PANDUAN PROSES PENILAIAN INSTRUKTUR KURIKULUM 2013 (SD/SMP/SMA/SMK)

Transkripsi

1 PANDUAN PROSES PENILAIAN INSTRUKTUR KURIKULUM 2013 (SD/SMP/SMA/SMK) DISUSUN OLEH DITJEN DIKDASMEN (MEI 2016) This report is solely for the use of DITJEN DIKDASMEN Team. No part of it may be circulated, quoted, or reproduced for distribution outside PELATIHAN NASIONAL K-13 without prior written approval from DITJEN DIKDASMEN Team. 1

2 DOKUMEN RAHASIA 2 TUJUAN PENILAIAN: PROSES PENILAIAN MERUPAKAN BAGIAN DARI PROSES SELEKSI INSTRUKTUR KURIKULUM 2013 DENGAN TIGA (3) KUALITAS KUNCI TIGA (3) KUALITAS KUNCI PEMAHAMAN & PARADIGMA KURIKULUM 2013 KRITERIA Pemahaman materi subtansi Kurikulum Nasional Paradigma atas Kurikulum Nasional FASILITASI Teknik fasilitasi Komunikasi efektif Kreativitas SIKAP (ATTITUDE) Keterbukaan (open mind) Pembelajar Ketangguhan diri Kedisiplinan

3 DOKUMEN RAHASIA 3 DESAIN PELATIHAN: PELATIHAN DIDESAIN UNTUK MENCAKUP MATERI UMUM DAN MATERI POKOK DISESUAIKAN PER LPMP Hari 1 Hari 2 Hari 3 Hari 4 Hari 5 Tes Awal Penyajian Materi Pokok* Tes Akhir Pembukaan Dinamika Kelompok Pleno Materi Umum SD SMP SMA SMK Materi Pokok 2.1. Analisis Kompetensi, Materi, Pembelajaran, dan Penilaian a. Analisis Dokumen: KD, Silabus, dan Pedoman Penilaian b. Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran (Tema 1 kls I dan IV; seluruh mapel kls VII dan X) c. Analisis Penerapan Model dan Inspirasi Pembelajaran d. Analisis Penilaian Hasil Belajar 2.2. Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2.3. Praktik Pembelajaran dan Penilaian a. Praktik Pembelajaran dan Penilaian b. Review Hasil Praktik 2.4. Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar Penilaian Proses Pelatihan Penutupan 52 jam * Materi pokok dimulai pada pukul 15:45 Hari Ke-2

4 Kesinambungan Konten DOKUMEN RAHASIA 4 SISTEM PELATIHAN: SISTEM PELATIHAN DILENGKAPI DENGAN MODEL FASILITASI DENGAN TIGA (3) TUJUAN UTAMA: PEMBENTUKAN STANDAR DINAMIKA KELAS, KESINAMBUNGAN ANTAR KONTEN, DAN KESELARASAN ANTAR KELAS DISESUAIKAN PER LPMP KOORDINATOR FASILITATOR Tujuan Sistem Pelatihan 3 Keselarasan 1 Pengelolaan kelas untuk memungkinkan semua peserta aktif dan stimulasi High Order Thinking 2 FASIL #A FASIL #B FASIL #C KELAS #A KELAS #B KELAS #C NN #1 NN #1 NN #1 2 Kesinambungan konten, sehingga calon peserta IN memahami keterkaitan antar sesi (i.e. analisa KI/KD sampai Praktik Pembelajaran) dan Implementasi dalam ruang kelas NN #2 NN #2 NN #2 3 Keselarasan, sehingga tidak terdapat perbedaan konten dan standar kualitas proses pelatihan dalam setiap kelas 1 NN # NN # NN # Pengelolaan kelas yang Aktif dan High Order Thinking

5 Kesinambungan Konten DOKUMEN RAHASIA 5 PERAN DALAM PENILAIAN LANGSUNG AKTIVITAS KELAS: PENILAIAN DILAKUKAN OLEH NARASUMBER NASIONAL, DENGAN MEMPERHATIKAN MASUKAN/ PERTIMBANGAN DARI TIM FASILITATOR DISESUAIKAN PER LPMP Kordinator #A KELAS #A KELAS #B KELAS #C NN #1 KOORDINATOR PELATIHAN Keselarasan Kordinator #A Kordinator #A NN #1 NN #1 PERAN DAN KEWENANGAN PENASIHAT (ADVISOR) Mengarahkan serta memberikan masukan dan pertimbangan atas penilaian dari seorang Calon Instruktur Nasional PENILAI (EVALUATOR) Melakukan penilaian atas Calon Instruktur berdasarkan kriteria kunci yang dibutuhkan Instruktur Nasional NN #2 NN # NN #2 NN # NN #2 NN # Pengelolaan kelas yang Aktif dan High Order Thinking Pelaksanaan aktivitas penilaian, disarankan lebih awal, namun perlu menghindari early judgment. Narasumber harus pertimbangkan proses perkembangan peserta IN Disediakan Sesi Perencanaan kepada Narasumber Materi Pokok untuk secara khusus Membahas Proses Pelaksanaan Pelatihan

6 Faktor Kunci Aktivitas TAHAPAN PENILAIAN: TIGA (3) TAHAPAN PELAKSANAAN PENILAIAN (1/2) Penilaian oleh masingmasing 1 2 Rapat Koordinasi Kelas 3 Narasumber Observasi dan penilaian langsung atas setiap calon Instruktur dalam lembar manual Melakukan pencatatan khusus atas kejadian yang terkait dengan kriteria kunci Merekapitulasi dalam lembar Excel Mengelompokkan peserta: LULUS, dan TIDAK LULUS Pemetaan calon instruktur: LULUS dan TIDAK LULUS, fokus untuk peserta dengan dua (2) pengelompokan Pemberian catatan, baik positif atau negatif, untuk peserta TIDAK LULUS Formulasi untuk persetujuan/ keputusan Tim Kelas Narasumber Rekapitulasi dan Konsolidasi Rekapitulasi & konsolidasi atas hasil keputusan Tim Kelas Narasumber kepada Direktorat Pengelolaan lingkungan kelas untuk memunculkan tindakan sebagai kriteria Instruktur Setiap Narasumber SUDAH melakukan pemetaan, beserta catatan khusus Rekapitulasi di Excel sudah dilakukan Pemahaman mendalam atas calon Instruktur yang dievaluasi Koordinasi dengan fasilitator Rekapitulasi harian atas penilaian Fokus pada calon instruktur dengan dua pengelompokan berbeda Saling menghormati dan fokus pada subtansi DOKUMEN RAHASIA 6

7 Faktor Kunci Aktivitas TAHAPAN PENILAIAN: TIGA (3) TAHAPAN PELAKSANAAN PENILAIAN (2/2) Penilaian oleh masingmasing 1 2 Rapat Koordinasi Kelas 3 Narasumber Observasi dan penilaian langsung atas setiap calon Instruktur dalam lembar manual Melakukan pencatatan khusus atas kejadian yang terkait dengan kriteria kunci Merekapitulasi dalam lembar Excel Mengelompokkan peserta: LULUS, dan TIDAK LULUS Pengelolaan lingkungan kelas untuk memunculkan tindakan sebagai kriteria Instruktur Pemetaan calon instruktur: LULUS dan TIDAK LULUS, fokus untuk peserta dengan dua (2) pengelompokan Pemberian catatan, baik positif atau negatif, untuk peserta TIDAK LULUS Formulasi untuk persetujuan/ keputusan Tim Kelas Narasumber WAKTU TERBATAS: ~3 HARI Setiap Narasumber SUDAH melakukan pemetaan, beserta catatan khusus Rekapitulasi dan Konsolidasi Rekapitulasi & konsolidasi atas hasil keputusan Tim Kelas Narasumber kepada Direktorat Rekapitulasi di Excel sudah dilakukan Pemahaman mendalam atas calon Instruktur yang dievaluasi Koordinasi dengan fasilitator Rekapitulasi harian atas penilaian Fokus pada calon instruktur dengan dua pengelompokan berbeda Saling menghormati dan fokus pada subtansi DOKUMEN RAHASIA 7

8 PENILAIAN OLEH NARASUMBER: SETIAP CALON INSTRUKTUR AKAN DINILAI MINIMAL OLEH DUA (2) NARASUMBER Daftar Peserta Calon Instruktur Narasumber (Evaluator) Narasumber #1 Narasumber #2 Narasumber #3 Narasumber #4 Calon Instruktur #1 Calon Instruktur #2 Calon Instruktur #3 Calon Instruktur #4 Calon Instruktur #5 Calon Instruktur #6 Calon Instruktur #7 Calon Instruktur #8 Calon Instruktur yang dinilai oleh Narasumber terkait Calon Instruktur yang tidak dinilai oleh Narasumber terkait Calon Instruktur #8 dinilai oleh Narasumber #3 dan Narasumber #4 DOKUMEN RAHASIA 8

9 DOKUMEN RAHASIA 9 PENENTUAN KELULUSAN: PASSING GRADE KELULUSAN DAN MEKANISME PENGAMBILAN KEPUTUSAN DI TIM NARASUMBER KELAS Passing Grade Kelulusan LULUS >3.0 TIDAK LULUS < = 3.0 Mekanisme Pengambilan Keputusan Kelas Keputusan akhir passing grade berdasarkan pada persetujuan bersama Tim Narasumber bersangkutan Apabila tidak terdapat keputusan akhir, akan dibuat nilai rata-rata

10 PERANGKAT PENILAIAN LANGSUNG AKTIVITAS KELAS: KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN DISESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK INSTRUKTUR KAB/KOTA (1A/4) PARADIGMA & PEMAHAMAN K-13 FASILITASI SIKAP KRITERIA PEMAHAMAN ISI (10%) PARADIGMA K-13 (10%) TEKNIK FASILITASI (10%) KOMUNIKASI EFEKTIF (15%) KREATIVITAS (15%) KETERBUKAAN PIKIRAN (15%) PEMBELAJAR (10%) KETANGGUHAN DIRI (10%) KEDISIPLINAN (5%) CATATAN UNTUK CALON INSTRUKTUR KABUPATEN/KOTA: PENILAIAN POST TEST SKOR PARADIGMA DAN PEMAHAMAN (20%) 2 Penilaian dilakukan dengan skala sebagai berikut: SKOR FASILITASI (40%) SKOR SIKAP (40%) SKOR Catatan khusus untuk Calon Instruktur Kabupaten/Kota, termasuk: 1. Catatan kualitas Calon IK berdasar kriteria kunci 2. Kompentensi khusus (misal pemahaman materi pokok, dll) 3. Catatan lain terkait penilaian DOKUMEN RAHASIA 10 1

11 DOKUMEN RAHASIA 11 PERANGKAT PENILAIAN LANGSUNG AKTIVITAS KELAS: KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN DISESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK INSTRUKTUR KAB/KOTA (1B/4) Nama Calon Instruktur Jenjang/Kelas Nama Narasumber KRITERIA PEMAHAMAN ISI PENILAIAN SKOR K-13 Post Test PARADIGMA DAN PEMAHAMAN K-13 (10%) PARADIGMA ATAS K- 13 Yaitu: Pemahaman dan pandangan mengenai Kurikulum 2013 (10%) Berpandangan negatif atas substansi materi Kurikulum 13 Menyampaikan gagasan secara subjektif Mengkritisi secara subjektif Berpandangan netral atas substansi materi Kurikulum 13 Menyampaikan gagasan yang informatif mengenai materi Kurikulum 2013, tanpa menunjukkan pemahaman atas substansi materi Kurikulum 13 Mengkritisi secara objektif Kurikulum 2013 baik substansi materi dan proses pelaksanaan, namun belum memberikan alternatif solusi dan masukan untuk perbaikan Memiliki pandangan positif terhadap substansi Kurikulum 2013, akan tetapi masih bersikap negatif atas model/ pendekatan baru dalam proses implementasi Menunjukkan pemahaman atas substansi materi Kurikulum 2013, tetapi belum mampu melakukan perbandingan dengan kurikulum sebelumnya Mengkritisi secara objektif Kurikulum 2013 baik substansi materi dan proses pelaksanaan, namun belum memberikan alternatif solusi dan masukan untuk perbaikan Memiliki pandangan positif terhadap Kurikulum 2013, baik terhadap substansi materi dan proses implementasi, termasuk pelaksanaan pelatihan Menunjukkan pemahaman atas substansi materi Kurikulum 2013, serta mampu melakukan perbandingan dengan kurikulum sebelumnya secara konstruktif Mengkritisi secara objektif Kurikulum 2013 baik substansi materi dan proses pelaksanaan, serta secara aktif memberikan alternatif solusi dan masukan untuk perbaikan FASILITASI FASILITASI Yaitu: Kemampuan bekerja sama dalam kelompok serta mendorong anggota kelompok lainnya untuk berpartisipasi aktif Berpartisipasi pasif dalam diskusi atau tugas kelompok, dengan tidak pernah/ pasif memberikan pendapat saat kegiatan diskusi atau tugas kelompok Merendahkan peserta lain ikut menyampaikan pendapat, dengan memberikan reaksi atau respon negatif terhadap peserta lain Berpartisipasi dalam kelompok, namun pasif (hanya merespon terhadap inisiatif anggota lain) dalam diskusi atau tugas kelompok Tidak mendorong peserta lain untuk terlibat aktif, dengan tidak menanyakan atau meminta peserta lain untuk berpendapat Berpartisipasi efektif (tidak dominan) dalam diskusi atau tugas kelompok, dengan memberikan pendapat saat kegiatan diskusi atau tugas kelompok Mendorong peserta lain untuk terlibat aktif, dengan cara menanyakan atau meminta peserta lain untuk berpendapat Berpartisipasi efektif (tidak dominan) dalam diskusi atau tugas kelompok, dengan memberikan pendapat saat kegiatan diskusi atau tugas kelompok Mendorong peserta lain untuk terlibat aktif, dengan cara menanyakan atau meminta peserta lain untuk berpendapat Mengapresiasi partisipasi setiap peserta lain (10%)

12 DOKUMEN RAHASIA 12 PERANGKAT PENILAIAN: NILAI DIREKAP OLEH INDIVIDU NARASUMBER (2/4) NAMA NARASUMBER NASIONAL : 1 Nama Narasumber Nasional yang menilai No Nama Peserta Calon IN Paradigma dan Pemahaman K-13 Fasilitasi Post Test Paradigma atas K-13 Total Nilai Fasilitasi Komunikasi Efektif Kreativitas Total Nilai Ke 10% 10% (20%) 10% 15% 15% (40%) 1 Kristian Prasetyo Moch Hasan Diisi berdasarkan Lembar Evaluasi Manual i Kriteria Sikap Keterbukaan Pikiran Pembelajar Ketanguhan Diri Kedisiplinan 15% 10% 10% 5% Total Nilai (40%) Total Nilai (100%) Catatan 3 Catatan Narasumber untuk Setiap Calon Instruktur

13 DOKUMEN RAHASIA 13 PERANGKAT PENILAIAN: REKAP DI SISTEM OLEH TIM (3/4) Evaluator (Narasumber Nasional) Paradigma dan Pemahaman K-13 No Nama Peserta Calon IN Pretest & Post Test Paradigma atas K-13 Total Nilai Fasilit Evaluator 1 Evaluator 2 10% 10% (20%) 10% 1 Kristian Prasetyo Moch Hasan Setiap IK, minimal dievaluasi oleh dua (2) IP Nilai %) Kriteria Fasilitasi Sikap Fasilitasi Komunikasi Efektif Kreativitas Total Nilai Keterbukaan Pikiran Pembelajar Ketanguhan Diri Kedisiplinan 10% 15% 15% (40%) 15% 10% 10% 5% Total Nilai (40%) Total Nilai (100%) Diisi berdasarkan Lembar Evaluasi Manual

14 DOKUMEN RAHASIA 14 PERANGKAT PENILAIAN: REKAPITULASI PERANGKAT PENILAIAN YANG DITERIMA OLEH PELAKSANA PELATIHAN KURIKULUM 2013 (4/4) PERANGKAT PENILAIAN FILE DAN JUMLAH 1. Panduan pelaksanaan penilaian 2. RUBRIK penilaian untuk masing-masing Calon Instruktur dan Guru Sekolah Sasaran 3. Rekapitulasi penilaian untuk masing-masing IP (Narasumber) PPT satu file PDF satu file (digandakan 2x peserta pelatihan) Excel satu file

15 DOKUMEN RAHASIA 15 PERTANYAAN LEBIH LANJUT Apabila terdapat hal-hal yang ingin ditanyakan, silahkan menghubungi Tim Perumus Proses Seleksi DITJEN DIKDASMEN, sebagai berikut: Nafis ( ) Moch Hasan ( ) Ihyak Ulumuddin ( )

16 AKHIR DOKUMEN 16