalam pelaksanaan kegiatan pengembangan di lembaga PAUD Pertemuan) 10 Pelibatan orang tua Pelibatan orang tua Cerama, tanya jawab Menjelaskan Pelibatan orang tua

26 dalam PAUD berkebutuhan khusus Pelibatan orang tua dalam PAUD berkebutuhan khusus dalam PAUD berkebutuhan khusus diskusi,proye k/ dalam PAUD berkebutuhan khusus Pertemuan) 11 Pelibatan orang tua dalam kegiatan kreatif di PAUD Pelibatan orang tua dalam kegiatan kreatif di PAUD Menjelaskan Pelibatan orang tua dalam kegiatan kreatif di PAUD Cerama, tanya jawab diskusi,proye k/ Menjelaskan Pelibatan orang tua dalam kegiatan kreatif di PAUD Pertemuan) 12 Hak-hak anak usia dini di Indonesia a. Hakekat batasan anak b. Konsep batasan HAM c. Hak-hak asasi anak Menjelaskan Hak-hak anak usia dini di Indonesia a. Hakekat batasan anak b. Konsep batasan HAM c. Menjelaskan Hak-hak anak usia dini di Indonesia a. Hakekat batasan anak b. Konsep batasan HAM c. Hak-hak asasi anak Cerama, tanya jawab diskusi,proye k/ Menjelaskan Hak-hak anak usia dini di Indonesia a. Hakekat batasan anak b. Konsep batasan HAM c. Hak-hak asasi anak Pertemuan)

27 Hak-hak asasi anak 13 a. Hak-hak anak usia dini b. Konvensi hakhak anak a. Hak-hak anak usia dini b. Konvensi hak-hak anak Menjelaskan a. Hak-hak anak usia dini b. Konvensi hakhak anak Ceramah, observasi, tanya jawab Menjelaskan a. Hak-hak anak usia dini b. Konvensi hak-hak anak Pertemuan) 14 Implikasi konvensi hak anak terhadap anak usia dini jalur informal Implikasi konvensi hak anak terhadap anak usia dini jalur informal Menjelaskan Implikasi konvensi hak anak terhadap anak usia dini jalur informal Cerama, tanya jawab diskusi,proye k/ Menjelaskan Implikasi konvensi hak anak terhadap anak usia dini jalur informal Meng merefleksi Pertemuan) 15 Implikasi konvensi hak anak terhadap anak usia dini jalur formal Implikasi konvensi hak anak terhadap Menjelaskan Implikasi konvensi hak anak terhadap anak usia dini jalur Ceramah, diskusi, tanya jawab Menjelaskan Implikasi konvensi hak anak terhadap anak usia dini jalur formal 2 JP Pertemuan)

28 anak usia dini jalur formal formal 16 UAS JP Pertemuan) Referensi Tim Dosen Jurusan ADPEN. (2005). Pengelolaan Pendidikan. Bandung: UPI Yuliani, Nurani Sujiono. (2009). Konsep dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks Nugraha, Ali. (2009). Program Pelibatan Orang Tua Masyarakat. Jakarta: UT Hartono, Agus. (2004). Memahami Anak dalam. Indonesia: Buletin Kelopak Bee, Helen. 997). The Developing Child. New York: Addiso Wesley Educational Publishers, Inc. Brigance, Albert 991). The Inventory of Early Development. North Billerrica: Curricullum Associates, Inc Bateman. 990). Empowering Your Child: How to Help Your Child Succeed In School and LIfe. Norfolk: Hampton Roads Mengetahui Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Indralaya, Dosen Ybs, Dra. Syafingsih, M.Pd Dra. Hasmalena, M.Pd