PEMARTABATAN BAHASA INDONESIA MELALUI TES BIMA
|
|
- Sudomo Santoso
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PEMARTABATAN BAHASA INDONESIA MELALUI TES BIMA Laili Etika Rahmawati Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta Abstract This paper has aim to describe one of the efforts in increasing the dignity of Indonesian language. The effort was conducted through the competence test development of Indonesian language for foreign students (BIMA). The competence test development of BIMA is considered as the effective strategy to enactive the foreign students toward the language urgency of the education ield which equals to subject matter studied. The test instruments which are still considered as discrete and arti icial one have shown that competence test of the Indonesian language was not referring to the concecpt of the reliable theory in general. Therefore, the development of BIMA test can be conducted by referring or adopting the quali ication frame which had the world wide acknowledgement, like as American Council on the Teaching of Foreign Language (ACTFL) or Common European Framework of Reference for Language (CEFL). Keywords: the dignity, Indonesian language, test, foreign students Abstrak Makalah ini bertujuan untuk mendeskripsikan salah satu upaya memartabatkan bahasa Indonesia yaitu melalui pengembangan tes kompetensi berbahasa Indonesia bagi mahasiswa asing (BIMA). Pengembangan tes BIMA merupakan tindakan efektif untuk meyakinkan mahasiswa asing tentang urgensi bahasa dalam bidang pendidikan yang relevan dengan bidang ilmu yang dipelajari. Instrumen tes yang masih bersifat deskrit dan arti isial menunjukkan bahwa tes kompetensi berbahasa Indonesia secara umum belum mengacu pada konsep teori yang kuat. Oleh karena itu, pengembangan tes BIMA dapat dilakukan dengan mengacu atau mengadaptasi kerangka kuali ikasi yang sudah lazim digunakan di dunia seperti American Council on the Teaching of Foreign Language (ACTFL) atau Common European Framework of Reference for Language (CEFL). Kata Kunci: pemartabatan, bahasa Indonesia, tes, mahasiswa asing Pendahuluan Penghapusan kewajiban berbahasa Indonesia bagi tenaga kerja asing (TKA) yang disampaikan oleh Presiden Republik Indonesia, Joko Widodo dengan dalih investasi disayangkan banyak orang. Kebijakan tersebut dirasa merugikan bangsa Indonesia karena dengan dihapusnya kewajiban berbahasa Indonesia bagi tenaga kerja asing merupakan salah satu bentuk penurunan martabat bahasa Indonesia. Dede Yusuf selaku ketua Komisi IX menyatakan bahwa kebijakan tersebut melanggar UU Nomor 24 Tahun 2009 tentang Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara serta Lagu Kebangsaan. Pernyataan tersebut dipertegas oleh anggota komisi IX DPR Robert Rouw yang menilai langkah Jokowi tidak sesuai dengan konsep Trisakti Bung Karno. Robert Rouw menyatakan bahwa penghapusan syarat kewajiban berbahasa Indonesia bagi TKA telah merendahkan bangsa. Kebijakan lain yang perlu menjadi perhatian adalah penggunaan bahasa Indonesia bagi penutur asing dalam ranah pendidikan. UU RI Nomor 24 Tahun 2009 pasal 29 ayat (1) menyebutkan bahwa bahasa Indonesia wajib digunakan sebagai bahasa pengantar dalam pendidikan nasional. Namun, apa kenyataan yang terjadi di dunia pendidikan? Program RSBI mewajibkan siswa/ mahasiswanya untuk berkomunikasi dengan menggunakan bahasa asing (Inggris), bahkan mahasiswa asing yang belajar di Indonesia dimaklumi apabila tidak 95
2 -Konferensi Nasional Bahasa dan Sastra IIImampu berkomunikasi dengan bahasa Indonesia. Bukankah hal yang demikian juga termasuk penurunan martabat bangsa Indonesia? Jika mau dibandingkan dengan beberapa negara maju, salah satu syarat orang Indonesia belajar ke luar negeri harus mampu mencapai skor tertentu dalam bentuk serti ikat legal (seperti: TOEFL, IELTS, TOEIC, dan MELAB) yang diselenggarakan oleh lembaga khusus, sebagai syarat untuk dapat masuk sebagai mahasiswa di luar negeri. Nyatanya persyaratan tersebut tidak menjadi penghambat keinginan seseorang untuk studi lanjut ke luar negeri, justru meningkatkan motivasi belajar bahasa asing untuk mencapai target yang disyaratkan. Hal inilah yang perlu dicontoh untuk memartabatkan bahasa Indonesia. Pernyataan tersebut relevan dengan pendapat Lestyarini (2014: ) bahwa negara dapat meningkatkan kekuasaannya melalui sumber-sumber soft power. Soft power dapat mengakibatkan negara lain memakai atau memanfaatkan sumber-sumber daya yang dimiliki oleh suatu negara untuk melakukan atau mencapai apa yang diinginkan oleh negara tersebut. Oleh karena itu, negara lain akan melakukan dengan senang hati apa yang diinginkan oleh suatu negara ataupun yang mau didapatkan. Sebagai bahasa internasional, bahasa inggris memang menempati posisi penting dan sudah menjadi tuntutan kemampuan minimal syarat studi. Hal ini juga dilakukan oleh banyak negara maju seperti Prancis, Jerman, Jepang, Rusia, Cina yang mensyaratkan level tertentu kemampuan berbahasa untuk dapat studi atau bekerja di negaranya. Mempertahankan bahasa negara sebagai syarat utama digunakan sebagai politik bahasa nasional. dengan cara ini, mau tidak mau penguasaan bahasa negara tujuan studi menjadi kebutuhan para calon pembelajar. Banyak upaya yang telah dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran BIPA baik di Indonesia maupun di luar negeri. Muliastuti (2014: ) menyebutkan bahwa Politik Bahasa Nasional menetapkan pengajaran BIPA termasuk salah satu kegiatan pembinaan. Rincian kegiatan yang perlu dilakukan adalah (a) pengembangan kurikulum, (b) pengembangan materi ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan perkembangan metodologi pengajaran BIPA, (c) pengembangan tenaga kependidikan kebahasaan yang profesional, dan (d) pengembangan sarana pendidikan bahasa yang memadai, terutama sarana uji kemahiran bahasa. Salah satu cara yang dapat diterapkan untuk mengembangkan sarana pendidikan bahasa yang memadai, terutama sarana uji kemahiran bahasa sebagai upaya memartabatkan bahasa Indonesia adalah dengan pengembangan tes kompetensi berbahasa Indonesia bagi mahasiswa asing (BIMA). Urgensi Pengembangan Tes BIMA sebagai Sarana Pemartabatan Bahasa Indonesia Tes bahasa dipandang sebagai arena untuk membuktikan keyakinan/ kepercayaan (belief) tentang bahasa. Secara teoretis, bahasa telah dipercayai sebagai sebuah konstruk multidimensional yang dapat dipilah-pilah menjadi berbagai komponen linguistik. Akan tetapi, untuk pengembangan tes bahasa, belum tersedia kerangka teoretis tentang bagaimana komponen-komponen itu secara khusus berinteraksi menentukan kemahiran berbahasa. Dalam pengembangan tes bahasa, dengan paradigma teori yang sekarang berlaku, konsep kemahiran berbahasa itu dipilah berdasarkan komponen keterampilan, yaitu keterampilan mendengarkan, membaca, menulis, dan berbicara. Kemahiran berbahasa juga dipilah dari dimensi kemahiran umum dan kemahiran bidang ilmu dan dimensi pokok kebahasaan yang dikomunikasikan melalui bahasa. Kecenderungan yang akan datang menunjukkan perubahan paradigma teori bahasa, yaitu konstruk kemahiran bahasa yang diharapkan dapat berubah menjadi lebih utuh, tidak terbagi-bagi seperti sekarang yang dikembangkan dalam tes UKBI (Maryanto, 2010:79). UKBI merupakan tes yang dirancang untuk mengukur kemampuan berbahasa peserta uji tanpa melihat dari mana dan kapan kemampuan berbahasa peserta itu diperoleh. Isi dan penyusunan tes tidak dikaitkan dengan silabus atau program pengajaran bahasa tertentu 96
3 (Widyastuti, 2006:61). Berdasarkan tujuan perancangan UKBI yang dipaparkan oleh Widyastuti tersebut dapat diketahui bahwa UKBI dikembangkan untuk dimensi kemahiran umum, bukan kemahiran bidang ilmu (tujuan akademik) sehingga UKBI kurang tepat apabila diterapkan untuk menguji kompetensi berbahasa Indonesia mahasiswa asing yang belajar di Indonesia. Berdasarkan hasil riset diketahui juga bahwa UKBI masih mengandung beberapa kekurangan yang mengarahkan pada simpulan bahwa UKBI masih tergolong instrumen tes yang arti isial dan masuk kategori tes diskret. Kesimpulan tersebut ditunjukkan dengan beberapa alasan, di antaranya: (a) instrumen tes yang berbentuk pilihan ganda untuk tes kompetensi mendengarkan, respon kaidah, dan membaca; (b) tes respons kaidah yang diujikan secara terpisah dari keterampilan berbahasa yang lain. Mencoba menutupi kekurangan-kekurangan yang ada dalam UKBI, Rahmawati (2012: 43-50) memberikan solusi terhadap permasalahan tes kompetensi berbahasa Indonesia yang masih cenderung diskret dengan mengadaptasi model International english Language Testing System (IELTS). Namun, kembali lagi pada pendapat Maryanto di atas, pengembangan instrumen tes perlu mempertimbangkan kerangka teoretis tentang bagaimana komponen-komponen itu secara khusus berinteraksi menentukan kemahiran berbahasa. Oleh karena itu, perlu dikaji lebih mendalam kerangka-kerangka teoretis pengembangan instrumen tes pengukur kompetensi berbahasa, seperti American Council on the Teaching of Foreign Language (ACTFL) atau Common European Framework of Reference for Language (CEFR) sehingga benar-benar mampu memetakan kompetensi yang hendak diukur berdasarkan pada kerangka dasar teori yang jelas, realistis, dan sesuai dengan kebutuhan pengguna. 1. American Council on the Teaching of Foreign Language (ACTFL) ACTFL dalam ranah pendidikan tinggi untuk kebutuhan akademik dapat dibedakan menjadi beberapa jenis tes, yaitu tes masuk, tes penempatan, persyaratan kelulusan, program evaluasi, dan kebutuhan lain berdasarkan situasi spesi ik dalam ranah pendidikan tinggi. ACTFL menggambarkan empat keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) ke dalam lima tingkat utama kemahiran, yaitu istimewa, unggul, mahir, madya, dan pemula. Tingkatan ACTFL menggambarkan kontinum kemahiran dari tingkat pengguna bahasa sangat terdidik yang sangat fasih sampai tingkat kemampuan fungsional yang sedikit atau bahkan tidak bisa sama sekali (ACTFL, 2012:3). Tingkatan kemahiran berbahasa tersebut dapat dideskripsikan sebagai berikut. 97
4 2. Common European Framework of Reference for Language (CEFR) CEFR disusun oleh Council of Europe sebagai bagian utama dalam proyek Pembelajaran Bahasa untuk Kewarganegaraan Eropa, antara tahun Salah satu keunggulan CEFR adalah dapat digunakan sebagai alat ukur tingkat kemahiran pebelajar bahasa asing. Dalam CEFR, siswa asing dapat dikategorikan menjadi enam tingkatan. A (penutur tingkat dasar) A-1 : prapemula; A-2: pemula B (penutur tingkat mandiri) B-1: pramadya; B-2: madya C (penutur tingkat mahir) C-1: pralanjut; C-2: lanjut Penutup Pengembangan tes BIMA merupakan tindakan efektif untuk meyakinkan mahasiswa asing tentang urgensi bahasa dalam bidang pendidikan yang relevan dengan bidang ilmu yang dipelajari. Instrumen tes yang masih bersifat diskret dan arti isial menunjukkan bahwa tes kompetensi berbahasa Indonesia secara umum belum mengacu pada konsep teori yang kuat. Oleh karena itu, pengembangan tes BIMA dapat dilakukan dengan mengacu atau mengadaptasi kerangka kuali ikasi yang sudah lazim digunakan di dunia seperti American Council on the Teaching of Foreign Language (ACTFL) atau Common European Framework of Reference for Language (CEFL). Daftar Pustaka Common European Framework of Reference for Language Assesment ( (CEFL): Learning, Teaching, Lestyarini, Beniati Pengajaran BIPA sebagai Soft Power Diplomasi Budaya (Berbagi Pengalaman dari Polandia). Prosiding Seminar Internasional PIBSI XXXVI 11-12Oktober 2014 halaman Maryanto Tes Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia (UKBI) sebagai Arena Riset Linguistik. Widyaparwa Volume 38, Nomor 1, Juni 2010, halaman Muliastuti, Liliana Materi Ajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing Berbasis Common European Framework of Reference for Language (CEFR) dan Pendekatan Integratif. Prosiding Seminar Internasional PIBSI XXXVI 11-12Oktober 2014 halaman
5 Pedoman Kemahiran ACTFL 2012 ( l.org) -Konferensi Nasional Bahasa dan Sastra III- Rahmawati, Laili Etika. Adaptasi Bentuk Tes International English Language Testing System (IELTS) sebagai Instrumen Pengukur Kompetensi Komunikatif Berbahasa Indonesia. Jurnal LOA Volume 8, Nomor 1, Juni 2012, halaman Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2009 tentang Bendera, Bahasa, dan Lambang Negara serta Lagu Kebangsaan. Widyastuti, Udiati Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia sebagai Sarana Evaluasi dalam Perencanaan Bahasa di Indonesia. Linguistik Indonesia Volume 24, Nomor 1, Februari 2006 halaman
PENGEMBANGAN TES KEMAMPUAN BERBAHASA INDONESIA RAGAM BISNIS BAGI PENUTUR ASING BERBASIS PENDEKATAN INTEGRATIF
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) yang secara resmi dibuka pada akhir tahun 2015 perlu dipersiapkan dengan matang. Lalu lintas perekonomian termasuk
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODEL TES KOMPETENSI BERBAHASA SEBAGAI UPAYA MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU DI ASEAN ABSTRAK
PENGEMBANGAN MODEL TES KOMPETENSI BERBAHASA SEBAGAI UPAYA MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU DI ASEAN Laili Etika Rahmawati, S.Pd., M.Pd. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMengembangkan Tes Penempatan Bagi Siswa BIPA
Mengembangkan Tes Penempatan Bagi Siswa BIPA Vidi Sukmayadi, Universitas Pendidikan Indonesia vidi_owen@yahoo.com SARIPATI Tulisan ini memaparkan tentang pengembangan tes penempatan bagi siswa Bahasa Indonesia
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE : Evaluasi Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) : IN317 Dr. Nuny Sulistiany Idris, M.Pd. Ida Widia, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Lebih terperinciBIPA Pendukung Internasionalisasi Bahasa Indonesia
BIPA Pendukung Internasionalisasi Bahasa Indonesia Liliana Muliastuti, Ketua Umum Afiliasi Pengajar dan Pegiat BIPA Pengantar Optimisme terhadap peluang bahasa Indonesia menjadi bahasa internasional cenderung
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian Bahasa Indonesia memiliki peluang menjadi bahasa pengantar dalam berbagai keperluan seperti perniagaan atau penyampaian informasi. Langkah utama yang
Lebih terperinciPENGGUNAAN KARTU KATA PADA PEMBELAJARAN KOSAKATA BERAFIKS DALAM KETERAMPILAN MENULIS BIPA TINGKAT DASAR
PENGGUNAAN KARTU KATA PADA PEMBELAJARAN KOSAKATA BERAFIKS DALAM KETERAMPILAN MENULIS BIPA TINGKAT DASAR (Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal pada Pembelajar BIPA di Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia
Lebih terperinciBAB 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Masalah Dea Audia S anti, 2014
BAB 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Masalah Dalam pengajaran suatu bahasa asing diperlukan metode, strategi maupun teknik pembelajaran yang efektif guna menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. Beberapa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Margaretha Argadian Asmara, 2015
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajar perlu menetapkan rencana dan tujuan secara khusus dalam proses pembelajaran. Pembelajar dapat menumbuhkan motivasi belajar dengan berbagai hal salah
Lebih terperinci2016, No MEMUTUSKAN : Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TENTANG STANDAR KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA. BAB I KETENTUAN
No.1966, 2016 BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA KEMENDIKBUD. Standar Kemahiran Berbahasa Indonesia. Pencabutan. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 70 TAHUN 2016 TENTANG
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Robita Ika Annisa, 2013
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa Indonesia kini sudah tidak lagi hanya diajarkan untuk warga negara Indonesia. Bahasa Indonesia sekarang ini diajarkan juga kepada orang asing yang ingin mempelajarinya.
Lebih terperinciBAB II DESKRIPSI PERUSAHAAN
11 BAB II DESKRIPSI PERUSAHAAN 2.1. Sejarah Singkat Perusahaan Yayasan Pendidikan dan Latihan The British Institute, lebih dikenal dengan nama TBI adalah sebuah yayasan yang didirikan sejak tahun 1984.
Lebih terperinciUSUL KEGIATAN PENGABDIAN MASYARAKAT PROGRAM PENGEMBANGAN INDIVIDUAL DOSEN TAHUN 2014/2015
USUL KEGIATAN PENGABDIAN MASYARAKAT PROGRAM PENGEMBANGAN INDIVIDUAL DOSEN TAHUN 2014/2015 PENINGKATAN KOMPETENSI BERBAHASA INDONESIA GURU MIM DI KECAMATAN MATESIH MELALUI KEGIATAN BEDAH SOAL UJI KEMAHIRAN
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING TINGKAT INTERMEDIATE
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING TINGKAT INTERMEDIATE Agnes Suprihatin Mahasiswa Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Abstrak. Perkembangan bahasa Indonesia sudah
Lebih terperinciBAB 5 SIMPULAN DAN SARAN
BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan BIPA (Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing) mengalami perkembangan yang sangat pesat, bahkan ada negara yang menjadikan bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua di negaranya.
Lebih terperinciUKBI SEBAGAI BENTENG PERTAHANAN DALAM MENGHADAPI BANGSA ASING. Anggun Citra Sari Dewi FKIP Universitas Bengkulu
129 UKBI SEBAGAI BENTENG PERTAHANAN DALAM MENGHADAPI BANGSA ASING Anggun Citra Sari Dewi FKIP Universitas Bengkulu anggunsaridewi@gmail.com ABSTRAK Bahasa Indonesia merupakan bahasa nasional sekaligus
Lebih terperinci5. Pembelajaran bahasa Indonesia perlu dioptimalkan sebagai media pendidikan karakter untuk menaikkan martabat dan harkat bangsa.
Rekomendasi Kongres Bahasa Indonesia X Setelah mendengar dan memperhatikan (1) sambutan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, (2) laporan Kepala Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, (3) paparan 6 makalah
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian Retnosari, 2015
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian Bahasa adalah alat komunikasi antarmanusia. Tanpa bahasa, manusia akan sulit berinteraksi dengan orang lain. Menurut data dari Stephen Juan, Ph.D, seorang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Winni Siti Alawiah, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Jumlah pembelajar bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) terus mengalami peningkatan. Seperti yang diberitakan dalam Kompas.com (1 Juni 2009), Kementerian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. daripemerintah Indonesia yang sudah cukup lama. Salah satu tujuannya adalah. menjadikanbahasa Indonesia menjadi
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa Indonesia untukpenuturasing (BIPA) merupakansalahsatu program daripemerintah Indonesia sudah cukup lama. Salah satu tujuannya adalah menjadikanbahasa
Lebih terperinciInternasionalisasi Bahasa Indonesia melalui Program Pembelajaran BIPA Berbasis Budaya
Internasionalisasi Bahasa Indonesia melalui Program Pembelajaran BIPA Berbasis Budaya Jimat Susilo Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon jimatsusilo@fkip-unswagati.ac.id Abstrak Sampai saat ini, bahasa
Lebih terperinciBIPA (BAHASA INDONESIA PENUTUR ASING) SEBAGAI UPAYA INTERNASIONALISASI UNIVERSITAS DI INDONESIA
BIPA (BAHASA INDONESIA PENUTUR ASING) SEBAGAI UPAYA INTERNASIONALISASI UNIVERSITAS DI INDONESIA Rifqia Kartika Ningrum 1, Herman J. Waluyo 2, Retno Winarni 3 Jurusan Magister Pendidikan Bahasa Indonesia,
Lebih terperinciANALIS PENGUASAAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA KAMPUS PALEMBANG
ANALIS PENGUASAAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SRIWIJAYA KAMPUS PALEMBANG Sofendi FKIP Universitas Sriwijaya ABSTRACT The purpose of this research was to know
Lebih terperinciAKSELERASI DAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN UKBI SEBAGAI KOMPONEN PENINGKATAN KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA
109 AKSELERASI DAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN UKBI SEBAGAI KOMPONEN PENINGKATAN KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA Nafri Yanti Dosen Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia Universitas Bengkulu nafri_yanti@yahoo.com
Lebih terperinciKurikulum Bahasa Arab Berbasis Kompetensi Oleh Syihabuddin *)
Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Kompetensi Oleh Syihabuddin *) Pengantar Kurikulum merupakan cerminan dari filosofi, keyakinan, dan cita-cita suatu bangsa. Melalui dokumen tersebut, seseorang dapat mengetahui
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Bahasa sebagai alat penghubung dan pengenal bagi masing-masing. merupakan alat kontrol utama manusia.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Bahasa memiliki peranan penting dalam kehidupan manusia. Keberadaan bahasa dalam kehidupan manusia tidak dapat dianggap berada dalam suatu ruang hampa atau
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Riqoh Fariqoh, 2013
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Moeflich (2011) mengatakan bahwa pengajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing merupakan salah satu cara untuk mengenalkan bahasa Indonesia ke negera-negara lain,
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. yang menjadi daya tarik itu sendiri yaitu bahasa Indonesia. Dewasa ini, banyak
1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Penelitian Indonesia memiliki daya tarik tersendiri bagi orang asing karena beragamnya budaya dan suku bangsa yang dimiliki oleh Indonesia. Salah satu yang
Lebih terperinciPROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA I. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN Program Studi Pendidikan Bahasa berdiri sejak tahun 2001. Secara perlahan
Lebih terperinciSEMINAR NASIONAL PIBSI MEMPERKUKUH PERAN BAHASA NEGARA SEBAGAI JATI DIRI BANGSA. Dadang Sunendar Solo, 2 November 2016
SEMINAR NASIONAL PIBSI MEMPERKUKUH PERAN BAHASA NEGARA SEBAGAI JATI DIRI BANGSA Dadang Sunendar Solo, 2 November 2016 BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN BAHASA KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Lahirnya era internet telah memberi perubahan yang sangat besar terhadap kehidupan manusia, dimana informasi menjadi sangat mudah untuk diakses dan disebarkan. Kehadiran
Lebih terperinciPEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA DALAM PLURALINGUALISME KOMUNITAS ASEAN: VALIDASI PASPOR BAHASA. Maryanto Badan Bahasa, Kemdiknas
(Makalah Ringkas KIMLI 2011: ±2.400 kata) Pendahuluan PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA DALAM PLURALINGUALISME KOMUNITAS ASEAN: VALIDASI PASPOR BAHASA Maryanto Badan Bahasa, Kemdiknas Pembentukan karakter bangsa
Lebih terperinciPENGAJARAN BIPA DAN TES UKBI DALAM UPAYA MENJAGA EKSISTENSI BAHASA INDONESIA DI ERA MASYARAKAT EKONOMI ASEAN
PENGAJARAN BIPA DAN TES UKBI DALAM UPAYA MENJAGA EKSISTENSI BAHASA INDONESIA DI ERA MASYARAKAT EKONOMI ASEAN Wijang Iswara Mukti 1, Andayani 2, Nugraheni Eko Wardani 3 Universitas Sebelas Maret wijangiswara15@gmail.com
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) adalah pengajaran bahasa Indonesia yang diberikan pada orang asing yang inginmempelajari bahasa Indonesia sebagai
Lebih terperinci2015 PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN DESKRIPTIF MELALUI MEDIA LAGU BAGI PEMBELAJAR BIPA
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian Bahasa merupakan alat komunikasi yang penting bagi manusia karena dengan bahasa manusia dapat mengetahui informasi yang dibutuhkannya. Bahasa muncul
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Penelitian ini dititikberatkan pada kajian kemampuan berbahasa. upaya peningkatan kemampuan menulis kalimat bagi siswa asing dalam
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Penelitian Penelitian ini dititikberatkan pada kajian kemampuan berbahasa sebagai upaya peningkatan kemampuan menulis kalimat bagi siswa asing dalam pembelajaran
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Kedudukan Bahasa Indonesia dalam dunia Internasional memang belum
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Penelitian Kedudukan Bahasa Indonesia dalam dunia Internasional memang belum setenar bahasa lainnya yang ada di dunia, seperti bahasa Inggris, bahasa Jerman,
Lebih terperinciUNIT OF LANGUAGE RESEARCH AND APPLICATION STATE POLYTECHNIC OF JAKARTA UNIT PENGKAJIAN DAN PENERAPAN BAHASA (UP2B) POLITEKNIK NEGERI JAKARTA
UNIT PENGKAJIAN DAN PENERAPAN BAHASA (UP2B) POLITEKNIK NEGERI JAKARTA UNIT OF LANGUAGE RESEARCH AND APPLICATION STATE POLYTECHNIC OF JAKARTA UP2B, dalam 4 tahun ke depan, diupayakan untuk menjadi sebuah
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KOMPETENSI PERCAKAPAN PEMELAJAR BAHASA INDONESIA PENUTUR ASING DENGAN STRATEGI SIMULASI PERCAKAPAN (PERMAINAN PERAN DAN SOSIO-DRAMA)
PENGEMBANGAN KOMPETENSI PERCAKAPAN PEMELAJAR BAHASA INDONESIA PENUTUR ASING DENGAN STRATEGI SIMULASI PERCAKAPAN (PERMAINAN PERAN DAN SOSIO-DRAMA) Yeyen Purwiyanti 1, Sarwiji Suwandi 2, Andayani 3 Mahasiswa
Lebih terperinciDESAIN STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
-Konferensi Nasional Bahasa dan Sastra III- DESAIN STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Tri Widiatmi Mahasiswa Program Studi S-3 Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitan Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen subjek tunggal. Metode eksperimen subjek tunggal berbeda dengan metode eksperimen
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. hanya bisa dilakukan dalam ruang dan waktu yang terbatas kini dapat dilakukan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan teknologi informatika (TI) dapat begitu cepat mengubah pola interaksi manusia. Interaksi melalui kegiatan berkomunikasi yang pada mulanya hanya
Lebih terperinciSEMINAR INTERNASIONAL
Memperkokoh Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Internasional Melalui Diplomasi Bahasa, Sastra, dan Budaya i ii Memperkokoh Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Internasional Melalui Diplomasi Bahasa, Sastra, dan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Skor Maksimal Internasional
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Mutu pendidikan dalam standar global merupakan suatu tantangan tersendiri bagi pendidikan di negara kita. Indonesia telah mengikuti beberapa studi internasional,
Lebih terperinciMODEL PENGAJARAN MENULIS ARGUMENTASI BAHASA JERMAN MELALUI TEKNIK DISKUSI
LAPORAN PENELITIAN MODEL PENGAJARAN MENULIS ARGUMENTASI BAHASA JERMAN MELALUI TEKNIK DISKUSI Oleh: SETIAWAN Dibiayai oleh Proyek: Pengkajian dan Penelitian Ilmu Pengetahuan Terapan sesuai dengan Surat
Lebih terperinciURGENSI LITERASI KOMUNIKASI DALAM PENGEMBANGAN TES KOMPETENSI BERBAHASA INDONESIA UNTUK MAHASISWA ASING
The 1st International Conference on Language, Literature and Teaching ISSN 2549-5607 URGENSI LITERASI KOMUNIKASI DALAM PENGEMBANGAN TES KOMPETENSI BERBAHASA INDONESIA UNTUK MAHASISWA ASING Laili Etika
Lebih terperinciDEIKSIS - JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING
DEIKSIS - JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING Jimat Susilo Dosen Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Unswagati Cirebon
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Meida Taftiawati, 2013
1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Indonesia adalah negara kepulauan yang besar, terdapat sekitar 17.504 pulau besar dan kecil. Indonesia juga merupakan negara yang memiliki daya tarik tersendiri
Lebih terperinciKEDUDUKAN MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS. dalam KURIKULUM Ninuk Lustyantie 2
KEDUDUKAN MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS dalam KURIKULUM 2013 1 Ninuk Lustyantie 2 Ninuk.lustyantie@unj.ac.id Abstrak Kurikulum 2013 saat ini sebagai sebuah inovasi yang sedang disemaikan. Perjalanan ini
Lebih terperinciBAB. I PENDAHULUAN. Penguasaan bahasa Inggris merupakan salah satu syarat untuk menghadapi
BAB. I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Penguasaan bahasa Inggris merupakan salah satu syarat untuk menghadapi tuntutan globalisasi. Sebab dengan mengerti bahasa Inggris akan memudahkan akses perkembangan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN Tinjauan Terhadap Objek Studi Penelitian English First (EF)
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Gambaran Umum Objek Penelitian Saat ini belajar Bahasa Inggris bukan hanya suatu kewajiban, melainkan suatu kebutuhan yang tak bisa dihindari lagi. Kesadaran masyarakat akan perlunya
Lebih terperinciPENINGKATAN MUTU PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) YANG PROFESIONAL
PENINGKATAN MUTU PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA) YANG PROFESIONAL Oleh: Khaerudin Kurniawan FPBS Universitas Pendidikan Indonesia Ketika tingkat peradaban manusia
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Salah satu yang membedakan manusia dengan binatang adalah bahasa
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Salah satu yang membedakan manusia dengan binatang adalah bahasa verbal/lisan atau berbicara. Manusia bisa berkomunikasi satu dengan lainnya dengan menggunakan bahasa
Lebih terperinciPEMANFAATAN SASTRA SEBAGAI BAHAN AJAR PENGAJARAN BIPA
PEMANFAATAN SASTRA SEBAGAI BAHAN AJAR PENGAJARAN BIPA Teguh Alif Nurhuda 1, Herman J. Waluyo, Suyitno Pascasarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret teguhalifnurhuda@gmail.com
Lebih terperinci2015 PENERAPAN BUKU SAKU BILINGUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PAD A MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN D I SMK NEGERI 6 BAND UNG
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pada tahun 2015, Indonesia akan menghadapi persaingan ekonomi global yang ditandai dengan adanya Masyarakat Ekonomi Asean (MEA). Hal ini tentu akan mempengaruhi banyak
Lebih terperinci2 Indonesia Tahun 1999 Nomor 150, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3882); 2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidi
No.913, 2015 BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA KEMENAG. Darmasiswa. Beasiswa. Mahasiswa Asing. PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA NOMOR 38 TAHUN 2015 TENTANG BEASISWA DAN DARMASISWA BAGI MAHASISWA
Lebih terperinciSATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE : MEDIA BIPA : IN 316 DRA. LILIS SITI SULISTYANINGSIH, M. Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA 2013 Tujuan Pembelajaran Khusus Pertemuan ke-1: Mahasiswa
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA UNTUK PEMBELAJAR BAHASA INDONESIA PENUTUR ASING TINGKAT DASAR (METODE PENELITIAN RESEARCH AND DEVELOPMENT)
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MEMBACA UNTUK PEMBELAJAR BAHASA INDONESIA PENUTUR ASING TINGKAT DASAR (METODE PENELITIAN RESEARCH AND DEVELOPMENT) Riqoh Fariqoh Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS,
Lebih terperinciBERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA
BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA No.636, 2012 KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA. Pendidikan Khusus. Keimigrasian. Penyelenggaraan. PERATURAN MENTERI HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA REPUBLIK INDONESIA
Lebih terperinciSTRATEGI OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA ERA MEA
STRATEGI OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA ERA MEA (Dadang Sunendar) A. Pengantar Berbagai upaya pengembangan dan pembinaan Bahasa Indonesia telah dan sedang dilakukan oleh Pemerintah dan
Lebih terperinciBahasa Indonesia Bagi Penutur Asing: Perspektif Ekonomi. Indrya Mulyaningsih IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing: Perspektif Ekonomi Indrya Mulyaningsih IAIN Syekh Nurjati Cirebon indrya.m@gmail.com Abstrak Indonesia adalah negara kaya, baik sumber daya alam maupun sumber daya
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Novia Siti Rohayani, 2013
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pembelajaran BIPA telah berkembang dengan sangat signifikan. Perkembangan ini dapat dilihat dari banyaknya lembaga yang menyelenggarakan BIPA sebagai program pembelajaran.
Lebih terperinciP-ISSN: X E-ISSN:
Available online at website : http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/dialektika DIALEKTIKA: jurnal bahasa, sastra, dan pendidikan bahasa dan sastra Indonesia, 4(1), 2017, 20-40 Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/dialektika.v4i1.6998
Lebih terperinciPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 70 TAHUN 2016 TENTANG STANDAR KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 70 TAHUN 2016 TENTANG STANDAR KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Lebih terperinciPengembangan Tes Uji Kompetensi Bahasa Inggris. Test of English Proficiency, (TOEP)
Pengembangan Tes Uji Kompetensi Bahasa Inggris Test of English Proficiency, (TOEP) Latar Belakang Kemajuan teknologi telah memungkinkan terjadinya interaksi antar orang di seluruh dunia nyaris tanpa kendala
Lebih terperinciKISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL GURU BAHASA JERMAN TAHUN 2012
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL GURU BAHASA JERMAN TAHUN 2012 KOMPETENSI GURU :
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Ada dua faktor utama yang menyebabkan terjadinya kesulitan-kesulitan pada pembelajar BIPA. Faktor pertama adalah ciri khas bahasa sasaran. Walaupun bahasabahasa di
Lebih terperinciEVALUASI KEBIJAKAN UJI KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA (UKBI)
EVALUASI KEBIJAKAN UJI KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA (UKBI) ATIKAH SOLIHAH Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2014 RINGKASAN EKSEKUTIF Pengertian UKBI UKBI merupakan
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Pengajaran bahasa asing merupakan salah satu ilmu yang popular
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pengajaran bahasa asing merupakan salah satu ilmu yang popular dipelajari di seluruh dunia. Beberapa orang beranggapan bahwa dengan mempelajari bahasa suatu negara
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Mempelajari bahasa asing merupakan sesuatu yang baik jika dilakukan sejak kecil, terutama bahasa Inggris, mengingat fungsinya sebagai bahasa pengantar dunia. Sebagai
Lebih terperinciJURUSAN AKUNTANSI PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN AKUNTANSI
Visi Sebagai jurusan yang unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan penerapan ilmu serta teknologi di bidang akuntansi dan pengajarannya. Misi Menyelenggarakan pendidikan
Lebih terperinciKESULITAN MAHASISWA PPG PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI BANDA ACEH
288 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.3 Juli 2017, 288-294 KESULITAN MAHASISWA PPG PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI BANDA ACEH Rahmat
Lebih terperinciJadwal Ujian Akhir Semester Gasal T.A. 2017/2018 Program Studi S1 Sastra Inggris PAGI Angkatan 2017 Sekolah Tinggi Bahasa Asing LIA Yogyakarta
Program Studi S1 Sastra Inggris PAGI Angkatan 2017 No Hari/Tanggal Jam Mata Kuliah Kelas Ruang Ketr. Menulis I A 317 Etika dan Estetika AB Aula Pengantar Linguistik AB Aula Pendidikan Kewarganegaraan AB
Lebih terperinciKey Words: LKS, brain based learning, aljabar operation.
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS BRAIN BASED LEARNING PADA MATERI OPERASI ALJABAR UNTUK KELAS VIII MTsN LEMBAH GUMANTI KABUPATEN SOLOK Nandila Rezki Septia*), Zulfitri Aima**), Anna Cesaria**)
Lebih terperinciPengembangan Dan Keefektifan Multimedia Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) TIM UPI
Pengembangan Dan Keefektifan Multimedia Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) TIM UPI Tahap I (2005) Pemetaan kondisi pembelajaran bahasa Inggris di SLTP Pengembangan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. yang mengungkapkan bahwa saat ini bahasa Indonesia telah dipelajari di tiga
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan pembelajaran BIPA (Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing) semakin hari semakin meningkat. Seperti yang diungkap oleh Gani (2000: 58) yang mengungkapkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. (Tarigan, 1994:4). Hal tersebut sejalan dengan pendapat Alwasilah (2012:43)
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh setiap pembelajar bahasa. Keterampilan menulis tidak akan datang secara otomatis, tetapi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. sehingga pembelajaran dapat berlangsung dengan mengoptimalkan dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendekatan pembelajaran mempunyai peranan penting dalam proses belajar mengajar. Di samping dapat menarik perhatian siswa, pendekatan pembelajaran juga dapat
Lebih terperinciPROFESIONALISME GURU BAHASA INDONESIA SEBAGAI WUJUD PERADABAN BANGSA
PROFESIONALISME GURU BAHASA INDONESIA SEBAGAI WUJUD PERADABAN BANGSA Ary Kristiyani, M.Hum. PBSI, FBS, UNY arykristiyani@uny.ac.id atau ary_kristiyani79@yahoo.com Disampaikan pada Seminar Internasional
Lebih terperinciKORELASI ANTARA KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA PENUTUR ASING DALAM PROGRAM BIPA DI INDONESIA
KORELASI ANTARA KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA PENUTUR ASING DALAM PROGRAM BIPA DI INDONESIA Prayitno Tri Laksono Mahasiswa Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Abstrak:
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DALAM PENINGKATAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KASEGERAN
PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DALAM PENINGKATAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KASEGERAN Oleh: Liyana Febriani 1, Imam Suyanto 2, Joharman 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret 1 Mahasiswa
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Pembelajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) merupakan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian Pembelajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing (BIPA) merupakan salah satu bagian dari pembelajaran bahasa Indonesia yang memegang peranan penting untuk
Lebih terperinciPENGALAMAN MENGAJAR BIPA DI SCOTTS HEAD PUBLIC SCHOOL, NSW, AUSTRALIA: TANTANGAN DAN SOLUSI
PENGALAMAN MENGAJAR BIPA DI SCOTTS HEAD PUBLIC SCHOOL, NSW, AUSTRALIA: TANTANGAN DAN SOLUSI I Nyoman Pradnyana Bayu Trisna I/A/L/F Bali Saripati Kerjasama Indonesia dan Australia di dalam bidang pendidikan
Lebih terperinciFUNGSI DAN KEDUDUKAN BAHASA INDONESIA
Modul ke: FUNGSI DAN KEDUDUKAN BAHASA INDONESIA Fungsi Bahasa Secara Umum Bahasa Negara dan Bahasa Nasional Keunggulan Bahasa Indonesia Fakultas.. Dadi Waras Suhardjono, S.S., M.Pd. Program Studi. www.mercubuana.ac.id
Lebih terperinciJURNAL. Profil Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru Matematika UN PGRI Kediri
JURNAL Profil Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru Matematika UN PGRI Kediri The Profil of pedagogic s competence for students prospective s math teacher UN PGRI Kediri Oleh: ILFA AFIDATUL CHOIR 12.1.01.05.0067
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan.model penelitian ini sering disebut dengan R & D (Research and Development).R
Lebih terperinciBAB 2 KERANGKA TEORI
BAB 2 KERANGKA TEORI Pengajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing pada dasarnya dilandasi oleh berbagai teori pengajaran bahasa asing. Program reguler pengajaran BIPA di Universitas Trisakti bagi mahasiswa
Lebih terperinciKeanekaragaman Budaya Menjadi Basis Pembelajaran BIPA. Moh. Muzakka Mussaif Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro
Keanekaragaman Budaya Moh. Muzakka Mussaif Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro muzakkamoh@yahoo.co.id Abstract Learning of BIPA in Indonesia most still use conventional ways, i.e. still competency-based
Lebih terperinciPETUNJUK PELAKSANAAN TATA TERTIB DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II ANGKATAN V TAHUN 2016
PETUNJUK PELAKSANAAN Dan TATA TERTIB DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II ANGKATAN V TAHUN 2016 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Jl. Setiabudi Nomor 201 A S E M A R A N G BAB I
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Seiring dengan berkembangnya zaman, manusia membutuhkan kemampuan untuk menguasai lebih dari satu bahasa untuk menunjang karir, pergaulan, dan pendidikan. Karena dengan
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PENERAPAN PENGAJARAN REMEDIAL INCREASE OF LEARNING ENGLISH THROUGH APPLICATION REMEDIAL TEACHING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PENERAPAN PENGAJARAN REMEDIAL INCREASE OF LEARNING ENGLISH THROUGH APPLICATION REMEDIAL TEACHING Rahmatiah SMP Negeri 33 Makassar Rahmatiah33makassar@gmail.com
Lebih terperinciKeyword: Whole Language, Reading Comprehension
PENERAPAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN 2 KALIBEJI TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Rovey Widianto 1, Suripto 2, Kartika Chrysti Suryandari 3
Lebih terperinciKAJIAN KURIKULUM JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA MENGACU PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
KAJIAN KURIKULUM JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA MENGACU PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA Edy Supriyadi ABSTRACT This reserach aims at evaluating
Lebih terperinciPENINGKATAN BERKOMUNIKASI MELALUI TEKS DIALOG KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI JRAHI 01
PENINGKATAN BERKOMUNIKASI MELALUI TEKS DIALOG KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI JRAHI 01 Artikel Publikasi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S-1 PGSD Diajukan Oleh: TEGUH
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BUKU AJAR PEMULA BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING BERBASIS CEFR
PENGEMBANGAN BUKU AJAR PEMULA BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING BERBASIS CEFR Rishe Purnama Dewi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta budimanrishe@usd.ac.id, budimanrishe@gmail.com Abstract This research
Lebih terperinciBAHASA PROGRAM. Biaya Studi : Rp dan Rp (buku) Ketrampilan : Berbicara, Menyimak, Membaca, Tata Bahasa, Menulis.
BAHASA BIPA UMN (Indonesian Language Course) adalah salah satu program bergengsi dari UMN Language Center, yang sudah ada sejak tahun 2013. Program BIPA UMN bertujuan untuk memfasilitasi kebutuhan orang
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIPA BERMUATAN BUDAYA JAWA BAGI PENUTUR ASING TINGKAT PEMULA
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BIPA BERMUATAN BUDAYA JAWA BAGI PENUTUR ASING TINGKAT PEMULA Andika Eko Prasetiyo Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FBS Unnes andikaekop@gmail.com ABSTRAK Tujuan penelitian
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI KABUPATEN GROBOGAN TESIS Untuk
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. menulis. Keempat aspek keterampilan berbahasa itu saling berhubungan dalam proses
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pembelajaran BIPA sangat penting untuk penutur asing karena saat ini Indonesia sudah terbuka di mata dunia internasional. Pembelajaran BIPA memiliki empat aspek
Lebih terperinciKURIKUKUM PROGRAM STUDI
1 KURIKUKUM PROGRAM TUDI CURICULUM DEVELOPMENT IDB PROJECT 7 IN 1 The upport to the Development of Higher Education Project IDB Loan no. IND-0168 PROGRAM TUDI 1 PENDIDIKAN BAHAA DAN ATRA INDONEIA UNIVERITA
Lebih terperinci