BORANG PROGRAM STUDI DAN ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI NERS (7 Standart)

Transkripsi

1 BORANG PROGRAM STUDI DAN ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI NERS (7 Standart) Jakarta, November 2016 Direktorat Akreditasi LAM-PTKes Office: Jalan Sekolah Duta 1 No. 62, RT 003, RW 014, Kelurahan Pondok Pinang, Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan Phone: ; /96 Website: sekretariat@lamptkes.org

2 AKREDITASI PERGURUAN TINGGI & PROGRAM STUDI DI INDONESIA SAAT INI Lembaga Akreditasi Proses Instrumen Peringkat Penyelenggara an BAN-PT Perguruan Tinggi Hardcopy (Tatap Muka) 90% Borang PT A = 361~400 B = 301~360 ED PT 10% C = 200~300 Mandiri Pemerintah LAM/BAN- PT Program Studi Hardcopy (Tatap Muka) Borang PS 75% Borang UPPS 15% ED PS 10% A = 361~400 B = 301~360 C = 200~300 Mandiri Pemerintah LAM- PTKes Program Studi - Kesehatan Softfile (Online) 75% Borang PS Borang UPPS 15% A = 361~400 B = 301~360 C = 200~300 Mandiri Masyarakat ED PS 10%

3 AKREDITASI PERGURUAN TINGGI & PROGRAM STUDI DI INDONESIA MULAI RENCANA 2017 Lembaga Akreditasi Proses Instrumen Peringkat Penyelenggaraan BAN-PT Perguruan Tinggi Hardcopy (Tatap Muka) 90% Borang PT BAIK BAIK SEKALI ED PT 10% UNGGUL Mandiri Pemerintah LAM/BAN- PT Program Studi Hardcopy (Tatap Muka) Borang PS + UPPS ED PS 20% 80% BAIK BAIK SEKALI UNGGUL Mandiri Pemerintah LAM- PTKes Program Studi - Kesehatan Softfile (Online) Borang PS+ UPPS ED PS 20% 80% BAIK BAIK SEKALI UNGGUL Mandiri Masyarakat

4 Saat ini INSTRUMENT AKREDITASI PROGRAM STUDI Dokumen yang perlu disiapkan untuk proses akreditasi beserta persentase penilaian akreditasi adalah sbg: 1. Borang Program Studi (75%) 2. Laporan Evaluasi Diri Program Studi (10%) 3. Borang Unit Pengelola Program Studi/Fakultas (15%) Rencana 2017 Dokumen yang perlu disiapkan untuk proses akreditasi beserta persentase penilaian akreditasi adalah sbg: 1. Borang Program Studi dan Borang Unit Pengelola Program Studi/Fakultas (80%) 2. Laporan Evaluasi Diri Program Studi (20%)

5 LANDASAN HUKUM AKREDITASI & INSTRUMEN AKREDITASI 1. UU No.20 th 2003 ttg Sistem Pendidikakan Nasional 2. UU No.12 th 2012 ttg Pendidikan Tinggi 3.. UU No. 36 th 2014 ttg Tenaga Kesehatan 4. UU No. 29 th 2004 ttg Praktik Kedokteran 5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi No. 44 th 2015 ttg Standar Nasional Pendidikan Tinggi 6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi No. 32 th 2016 ttg Akreditasi Program Studi dan PT

6 PENGEMBANGAN INSTRUMEN AKREDITASI PROGRAM STUDI KEDOKTERAN A. ACUAN MATERI 1. Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI) 2. Standar Kompetensi Profesi 3. Standar Pendidikan Program studi 4. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) B. TIM PENGEMBANG 1. Organisasi Profesi 2. Asosiasi Institusi Pendidikan 3. Program Studi Terkait 4. Pakar Penjaminan Mutu PT

7 PROSES KERJA AKREDITASI PROGRAM STUDI LAM-PTKES 1. Bimbingan pemahaman pengisian instrumen arkeditasi PS (bimbingan) a. Online melalui interne dan dilakukan oleh program studi langsung b. Tatap muka melalui sosialisasi kelompok regional 2. Asesmen Kecukupan 3. Asesmen Lapangan 4. Validasi (Majelis LAM-PTKes) 5. Keputusan Akreditasi (Majelis LAM-PTKes) 6. Penerbitan SK akreditasi 7. Banding (jika Program studi keberatan dan dinyatakan layak)

8 RENCANA MELAKUKAN AKREDITASI INSTERNASIONAL OLEH LAM-PTKES KE WFME 1. Persiapan dan rintisan dilakukan dengan membentuk tim task force pada th Pengajuan proses ke WFME pada th Asesmen lapangan dari WFME pada akhir Lembaga akreditasi yang meng-akreditasi PS profesi dokter harus sudah terakreditasi WFME paling lambat Bilamana LAM-PTKes sudah terakreditasi oleh WFME, maka pengakuan dokter lulusan prodi yang diakreditasi oleh LAM-PTKes sudah diakui secara Internasional

9 ASPEK PENILAIAN BORANG AKREDITASI PROGRAM STUDI

10 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran PS 1. Kejelasan : - Mudah dipahami - Tidak multi tafsir 2. Realistik: - Dapat/ mampu dilakukan 3. Keterkaitan VMTS: - Terlihat benang merah antar aspek 4. Keterlibatan stakeholders: - Sasaran melibatkan pihak lain 5. Mekanisme penyusunan: - Proses dari awal Draft hingga keluar SK Profesi 0,610 0, Kejelasan dan kerealistikan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi Visi, misi, tujuan dan sasaran realistik dan jelas jika didukung oleh 2 unsur berikut: (1) Sumber daya (manusia, dana, prasarana dan sarana), dan (2) (2) Kebijakan institusi yang layak, untuk pelaksanaan tridharma PT. 0,610 0,610

11 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Profesi Strategi dan tahap pencapaian sasaran 1.Rentang waktu: - Memiliki tahapan waktu: Renstra kapan Rencana jangka panjang Rencana operasional 2. Dukungan dokumen - Dokumen Rip, Renstra & Renop 0,610 0, Upaya sosialisasi VMTS Bukti pemahaman oleh: 1. Dosen 2. Mahasiswa 3. Tenaga Kependidikan 0,610 0,610

12 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Profesi Uraian tentang tata pamong Karakteristik Kepemimpina n PS 1. Tata pamong untuk mewujudka VMTS secara: -Kredibel -Transparan - Akuntabel - Bertanggung Jawab - Adil 1. Pendidikan/ Pembelajaran 2. Penelitian 3. PkM 4. Manajemen 1. Kepemimpinan Operasional - Bukti-bukti keberhasilan PS 2. Kepemimpinan Organisasi - Mengikuti mekanisme prosedur/ forum sesuai dengan struktur Organisasi 3. Kepemimpinan Publik - Berhasil membawa PS 1,084 1,084 0,542 0,542

13 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Profesi Sistem pengelolaan fungsional & operasional PS Uraikan penjaminan mutu PS A. Pengelolaan fungsional: 1.Pendidikan 2.Penelitian 3.PkM B. Pengelolaan operasional 1.SDM 2.Sarana & Prasarana 3.Keuangan 1. Perencanaan 2. Pengorganisasian 3. Penstafan 4. Pengendalian 5. Pengawasan 1. Sistem penjaminan mutu internal - Pedoman SPMI - Standar mutu - Manual mutu - Implementasi penjaminan mutu internal - Tindak lanjut terhadap laporan pelaksanaan 2. Penjaminan mutu external - Akreditasi - ISO - Audit 1,084 1,084 1,084 1,084

14 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Profesi Umpan balik proses pembelajaran Upaya keberlanjutan PS 1. Mekanisme kajian umpan balik - Dosen - Mahasiswa - Alumni - Pengguna Lulusan 2. Pelaksanaan penjaringan umpan balik (isi umpan balik > dari standar) 3. Tindak lanjut dari umpan balik 1. Upaya peningkatan animo 2. Upaya untuk peningkatan mutu manajemen, 3. Upaya peningkatan mutu lulusan 4. Upaya hasil kerjasama kemitraan 5. Upaya memperoleh sumber dana selain mahasiswa 0,542 0,542 0,542 0,542

15 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Sistem Rekrutmen Uraikan sistem rekrutmen mahasiswa baru, Mencakup : 1. kebijakan rekrutmen calon mahasiswa baru 2. kriteria seleksi mahasiswa baru 3. sistem pengambilan keputusan 4. prosedur penerimaan mahasiswa baru a1 Calon Mahasiswa yang ikut seleksi dan daya tampung pada tahap akade 1. Jumlah calon mahasiswa yang ikut seleksi 2. Daya tampung PS Profesi 1,035 0,759 2,069 0,759

16 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian a2 Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi, pada tahap akade a3 Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer, pada tahap akade. 1. Jumlah mahasiswa baru yang melakukan registrasi 2. Jumlah calon mahasiswa baru yang lulus seleksi 1. Total Mahasiswa baru transfer untuk program S-1 reguler 2. Total mahasiswa baru bukan transfer untuk program S-1 reguler Jika RM 0.25, maka skor = 4. Jika 0.25 < RM < 1.25, maka skor = 5 (4 x RM). Jika RM 1.25, maka skor = 0. Profesi 1,035 0,379 0,517 0,000

17 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian b Rasio antara jumlah mahasiswa baru tahap profesi terhadap daya tampung a Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan selama lima tahun terakhir pada tahap akade. 1. Daya tampung PS pada tahap profesi 2. Jumlah Mahasiswa baru pada tahap profesi Jika 80% rasio 100%, maka skor = 4. Jika IPK 3, maka skor = 4. Profes i 0,000 0,759 1,035 0,000

18 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian b Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan selama tiga tahun terakhir pada tahap profesi Profil mahasiswa: prestasi dan reputasi akade, bakat dan minat a1 Persentase kelulusan tepat waktu pada tahap akade. Bobo t Profe si Jika IPK 3.50, maka skor = 4.. 0,000 0, Adanya Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat nasional atau internasional 1. Jumlah Mahasiswa yang diterima pada TS-3 yang telah lulus 2. Jumlah mahasiswa yang diterima pada TS-3 (4 tahun lalu) 0,517 0,379 1,552 0,000

19 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian a2 Persentase mahasiswa DO/ Pengunduran diri pada tahap akade b1 Kohort persentase kelulusan tepat waktu pada tahap profesi b2 Persentase mahasiswa DO/ Pengunduran diri pada tahap profesi 1. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 (7 tahun yang lalu) 2. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 yang masih terdaftar 3. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 yang telah lulus Jika M DO 6%, maka skor = Jumlah mahasiswa yang diterima pada SMT- 1 (1 tahun yang lalu) 2. Jumlah mahasiswa yang diterima pada SMT- 1 yang telah lulus. Jika K TW 75%, maka skor = Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada SMT-3 (2 tahun yang lalu) 2. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada SMT-3 yang masih terdaftar 3. Jumlah mahasiswa yang diterima pada SMT- 3 yang telah lulus Jika M DO 5%, maka skor = 4. Profesi 0,517 0,000 0,000 1,518 0,000 0,379

20 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase first taker uji kompetensi mahasiswa profesi 1. Jumlah peserta uji kompetensi yang tergolong first taker 2. Jumlah first taker yang lulus uji kompetensi Profesi 2,069 3, Layanan kepada mahasiswa Jika PLF 60% maka skor = 4 PLF = Persentase kelulusan first taker = (B/A) x 100% 1. Bimbingan dan konseling 2. Minat & bakat 3. Pembinaan soft skill 4. Program pengembangan leadership 5. Layanan beasiswa 6. Layanan Kesehatan 1,035 0, Kualitas layanan 1. Pelaksanaan secara struktur 2. Kesesuaian fasilitas dengan jumlah mahasiswa 3. Mengakomodir kebutuhan mahasiswa 4. Peningkatan motivasi belajar 1,035 0,759

21 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Usaha PS mencarikan tempat kerja untuk lulusan Upaya pelacakan & perekaman data lulusan Presentase jumlah lulusan yang dinilai oleh pengguna dibandingkan total lulusan dua tahun terakhir. Terdapat 5 upaya dan dibuktikan dengan dokumen: -Pemberian informasi -Menyediakan pusat informasi peluang kerja -Mengundang penguguna lulusan -Menawarkan kepada pengguna -Kerjasama dengan pengguna 1. Ada instrumen pelacakan lulusan 2. Ada hasil pelacakan berupa data 3. Ada pelaksanaan pelacakan lulusan 2th terakhir 4. Sampel pelacakan lulusan minimal.. 5. Responden pelacakan lulusan adalah pengguna lulusan 1. Jumlah lulusan dalam 2 tahun terakhir 2. Jumlah sampel lulusan dalam dua tahun terakhir yang mengikuti trace study Jika PJL 50%, maka skor = 4. Profes i 0,517 0,759 0,517 0,379 0,517 0,379

22 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Rata-rata masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan. 1. Bukti berupa hasil pelacakan lulusan 2. Perhitungan rata-rata Jumlah masa tunggu seluruh lulusan/ jumlah lulusan. 3. Bagi lulusan yg sudah bekerja sebelum lulus, masa tunggu dihitung 0 bulan Profesi 0,000 1, Persentase kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (keahlian) lulusan Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap mutu alumni Rencana tindak lanjut dari hasil pelacakan oleh program studi. Jika R MT 3 bulan, maka skor = Karyawan sesuai bidang PS 2. Wiraswasta pd bidangnya. 3. Bekerja pd lembaga kesehatan/ non kesehatan (>80%~40% layak) 1.Pendapat pengguna lulusan dalam 7 aspek 2.Kriteria sangat baik sd kurang 3.Setiap aspek harus menilai sesuai sampel yg kembali 4.Skor adalah rata rata dari jumlah sampel yang memberikan kriteria pd aspek x bobot kriteria : 7 1. Ada rencana tindak lanjut 2. Terukur 0,000 0,759 0,000 0, ,759

23 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Studi pelacakan : metode, proses, mekanisme dan hasil studi pelacakan. 1. Perbaikan proses pembelajaran 2. Penggalangan dana 3. Informasi pekerjaan 4. Membangun jejaring Profesi , Partisipasi alumni mendukung pengembangan PS Pedoman rekrutmen, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan, serta efektivitas. 1. Dana tidak hanya berupa uang (kegiatan) 2. Pemberian fasilitas (alat, buku dll) 3. Proses pembelajaran (kurikulum, kompetensi) 4. Pengembangan jejaring (lahan praktek, kerja) 1. Pedoman rekrutmen sd pemberhetian SDM sesuai dg status PT 2. Pelaksanaan sesuai pedoman dan konsisten 3. Pedoman yg dimiliki benar efektif ,759 0,675 0,708

24 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Keberadaan sistem pengembangan dan upaya retensi SDM, serta konsistensi pelaksanaannya Keberadaan sistem pemberhentian SDM, serta konsistensi pelaksanaannya Pedoman sistem monitoring dan evaluasi,rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan, dan konsistensi pelaksanaannya Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat. 1. Ada sistem pengembangan 2. upaya retensi SDM yang dilaksanakan secara konsisten 1. Ada sistem pemberhentian SDM 2. dilaksanakan secara konsisten 1.Memiliki pedoman sistem monitoring dan evaluasi SDM 2.Sistem monitoring dan evaluasi dilaksanakaan secara konsisten 3.Monev terhadap dosen meliputi tridharma 4.. Benar benar meliputi jejak kinerja SDM dari persiapan sd hasil 1. Kinerja Dosen tetap pada pembelajaran, penelitian & PkM 2. Kinerja dari perencanaan kegiatan, implementasi/ pelaksanaan dan hasil 3. Terdapat dokumen lengkap Profesi 0,675 0,708 0,675 0,708 0,675 0,708 0,675 0,708

25 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase dosen tetap berpendidikan tertinggi S- 2/Sp atau S-3/Sp(K) yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS. 1. Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai kompetensi PS Jika KD 1 = 100%, maka skor = 4. KD 1 = Persentase dosen tetap berpendidikan tertinggi S-2/Sp atau S-3/Sp(K) yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS. Profes i 2,026 2, Persentase dosen tetap yang berpendidikan S-3 atau minimal Sp yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS. 1. Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS Jika KD 2 40%, maka skor = 4. KD 2 = Persentase dosen tetap yang berpendidikan S-3 atau minimal Sp yang bidang 1,351 1,416

26 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase dosen tetap yang memiliki jabatan lektor yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS Persentase dosen tetap yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional a Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS pada tahap akade. 1. Dosen tetap sesuai PS Jika KD 3 40%, maka skor = 4 1. Sertifikat pendidik adalah sertifikat sebagai dosen (Serdos). 2. Sertifikat pendidik : jumlah dosen tetap sesuai PS Jika KD 4 10%, maka skor = Jumlah seluruh mahasiswa (student body) : jumlah dosen tetap sesuai PS Jika 17 R MD 23, maka skor = 4. Profesi , , ,000

27 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian b Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS pada tahap profesi Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang keperawatan/kesehatan.. 1. Jumlah seluruh mahasiswa (student body) : jumlah dosen tetap sesuai PS Jika 17 R MD 23, maka skor = Jumlah dosen tetap 2. Jumlah dosen tetap yang S-2 nya dii luar bidang keperawatan/ kesehatan Jika DNK 10%, maka skor = 4 Profesi 0,000 1, , Rata-rata beban kerja dosen per semester dalam sks DNK = Persentase dosen tetap yang S-2 nya di luar bidang keperawatan/ kesehatan. 1. Beban kerja dosen per Smstr meliputi tridharma 2. Konversi Sks manajemen pd pimpinan PS dapat ditiadakan apabila sudah mengajar penuh 3. Skor 12~16 = 4; skor <5 & 23 = ,708

28 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase mata kuliah yang tidak sesuai pengampuannya oleh dosen tetap Persentase kehadiran dosen tetap dalam proses pembelajaran (PBC, PBP dan PBK) (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan) Persentase jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen. 1. Dosen tetap yang dimiliki harus mengajar MK yang sesuai dengan keahliannya. 2. Apabila dosen tetap yang sesuai tidak ada, dapat menggunakan dosen tidak tetap 3. Bila terjadi ketidak sesuaian, berakibat nilai akhir rendah (beda 1~11 maka skor 3~0) 1. Rencana pembelajaran oleh dosen tetap dibandingkan dengan realisasi pembelajaran. 2. Skor 95%(4) ~ 75%(0) 1.Dosen tidak tetap adalah dosen yang berasal dari luar PT sendiri 2. Dosen PS lain dari PT sendiri yang mengajar pada PS tsb termasuk dosen tetap PS. 3.Angka maksimal dosen tidak tetap adalah 10% dari total seluruh dosen PS (dosen TT+TP) Jika P DTT 10%, maka skor = 4 Profesi , ,708 1,351 0,708

29 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diajarkan. 1. Dosen tidak tetap yang dimiliki harus mengajar MK yang sesuai dengan keahliannya. 2. Sebaiknya PS merekrut dosen tidak tetap yang keahliannya sesuai MK diajarkan. 3. Bila terjadi ketidak sesuaian, berakibat nilai akhir rendah (beda 1~6 maka skor 3~0) Profesi 0,675 0,708

30 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase kehadiran dosen tidak tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan). 1. Jumlah kehadiran dosen tidak tetap yang direncanakan 2. Jumlah kehadiran dosen tidak tetap yang dilaksanakan Profesi 0,675 0, Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri, (tidak termasuk dosen tidak tetap) yang relevan dengan program studi Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS. Jika PK DTT 95%, maka skor = 4 1. Tenaga ahli/ pakar sebagai pembicara yang relevan dengan bidang ilmu PS. 2. Dosen tidak tetap tidak dapat sebagai pakar pembicara ilmu yang relevan dengan PS Jika J TAP 12 orang, maka skor = 4. Apabila dosen tetap berpendidikan S-3 atau Sp(K) yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS > 40%, maka skor pada butir ini = 4. 0,675 0,708 0,675 0,708

31 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/penataran/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri Prestasi dosen dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akade (tridarma PT) dari tingkat internasional, nasional, wilayah, dan lokal dalam tiga tahun terakhir. 1. Jumlah kehadiran dosen tetap sebagai penyaji 2. Jumlah kehadiran dosen tetap sebagain peserta 3. Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai PS Jika SP 3, maka skor = Penghargaan Dosen adalah Hibah dalam kegiatan tridharma 2. Didukung dengan bukti/ dokumen yang lengkap 3. Skor gradasi tingkat internasonal~lokal 4. Jumlah penghargaan berdasarkan rasio dosen Profesi 0,675 0,708 0,675 0,708

32 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Reputasi dan keluasan jejaring dosen tetap. Jika Nr 1.2, maka skor = 4. Ri = Persentase dosen yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional. Rn = Persentase dosen yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat nasional. Nr = Rn + (3 x Ri) Profesi 0,675 0,708

33 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Pustakawan dan kualifikasinya. 1. Jumlah pustakawan adalah tingkat perguruan tinggi Profesi 0,675 0, Tenaga pranata lab. keperawatan, pranata laboran lain, teknisi dan operator komputer; kecukupan, kesesuaian dengan area kompetensinya Tenaga Teknisi, operator, programer. dan kesesuaian kompetensinya. Jika A 4, maka skor = Rasio tenaga pranata lab dengan jumlah mahasiswa sudah memadai Jika A 4, maka skor = 4. 0,675 0, Jumlah cukup dan sangat baik kegiatannya 0,338 0,354

34 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Tenaga administrasi: kecukupan dan kesesuaian kompetensinya Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan Keberadaan dan kelengkapan pedoman tertulis 1. Rasio tenaga administrasi dengan jumlah mahasiswa dan dosen sudah memadai Jika D 4, maka skor = Pemberian kesempatan belajar/pelatihan 2. Pemberian fasilitas, termasuk dana 3. Jenjang karir 1. Etika dosen, 2. Etika mahasiswa, 3. Pedoman tenaga kependidikan, 4. Pedoman pelayanan Profesi 0,675 0, ,708 0,675 0,708

35 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Kompetensi lulusan: Kelengkapan dan perumusan kompetensi berdasarkan learning outcomes. Rumusan kurikulum sesuai dengan capaian pembelajaran (LO) Profes i , Kompetensi lulusan: Orientasi dan kesesuaian dengan visi dan misi Struktur kurikulum tahap akade dan profesi. Kesesuaian mata kuliah dengan standar kompetensi dan orientasinya, atau kesesuaian MK dan urutannya dengan tujuan pendidikan. 1. Orientasi dan kesesuaian kurikulum dengan visi misi PS 2. Kurikulum harus berorientasi ke masa depan 1. Struktur kurikulum sesuai dengan standar kompetensi 2. Struktur kurikulum beroreintasi ke masa depan , ,722

36 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase metode pembelajaran dan metode evaluasi yang sesuai untuk mencapai kompetensi. 1. Jumlah metode pembelajaran dan metode evaluasi 2. Jumlah metode pembelajaran dan metode evaluasi yang sesuai untuk mencapai kompetensi Profesi 1, Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugastugas (praktikum/praktik, PR atau makalah) 20% Persentase mata kuliah yang memiliki deskripsi mata kuliah, kompetensi, rancangan pembelajaran, dan deskripsi tugas. Jika KMPE 80%, maka skor = Jumlah mata kuliah 2. Jumlah mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas Jika P TGS 50%, maka skor = Jumlah semua mata kuliah 2. Jumlah mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, bahan kajian, rancangan pembelajaran, dan deskripsi tugas, metode evaluasi Jika P DMK 95%, maka skor = 4 0,297 0,287 1,

37 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase mata kuliah praktikum yang memiliki modul praktikum dan pelaksanaannya sesuai dengan jumlah beban studi, metode dan tempat praktikum 1. Jumlah semua mata kuliah praktikum 2. Jumlah mata kuliah praktikum yang memiliki modul praktikum dan pelaksanaannya sesuai dengan jumlah beban studi, metode dan tempat praktikum Profesi 0, Kelengkapan dan kemutakhiran pustaka untuk setiap mata kuliah/ modul/ blok/ praktik. Jika PMKP 80%, maka skor = 4. Minimal memiliki 3 judul pustaka utama untuk setiap mata kuliah/ modul/ blok/ praktik dengan tahun terbit < dari 10 tahun. 0,

38 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir: mekanisme, pihak yang terlibat, hasil peninjauan Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan ipteks dan kebutuhan pemangku kepentingan. 1. Peninjauan kurikulum dilakukan melalui: - Struktur kurikulum selama 5 tahun sekali. - Materi pembelajaran selama 1-2 Smstr 2. Keterlibatan pemangku kepentingan internal-external 1.Pembaharuan kurikulum memperhatikan kebutuhan pemangku kepentingan. 2.Pembaharuan kurikulum mengacu kepada perkembangan IPTEK Profesi 0, ,

39 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Proses penyusunan materi pembelajaran. 1. Penyusunan oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu 2. Adanya masukan dari dosen lain dan pengguna lulusan. Profesi 0, Pelaksanaan proses pembelajaran: Mekanisme monitoring perkuliahan (kehadiran mahasiswa, kehadiran dosen, materi kuliah). 1. Mekanisme monitoring & evaluasi proses pembelajaran: - Kehadiran Mahasiswa - Kehadiran Dosen - Materi Perkuliahan 2. Perbaikan proses pembelajaran dilakukan setiap smster berdasarkan hasil monev diatas. 0,

40 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Mutu soal ujian. Sebagai acuan, dalam penilaian mutu soal ujian: 1 mencakup ketiga ranah kompetensi (kognitif, afektif dan psikomotor) 2. sesuai dengan standar pembuatan soal nasional. Profesi 1,190 1, Strategi pemantauan mata kuliah/modul/blok/praktik/pro fesi dalam 1 tahun terakhir. 1. Ada mekanisme pemantauan yang dilengkapi dengan instrumen 2. dilaksanakan dengan konsisten. 0, Alasan perubahan kurikulum. 1.Mengikuti perkembangan ipteks, 2.keterlibatan stakeholder 3.Keterlibatan asosiasi institusi 4. Adanya hasil evaluasi internal 0,

41 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase kesesuaian metode pembelajaran untuk pencapaian sepuluh komponen kemampuan 1. Etika, moral, legal, profesional 2. Komunikasi efektif 3. Keterampilan klinis 4. Penguasaan ipteks 5. Berpikir kritis analisis 6. Pengelolaan dalam asuhan/ layanan kesehatan 7. Mengutamakan keselamatan pasien 8. Kepemimpinan 9. Kerjasama tim kesehatan 10. Mawas diri dan pengembangan diri A= Jumlah semua kemampuan B= Jumlah metode evaluasi yang sesuai dari sepuluh kemampuan PKMP = persentase kesesuaian metode pembelajaran untuk pencapaian sepuluh komponen kemampuan Jika PKMP 90%, maka skor = 4. Profesi 0,

42 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase metode evaluasi yang digunakan yang dapat mengukur pencapaian sepuluh kemampuan. 1. Etika, moral, legal, profesional 2. Komunikasi efektif 3. Keterampilan klinis 4. Penguasaan ipteks 5. Berpikir kritis analisis 6. Pengelolaan dalam asuhan/ layanan kesehatan 7. Mengutamakan keselamatan pasien 8. Kepemimpinan 9. Kerjasama tim kesehatan 10. Mawas diri dan pengembangan diri A= jumlah semua kemampuan B= Jumlah metode evaluasi yang sesuai dari sepuluh kemamp[uan PME = persentase kesesuaian metode evaluasi untuk pencapaian sepuluh komponen kemampuan Jika PME 90%, maka skor = 4 Profesi 0,

43 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Profes i Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen Pembimbing (PA)/Wali per semester. 1. Jumlah dosen pembimbing akade (PA) 2. Jumlah semua mahasiswa yang melakukan pembimbingan akade 3. Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing akade (PA) per semester Jika R MPA 20, maka skor = 4 0,

44 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akade: keterlibatan dosen dan kesesuaian pelaksanaannya dengan panduan. 1. Dosen PA terutama adalah dosen tetap yang sesuai dengan PS dan dapat ditambah dosen tetap diluar PS. 2. Tersedia pedoman Pembimbingan akade 3. Uraian kegiatan PA Profesi 0, Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester Efektivitas kegiatan perwalian. 1. Rata-rata kegiatan PA per semester - 4x per semester 2. Rincian kegiatan pertemuan Jika PP 3.0 maka skor = Uraian tentang rencana sampai dengan pelaksanaan perwalian dan hasil 0, ,

45 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Ketersediaan panduan, sosialisasi, dan pelaksanaan karya/tugas akhir Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing karya/tugas akhir. 1. Ketersedian, kelengkapan dan kejelasan pedoman tugas akhir 2. Sosialisasi pedoman 1.Rata-rata jumlah mahasiswa dalam bimbingan tugas akhir. 2. Rasio Beban dosen dalam bimbingan TA tidak terlalu jauh berbeda. Profes i 0,595 0,000 0,892 0, Rata-rata jumlah pertemuan/pembimbinga n selama penyelesaian karya/tugas akhir. Jika 0 < R MTA 4, maka skor = 4. 1.Jumlah pertemuan bimbingan TA sampai dengan hasil TA: Jika R BTA 8, maka skor = 4. 0,595 0,000

46 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Kualifikasi akade dosen pembimbing tugas akhir Rata-rata waktu penyelesaian penulisan tugas akhir Persentase tenaga preceptor atau pembimbing klinik yang berkualifikasi minimal ners. Berpendidikan minimal S-2 dan sesuai dengan bidang keahliannya Profes i 0,595 0,000 Jika R PTA 6 bulan, maka skor = 4. 0,595 0, Jumlah semua tenaga perseptor atau pembimbing klinik 2. Jumlah semua tenaga perceptor atau pembimbing klinik yang berkualifikasi ners Jika KATP = 100%, maka skor = 4. 0,595 1,148

47 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase pembimbing klinik/preseptor dengan pengalaman praktik yang memadai. A = Jumlah pembimbing klinik/preceptor ners spesialis yang memiliki pengalaman praktik 2 tahun. B = Jumlah pembimbing klinik/preceptor ners yang memiliki pengalaman praktik 5 tahun. N = Jumlah seluruh pembimbing klinik/preseptor. PPPK = [(A + B)/N] x 100%. Profes i 0,595 1, Persentase pembimbing klinik/ preseptor yang memiliki sertifikat. Jika PPPK 80%, maka skor = 4 1. Jumlah semua tenaga perseptor atau pembimbing klinik 2. Jumlah semua tenaga perceptor atau pembimbing klinik yang memiliki sertifikat Jika KSP 90%, maka skor = 4. 0,595 0,574

48 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Rata-rata mahasiswa per preseptor. 1. Jumlah semua tenaga perseptor atau pembimbing klinik 2. Jumlah semua mahasiswa yang dibimbing oleh tenaga preceptor atau pembimbing klinik Jika 0 < R MTA 4, maka skor = 4. Profes i 0,595 1, Ketersediaan panduan praktik, sosialisasi, dan penggunaannya. 1. Adanya panduan tertulis 2. dilaksanakan dengan konsisten. 0,000 0,574

49 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Banyaknya metode pembimbingan praktik mahasiswa 1.Pre dan post conference 2. Demonstrasi 3. Diskusi kasus 4. Bed side teaching 5. Ronde keperawatan 6. Role modelling 7. Seminar MB = Banyaknya metode pembimbingan praktik mahasiswa yang dilakukan dengan baik. Profes i 0,000 1, Banyaknya metode evaluasi praktik. 1.Log book 2. Portofolio 3. SOCA (Student Oral Case Analysis) 4. Diskusi refleksi kasus 5. Laporan kejadian luar biasa MEP = Banyaknya metode evaluasi praktik yang dilakukan dengan tepat 0,000 0,574

50 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Kebijakan tertulis tentang suasana akade Kelengkapan dokumen tentang kebijakan lengkap mencakup: 1. informasi tentang otonomi keilmuan, 2. kebebasan akade, 3. kebebasan mimbar akade, 4. kemitraan dosen-mahasiswa 5. dilaksanakan secara konsisten. Profes i 0,595 0, Ketersediaan sarana prasarana yg memungkinkan terciptanya interaksi akade, meliputi adanya ruangan perpustakaan, laboratorium, ruang kelas, perkantoran, kegiatan ekstra-kurikuler dan BEM. ketersediaanya dan sesuai dg jumlah mhs (1) ruang kuliah besar (2) ruang tutorial, (3) ruang laboratorium keperawatan sesuai bidang ilmu (4) ruang bimbingan dan konseling (5 ) ruang perpustakaan (6) media pembelajaran. 0,595 0,574

51 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Program dan kegiatan akade untuk menciptakan suasana akade (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama dll). 1. Program dan kegiatan - Penelitian - Lokakarya - Bedah buku - Seminar dll - BEM - Extrakulikuler (Kesenian dan olah raga) Profes i 0,595 0, Interaksi akade antara dosen-mahasiswa. 1. Interaksi dosen mahasiswa dalam pembelajaran, penelitian, pengabdian. 0,595 0,574

52 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Upaya pengembangan sikap profesional. 1) perilaku caring, 2) etika keperawatan, 3) kemampuan kerjasama tim, 4) hubungan perawat-pasien. Profes i 1,190 1, Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana. 1. Keterlibatan dalam perencanaan kegiatan dengan perhitungan biaya 2. Kewenangan pengelolaan dana alokasi 0,723 0,650

53 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase perolehan dana dari mahasiswa dibandingkan dengan total penerimaan dana. 1.Perolehan dana dari mahasiswa: -SPP -DPP 2. Perolehan dana dari mahasiswa maksimal 33% (PTN) dan 66% (PTS) Profe si 0,723 0, Penggunaan dana untuk operasional (pendidikan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, termasuk gaji dan upah). 1. rata-rata dana operasional per mahasiswa per tahun Jika D OM 18 juta, maka skor = 4. 1,445 1,301

54 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Rata-rata dana penelitian/dosen tetap/tahun dalam juta rupiah. 1. Dana penelitian dosen bersumber dari PT sendiri & luar PT 2. Terdapat dokumen & bukti penelitian 3. Jumlah dosen tetap Profe si 0,723 0, Rata-rata dana pelayanan/pengabdian kepada masyarakat/dosen tetap/tahun dalam juta rupiah. Jika R PD 3 juta, maka skor = Dana PkM dosen bersumber dari PT sendiri & luar PT 2. Terdapat dokumen & bukti pelaksanaan PkM 3. Rata-rata dosen tetap Jika R PKM 1.5 juta, maka skor = 4. 0,723 0,650

55 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Persentase dana yang digunakan untuk investasi dalam tiga tahun terakhir. 1. Jumlah dana untuk investasi 2. Jumlah seluruh dana Jika PDINV 10% maka skor = 4 Profes i 0, Ruang kerja dosen: luas dan kelayakannya Kelengkapan, kepemilikan, dan mutu prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium dan kelengkapan alat, lahan praktek, ruang perpustakaan, dsb sesuai dengan standar, yang dipergunakan PS dalam proses pembelajaran. 1. Banyaknya dosen : luas seluruh ruangan untuk kerja dosen. 1.Prasarana & sarana -Kelengkapan -Kepemilikan -Mutu -Kemudahan akses pada sarana & prasarana 2. Rasio ketersedian prasarana & sarana dengan jumlah mahasiswa 0, ,445 1,301

56 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Kelayakan prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat ibadah, olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) Peralatan utama yang tersedia dan dapat digunakan di masingmasing ruang laboratorium. 1. Jumlah, kelayakan dan kemudahan mahasiswa/ pengguna menggunakan prasarana & sarana tsb 1. Kelengkapan Peralatan laboratorium 2. Mutunya untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa Profes i 0,723 0,650 1,445 1,301

57 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Wahana pembelajaran klinik Wahana pembelajaran klinik Kualifikasi RS MoU, Rasio mahasiswa dengan tempat tidur, Jumlah dan kualifikasi pembimbing klnik. Profes i 0,723 1, Wahana pembelajaran komunitas. 1. Jenis wahana: Puskesmas, Panti, RB, sekolah umum SLB, dan wilayah binaan. 2. Keberadaan MoU, 3. Jumlah dan kualifikasi pembimbing komunitas. 0,723 1,301

58 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Fasilitas lain yang menunjang proses pembelajaran di wahana pembelajaran klinik dan komunitas (misalnya fasilitas pelayanan kesehatan lain, ruang diskusi, akses internet, laboratorium, perpustakaan, dll) Bahan pustaka berupa buku teks. 1. Kelengkapan 2. mutunya untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa. 1. Bahan pustaka majalah ilmiah populer sesuai dengan bidang PS 2. Memiliki nomor yang lengkap Profes i 0,723 0,650 1,445 1, Bahan pustaka berupa disertasi/tesis/skripsi/ tugas akhir. Skor = (Jumlah judul sesuai bidang) / Jurnal ilmiah terakreditasi Dikti/ LIPI 2. Sesuai dengan bidang PS Jika JTA 200, maka skor = 4. 0,723 0,650

59 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Bahan pustaka berupa prosiding seminar kesehatan dan keperawatan dalam tiga tahun terakhir Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah nasional terakreditasi Dikti Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional.. 1.Bahan pustaka prosiding seminar: -Sesuai bidang PS -Ditulis oleh dosen sendiri atau PT lain Jika jumlah prosiding seminar 9, maka skor = 4. Profes i 0,723 0,650 3 judul jurnal, nomornya lengkap, skor 4 0,723 0,650 1.Jurnal ilmiah yang terakreditasi internasional dengan penomoran lengkap. Skor 4 >= 2, skor minimal 2 0,723 0,650

60 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Kemudahan akses penggunaan sarana yang tercantum dalam daftar di atas untuk menunjang pencapaian tujuan pembelajaran Sumber pustaka lain yang dapat diakses oleh dosen dan mahasiswa Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan PS dalam proses pembelajaran (hardware, software, e- learning, akses on-line ke perpustakaan, dll.) Aksesibilitas data dalam sistem informasi. 1. Kemudahan akses 2. Capaian tujuan pembelajaran. 1. Kondisi memadai 2. Kemudahan diakses. 1. Sistem informasi proses pembelajaran - Proses pembelajaran menggunakan komputer yang terhubung Internet dan memadai - Tersedia fasilitas e-learning - Dapat mengakses e-jurnal/e-book 1. Aksesibilitas data terdiri dari 11 jenis data 2. Penangan dan penggunaan jaringan - Tidak/Menggunakan komputer - Tidak/ Menggunakan jaringan lokal/ luas Profes i 0,723 0,650 0,723 0,650 1,445 1,301 0,723 0,650

61 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian m ik Perencanaan kegiatan penelitian dalam jangka waktu tertentu (jangka pendek dan jangka panjang) Jumlah penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS dan yang relevan, dilakukan oleh dosen tetap Jumlah penelitian yang tidak sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS, selama tiga tahun terakhir. 1. Memiliki roadmap yang sangat jelas 2. Kesesuaian dengan visi dan misi 3. Ada target pencapaian. 1. Jumlah penelitian dengan biaya LN 2. Jumlah penelitian dengan biaya luar (PT) 3. Jumlah penelitian dengan biaya PT/sendiri 4. Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS Jika NK 2, maka skor = Jumlah penelitian dengan biaya LN 2. Jumlah penelitian dengan biaya luar (PT) 3. Jumlah penelitian dengan biaya PT/sendiri 4. Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS Jika NK 2, maka skor = 4. Profesi 0,813 0,813 1,626 1,626 0,407 0,407

62 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian m ik Persentase mahasiswa yang terlibat dalam penelitian dosen. 1. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam penelitian dosen pada tahun terakhir (TS) 2. Jumlah mahasiswa yang mengambil tugas akhir pada TS PD = Persentase mahasiswa yang terlibat dalam penelitian dosen. Jika PD 25%, maka skor = 4. Profesi 0,813 0, Jumlah artikel ilmiah yang disajikan/ dipublikasikan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS, selama 3 tahun. 1. Jumlah keterlibatan dosen tetap dalam penulisan artikel ilmiah tingkat internasional 2. Jumlah keterlibatan dosen tetap dalam penulisan artikel tingkat nasional atau buku 3. Jum;ah keterlibatan dosen tetap dalam penulisan karya ilmiah (artikel dalam jurnal yang belum terakreditasi Dikti, jurnal imliah populer, koran, diktat) Jika NK 6, maka skor = 4. 1,626 1,626

63 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Karya-karya program studi/ institusi yang telah memperoleh perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (Paten/HaKI) atau karya yang mendapat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh dosen tetap dan relevan selama tiga tahun terakhir Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat. 1. Tersedia dokumen atau bukti dari Lembaga berwenang terkait HaKi 2. Pengakuan/ penghargaan dari lembaga nasional 3. Pengakuan/ penghargaan dari lembaga internasional 4. ISBN buku bukan termasuk HaKi 1. Jumlah PkM yang dilakukan oleh dosen tetap sesuai PS 2. PkM yang sesuai dengan bidang PS 1.Pengabdian kepada masyarakat yang terkait/ relevan dengan bidang PS 2.Keterlibatan nyata tidak hanya sebagai penulis Profesi 0,407 0,407 0,813 0,813 0,813 0,813

64 No Butir Borang Standar Aspek Penilaian Kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir. 1. Kerja sama yang dilakukan meliputi tridharma 2. Kegiatan kerjasama relevan dengan PS Profes i 1,626 1, Kegiatan kerjasama dengan instansi di luar negeri dalam tiga tahun terakhir. 1. Kerja sama yang dilakukan meliputi tridharma 2. Kegiatan kerjasama relevan dengan PS 0,813 0,813

65 End Of Document Presentation always provide correction in private, and praise in public