MODEL PEMBERDAYAAN GURU KELAS UNTUK MEMFASILITASI PEMBELAJARAN SISWA BROKEN HOME DI SD NEGERI ROGOMULYO 01 KECAMATAN KAYEN KABUPATEN PATI 2016 TESIS

Transkripsi

1 MODEL PEMBERDAYAAN GURU KELAS UNTUK MEMFASILITASI PEMBELAJARAN SISWA BROKEN HOME DI SD NEGERI ROGOMULYO 01 KECAMATAN KAYEN KABUPATEN PATI 2016 TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Pendidikan oleh: Andy Rifani Q PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017 i

2 NOTA PEMBIMBING I Dr. Eko Supriyanto, SH, MH Dosen Program Studi Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Andy Rifani Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu alaikum wr. Wb. Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis, saudara: Nama : Andy Rifani NIM : Q NIRM : - Program Studi : Administrasi Pendidikan Konsentrasi : Pendidikan Dasar Judul : Model Pemberdayaan Guru Kelas Untuk Memfasilitasi Pembelajaran Siswa Broken Home Di Sd Negeri Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati 2016 Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Maret 2017 Dosen Pembimbing Dr. Eko Supriyanto, SH, MH ii

3 NOTA PEMBIMBING I Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd Dosen Program Studi Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Andy Rifani Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu alaikum wr. Wb. Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap Tesis, saudara: Nama : Andy Rifani NIM : Q NIRM : - Program Studi : Administrasi Pendidikan Konsentrasi : Pendidikan Dasar Judul : Model Pemberdayaan Guru Kelas Untuk Memfasilitasi Pembelajaran Siswa Broken Home Di Sd Negeri Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati 2016 Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Maret 2017 Dosen Pembimbing Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd iii

4 iv

5 PERNYATAAN KEASLIAN TESIS Yang bertanda tangan di bawah ini, saya : Nama NIM : Andy Rifani : Q Menyatakan bahwa yang tertulis di dalam tesis ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Surakarta, April 2017 Yang membuat pernyataan Andy Rifani v

6 MOTTO Artinya: Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orangorang yang khusyu (QS. al-baqarah (2): 45) Pengorbanan, jerih payah, dan ikhtiar dalam kesabaran yang panjang. Akan ada harga yang pantas untuk membayar semua itu, yaitu keberhasilan Karena budi pekerti yang baik, dan niat yang tulus menolong sesama, Tuhan-pun akan memberi jalan kemudahan pada setiap masalah yang hadir dalam hidupmu (Penulis) vi

7 PERSEMBAHAN Tesis ini kupersembahkan untuk: 1. Istriku tercinta, yang telah memberiku segalanya 2. Anakku Naufal Abiyyu Dewantara, penyemangat hidupku 3. Keluargaku tercinta. 4. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Pembaca yang budiman. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur selalu saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-nya, sehingga penulis diberikan kekuatan dan kemampuan untuk menyelesaikan laporan penelitian dalam bentuk tesis yang berjudul Model Pemberdayaan Guru Kelas Untuk Memfasilitasi Pembelajaran Siswa Broken Home Di SD Negeri Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati Penulisan tesis ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Magister Administrasi Pendidikan pada Universitas Muhammadiyah Surakarta. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis sampaikan kepada : 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan mennyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum sebagai Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama penulis menempuh pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta viii

9 4. Dr. Eko Supriyanto, SH, MH selaku Pembimbing I, yang telah memberikan arahan dan konsultasi terhadap penyelesaian tesis ini 5. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberi petunjuk, arahan dan dorongan semangat sampai selesainya penelitian tesis ini 6. Istri dan Anakku yang senantiasa mendukung dan mendorong terselesaikannya penulisan tesis ini 7. Keluarga besar SD Negeri Rogomulyo 01, khususnya Bapak Kepala Sekolah yang telah memberikan izin dan restu dalam menyelesaikan studi ini 8. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan semangat dan dorongan hingga akhirnya tesis ini dapat selesai dengan baik.. Atas segala bantuan dan dukungannya telah diberikan, semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan karunia dan rahmat kepada kita semua. Akhirnya penulis berharap, semoga hasil penelitian ini bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkannya. Surakarta, Maret 2017 Peneliti ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN NOTA PEMBIMBING I... HALAMAN NOTA PEMBIMBING II... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN BUKAN PLAGIASI... HALAMAN MOTTO... i ii iii iv v vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv ABSTRAK... xv ABSTRACT... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori Siswa Broken Home Pemberdayaan Guru Sebagai Fasilitator B. Penelitian Terdahulu BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian x

11 C. Data, Sumber Data, dan Narasumber D. Kehadiran Peneliti E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisa Data G. Keabsahan Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Profil SD Negeri Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Identitas Sekolah Visi, Misi dan Tujuan Sekolah Struktur Organisasi Sekolah SD Negeri Rogomulyo Nama-Nama Guru dan Pegawai Sekolah Kegiatan Belajar Mengajar dan Penilaian Perabot Ruang Belajar Media Pembelajaran Alat Peraga Mata Pelajaran Implementasi Pembelajaran Hasil Kegiatan Kerjasama dalam Penilaian di Gugus Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) Kondisi Sekolah B. Pelaksanaan Pembelajaran dalam menfasilitasi Siswa Broken Home di SDN Rogomulyo C. Deskripsi Siswa Broken Home di SDN Rogomulyo D. Model (pola) pemberdayaan guru dalam memfasilitasi pembelajaran Siswa Broken Home di SDN Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati E. Jenis dan Tipe pemberdayaan guru dalam memfasilitasi pembelajaran Siswa Broken Home di SDN Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati xi

12 F. Hasil pemberdayaan guru dalam memfasilitasi pembelajaran Siswa Broken Home di SDN Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati` G. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 1 Nama-Nama Guru dan Pegawai Sekolah Tabel 2 Kegiatan Belajar Mengajar dan Penilaian Tabel 3 Perabot Ruang Belajar Tabel 4 Media Pembelajaran Tabel 5 Alat Peraga Mata Pelajaran Tabel 6 Implementasi Pembelajaran Hasil Kegiatan Tabel 7 Kerjasama dalam Penilaian di Gugus Tabel 8 Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang ada di SD Negeri Rogomulyo Tabel 9 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin Tabel 10 Jumlah peserta Didik Berdasarkan Usia Tabel 11 Jumlah Siswa Berdasarkan Agama Tabel 12 Jumlah Siswa Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 1 : Skema analisis interaktif Gambar 2 : Bagan Struktur Organisasi SDN Rogomulyo Gambar 3 : Pendampingan Pembelajaran kepada siswa oleh guru kelas 3, ibu Siti Khalimatul Aminah, S.Pd Gambar 4 : Pendampingan Pembelajaran kepada siswa oleh guru kelas 4, Pak Tohari, A.Ma.Pd dalam memberikan arahan kepada siswa saat istirahat Gambar 5 : Pendampingan Pembelajaran kepada siswa oleh pendamping guru kelas 5, Ibu Muawanah S.Pd.I dalam memberikan arahan kepada siswa saat istirahat Gambar 6 : Musyawarah tahap pertama, melakukan pemberitahuan dan mengijinkan guru untuk melakukan konseling atau pendampingan kepada siswa yang memiliki permasalahan broken home Gambar 7 : Musyawarah evaluasi dan menemukan kendala dalam membimbing siswa broken home dengan merancang langkah modifikasi perlakukan kepada siswa bermasalah broken home Gambar 8 : Musyawarah refleksi atau langkah perbaikan dalam memberikan perlakukan kepada siswa yang memiliki permasalahan broken home di sekolah Gambar 9 : Tipe pemberdayaan guru dalam memfasilitasi pembelajaran Siswa Broken Home di SDN Rogomulyo 01 Kec amatan Kayen Kabupaten Pati xiv

15 MODEL PEMBERDAYAAN GURU KELAS UNTUK MEMFASILITASI PEMBELAJARAN SISWA BROKEN HOME DI SD NEGERI ROGOMULYO 01 KECAMATAN KAYEN KABUPATEN PATI 2016 Andy Rifani¹, Eko Supriyanto², dan Sabar Narimo³, Magister Adminstrasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta Andyrifani@yahoo.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model, tipe dan jenis serta hasil pemberdayaan guru dalam memfasilitasi pembelajaran Siswa Broken Home di SDN Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada guru kelas 3, kelas 4, dan kelas 5, serta guru agama yang menangani langsung siswa dengan kondisi keluarga broken home di SDN Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara yang mendalam, dokumentasi, dan observasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model, tipe dan jenis serta hasil pemberdayaan guru dalam memfasilitasi pembelajaran Siswa Broken Home di SDN Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan etnografi. Penelitian ini dilaksanakan pada guru kelas 3, kelas 4, dan kelas 5, serta guru agama yang menangani langsung siswa dengan kondisi keluarga broken home di SDN Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara yang mendalam, dokumentasi, dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan: 1) siswa broken home pada siswa di SDN Rogomulyo 01 Kecamatan Kayen Kabupaten Pati terjadi karena beberapa faktor antara lain perceraian baik cerai mati ataupun cerai karena ekonomi. Pada umumnya siswa broken home memerlukan pendampingan dalam pembelajarannya. 2) Model pemberdayaan guru melalui pendampingan oleh guru dalam memfasilitas pembelajaran siswa broken home melalui pendampingan secara khusus di kelas maupun di rumah sesuai dengan arahan hasil rapat guru dan bapak kepala sekolah di SDN Rogomulyo 01. 3) Tipe pemberdayaan guru pelibatan lingkungan tempat tinggal siswa broken home dan guru yang melakukan pendampingan siswa dalam belajar menjadi penting dalam upaya mendorong motivasi belajar siswa. Siswa secara penuh dapat mengambil bagian dalam setiap aktivitas pembelajaran, apa yang dipelajari bermanfaat dan praktis. 4) Dalam pelaksanaan pendampingan belajar dikelas guru juga selalu memberikan motivasi kepada para siswa untuk meningkatkan prestasi belajar siswa yakni: Mendengarkan dan tidak mendominasi, bersikap sabar, menghargai dan rendah hati. siswa dinilai memiliki ketekunan dalam belajar yang lebih baik. Kata kunci : Pemberdayaan, Fasilitasi Pembelajaran, Siswa Broken Home. xv

16 TEACHER EMPOWERMENT MODEL IN STUDENT LEARNING TO FACILITATE BROKEN HOME AT ROGOMULYO 01 DISTRICT KAYEN PATI 2016 Andy Rifani¹, Eko Supriyanto², dan Sabar Narimo³, Magister Adminstrasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta Andyrifani@yahoo.com Abstract This study aimed to describe the model, type and type as well as the results of teacher empowerment in facilitating student learning Broken Home SDN Rogomulyo Kayen District 01 District Pati. This research is a qualitative study used an ethnographic approach. The research was conducted on teacher s grade 3, grade 4 and grade 5, as well as religious teachers who deal directly with students with conditions of a broken home in SDN Rogomulyo Kayen District 01 District Pati. Methods of data collection used in-depth interviews, documentation, and observation. Based on the research that has been done, it can be concluded that: 1) the students broken home on the students at SDN Rogomulyo District 01 District Pati Kayen attributable to several factors, among others, death or divorce, divorce because of the economy. Students are generally broken home need assistance in learning. 2) Model empowering teachers through mentoring by teachers in facilitating student learning through mentoring broken home specifically in the classroom and at home in accordance with the directives of the meeting of teachers and principals in SDN father Rogomulyo 01. 3) Type of teacher empowerment involvement of student s broken neighborhoods home and teachers offering support students in learning to be important in order to boost students' motivation. Therefore, teachers attempted to active communication with relatives of children who are victims of a broken home. 4) In the implementation of learning assistance teacher s class also always provide motivation for students to improve their academic achievement. Especially for students belonging to the category of a broken home, the teacher emphasizes motivation as well as providing assistance to students in order not to feel inferior or insecure both in relationships at school and at home. Through the assistance of learning that has been done by teachers, students judged to have perseverance in better learning. Keywords: Empowerment, Facilitate Learning, Student Broken Home. xvi