BAB III METODE PENELITIAN. 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian Setting Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MAN Model Gorontalo dan sasaran utamanya pada pembelajaran PKn dengan menggunakan Model Pembelajaran Team Game Tournament Karakteristik Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas X 6 yang berusia rata-rata tahun yang berjumlah 19 orang yang terdiri dari laki- laki 5 orang dan perempuan 14 orang Waktu Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dari bulan April sampai dengan juni 2013 terhitung dari pengumpulan data sampai pada penyelesain dalam bentuk sikripsi. 3.2 Variabel Penelitian Kerlinger dalam sugiono. (2012 : 38) menyatakan bahwa variabel adalah konstruk (constructs)atau sifat yang akan diplajari, Variabel dalam penelitian ini adalah terdiri dari : Variabel Input (Masukan) Variabel input (masukan) adalah kegiatan guru merencanakan pembelajaran, persiapan kelas, penggunaan media, persiapan siswa dalam penerimaan pembelajaran. 23

2 Variabel Proses Variabel proses dalam penelitian ini yaitu pelaksanaan pembelajaran, dengan mengacu pada langkah-langkah model pembelajaran Team Game Tournament, yang meliputi : 1. Persiapan Dalam tahap persiapan guru mempersiapkan rancangan pelajaran dengan membuat Skenario Pembelajaran (SP), Kartu soal, Lembar jawaban siswa yang sesuai dengan Model Pembelajaran Team Game Tournamet 2. Presentasi dikelas Pada tahap ini guru menyampaikan materi kepada siswa terlebih dahulu yang biasanya dilakukan dengan pengajaran langsung melalui ceramah. Selain menyajikan materi, pada tahap ini guru juga menyampaikan tujuan, tugas, atau kegiatan yang harus dilakukan siswa, serta memberikan motivasi. 3. Pembentukan Kelompok ( team ) Kelompok biasanya terdiri atas 3 sampai dengan 5 orang siswa. Fungsi kelopok adalah untuk lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat game. 4. Game Game terdiri atas pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Kebanyakan game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa

3 25 memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapatkan skor. 5. Tournament Turnament diikuti oleh semua siswa. Tiap-tiap siswa akan ditempatkan di meja turnamen dengan siswa dari kelompok lain yang kemampuan akademiknya setara. Jadi, dalam satu meja turnamen akan diisi oleh siswa-siswa homogen (kemampuan setara) yang berasal dari kelompok yang berbeda. Meja turnamen diurutkan dari tingkatan kemampuan tinggi ke rendah. Meja 1 untuk siswa dengan kemampuan tinggi, meja 2 untuk siswa dengan kemampuan sedang. Meja 3 untuk siswa dengan kemampuan di bawah siswa-siswa di meja 2, dan seterusnya. Dimeja turnamen tersebut siswa akan bertanding menjawab soalsoal yang disediakan mewakili kelompoknya Variabel Output (Hasil) Hasil capaian akhir setelah materi pembelajaran, berupa nilai yang diperoleh siswa pada saat pembelajaran sesuai indikator penilaian. 3.3 Tahap Tahap Penelitian Tahap Persiapan Dalam rangka penelitian tindakan kelas ini maka tindakan persiapan persiapan sebagai berikut : 1. Menjelaskan rencana kegiatan dan tindakan yang akan dilakukan bersama kepala sekolah dan guru mitra. 2. Melakukan observasi awal terhadap obyek penelitian dalam rangka mengidentifikasi masalah.

4 26 3. Menganalisis pokok permasalahan yang menjadi subyek penelitian. 4. Menentukan model, alat observasi serta mendesain skenario pembelajaran sesuai dengan teknik pemecahan masalah yang diharapkan. 5. Menetapkan waktu pelaksanaan tindakan Tahap Pelaksanaan Skenario Team Game Tournament 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 3 5 siswa (masyarakat belajar). 2. Guru menyampaikan informasi atau materi pelajaran secara singkat 3. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan Guru meminta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelaskan secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK (konstruktivis dan inquiri). 4. Guru meminta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakilkan anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang tersedia di meja tournament secara bergantian, salah satu dari mereka sebagai pembaca soal dan satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin. Apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal tersebut. 5. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik.

5 Tahap Pemantauan Dan Evaluasi Pada tahap ini peneliti dibantu guru mata pelajaran PKn, mengamati pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembaran pengamatan yang telah ada. Pada tahap dilaksanakan proses observasi terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi. Pada waktu observasi dilakukan, observer mengamati aktifitas belajar yang muncul pada waktu pembelajaran berlangsung yang tentunya akan berpengruh pada hasil belajar siswa. Hasil observasi ini akan menjadi data pendukung dalam pembelajaran pada siklus berikutnya Tahap Analisis Dan Refleksi Pada tahap ini semua data yang diperoleh dari hasil pemantauan dan evaluasi akan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif, dan hasilnya dimanfaatkan untuk merefleksi diri dari seluruh proses kegiatan. Tahap refleksi yaitu guru dapat merefleksikan diri dengan melihat data pengamatan dan hasil tes siswa, dengan adanya data tersebut kita bisa melihat apakah tindakan yang dilaksanakan mencapai hasil yang diharapkan sesuai hasil analisis, jika belum mencapai hasil yang diharapkan maka diadakan perbaikan terutama pada aspek-aspek yang mendapat perhatian perbaikan terhadap tindakan yang telah ditentukan. 3.4 Data dan Cara Pengambilannya 1. Sumber data : seluruh siswa kelas X 6 2. Jenis data : data yang didapatkan terdiri atas : a. Aktivitas siswa saat dilaksanakan tindakan melalui Model Pembelajaran Team Game Tournament

6 28 b. Cara pengambilan data Melalui lembar observasi tentang aktifitas belajar siswa pada pembelajaran PKn. Lembar observasi digunakan untuk mencatat kegiatan yang digunakan oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana keefektifan dalam pembelajaran sebagai upaya peningkatan aktifitas belajar siswa. Aspek yang diamati pada lembar observasi tentang aktifitas belajar siswa pada pembelajaran PKn sebagai berikut: 1) Keaktifan siswa membahas materi pembelajaran, 2) ketekunan siswa mengikuti proses pembelajaran serta dalam mencari data yang berhubungan dengan materi pembelajaran;