EDWIN RAY GUTHRIE UMBY 2015

Transkripsi

1 EDWIN RAY GUTHRIE UMBY 2015

2

3 ONE TRIAL LEARNING Teori utama : one trial learning Prinsip : hukum kontiguitas Konsep belajar : asosiasi akan terbentuk dengan kuat antara S R saat pertama kali dipasangkan (bandingkan dengan teori dari aristoteles, thorndike, skinner, pavlov)

4 The Recency Principle Stimulus yang terakhir muncul yang akan direspon, jika kombinasi stimulus tersebut muncul kembali.

5 Movement produced stimuli Suatu respon akan menjadi stimulus untuk respon selanjutnya sehingga akan terlibat dalam proses berantai.

6

7 Mengapa latihan dapat meningkatkan performance? Movement : kontraksi otot secara sederhana Act : rangkaian dari movement Skill : rangkaian dari act Kesimpulannya : skill terbentuk dari banyak act dan act terbentuk dari banyak movement

8 Mengapa latihan dapat meningkatkan performance? Hubungan antara sekelompok stimulus dengan satu gerakan adalah dipelajari melalui satu kali percobaan, tetapi proses belajar ini tidak membuat organisme menjadi ahli atau terlatih

9 Nature of reinforcement Reinforcement adalah sebuah pengaturan yang bersifat mekanis dan dapat dijelaskan melalui hukum belajar. Reinforcement dapat mengubah kondisi yang dengan sengaja dimunculkan dan dapat menghambat subjek untuk belajar meninggalkan

10 Forgetting One trial learning juga akan menghasilkan forgetting, yang muncul karena adanya alternatif respon lain saat kehadiran stimulus. Jika pola stimulus sudah dihasilkan dari respon alternatif tersebut maka akan muncul suatu respon baru pula. Ingat teori kelupaan retroaktif dari Ebbinghaus.

11 How to break habits Kebiasaan adalah respon yang berasosiasi dengan sejumlah stimulus. Semakin banyak stimulus yang muncul maka semakin kuat kebiasaan yang terbentuk. Ada dua macam kebiasaan, yaitu baik dan buruk. Kebiasaan buruk harus dihilangkan dengan cara :

12 How to break habits Treshold method/metode ambang batas Fatigue method/metode kelelahan Incompatible respon method

13 Treshold method/metode ambang batas Jika ingin menghilangkan kebiasaan buruk pada organisme dapat dengan melakukan memberikan stimulus secara bertahan pada organisme. Perlahan namun pasti, intesitas stimulus ditingkatkan sehingga terbentuk repson yang diinginkan

14 Fatigue method/metode kelelahan Untuk menghentikan kebiasaan buruk organisme, dapat dilakukan dengan membiarkan organisme melakukan atau mendapat apa yang dia inginkan samapi ia merasa muak atau lelah

15 Incompatible respon method Jika anak takut dengan bonek beruang maka saat dihadirkan boneka beruang juga dihadirkan ibu (sosok yang memberikan kehangatan). Jika hal itu dilakukan berulang-ulang maka rasa takut pada anak terhadap boneka akan hilang

16 Cara lain untuk menghilangkan kebiasaan buruk : Sidetracking a habit Cara ini dapat dilakukan dengan cara menghindari tanda atau isyarat yang dapat memunculkan respon yang tidak dikehendaki. Bentuk konkritnya adalah meninggalkan lingkungan lama dan masuk ke lingkungan yang baru. Mengapa? Karena di lingkungan yang baru tidak banyak asosiasi yang terbentuk

17 Cara lain.: Hukuman Hukuman efektif jika : Apakah hukuman menyebabkab organisme yang dihukum melakukan sesuatu Hukuman dapat menghasilkan respon yang baru dengan stimulus yang sama Hukuman dapat merubah kebiasaan yang tidak diinginkan

18 Hukuman Hukuman dikatakan bekerja jika mampu merubah cara organisme dalam merespon suatu stimulus. Hukuman dikatakan gagal jika tidak dapat merubah perilaku.

19 Hukuman Menurut Guthrie, hukuman sejalan dengan hukum kontiguitas Hukuman menurut Guthrie adalah : a. Dapat membuat organisme melakukan perilaku yang diinginkan b. Agar efektif, hukuman harus dapat memunculkan perilaku yang berlawanan dengan perilaku yang tidak diinginkan

20 Hukuman c. Agar efektif, hukuman diberikan saat stimulus ada dan sebelum muncul perilaku yang tidak diinginkan d. Jika kondisi b dan c tidak tercipta maka hukuman menjadi tidak efektif.

21 Cont Dari penelitian Fowler & Miller (1963) tampak bahwa hukuman yang sama akan memunculkan perilaku yang berbeda. Hal ini menunjukkan bahwa efektivitas hukuman bukan terletak dari jenis hukuman tetapi efek yang ditimbulkan oleh hukuman tersebut.

22 Drives dan intentions Drives disebut juga dengan dorongan yang dapat mempertahankan keberadaan stimulus sehingga organisme akan tetap aktif sampai tujuannya tercapai. Intentions yaitu munculnya respon yang terkondisikan karena stimulus tetap dipertahankan keberadaannya.

23 Transfer of training Jika seorang siswa ingin berhasil dalam studinya maka ia harus berada pada situasi yang sama antara situasi latihan dengan situasi tes. Karena semua stimulus yang ada di dalam ruangan tempat belajar akan berasosiasi dengan informasi-informasi yang dipelajari.

24 Transfer of training Guthrie menerima konsep Thorndike tentang identical element yang menekankan pada proses transfer of learning.