= = 100 N = = 200 N. Apabila konstanta pegas diperbesar, maka akan mempengaruhi gaya pegas = = 50 N = = 140 N. Apabila panjang pegas

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "= = 100 N = = 200 N. Apabila konstanta pegas diperbesar, maka akan mempengaruhi gaya pegas = = 50 N = = 140 N. Apabila panjang pegas"

Yulia Jayadi
6 tahun lalu
Tontonan:

1 IV. HASIL DAN ANALISA Hasil dan pembahasan pada penelitian ini dipaparkan berdasarkan subyek yaitu subyek A dan subyek B. Paparan terdiri dari jawaban dan alasan subyek disertai analisa dan pembahasan dari peneliti. a. Subyek A NO Soal 1 Jawaban subyek A terhadap 6 soal yang diberikan, disajikan lengkap dalam Tabel 1. Tabel 1. Analisa jawaban subyek A Hubungan konsep untuk x tetap Kunci Jawaban untuk x maka Fp 1 < Fp 2 Jawaban Siswa Alasan Jawaban Siswa Analisa Jawaban Siswa Kesimpulan 100 N 200 N Apabila konstanta pegas diperbesar, maka akan mempengaruhi gaya pegas Siswa menghitung dan meskipun dalam memasukkan angka keliru yang seharusnya dimasukkan, tapi ini tidak masalah karena yang adalah perbandingan dan bukan besar dan Jadi : Jika k 1 < k 2 maka Ada dan 2 untuk k tetap untuk k jika < maka 50 N 140 N Apabila panjang pegas Siswa menghitung dan dan memasukkan datanya benar sehingga untuk k yang sama dan x 1 < x 2 diperoleh perbandingan. Semakin besar Ada dan

2 ditambah maka gaya pegas akan semakin besar pegas semakin besar Gaya pegasnya Jadi: jika maka 3 untuk F tetap Untuk F jika < maka x 1 > x 2 x 1 x 2 Panjang yang digunakan untuk menarik pegas sangat berpengaruh pada besar gaya yang timbul. Konstanta tidak begitu pengaruh Siswa masih melihat bahwa gaya pegas hanya ber pegas saja dan tidak melihat ada antara gaya pegas konstanta pegas. Pemahaman siswa ini salah seharusnya ada antara konstanta pegas dan an pegas Jadi : tidak ada k x Tidak ada untuk 4 Untuk k tetap Untuk k jika < maka 125 J Siswa membandingkan dan cara menghitung dan menggunakan persamaan benar. Berdasarkan informasi data k dan x yang sudah diketahui siswa memasukkan nilainya ke dalam persamaan tersebut. Hasil Ada dan

3 500 J Pegas yang identik (konstanta pegas sama), jika ditarik panjang yang berbeda maka akan menghasilkan energi potensial yang berbeda yang didapat menunjukkan bahwa dan siswa telah memilih jawaban yang benar yaitu. Semakin besar pertambahan panjang pegas semakin besar Energi potensialnya. Jadi : untuk maka 5 Untuk x tetap Untuk x jika < maka Apabila konstanta pegas sama dan ditarik per tambahan panjang yang berbeda maka akan menghasilkan energi potensial pegas yang berbeda pula. Siswa menghitung dan menggunakan persamaan dan memasukkan nilainya benar sehingga untuk x yang sama, k 1 < k 2 diperoleh perbandingan Semakin besar konstanta pegas maka Energi potensial semakin besar. Jadi: untuk k 1 < k 2 maka Ada dan

4 6 untuk Ep tetap untuk Ep jika < maka x 1 > x 2 Panjang pegas berpengaruh pada energi potensial pegas yang dihasilkan. Karena apabila konstanta pegas tidak sama, namun energi potensial pegas yang dihasilkan sama, maka panjang pegas sangat berpengaruh. Siswa membandingkan cara menalar. Sebelumnya sudah mengetahui antara Energi potensial pegas dan pegas tetapi belum menunjukkan apakah itu berbanding lurus berbanding terbalik walaupun jawaban siswa benar. Jadi pemahaman siswa tentang k dan x sudah benar tetapi alasan salah Ada dan alasan salah

5 Berdasarkan hasil analisa jawaban subyek A pada Tabel 1, dapat dirumuskan peta konsepsi subyek A seperti pada gambar 3 Fp Elastisitas k 2 3, 6 x Pembahasan Peta konsep subyek A Siswa ini sudah memahami benar konsep antara F p dan k, F p dan x tetapi belum memiliki pemahaman yang benar terhadap konsep antara k dan x ketika F p sama. Siswa ini sudah memahami benar konsep antara E p k, E p x, tetapi sudah mengetahui k dan x ketika E p sama namun alasannya masih salah E P Gambar 3. Peta konsep subyek A Keterangan : : ada konsep dan alasan benar : ada konsep dan alasan salah : tidak ada konsep

6 b. Subyek B Jawaban subyek B terhadap 6 soal yang diberikan, disajikan lengkap dalam Tabel 2. Tabel 2. Analisa jawaban subyek B NO Soal 1 Hubungan konsep untuk x tetap Kunci Jawaban untuk x maka Fp 1 < Fp 2 Jawaban Siswa Alasan Jawaban Siswa 100 N 200 N Konstanta pegas dari k 2 lebih besar dan konstanta pegas dari k 1 lebih kecil. Dan jika kedua konstanta dikalikan pegas akan menghasilkan besar gaya pegas yang berbeda. Analisa Jawaban Siswa Siswa membandingkan dan cara menghitung dan menggunakan persamaan benar. Berdasarkan informasi data k dan x yang sudah diketahui siswa memasukkan nilainya ke dalam persamaan tersebut. Hasil yang didapat menunjukkan. Semakin besar konstanta pegas semakin besar energi potensialnya. Jadi : Jika < maka Kesimpulan Ada dan 2 untuk k tetap Untuk k maka 50 N 140 N Siswa menghitung dan dan memasukkan datanya benar sehingga untuk yang sama dan < maka Ada dan

7 Karena x dari pegas yang pertama lebih kecil daripada yang kedua. Maka hasilnya lebih besar dari diperoleh perbandingan. Semakin besar pegas semakin besar Gaya pegasnya Jadi: untuk maka 3 untuk F tetap Untuk F maka x 1 > x 2 Karena konstanta pegas 2 lebih besar daripada konstanta pegas 1. Dan jika kita mencari x, maka x 1 lebih besar nilainya daripada x 2. Gayanya sama, namun di sini yang mempengaruhi adalah konstanta pegasnya. Siswa membandingkan dan cara menghitung dan menggunakan persamaan benar. Berdasarkan informasi data Fp dan k yang sudah diketahui siswa memasukkan nilainya ke dalam persamaan tersebut. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa dan siswa telah memilih jawaban yang benar yaitu. Semakin besar konstanta pegas maka semakin kecil pegas Ada dan

8 Jadi : untuk maka tetap 4 Untuk k tetap Untuk k maka 125 J 500 J. Dengan x 2 lebih besar dari x 1 dan k 1 k 2, maka otomatis hasil untuk mencari Ep 1 dan Ep 2 hasilnya menjadi. Jadi x yang berbeda maka Ep nya pun berbeda. Siswa membandingkan dan Ep 2 cara menghitung dan menggunakan persamaan benar. Berdasarkan informasi data k dan x yang sudah diketahui siswa memasukkan nilainya ke dalam persamaan tersebut. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa dan siswa telah memilih jawaban yang benar yaitu. Semakin besar pertambahan panjang pegas semakin besar Energi potensialnya. Jadi : jika maka Ada dan alasan benar 5 Untuk x tetap Untuk x Siswa menghitung Ep 1 dan menggunakan persamaan Ada dan alasan benar

9 maka Jika diketahui x 1 x 2 dan k 1 < k 2, maka <. Karena jika kita mencari Ep nya kx 2, maka nilai x 1 x 2 dan k 1 < k 2 akan menghasilkan memasukkan nilainya benar sehingga untuk x yang sama, k 1 < k 2 diperoleh perbandingan semakin besar konstanta pegas maka maka Energi potensial semakin besar. Jadi: jika k 1 < k 2 maka 6 untuk Ep etap untuk Ep maka x 1 > x x x Siswa memenghitug x 1 dan x 2 dan memasukkan datanya sudah benar. Sehingga untuk Ep yang sama dan k 1 < k 2 diperoleh perbandingan dan jawaban siswa benar. Pemahaman siswa tentang k dan x sudah benar. Semakin besar konstanta pegas Ada dan

10 Dengan konstanta pertama lebih kecil dari pada konstanta kedua dan nilai Ep 1 Ep 2 maka. Dengan seperti itu Ep 1 kx 2 dan semakin kecilpertambahan panjang pegas. Jadi: Jadi : untuk tetap maka Ep 2 kx 2, x 1 dan x 2 dikuadratkan maka besarnya berbeda. Berdasarkan hasil analisa jawaban subyek B pada Tabel 2, dapat dirumuskan peta konsepsi subyek B seperti pada gambar 4. Fp Elastisitas 1 k 2 3, 6 Pembahasan Peta konsep subyek B Siswa ini sudah memahami konsep Elastisitas benar. Hal ini ditunjukkan bahwa siswa B sudah benar dalam menjawab semua soal dan alasannya juga benar. 5 4 x E P Keterangan : Gambar 4. Peta konsep subyek : ada konsep dan

dokumen-dokumen yang mirip

Energi didefinisikan sebagai kemampuan untuk melakukan usaha. Suatu benda dikatakan memiliki energi jika benda tersebut dapat melakukan usaha.

Energi didefinisikan sebagai kemampuan untuk melakukan usaha. Suatu benda dikatakan memiliki energi jika benda tersebut dapat melakukan usaha. Misalnya kendaraan dapat mengangkat barang karena memiliki