Peubah-peubah yang Berpengaruh terhadap Persepsi Remaja tentang Gaya Pengasuhan

Transkripsi

1 PEMBAHASAN Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peubah-peubah yang berpengaruh terhadap gaya pengasuhan orang tua yang dipersepsi oleh remaja, paparan media dan perkembangan psikososial remaja. Secara teoritik peubahpeubah yang dimaksud memberikan kontribusi baik terhadap gaya pengasuhan orang tua, terpaparnya individu terhadap media dan perkembangan psikososial pada remaja. Menurut Bronfenbrenner (Berns 1997), konteks sosial dari interaksi dan pengalaman individu menentukan derajat seorang individu dapat mengembangkan kemampuan dan merealisasikan potensi yang dimilikinya. Merujuk pada Model Bronfenbrenner, terdapat empat struktur dasar yakni relasi dan interaksi membentuk pola yang mempengaruhi perkembangan manusia, yaitu sistem mikro, sistem meso, sistem ekso dan sistem makro.sistem mikro merujuk pada aktivitas dan hubungan dengan orang-orang yang memiliki arti yang dialami melalui perkembangan individu dalam setting utama seperti keluarga, sekolah, media, peer group atau masyarakat. Sistem meso terdiri dari ikatan dan interrelasi di antara dua orang atau lebih orang-orang yang ada pada sistem mikro, seperti keluarga dan sekolah atau keluarga dan peer group. Sistem ekso merujuk pada setting yakni anak tidak aktif sebagai partisipan akan tetapi mempengaruhi orangorang pada sistem mikro, seperti pekerjaan orang tua, lembaga pemerintah kota, dan jaringan dukungan sosial orang tua. Sistem makro terdiri dari masyarakat tempat individu berkembang dan sistem budaya yang merujuk pada sistem kepercayaan, gaya hidup dan opini, serta pola pertukaran sosial. Sejalan dengan pendapat Bronfenbrenner yang menekankan pada aspek media sebagai salah satu yang mempengaruhi perkembangan individu, khususnya anak pada masa remaja, Bandura (1970) menyatakan bahwa remaja akan berperilaku seperti yang diharapkan oleh masyarakat kepada mereka untuk berperilaku tertentu. Remaja akan mencoba-coba berperilaku, mengenakan pakaian dan berbicara menurut hal-hal yang dipikirkan orang lain tentang mereka melalui modeling yang dilakukan terhadap orang lain. Sumber modeling yang dilakukan oleh remaja salah satunya adalah media. Media memainkan peranan yang sangat besar dalam kehidupan remaja karena dapat menyediakan informasi

2 180 yang berhubungan dengan segala sesuatu tentang jenis kelamin, peranan gender, cara mereka menjalin hubungan dengan orang lain dan dapat membantu remaja melakukan hubungan dengan sub kultur yang berlaku di kalangan remaja (Chapin 2000; Newton 1995). Selain peubah media yang mempengaruhi kehidupan remaja, peubah lain yang turut memberikan kontribusi di dalam perkembangan psikososial remaja adalah lingkungan sekolah dan lingkungan teman sebaya (peer group). Sekolah sebagai tempat remaja menghabiskan waktu selain di rumah, memberikan pengaruh terhadap perkembangan psikososial remaja. Friedenberg dan Hill (Steinberg 1993) menyatakan bahwa di sekolah, murid-murid tidak hanya dituntut untuk belajar secara akademis di dalam kelas, akan tetapi belajar tentang dirinya, cara berelasi dengan orang lain dan masyarakatnya dengan baik. Faktor yang juga mempengaruhi perkembangan psikososial remaja adalah peer group. Menurut Brown, et al. (1986) teman sebaya memainkan peranan penting dalam mempromosikan perkembangan psikososial ke arah yang normal. Dalam aspek identitas, teman sebaya menyediakan model dan umpan balik yang remaja tidak dapatkan dari orang dewasa. Remaja dapat mencoba-coba peranan yang berbeda, kepribadian dan eksperimen dengan identitas yang berbeda dengan lebih mudah dibanding ketika ia berada di rumah. Peer group akan memberikan jalan ke arah perkembangan identitas dan pengalaman remaja berada dalam peer groups juga akan dapat menjadi pengaruh yang penting pada pembentukan self-image nya. Peubah-peubah yang Berpengaruh terhadap Persepsi Remaja tentang Gaya Pengasuhan Peubah-peubah yang berpengaruh terhadap persepsi remaja tentang gaya pengasuhan adalah usia contoh, pendidikan ibu, pendidikan ayah dan paparan media. Berkaitan dengan Hipotesis 1 yaitu Karakteristik remaja (usia dan jenis kelamin), karakteristik keluarga (pekerjaan ibu, pendidikan ayah, pendidikan ibu dan pendapatan keluarga), karakteristik sekolah dan kelompok teman sebaya (peer group) berpengaruh nyata terhadap persepsi remaja tentang gaya pengasuhan orang tua. Secara simultan peubah-peubah di atas memberikan pengaruh yang nyata terhadap persepsi remaja tentang gaya pengasuhan, akan tetapi apabila

3 181 dilakukan pengujian secara parsial berdasarkan dimensi pengasuhan, hasil analisis menunjukkan bahwa gaya pengasuhan warmth dimension dipengaruhi secara nyata oleh usia, pendidikan ayah dan peer group; gaya pengasuhan emotional dimension dipengaruhi secara nyata oleh usia, pendidikan ayah dan paparan media, sedangkan gaya pengasuhan direction dimension dipengaruhi secara nyata oleh usia, pendidikan ayah, pendidikan ibu dan paparan media. Hasil pengujian terhadap Hipotesis 1 dapat dimengerti mengingat persepsi seseorang terhadap sesuatu obyek atau subyek lebih dipengaruhi oleh pengalaman orang yang bersangkutan. Menurut Desiderado (Rakhmat 1992), persepsi adalah pengalaman tentang obyek, peristiwa atau hubungan-hubungan yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan menafsirkan pesan. Hal ini menunjukkan bahwa persepsi sifatnya individual, akan berbeda dari satu individu dengan individu lainnya dalam merespon stimulus yang menghampirinya. Lebih jauh Hammer dan Organ (Indrawijaya 1986) menyatakan bahwa persepsi adalah suatu proses seseorang mengorganisasikan dalam pikirannya, menafsirkan, mengalami dan mengolah pertanda atau segala sesuatu yang terjadi di lingkungannya. Segala sesuatu yang mempengaruhi persepsi seseorang nantinya akan mempengaruhi pola perilaku yang akan dipilihnya. Pengertian ini secara tidak langsung mengisyaratkan unsur yang melekat pada persepsi, yaitu adanya proses kognisi, belajar dan proses pemecahan persoalan atau proses pemilihan perilaku yang diperoleh dari lingkungannya yang diserap oleh indera manusia serta sebagian dari pengolahan ingatan sehingga terjadi proses psikologis yang menyebabkan manusia sadar akan sesuatu yang dilihatnya, didengarnya dan hal-hal yang telah dialaminya tersebut akan diwujudkan dalam perilakunya. Sejalan dengan hal ini, Schiffman dan Kanuk (Sumarwan 2003) menegaskan bahwa persepsi adalah proses seseorang menyeleksi, mengorganisasikan, dan menginterpretasikan stimulus menjadi suatu gambaran yang utuh dan bermakna. Pengujian terhadap peubah usia menunjukkan bahwa semakin tinggi usia remaja maka semakin positif persepsinya terhadap gaya pengasuhan yang diberikan oleh orang tuanya, baik dalam gaya pengasuhan warmth dimension, emotional dimension maupun direction dimension. Uji korelasi menghasilkan hubungan yang nyata antara usia dengan gaya pengasuhan warmth dimension,

4 182 emotional dimension dan direction dimension. Akan tetapi dalam uji beda memperlihatkan bahwa terdapat perbedaan yang nyata antara usia dengan gaya pengasuhan warmth dimension, namun tidak berbeda nyata dengan gaya pengasuhan emotional dimension dan direction dimension. Hal ini mengisyaratkan bahwa usia seseorang merupakan aspek yang mempengaruhi persepsi individu terhadap suatu obyek tertentu. Usia merupakan atribut yang melekat pada semua individu dan menjadi karakteristik dari individu tersebut. Menurut Anderson (Rakhmat 1992), persepsi dipengaruhi oleh faktor-faktor yang salah satunya adalah faktor fungsional yang berasal dari kebutuhan dan pengalaman masa lalu. Menurutnya persepsi ditentukan bukan oleh jenis atau bentuk stimuli, akan tetapi oleh karakteristik orang yang memberikan respon pada stimuli tersebut dan usia adalah faktor yang termasuk ke dalam karakteristik seseorang. Peubah lain yang turut berpengaruh terhadap persepsi remaja tentang gaya pengasuhan adalah pendidikan ayah. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Kochanska, et al. (2007) dengan tema Parental Personality as an Inner Resource that Moderates the Impact of Ecological Adversity on Parenting. Menurut mereka pendekatan ekologi menekankan pada peranan demografik yang lebih luas dari keluarga. Indikator tersebut adalah pendapatan keluarga, pendidikan, pekerjaan atau usia sebagai aspek yang bermanfaat dalam lingkungan pengasuhan anak. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan Lamborn, et al. (1991) pengasuhan yang dilakukan oleh orang tua dipengaruhi secara nyata oleh faktor-faktor jenis kelamin, pendidikan orang tua, dan etnis darimana keluarga tersebut berasal. Dengan memperhatikan pengukuran perkembangan psikososial, para peneliti mengindikasikan bahwa skor self-reliance lebih tinggi pada perempuan dibanding laki-laki dan lebih tinggi pada pemuda kelas menengah dibanding pemuda kelas pekerja, akan tetapi lebih rendah di antara pemuda Asia dibanding pemuda kulit putih atau kulit hitam orang Hispanic. Pendapat lain yang menunjang hasil penelitian ini adalah Gunarsa dan Gunarsa (1995 b) yang menyatakan bahwa pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam menunjang kualitas sumberdaya manusia. Tingkat pendidikan yang dicapai seseorang akan mempengaruhi dan membentuk pola, cara dan pemahaman. Oleh

5 183 karena itu secara langsung maupun tidak langsung, tingkat pendidikan akan menentukan baik buruknya pola komunikasi antara anggota keluarga. Komunikasi yang terjadi dapat berlangsung tanpa disadari, seolah bentuk komunikasi tersebut adalah cara orang tua memberikan pengasuhan kepada anaknya, termasuk di dalamnya cara ibu melatih anaknya untuk mandiri. Studi yang sejalan dilakukan oleh Goode (2003) menunjukkan bahwa pendidikan orang tua diharapkan memberikan kontribusi dalam menjalankan peran dan fungsinya, baik sebagai suami-isteri maupun orang tua bagi anaknya. Seringkali pengalaman masa kecil orang tua dijadikan patokan di dalam mengasuh anak, namun seringkali pula pengalaman tersebut tidak sesuai lagi dengan kondisi anak sekarang. Lebih jauh dinyatakan oleh Conger dan Elder (1994) bahwa aspek pendidikan dan pekerjaan orang tua pada akhirnya akan berpengaruh kepada kondisi ekonomi atau pendapatan keluarga. Keluarga yang mempunyai latar belakang ekonomi rendah, memaksa kepala keluarga (ayah) harus bekerja lebih keras. Dalam kondisi ekonomi keluarga demikian, ibupun ikut bekerja guna mencari penghasilan tambahan untuk memenuhi kebutuhan keluarganya. Keluarga yang mendapat tekanan ekonomi akan berpengaruh kepada kehidupan keluarga menjadi rentan. Tekanan tersebut akan berpengaruh pada mood dan perilaku individu yang ada dalam keluarga, termasuk perilaku orang tua dalam mengasuh anak. Pendapat lain yang memperkuat studi di atas adalah Munandar (1992) yang menyatakan bahwa sikap orang tua dalam mendidik anak tergantung atas beberapa faktor, antara lain: (1) tingkat pendidikan dan status sosial ekonomi orang tuanya. Orang tua dengan tingkat pendidikan dan status sosial lebih tinggi cenderung membuat anak atau remaja memiliki penurut. Adapun orang tua dengan tingkat pendidikan dan status sosial ekonomi lebih tinggi, cenderung ke sikap pendidikan yang menekankan disiplin dan tuntutan terhadap prestasi, (2) hubungan suami-isteri; jika hubungan hangat dan serasi, maka sikap terhadap anak lebih menunjukkan pengertian dan toleran, (3) jumlah anak dalam keluarga; pada keluarga dengan sedikit anak lebih cenderung memanjakan dan menuntut lebih banyak, karena anak merupakan tumpuan harapan orang tuanya, (4) kepribadian orang tua; sejauh mana orang tua bersikap otoriter, demokratis atau

6 184 over permissive (terlalu terbuka) terhadap anak, dan (5) pengalaman orang tua; pengaruh sikap orang tua terhadap anaknya karena pengalaman hidupnya. Peubah-peubah yang Berpengaruh terhadap Paparan Media Peubah-peubah yang berpengaruh terhadap terpaparnya remaja oleh media adalah usia remaja dan peer group. Apabila merujuk pada Hipotesis 2 yaitu karakteristik remaja (usia dan jenis kelamin), karakteristik keluarga (pekerjaan ibu, pendidikan ayah, pendidikan ibu dan pendapatan keluarga), karakteristik sekolah dan peer group berpengaruh terhadap paparan media, tidak dapat diterima sepenuhnya. Peubah-peubah dimaksud secara simultan berpengaruh secara nyata terhadap paparan media, akan tetapi apabila diuji secara parsial hanya peubah usia dan peer group yang berpengaruh secara nyata. Seperti telah diuraikan sebelumnya, usia remaja berada pada masa di mana mereka lebih banyak meluangkan waktunya di luar rumah untuk berinteraksi baik dengan teman-teman sebayanya maupun dengan guru-guru di sekolah. Dalam kesehariannya, remaja banyak terpapar (exposure) oleh media, baik elektronik maupun cetak. Menurut Effendy (1989), yang dimaksud dengan exposure adalah keadaan terkenanya pesan-pesan yang disebarkan media massa kepada khalayak sasaran. Tereksposenya seseorang pada media massa tidak sama antara satu dengan lainnya. Tingkatan exposure pada media massa dibatasi oleh beberapa status dan peubah-peubah kekuasaan, umur, jenis kelamin, pendidikan, agama, kepemilikan, kekuasaan masyarakat dan kontak terhadap agen perubahan. McGuire (1969) menyatakan bahwa mereka yang terpapar pada media adalah orang-orang yang lebih terpelajar, lebih tahu dan lebih stabil dalam hal kepribadian, sehingga mereka menerima pesan media dengan gagasan yang sudah terumus dengan jelas. Peubah-peubah yang Berpengaruh terhadap Perkembangan Psikososial Remaja Peubah-peubah yang berpengaruh terhadap perkembangan psikososial remaja adalah usia remaja, persepsi remaja terhadap gaya pengasuhan dan paparan media. Apabila merujuk pada Hipotesis 3 yaitu karakteristik remaja (usia dan jenis kelamin), karakteristik keluarga (pekerjaan ibu, pendidikan ayah,

7 185 pendidikan ibu dan pendapatan keluarga), karakteristik sekolah, peer group, persepsi remaja terhadap gaya pengasuhan dan paparan media terhadap perkembangan psikososial remaja, tidak dapat diterima sepenuhnya. Peubahpeubah dimaksud secara simultan berpengaruh nyata terhadap perkembangan psikososial remaja, akan tetapi apabila diuji secara parsial hanya peubah usia, persepsi remaja terhadap gaya pengasuhan dan paparan media yang berpengaruh nyata. Apabila dilihat dari aspek-aspek perkembangan psikososial yang dilalui oleh remaja, perkembangan identity dipengaruhi secara nyata oleh usia, jenis kelamin, pendapatan keluarga, karakteristik sekolah, paparan media dan persepsi terhadap gaya pengasuhan direction dimension. Perkembangan autonomy dipengaruhi secara nyata oleh jenis kelamin, pendapatan keluarga, peer group, paparan media, gaya pengasuhan warmth dimension dan gaya pengasuhan direction dimension. Perkembangan intimacy dipengaruhi secara nyata oleh usia, pekerjaan ibu, peer group, paparan media dan gaya pengasuhan emotional dimension. Perkembangan sexuality remaja dipengaruhi secara nyata oleh usia, peer group dan paparan media. Perkembangan achievement dipengaruhi secara nyata oleh usia, pekerjaan ibu, paparan media, gaya pengasuhan warmth dimension dan gaya pengasuhan emotional dimension. Peubah gaya pengasuhan yang dipersepsi oleh remaja memberikan pengaruh yang nyata terhadap perkembangan psikososial remaja. Menurut Lawton (Berns 1997), sumbangan keluarga pada perkembangan anak ditentukan oleh sifat hubungan antara anak dengan berbagai anggota keluarga, sedangkan hubungan yang terjalin antara anak dan orang tua bukan merupakan proses yang searah akan tetapi timbal balik, karena perilaku anak dapat mempengaruhi perilaku orang tua. Lebih jauh Lawton menyatakan bahwa hubungan orang tua dan anak yang diliputi oleh suasana hangat dan adanya hubungan yang akrab dapat menjadikan anak memiliki rasa percaya diri dan perilaku sosial yang sehat, Sejalan dengan pernyataan tersebut, Steinberg, et.al (1992) menyatakan bahwa gaya pengasuhan dapat menumbuhkan kemandirian pada remaja, yaitu yang dapat memberikan kehangatan dan penerimaan, asertif dengan tetap berpegang pada aturan, norma dan nilai-nilai luhur, bersedia mendengar dan menjelaskan serta

8 186 menghargai otonomi psikologis remaja dan mendukung anak berpendapat. Pendapat ini didukung pula oleh hasil penelitian Lamborn, et al. (1991) yang membuktikan bahwa perilaku kemandirian yang sehat dihasilkan melalui keluarga yang tidak terlalu mengekang dengan berbagai aturan dan tidak banyak memberikan arahan kepada remajanya. Hal ini sejalan dengan penelitian ini bahwa perkembangan autonomy remaja dipengaruhi secara nyata oleh gaya pengasuhan warmth dimension (Sig ) dan gaya pengasuhan direction dimension (Sig ). Uji korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang nyata antara gaya pengasuhan warmth dimension (r=0.324, p<0.01) dan direction dimension (r=0.182, p<0.001) dengan perkembangan autonomy. Hal ini menunjukkan bahwa semakin positif persepsi remaja terhadap gaya pengasuhan warmth dimension dan gaya pengasuhan direction dimension, maka akan semakin baik perkembangan autonomy nya. Peubah yang juga turut mempengaruhi perkembangan psikososial adalah paparan media. Menurut McLuhan (Rakhmat 1992), The medium is the message. Media adalah perluasan dari alat indera manusia dan secara operasional dan praktis media adalah pesan karena membentuk dan mengendalikan skala serta bentuk hubungan dan tindakan manusia. Media bagi remaja dapat menyediakan informasi tentang peranan gender, jenis kelamin, emosi dan sebagainya, akan tetapi media tidak merefleksikan segala sesuatu yang ada di masyarakat, yang berarti bahwa media hanya memfokuskan pada satu tipe orang atau sekelompok orang saja. Oleh karena itu, informasi yang disajikan melalui media tidak dapat diterapkan pada kehidupan setiap orang (Dittmar 2000; Kelly dan Donohew 1999; Stice, et al. 2001). Hasil penelitian ini sejalan dengan apa yang dikemukakan oleh Walsh dan Gentile (1996), bahwa pengaruh media terhadap perkembangan psikososial remaja adalah sangat besar, dapat berupa hal yang positif maupun negatif. Bukti lain yang memperkuat pernyataan ini adalah studi yang dilakukan oleh Bandura (1970) yang menunjukkan bahwa anak akan mempelajari agresi pada saat mereka terpapar pada isi media yang menampilkan kekerasan, walaupun mereka tidak menirunya dengan segera. Pendapat lain mengatakan bahwa peningkatan penggunaan media berhubungan dengan relasi sosial yang minim, interaksi respon

9 187 yang rendah, angka rendah dalam membaca dan prestasi sekolah yang buruk (Dorr dan Rabin 1995; Standford Institute for the Quantitative Study of Society 2000). Studi lain tentang pengaruh media yang dilakukan oleh Kelly dan Donohew (1999), menunjukkan bahwa media massa merupakan dimensi penting lain yang sangat berarti selama masa remaja. Media berpengaruh secara nyata terhadap intensitas dan perilaku seksual remaja. Besar kontribusi : 13 % sexual intercourse (p<.001), 10 persen aktivitas sexual yang jelas (p<.001) dan 8 persen aktivitas sexual yang berat (p<.001). Penelitian yang juga melihat media sebagai aspek yang penting dalam perkembangan psikososial remaja ditunjukkan oleh Dietz dan Strasburger (Villani 2001) yang menunjukkan dampak yang multiple dari televisi pada kognisi dan perilaku anak dan remaja. Masalah-masalah berhubungan dengan perkembangan kognitif, kegemukan, perilaku agresif dan kejahatan, penyalahgunaan obat-obatan, bunuh diri aktivitas seksual. Terutama pada televisi dan film, anak memperoleh pengetahuan, belajar perilaku dan memiliki sistem nilai yang dipertajam melalui paparan media. Studi yang memperkuat bahwa media merupakan aspek penting dalam kehidupan remaja juga dilakukan oleh Barra dan Mitchell (2005). Menurutnya perkembangan seksual remaja merupakan hal yang kompleks dan dinamis. Anak yang menjelang dewasa memperoleh pengalaman yang besar tentang seksual pribadinya yang diperoleh melalui interplay biologis dan perubahan sosial sebagai individu yang matang melalui kanak-kanak menuju masa remaja. Walaupun masa pubertas dimulai pada usia yang berbeda, namun kenyataannya semua anak lakilaki dan perempuan memulai proses pada usia 14 tahun. Keinginan seksual meningkat seiring perubahan usia dan perubahan biologis dengan rata-rata usia pengalaman seksual pertama. Anak dan remaja yg berumur antara 10 dan 17 tahun yang menggunakan internet diamati perilaku dan pengalamannya. Setiap responden ditanya apakah ia menonton secara intensif acara-acara dengan materi seksual dalam internet. Hasil menunjukkan bahwa 50 persen pengguna tetap internet dilaporkan terpapar pada tayangan pornografi.

10 188 Temuan Hasil penelitian ini telah mengidentifikasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap persepsi remaja tentang gaya pengasuhan, paparan media dan perkembangan psikososial remaja. Faktor-faktor tersebut adalah: 1. Faktor usia berpengaruh langsung dan nyata terhadap persepsi remaja tentang gaya pengasuhan, baik terhadap gaya pengasuhan warmth dimension, emotional dimension maupun direction dimension. Seperti telah dikemukakan dalam tinjauan teoritik, bahwa yang dimaksud usia adalah usia yang melekat pada remaja. Dalam penelitian ini contoh adalah remaja yang berada pada rentang usia 14 tahun sampai 18 tahun dan dikategorikan pada usia remaja awal, pertengahan dan remaja akhir. Pada masa usia seperti ini banyak faktor yang dapat mempengaruhi sehingga remaja memiliki pengalaman yang dapat dijadikan dasar baginya untuk merespon segala sesuatu yang berada dalam lingkungan kehidupannya. Respon kognitif yang dapat dilakukan melalui memberikan persepsi terhadap pola pengasuhan yang dilakukan oleh orang tuanya. Persepsi muncul akibat dari pengalaman remaja yang berhubungan dengan cara orang tuanya mendidik dan memperlakukan anak-anaknya melalui pola pengasuhan. Apabila remaja seringkali mengalami perlakuan kurang baik dari orang tuanya, maka remaja akan mempersepsi negatif terhadap gaya pengasuhan orang tuanya. Berbeda halnya dengan ketika remaja seringkali dihadapkan pada pengalaman yang menyenangkan selama berinteraksi dengan orang tuanya, maka remaja akan memiliki persepsi yang positif terhadap gaya pengasuhan yang dilakukan oleh orang tuanya. Oleh karena itu diharapkan orang tua menjadi modeling yang positif bagi anak-anaknya di dalam melakukan interaksi dengan anggota keluarganya. Anak, khususnya remaja, harus selalu dihadapkan pada situasi yang interaksinya terjadi di antara keluarganya berjalan secara timbal balik. 2. Faktor pendidikan ayah juga berpengaruh langsung dan nyata terhadap persepsi remaja terhadap gaya pengasuhan, khususnya gaya pengasuhan dengan warmth dimension, emotional dimension dan direction dimension. Pendidikan ayah merupakan salah satu unsur yang melengkapi aset bagi keluarga, karena ayah akan memiliki kemampuan dalam mentransfer informasi yang berhubungan

11 189 dengan kehidupan keluarga kepada anak-anaknya. Pada saat informasi dengan jelas tersampaikan kepada anak-anaknya, maka mereka akan meresponnya dengan benar dan tidak akan terjadi distorsi yang biasanya menyebabkan perbedaan pendapat dan anak menganggap bahwa orang tuanya tidak berpihak kepadanya. Oleh karena itu diperlukan penguatan kepada keluarga untuk memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik melalui parenting skill agar hubungan antara keluarga dapat berfungsi sebagaimana yang diharapkan sebagai keluarga. 3. Faktor usia remaja berpengaruh secara langsung dan nyata terhadap paparan media. Remaja merupakan masa mereka memiliki keinginan yang tinggi untuk mengetahui segala hal yang menjadi fenomena di lingkungan kehidupannya. Media sebagai alat yang dapat menampilkan segala hal yang berhubungan dengan berbagai fenomena di dalam dunia ini, dijadikan tujuan untuk memenuhi rasa keingintahuan remaja. Melalui media, banyak informasi yang dapat disampaikan dan terkadang media kurang dapat memilah informasi yang layak untuk dikonsumsi oleh masing-masing segmen usia. Oleh karena itu orang tua harus turut menentukan media mana saja yang sesuai digunakan oleh remaja dan isi atau pesan media yang sesuai dengan usia anak. 4. Faktor usia berpengaruh langsung dan nyata terhadap perkembangan psikososial remaja, khususnya perkembangan identity, intimacy dan achievement. Perkembangan psikososial yang normal akan terjadi pada setiap individu sesuai dengan usianya. Setiap individu akan mengalami perkembangan yang berbeda tergantung kepada apakah individu yang bersangkutan dapat melaksanakan tugas-tugas perkembangannya sesuai dengan tahapan perkembangannya. Tugas-tugas perkembangan akan dapat dilaksanakan apabila orang tua bersama-sama dengan pihak sekolah membantu mengawasi hal-hal yang dilakukan oleh anak baik di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Oleh karena itu dituntut dari orang tua dan para pendidik atau guru untuk memiliki kemampuan akan tahap-tahap perkembangan manusia dan memahami perkembangan yang seharusnya terjadi pada anak.

12 Faktor persepsi remaja terhadap gaya pengasuhan berpengaruh langsung dan nyata terhadap perkembangan psikososial remaja. Secara khusus, gaya pengasuhan warmth dimension mempengaruhi secara nyata perkembangan autonomy dan achievement; gaya pengasuhan emotional dimension mempengaruhi perkembangan intimacy dan achievement; dan gaya pengasuhan direction dimension hanya mempengaruhi perkembangan identity. Anak sebagai anggota keluarga selayaknya berada di dalam asuhan yang baik di dalam keluarganya. Pengasuhan yang dilakukan oleh orang tua merupakan faktor penentu bagi perkembangan anak selanjutnya. Pada saat anak dihadapkan pada tugas-tugas perkembangan yang tidak tuntas, maka mereka akan mengalami berbagai hambatan dalam perkembangnnya. Oleh karena itu dituntut dari orang tua untuk memberikan pengasuhan yang sesuai dengan karakteristik anak dan keluarganya di mana anak tinggal dan menjalankan kehidupan sehari-harinya. Gaya pengasuhan yang dilakukan orang tua akan mencerminkan perilaku anak di lingkungan pergaulannya dan lebih luas di dalam masyarakat dan perilaku tersebut akan memberikan pengaruh kepada cara orang tua bertindak dalam memperlakukan anak. 6. Faktor paparan media berpengaruh langsung dan nyata terhadap perkembangan psikososial remaja, baik perkembangan identity, autonomy, intimacy, sexuality maupun achievement. Media, baik cetak maupun elektronik merupakan alat yang pada saat ini sangat mudah untuk diakses oleh remaja. Sebagai alat penyuguh informasi, media dapat dengan leluasa memberikan pesan kepada khalayak tentang berbagai hal yang ada dalam kehidupan di dunia ini. Remaja sebagai individu menjadikan media sebagai alat yang dapat menjawab berbagai persoalan yang menjadi pertanyaan bagi mereka dan menjadikannya contoh untuk diterapkan dalam perilakunya. Keingintahuan remaja akan terjawab di dalam media melalui informasi yang tidak dapat dicegah penyampaiannya oleh media. Oleh karena itu diharapkan orang tua dan pihak sekolah dapat memantau penggunaan media oleh anak dan isi pesan atau informasi yang diakses oleh anak.

13 191 Implikasi Penelitian Berdasarkan hasil penelitian, maka implikasi penelitian ini adalah orang tua dapat melakukan pola pengasuhan yang lebih menekankan pada kebutuhan dan karakteristik remaja serta mengoptimalkan penggunaan media oleh remaja agar perkembangan psikososial remaja dapat dicapai dengan baik: 1. Faktor-faktor yang berpengaruh dominan terhadap persepsi remaja terhadap gaya pengasuhan adalah usia remaja, pendidikan ayah, pendidikan ibu, pekerjaan ibu, peer group dan paparan media. Dapat dibuat kegiatan atau program yang mampu memperkuat baik remaja mapun orang tua. Kepada remaja dan orang tua dapat diberi penguatan tentang bagaimana memiliki kemampuan di dalam berinteraksi dan melakukan komunikasi dengan baik di dalam keluarga. Melalui komunikasi yang efektif di dalam keluarga, baik anak maupun orang tua dapat memiliki pengetahuan dalam menyikapi bentuk-bentuk perilaku yang muncul di dalam keluarga. 2. Terpaparnya remaja pada media massa dipengaruhi oleh usia remaja. Agar penggunaan media dapat optimal dan remaja terpapar pada isi pesan yang bermanfaat dan sesuai dengan kebutuhan remaja sesuai usianya, pihak-pihak penyelenggara program dalam bidang media dapat membuat program khusus berupa pesan-pesan yang mendidik dan memunculkan perilaku prososial pada khalayak disesuaikan dengan segmennya. Isi pesan yang dirancang dalam media yang kemungkinan diakses oleh remaja memuat tentang perilakuperilaku yang dapat dijadikan model bagi remaja dan menjadi perilaku yang menetap, misalkan pesan yang menimbulkan kesan cinta lingkungan, cinta kebersihan, cinta akan kedisiplinan dan sebagainya. 3. Perkembangan psikososial remaja dipengaruhi oleh karakteristik remaja (usia dan jenis kelamin), karakteristik keluarga (pekerjaan ibu dan pendapatan keluarga), karakteristik sekolah, peer group, paparan media, persepsi remaja terhadap gaya pengasuhan warmth dimension, emotional dimension dan direction dimension. Terkait dengan temuan akan peubah-peubah dimaksud, maka bagi para orang tua dapat diberikan penguatan tentang parenting skill yang akan membantu orang tua untuk lebih memahami apa yang harus dilakukan terhadap anak-anaknya termasuk di dalam menyikapi fenomena

14 192 sangat mudahnya remaja terpapar pada media dan social-skill bagi para remaja agar dapat berinteraksi dengan baik di dalam lingkungan sosialnya. 4. Pihak-pihak yang berwenang, baik pemerintah maupun para pengusaha dalam bidang penyiaran. Peredaran media baik cetak maupun elektronik di masyarakat, tidak terlepas dari peran pemerintah dalam memberikan ijin untuk penyebarluasannya. Oleh karena itu diharapkan kepada pemerintah untuk mengendalikan penyebaran media baik cetak maupun elektronik dengan memperhatikan isi pesan yang akan disampaikan disesuaikan dengan segmen khalayak, khususnya bagi anak dan remaja 5. Pendidikan karakter bagi anak sudah mulai diperkenalkan sejak dini kepada kanak-kanak. Peran paling utama dan pertama di dalam mendidik anak ada pada orang tua di dalam keluarga. Oleh karena itu untuk menanamkan pendidikan karakter di usia dini menjadi tanggungjawab orang tua. Untuk memenuhi tuntutan tersebut, maka orang tua dapat diberi penguatan dalam kemampuan mendidik anak khususnya dalam membentuk karakter bagi anak yang dimulai dari lingkungan rumah. 6. Penyelenggaraan program-program pengisian waktu luang bagi remaja. Untuk menyalurkan kebutuhan remaja dalam bersosialisasi dengan teman sebaya dan masyarakat luas, maka pemerintah dapat menyediakan lebih banyak ruang publik yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat umum dan khususnya bagi remaja. Ruang publik tersebut dapat dilengkapi dengan sarana yang sifatnya rekreatif, seperti fasilitas olah raga dan hiburan yang diisi oleh public figure yang memiliki perilaku prososial sehingga remaja khususnya dapat memanfaatkan tempat tersebut untuk berkumpul dan bagi orang tua dan pihak pemerintah memudahkan untuk memantau aktivitas yang dilakukan remaja. Keterbatasan Penelitian Hasil analisis terhadap penelitian ini memberikan gambaran akan keterbatasan penelitian, yaitu: 1. Pengukuran hanya dilakukan terhadap remaja, sehingga tidak dapat memberikan gambaran tentang gaya pengasuhan dari pihak orang tua yang

15 193 akan memberikan informasi tentang gaya pengasuhan yang telah dilakukan oleh orang tua dan kepribadian orang tua mempengaruhi gaya pengasuhan. Oleh karena itu disarankan kepada peneliti lain untuk meneliti tentang gaya pengasuhan khususnya yang lebih menyoroti tipe kepribadian orang tua yang memunculkan gaya pengasuhan tertentu. 2. Penelitian ini tidak menggali tentang kedalaman penggunaan media, sehingga tidak dapat mengungkapkan tentang sejauhmana remaja loyal terhadap media tertentu, lamanya terpapar pada media dan intensitas remaja dalam menggunakan media. Oleh karena itu disarankan kepada peneliti lain untuk melakukan penelitian lanjutan khususnya melihat pengaruh media terhadap perkembangan psikososial remaja. 3. Dalam penelitian ini tidak dilakukan wawancara mendalam (indepth interview) kepada sejumlah remaja yang diduga mengalami hambatan dalam perkembangan psikososial. Oleh karena itu penelitian ini tidak dapat mengungkap lebih dalam alasan remaja mengalami hambatan dalam perkembangan psikososialnya. 4. Berdasarkan keterbatasan-keterbatasan dalam penelitian ini, maka diharapkan muncul penelitian yang menyoroti peubah-peubah lain yang diduga memberikan pengaruh terhadap pola pengasuhan, paparan media dan perkembangan psikososial remaja, misalnya peubah sosiologik, peubah psikologik, peubah gizi dan sebagainya. 5. Selain berdasarkan peubah-peubah lain, diharapkan pula kepada peneliti lain untuk melakukan penelitian dengan membandingkan remaja yang berada di kota besar maupun di wilayah perdesaan sehingga dapat terlihat variasi fenomena yang muncul sehubungan dengan gaya pengasuhan, paparan media dan perkembangan psikososial remajanya.