BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Penelitian. Lembaga pendidikan merupakan salah satu wadah bagi sumber daya

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian Lembaga pendidikan merupakan salah satu wadah bagi sumber daya manusia untuk menggali dan mengembangkan kemampuan, baik dalam bidang akademik maupun non akademik. Keberhasilan lembaga pendidikan melalui proses belajar mengajar dapat dipengaruhi oleh banyak faktor, salah satu diantaranya adalah tersedianya sarana dan prasarana pendidikan memadai yang disertai dengan pemanfaatan dan pengelolaan dengan baik. Pengelolaan terhadap sarana prasarana harus dilaksanakan dengn baik agar dapat menghasilkan manfaatnya bagi peserta didik demi kelangsungan proses pembelajaran yang nyaman di sekolah Di satu sisi harapan yang dibebankan pada dunia pendidikan sangat banyak, tetapi di sisi lain dunia pendidikan mempunyai banyak masalah yang menghambat dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di sekolah. Salah satu masalah yang dihadapi sekolah adalah hal yang berkaitan dengan sarana prasarana.masalah-masalah sarana prasarana pendidikan yang dihadapi sekolah antara lain berhubungan dengan jumlah sarana yang belum memadai. Hal ini dapat dilihat misalnya sarana yang dimiliki belum mencukupi dari jumlah peserta didik. Sehingga hal tersebut memicu adanya kegiatan penggunaan sarana yang tidak sesuai dengan fungsi normal. Disebutkan (Depdiknas, 2004) dalam (Sutrisno, 2011: 1) bahwa adanya masalah-masalah sarana salah satunya disebabkan oleh 1

2 variasi antar daerah dan satuan pendidikan mengenai pengeluaran biaya pendidikan. Menurut Daryanto (2013: 113) yang menjelaskan bahwa pengelolaan sarana dan prasarana merupakan kegiatan yang amat penting di sekolah, karena keberadaannya sangat mendukung terhadap suksesnya proses pembelajaran di Sekolah. Oleh karena itu, manajemen sarana dan prasana pendidikan sangat penting agar sarana prasarana pendidikan dapat difungsikan dengan baik. Barnawi (2012: 48) menyebutkan bahwa manajemen sarana prasarana pendidikan diartikan sebagai segenap proses pengadaan dan pendayagunaan komponen-komponen yang secara langusng maupun tidak langsung menunjang proses pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang efektif dan efisien. Dalam konteks pendidikan, manajemen sarana dan prasarana menurut Suryosubroto (2004: 115) meliputi : penentuan kebutuhan sebagai langkah awal sebelum melaksanakan pengadaan, dilanjutkan dengan proses pengadaan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan, sistem pemakaian agar memberikan manfaat yang baik bagi proses pendidikan, pencatatan dan pengurusan sebagai bentyk pertanggung jawaban sekolah dalam sarana prasarana, pertanggung jawaban yang dilaksanakan dengan langkah pembuatan laporan inventarisasi. Dalam pengadaan sarana pendidikan juga sering terjadi masalah, salah satunya yaitu dalam hal ada suatu kebutuhan sarana pendidikan, tetapi pihak atasan tidak memberikan sarana tersebut (Engkoswara dalam Sutrisno, 2010: 3). Hal ini yang menuntut pihak sekolah untuk mengupayakan pengadaan dengan cara membeli sendiri, padahal dana tidak ada. 2

3 SMPN 2 adalah salah satu sekolah Negeri yang terletak di Desa Candirejo, Kec.Tuntang, Kab.Semarang. Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, salah satunya adalah sarana prasarana. Kelengkapan sarana prasarana dapat membantu kelancaran dalam proses belajar mengajar di SMPN 2 Tuntang. Kelengkapan sarana prasarana dapat membantu kelancaran prose pembelajaran jika pengelolaannya dilaksanakan dengan baik dan sesuai dengan aturan yang ada. Namun saat ini SMPN 2 Tuntang belum dapat memenuhi kelengkapan sarana prasarana sebagai penunjang kegiatan belajar di Sekolah. Hal tersebut ditunjukkan dari pemanfaatan salah satu sarana yang tidak sesuai dengan fungsi normal, yakni penggunaan LAB IPA dan ruang multimedia sebagai ruang belajar sehari-hari. Selain itu, hal lain yang ditemukan adalah dalam pengelolaan sarana prasarana khususnya pada bagian pencatatan, SMPN 2 Tuntang tidak memanfaatkan alat administrasi yang dmiliki. Berdasarkan pengamatan pendahuluan yang dilakukan di SMPN 2 Tuntang, ditemukan kenyataan sebagai berikut : - Sekolah memiliki 20 rombongan belajar, namun kelas yang ada hanya sejumlah Pemanfaatan ruang multimedia dan LAB IPA sebagai tempat untuk kegiatan belajar mengajar sehar-hari. - Buku atau alat admnistrasi yang tidak terisi/tertulis catatan tentang sarana parasarana yang diadakan. Berdasarkan beberapa uraian tersebut, maka penulis menentukan judul Manajemen Sarana Prasarana Di SMPN 2 Tuntang Tahun Ajaran 2013/

4 1.2 Fokus Penelitian Seuai dengan kenyataan yang terjadi di SMPN 2 Tuntang, menunjukkan bahwa jumlah ruang kelas yang belum memenuhi jumlah siswa. Hal ini termasuk kategori yang berkaitan dengan pengadaan ruang kelas, sehingga mengharuskan pihak sekolah untuk menggunakan Lab IPA sebagai ruang untuk belajar mengajar harian. Selain itu, masalah manajemen sarana yang ditemukan adalah dalam proses pencatatan/pengurusan. Pencatatan sangat penting di laksanakan untuk mengetahui kekayaan sarana yang ada disekolah, akan tetapi SMP Negeri 2 Tuntang tidak memanfaatkan alat administrasi tersbut dengan baik. Berdasarkan beberapa hal yang telah disampaikan, maka penulis penelitian ini hendak menjawab beberapa pertanyaan tentang manajemen sarana prasarana, antara lain sebagai berikut : 1. Bagaimana penentuan kebutuhan sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang? 2. Bagaimana proses pengadaan sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang? 3. Bagaimana penggunaan sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang? 4. Bagaimana pengurusan sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang? 5. Bagaimana pertanggung jawaban sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang? 1.3 Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen sarana prasarana di SMP Negeri 2 Tuntang. Beberapa kegiatan yang ingin diketahui antara lain tentang : 4

5 1. Penentuan kebutuhan sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang. 2. Proses pengadaan sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang. 3. Penggunaan sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang. 4. Pengurusan sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang. 5. Pertanggung jawaban sarana prasarana di SMPN 2 Tuntang. 1.4 Signifikansi Penelitian Signifikansi Teoritis Penelitian ini diharapkan mampu mendukung salah satu teori dalam Daryanto (2013: 117) yang menyebutkan tujuan dari manajemen sarana prasarana, sebagai berikut : Mengupayakan pengadaan sarana prasarana sekolah melalui sistem perencanaan dan pengadaan yang hati-hati dan seksama, sehingga sekolah memiliki sarana prasarana yang baik Signifikansi Praktis a. Umum Penelitian ini dapat memberikan kegunaan bagi sekolah-sekolah dan masyarakat yang ingin mengkaji permasalahan tentang manajemen sarana prasarana. a. Khusus - Bagi SMPN 2 Tuntang Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi bagi SMPN 2 Tuntang mengenai kelengkapan sarana prasarana dan memberikan gambaran tentang pengelolaannya. - Bagi Dinas Pendidikan 5

6 Manfaat yang diharapkan setelah peneltian ini selesai adalaha agar hasil dari penelitian ini dapat memberikan manfaat positif dalam memecahkan permasalahan di bindang sarpras di Sekolah Negeri maupun Swasta baik di Kabupaten Semarang maupun di daerah lain. 6