BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasional. Menurut Arikunto (1990:326) menyatakan, penelitian korelasi onal adalah penelitian untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara dua variabel atau beberapa variabel. Dengan teknik korelasi, peneliti akan mengetahui hubungan satu variabel dengan variabel lainnya. Besarnya hubungan antara variabel dinyatakan dalam bentuk koefisien korelasi. Lokasi dalam penelitian ini adalah Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di Kabupaten Temanggung yang meliputi kecamatan Parakan, Candiroto, Pringsurat dan kota Temanggung. 3.2 Populasi dan Sampel Penelitian Populasi. Populasi penelitian adalah keseluruhan obyek penelitian, atau disebut juga universe (Ali, 1985: 54) Menurut Nawawi (2000: 4) populasi adalah keseluruhan subyek yang terdiri dari manusia, benda benda, hewan, tumbuhan, gejala- gejala atau peristiwaperistiwa sebagai sumber. Sedangakn menurut Arikunto (2003: 108) menyatakan bahwa populasi adalah merupakan keseluruhan subyek penelitian sedangkan Arikunto (2003: 108), menyatakan bahwa populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. 45

2 Farchan (2005: 193) menyatakan Populasi dirumuskan sebagai semua anggota sekelompok orang kejadian atau obyek yang telah dirumuskan secara jelas. Atau kelompok lebih besar yang menjadi sasaran generalisasi. Dilihat dari jumlahnya, populasi dapat digolongkan menjadi dua, yaitu: 1. Populasi yang jumlahnya terhingga/terbatas, yakni populasi yang memiki sumber sumber data yang jelas batas batasnya secara kuantitatif. 2. Populasi yang jumlahnya tak terhingga, yakni populasi yang memiliki sumber data yang tidak dapat di tentukan batas batasnya secara kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah guru-guru di SMA Negeri di Kabupaten Temanggung baik yang berstatus sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS) atau yang masih berstatus sebagai Guru Honorer atau Guru Tidak Tetap. Rincian guru berdasarkan status negeri (PNS) atau swasta (GTT atau Guru Honorer) seperti terlihat pada tabel 3.1. Tabel 3.1 Jumlah Guru SMA Negeri Di Kabupaten Temanggung No Nama Sekolah Jumlah Guru 01 SMA N 1 TEMANGGUNG SMA N 2 TEMANGGUNG SMA N 3 TEMANGGUNG SMA N 1 PARAKAN SMA N 1 CANDIROTO SMA N 1 PRINGSURAT 36 TOTAL 260 Sumber: Dokumen Sekolah masing-masing SMA 46

3 Sampel Sampel dapat diartikan bagian atau wakil populasi yang di teliti. Menurut Arikunto (1996:117), dan Ali (1985:54) menyebutkan, bahwa sampel penelitian adalah sebagian yang diambil dari keseluruhan objek yang diteliti yang dianggap mewakili terhadap seluruh populasi dan diambil dari keseluruhan objek yang diteliti terhadap seluruh populasi dan diambil dengan menggunakan teknik tertentu. Sampel juga berarti sebagian dari populasi, atau kelompok kecil yang diamati (Furchan:193). Menurut Bungin (2010:104) ada beberapa faktor yang harus di pertimbangkan dalam menentukan sampel dalam suatu penelitian, agar sampel penelitian memiliki bobot yang representatif yang diharapkan, yaitu: 1. Derajad keseragaman (degree of homogeneity) populasi. Semakin komplek populasinya, semakin besar sampelnya. 2. Derajad kemampuan peneliti mengenal sifat sifat khusus populasinya. 3. Presisi (kesaksamaan) yang dikehendaki penelitian. 4. Penggunaan teknik sampling yang tepat. Ada beberapa keuntungan penelitian dengan pengambilan sampel, seperti: 1. Adanya penghematan biaya, waktu, dan tenaga. 2. Kemungkinan akan di peroleh hasil yang lebih baik, lebih tepat, karena penelitian dilakukan lebih hati hati, kesalahan yang mungkin 47

4 dilakukan lebih sedikit, dan adanya tenaga ahli yang mencukupi (Marzuki, 1989 : 43). Jumlah atau besarnya sampel ditentukan dengan pertimbangan dua hal yaitu (1) secara teoritis, semakin banyak sampel yang diambil, semakin kecil kemungkinan kesalahan penelitian; (2) tingkat keseragaman atau keragaman populasi, semakin seragam populasi, semakin banyak yang diambil (Nurastuti, 2007:128) Roscoe (1982:253) dalam Sugiyono (2006:91) memberikan saran-saran tentang ukuran sample untuk penelitian sebagai berikut: 1. Ukuran sample yang layak dalam penelitian adalah antara 30 sampai dengan Bila sample di bagi dalam kategori (misalnya: pria-wanita, pegawai negeri- swasta, dan lain lain) maka jumlah anggota sampel setiap kategori minimal Bila dalam penelitian akan melakukan analisis dengan multivariate (korelasi atau regresi ganda misalnya). Maka jumlah anggota sampel minimal 10 kali dari jumlah variable yang di teliti. Jika variable penelitianya ada 5 (independen + dependen) maka jumlahnya sampel adalah = 10 x 5 = Untuk penelitian eksperimen yang sederhana, yang menggunakan kelompok control, jumlah anggota sampel masing masing antara 10 ampai dengan 20. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan teknik random sampling. Random sampling adalah proses pemilihan sampel dimana seluruh anggota populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih. Masing-masing anggota pada populasi tersebut memiliki kemungkinan (probabilitas) yang sama untuk 48

5 dipilih, dimana jika sudah dipilih tidak dapat dipilih lagi. Tabel 3.2 Jumlah Responden Penelitian No Nama Sekolah Jumlah Guru 01 SMA N 1 TEMANGGUNG SMA N 2 TEMANGGUNG SMA N 3 TEMANGGUNG SMA N 1 PARAKAN SMA N 1 CANDIROTO SMA N 1 PRINGSURAT 25 TOTAL 158 Tabel Krejcie dan Morgan dalam Buku Research Method For Business (1992:253) dalam Sugiyono (2012:12) memberikan panduan dalam menentukan jumlah anggota sampel dari populasi tertentu dengan taraf kepercayaan 95%. Dalam penentuan jumlah sampel dari suatu populasi dengan taraf kepercayaan 95% didapatkan jumlah (N) jumlah anggota Populasi antara 260 dengan S jumlah anggota sampel 158. Yang di ambil dari guru guru di 6 sekolah SMA Negeri di Kabupaten Temanggung yang terdiri dari guru PNS dan guru tidak tetap atau honorer supaya bervariatif karena pada kenyataannya tidak semua guru SMA Negeri di Temanggung berstatus Pegawai Negeri Sipil atau PNS Variabel Penelitian Menurut Sugiyono, (2011:60-64) variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti-peneliti untuk di pelajari dan ditarik kesimpulan. Variabel dalam 49

6 penelitian ini ada dua jenis yaitu variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y). Variabel bebas sering disebut variabel independen (independent variable) karena variabel ini menjadi sebab perubahan atau timbulnya perubahan pada variabel terikat. variabel terikat sering juga disebut variabel dependen (dependen variabel) karena variabel ini menjadi akibat karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini sebagai variabel terikat (Y) adalah kinerja guru sedangkan variabel bebasnya adalah (X1) motivasi kerja guru dan (X2) kepuasan kerja guru. 3.4 Jenis dan Instrumen Pengumpulan Data. Instrumen penelitian digunakan untuk mengukur nilai variabel yang diteliti. Dengan demikian jumlah instrumen yang akan digunakan untuk penelitian akan tergantung pada jumlah variabel yang akan diteliti. Karena instrument penelitian akan digunakan untuk melakukan pengukuran dengan tujuan menghasilkan data yang akurat, maka setiap instrumen harus mempunyai skala. Skala pengukuran merupakan kesepakatan yang digunakan sebagai acuan untuk mengukur penjang pendeknya interval yang ada dalam alat ukur, sehingga alat ukur tersebut bila digunakan dalam pengukuran akan menghasilkan data kuantitatif. Dengan skala pengukuran maka nilai variabel yang diukur dengan instrument tertentu dapat dinyatakan dalam bentuk angka, sehingga akan lebih akurat, efisien, dan komunikatif (Sugiyono 2010:92) 50

7 Pada penelitian ini menggunakan skala pengukuran Likert, Menurut Sugiyono (2010:93) Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena sosial, skala ini menggunakan respon yang dikategorikan dalam empat macam kategori jawaban yaitu : (SS) Sangat Setuju (S) Setuju (TS) Tidak Setuju, (STS) Sangat Tidak Setuju.Skala Likert ini meniadakan kategori jawaban yang di tengah yaitu (R) berdasarkan pada alas an yaitu : kategori undecided yang berarti ganda dapat diartikan belum dapat memutuskan atau memberi jawaban. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan Angket (questionnaire). Questionaire merupakan suatu daftar pertanyaan atau pernyataan tentang topik tertentu yang diberikan kepada subyek, baik secara individual atau kelompok, untuk mendapatkan informasi tertentu, seperti preferensi, keyakinan, minat dan perilaku. Untuk mendapatkan informasi dengan menggunakan angket ini, peneliti tidak harus bertemu langsung dengan subyek tetapi cukup dengan mengajukan pertanyaan dan pernyataan tertulis untuk mendapatkan respon (Hadjar, 1999;181). Dalam penelitian ini instrument penelitian yang di gunakan adalah questionnaire tertutup, yang sudah disediakan jawabannya sehingga responden tinggal memilih. Adapun instrument untuk penelitian tersebut digunakan Teacher Job Performance Scale yang disusun oleh Hanif (2004:Appendix-G) untuk mengukur kinerja guru yang terdiri dari 25 item. Instrumen penelitian untuk Kepuasan kerja guru di gunakan 51

8 TJSQ (teacher job satisfaction Questionaeire) yang dikembangkan dari Lester; 1987 dalam Knox (2011: ) karena questionaeire ini mempunyai banyak keuntungan untuk memperoleh informasi dari responden. Disamping hal tersebut Questionaire ini sifatnya ekonamis dan anonim. Instrumen ini terdiri dari 66 item. Instrumen penelitian untuk motivasi kerja guru adalah The Teacher Motivation Questionaire yang di gunakan oleh MC Kinney (2000:98-101) untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan faktor motivasi instrinsik (instrinsic motivation) dan motivasi ekstrinsik (extrinsic motivation) dari Frederick Herzberg yang di gunakan sebagai dasar teori. Instrumen ini terdiri dari 45 item. 3.5.Teknik Pengukuran Konsep. Di dalam penelitian ini digunakan tiga konsep penelitian yang dipilih yaitu konsep kinerja guru, motivasi kerja guru, dan kepuasan kerja guru. Konsep konsep tersebut diukur agar bisa di teliti. Dibagian ini dikemukakan pengkuran konsep, epistemic correlation dan indikator empirik. Setiap konsep akan diukur dengan indikator empirik sebanyak mungkin dengan tujuan untuk menangkap secara empirik makna konsep yang sedang diukur. Berikut diuraikan setiap konsep dan indikator empirik yang di gunakan didalam penelitian. 52

9 1) Konsep Kinerja Guru. (Y) Kinerja Guru merupakan suatu konsep yang berada pada tingkat pengukuran abstrak dan diukur dengan skala pengukuran ordinal. Kinerja Guru pada dasarnya digunakan untuk mengukur kemampuan seseorang dalam tugas tugasnya sebagai guru. Konsep Kinerja Guru untuk selanjutnya diuraikan kedalam indikator empirik yang tergabung dalam sub-konsep yaitu : a. TS.(Teaching Skills). b. MS.(Management Skills) c. DR.(Discipline and Regularity) d. IS (Interpersonal Skills) Keterkaitan antara konsep, sub konsep dan indikator empirik dihubungkan melalui epistemic correlation. Adapun kisi-kisi instrument konsep kinerja guru dapat dilihat pada lampiran 1 2) Konsep Motivasi Kerja Guru (X1) Motivasi Kerja Guru merupakan suatu konsep yang berada pada tingkat pengukuran abstrak dan diukur dengan skala pengukuran ordinal. Konsep motivasi kerja guru terbagi dalam 45 indikator yang tergabung dalam 9 sub- konsep yaitu : A. Instrinsic motivation 1. Achievement 2. Recognition 3. Work itself 4. Responsibility 5.Advancement 53

10 B. Extrinsic Motivation. 1. Supervision. 2. Salary. 3. Working Condition. 4. Job Security. Penjabaran konsep ke indikator empiris ditunjukkan oleh Epistemic Correlation yang dapat di lihat pada lampiran 2, dengan jabaran konsep Motivasi kerja guru sebagai suatu proses yang mengatur pilihan yang dibuat oleh orang diantara bentuk-bentuk alternatif dari aktifitas aktifitas sukarela. 3) Konsep Kepuasan Kerja Guru (X2) Kepuasan kerja guru merupakan suatu konsep yang berada pada tingkat pengukuran abstrak dan diukur dengan skala pengukuran ordinal. Konsep kepuasan kerja guru digunakan untuk mengukur tingkat kepuasan guru yang selanjutnya dimasukkan ke dalam 66 indikator empiric yang tergabung dalam 9 sub konsep yaitu: 1. Supervisi 2. Rekan Kerja 3. Kondisi Kerja. 4. Gaji. 5. Tanggung Jawab. 6. Pekerjaan itu sendiri. 7. Kemajuan jabatan. 8. Keamanan kerja. 9. Pengakuan. Penjabaran konsep ke indikator empirik ditunjukkan oleh epistemic correlation yang dapat dilihat lampiran 3, dengan jabaran kepuasan kerja guru menurut Lester (dalam Knox 2011) sebagai reaksi sikap terhadap 54

11 pekerjaan seseorang akibat dari perbandingan hasil aktual dari posisi sekarang dengan hal-hal yang diinginkan atau diharapkan diterima dan lain sebagainya Teknik Analisis Data. Teknik analisis data yang di gunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis korelasi Analisis deskriptif Analisis deskriptif di gunakan untuk memperoleh gambaran mengenai profil dari tiap variable tertentu. Ukuran yang di gunakan dalam analisis ini meliputi mulai terendah, tertinggi, rata-rata dan standar deviasi Analisis Korelasi Teknik analisis korelasi digunakan dalam pengujian validitas dan reliabilitas, Instrumen penelitian, serta untuk melihat hubungan antara motivasi kerja guru (X1), dengan kinerja guru (Y), kepuasan kerja guru (X2) dengan kinerja guru (Y). Koefisien Korelasi bergerak di antara -1 sampai +1. Koefisien korelasi yang bertanda positif menunjukkan arah korelasi positif. sedangkan koefisien korelasi bertanda negative menunjukkan arah koefisien negative. Jika koefisisen korelasi berarti tidak ada korelasi di antara dua variable dan jika korelasi berarti ada korelasi 55

12 itas Item Menurut pendapat Sugiyono (2012;121), hasil penelitian yang valid bila terdapat kesamaan antara data yang terkumpul dengan data yang sesunguhnya terjadi pada obyek yang diteliti validitas. Suatu instrument yang valid atau sah mempunyai validitas tinggi. Sebaliknya instrument yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah. Kriteria untuk menentukan validitas item instrumen menurut Ali (1987), adalah Corrected Item Total Correlation. Pedoman untuk menentukan koefisien itas adalah sebagai berikut: 0,00-0,20 = Tidak ada validitas 0,21-0,40 = itas rendah 0,41-0,60 = itas Sedang 0,61-0,80 = itas Tinggi. 0,81-1,00 = validitas Sangat Tinggi. Item instrumen dikatakan valid apabila mempunyai koefisien korelasi atau Corrected Item-Total Correlation diatas 0,20 Pada penelitian ini instrument yang akan diuji validitas itemnya adalah instrument kinerja guru yaitu Teacher Job Performance Scale (TJPS), Motivasi Kerja Guru yaitu Teacher Motivation Questionaire (TMQ) dan untuk Kepuasan Kerja guru digunakan Teacher Job Satisfaction Questionaire (TJSQ). Hasil uji validitas item Teacher Job Performance Test disajikan dalam tabel di bawah ini 56

13 No Tabel 3.3 ity Item Analysis Kinerja Guru Total Item Keteran No Total Item Corrected gan Corrected Keterangan Berdasarkan pada hasil uji validitas item Teacher Job Performance Scale (TJPS) tersebut maka dapat diketahui bahwa seluruh item TJPS adalah valid. Item Item pada TJSQ (Teacher Job Satisfaction Questionnaire) juga dilakukan uji validitas dan hasilnya setiap item adalah valid. Hasil Uji validitas pada TJMQ ( Teacher Job Motivation Questionaire) hasilnya setiap item terbukti valid. Hasil Uji validitas item Teacher Job Satifaction Questionaire dan Teacher Job Motivation Questionaire ditampilkan dalam Tabel 3.4. dan

14 Tabel 3.4. ity Item Analysis Motivasi Kerja Guru. No Total-Item Total-Item Keterangan No Item Correlation correlation Keterangan Hasil uji validitas instrument motivasi kinerja guru di atas menunjukkan, dari 45 item semua sudah valid, dikarenakan Corrected Item-Total Correlation diatas 0,20. Jadi instrument ini layak digunakan untuk pengambilan ata penelitian. Tabel 3.5 di bawah ini merupakan hasil uji validitas instrument Kepuasan Kerja Guru, menunjukkan bahwa sejumlah 66 item sudah valid. Hal tersebut ditunjukkan dengan Corrected Item-Total Correlation diatas 0,20. 58

15 No Ite m Table 3.5 ity Item Analysis Kepuasan Kerja Guru No Total-Item Keteranga Total-Item Ketera Ite Correlation n Correlation ngan m

16 Reliabilitas Reliabilitas menunjuk pada satu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen sudah baik. Instrumen yang baik tidak akan bersifat tendensius mengarahkan responden untuk memilih jawaban jawaban tertentu. Instrumen yang sudah dapat dipercaya, yang reliabel akan dapat menghasilkan data yang dapat dipercaya juga. Apabila datanya memang benar sesuai kenyataan, maka berapa kali pun diambil, akan tetap sama. Reliabilitas menunjuk pada suatu tingkat keterandalan sesuatu. Reliabel artinya, dapat dipercaya, jadi dapat diandalkan (Arikunto, 2011;75). Sedangkan untuk menguji reliabilitas instrument digunakan rumus Alpha Cronbach sebagai berikut : George dan Mallery (1995:226) menggunakan interprestasi terhadap besarnya nilai Alpha sebagai berikut : α > 0,9 kategori baik sekali (excellent) α > 0,8 kategori baik (good) α > 0,7 kategori dapat diterima (acceptable) α > 0,6 kategori dipertanyakan (questionably) α > 0,5 kategori jelek (poor) α < 0,5 kategori ditolak (unacceptable). Tabel berikut adalah hasil uji reliabilitas instrument Teacher Job Performance Scale (TJPS), Teacher Motivation Questionaire (TMQ), dan Teacher 60

17 Job satisfaction Questionaire (TJSQ) terbukti sangat reliable. Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Instrument Cronbach Alpha Instrumen Based on Keterangan Standardized items Teacher Job Performance Scale Good Teacher job Motivation excellent Questionaire Teacher Job Satisfaction Questionaire excellent 3.7. Mengukur Konsep Penelitian Dalam penelitian ini terdapat tiga variable penelitian yang diukur yaitu: Variabel Kinerja Guru sebagai Variabel terikat (dependence variable), Motivasi Kerja Guru sebagai variable bebas (independence variable), dan Kepuasan Kerja guru sebagai variabel bebas (dependence variable). Sebagai alat ukur penelitian akan digunakan skala. Skala pengukuran adalah kesepakatan yang digunakan sebagai acuan untuk menentukan penjang pendeknya interval yang ada dalam alat ukur, sehingga alat ukur tersebut bisa digunakan dalam pengukuran yang akan menghasilkan data kuantitatif. Sugiyono (2004:84) menyatakan bahwa data rasio dapat disusun kedalam data interval. Hal yang tidak terpisahkan dengan pengukuran adalah metode penskoran yaitu cara menunjukkan angka atau simbol terhadap kategori jawaban dalam angket penelitian, 61

18 untuk konsep konsep yang berada aras interval digunakan Likert Scale. 1. Untuk menentukan pengukuran kinerja guru digunakan interval dengan ukuran: Interval = max = = h (5) 5 = 15 Berdasarkan lebar interval maka tinggi rendahnya hasil pengukuran adalah sebagai berikut : Tabel 3.7 Kategori Skor Kinerja Guru Kategori Interval Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah Untuk menentukan Pengukuran Motivasi Kerja Guru digunakan interval dengan ukuran: Interval = max = = h (5) 5 = 27 Berdasarkan lebar interval maka tinggi rendahnya hasil pengukuran adalah sebagai berikut : Tabel 3.8. Kategori Skor Motivasi Kerja Guru Kategori Interval Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah Untuk menentukan pengukuran Kepuasan Kerja Guru digunakan interval dengan ukuran: 62

19 Interval = max h (5) = = = 39 Berdasarkan lebar interval maka tinggi rendahnya hasil pengukuran adalah sebagai berikut : Tabel 3.9 Kategori Skor Kepuasan Kerja Guru Kategori Interval Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah