RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1. SatuanPendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik : : : : Pertemuan Ke Alokasi Waktu : :

Transkripsi

1 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 SatuanPendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik Sub Tema Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : : : SMP Negeri 2 Susukan VII / Genap Ilmu Pengetahuan Sosial Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Potensi Sumber Daya Udara ( admosfir ) JP (4 x 40 menit) A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR: 1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 1.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis 2.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, social, Budaya dan ekonomi. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : 1. Mendefinisikan pengertian lapisan udara (atmosfer) 2. Menyebutkan empat lapisan atmosfer beserta gas-gas yangter kandung didalamnya 3. Menyebutkan beberapa mafaat atmosfer bagi kehidupan dibumi

2 D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran, Siswa dapat : 1. Mendefinisikan pengertian Atmosfer 2. Menyebutkan empat sifat-sifat udara ( atmosfer) 3. Menyebutkan gas-gas yang terkandung didalam udara (atmosfer) serta manfaatnya 4. Menyebutkan empat lapisan udara (atmosfer) serta fungsi dari masing-masing lapisan 5. Menyebutkan enam manfaat udara (atmosfer) bagi kehidupan dimuka bumi E. MATERI AJAR : Udara yang menyelimuti muka bumi dinamakan atmosfer. Jadi atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti seluruh bumi, yang memiliki sifat-sifat sebagai berikut : 1. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin. 2. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat bergerak dan berpindah. 3. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi. 4. Mempunyai masa, sehingga dapat menimbulkan tekanan. Udara juga tersusun sebagai lapisan-lapisan, sebagai berikut: 1. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca serta memiliki kandungan oksigen terbanyak, pada lapisan ini terjadi gejala cuaca seperti awan, hujan dan angin. 2. Stratosfer diatas lapisan troposfer. Lapisan berada sampai ketinggian 50 km, lapisan ini banyak mengandung Ozon (O3), serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Ozon adalah suatu bentuk gas trioksigen (O 3 ) yang menyerap sebagian besar sinar ultraviolet dari matahari. Tanpa lapisan Ozon, sinar-sinar tersebut dapat mencapai permukaan bumi dan membunuh semua makhluk hidup. 3. Mesosfer,lapisan ini berada pada ketinggian 50 km 80 km di atas permukaan air laut. Jika meteor jatuh ke lapisan ini, meteor akan terbakar dan hancur menjadi debu-debu kosmis yang jatuh ke permukaan bumi yang dapat terjadi setiap saat. Lapisan ini sangat bermanfaat bagi bidang telekomunikasi yang daat memantulkan gelombang radio. 4. Termosfer, lapisan ini berada pada ketinggian km di atas permukaan air laut. Pada lapisan ini terdapat kenaikan suhu yang secara tajam, yang disebabkan karena radiasi sinar X dan ultrafiolet yang dipancarkan matahari. Lapisan ini memiliki lapisan ionosfer, yaitu lapisan dari partikel bermuatan listrik yang dapat memantulkan gelombang radio ke seluruh dunia. 5. Eksosfer, merupakan lapisan paling atas dari atmosfer sampai ketinggian yang tidak diketahui. Tidak ada batas yang jelas antara eksosfer dengan angkasa luar. Lapisan ini tidak mengandung udara sedikitpun, di lapisan ini pengaruh gaya grafitasi sangat kecil.

3 Selain itu udara juga memiliki kandungan gas-gas yg sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup makhluk hidup khususnya manusia, yang komposisinya 78,08% gas Nitrogen yang sangat diperlukan oleh tumbuhan, 21% gas Oksigen (O2)yang sangat dibutuhkan untuk pernafasan makhluk hidup serta kepentingan industri alat kesehatan yang dikemas berupa tabung-tabung gas, 0,03% adalah Karbondioksida (CO2) sangat dibutuhkan untuk fotosintesis pada tumbuhan serta berfungsi menyerap radiasi panas dan selebihnya adalah gas Neon, Argon, Ozon, Helium, Kripton. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa lapisan udara (atmosfer) bermanfaat bagi kehidupan dimuka bumi ini, antara lain sebagai berikut : a. Sumber oksigen b. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda luar angkasa. c. Wahana komunikasi. d. Bahan dasar industri. e. Pengatur suhu. f. Berlangsungnya siklus hidrologi F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN : 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model Pembelajaran : STAD G. KEGIATAN PEMBELAJARAN : PERTEMUAN I : KEGIATAN Pendahuluan DESKRIPSI KEGIATAN a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba menahan nafas kemudian amenarik nafas panjang dan menanyakan bagaimana rasanya c) Apersepsi : mengaitkangan percobaan diatas dengan tema yang akan dipelajari d) Guru menyampaikan tema pembelajaran e) Guru menyampaikan indikator dan tujuan yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran. f) Guru menyampaika model pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran ALOKASI WAKTU 10 menit

4 KEGIATAN Inti DESKRIPSI KEGIATAN a) Kelas dibagi menjadi 6 kelompok b) Ditayangkan gambar-gambar lapisan-lapisan admosfer c) Pelaksanaan model pembelajaran STAD (1) Penugasan menggunakan LKS dengan pembagian materi: Kelompok 1 dan 4 mengerjakan LKS tentang pengertian dan ciri lapisan-lapisan admosfir Kelompok 2 dan 5 mengerjakan LKS tentang sifat-sifat udara Kelompok 3 dan 6 mengerjakan LKS tentang manfaat udara (2) Pelaksanaan diskusi kelompok (peserta didik dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi ) (3) Pelaksanaan unjuk kerja/ presentasi (masingmasing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain (4) Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan memberikan umpan balik berdasarkan hasil presentasi d) Membuat simpulan mengenai materi pembelajaran e) Melakukan refleksi dengan menanyakan umpan balik dari peserta didik, misalkan dengan pertanyaan: apakah kegiatan pembelajaran ini menyenangkan f) Menugaskan peserta didik mempelajari tentang Potensi Sumber Sumber Daya Udara untuk ulangan pada pertemuan yang akan datang. ALOKASI WAKTU 60 menit Penutup a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal tes c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do a penutup 10 menit

5 PERTEMUAN II : KEGIATAN Pendahuluan Inti Penutup DESKRIPSI KEGIATAN a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba untuk mengi ngat pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu c) Apersepsi : mengaitkangan semua yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu. e) Guru menyamapaikan bagaimana aturan / cara mengerjakan soal ulangan hari ini secara individu. (1) Guru membagikan lembar soal kepada peserta didik. (2) Peserta didik membaca soal yang telah dibagikan oleh guru, dan masing-masing peserta didik mengerjakan secara individu dengan waktu yang sudah ditentukan ( 40 menit ) (3) Peserta didik lalu mengumpulkan hasil ulangan tersebut kepada guru. (4) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi bersama. (5) Masing masing peserta didik mengoreksi punya teman yang dan langsung menilai sesuai skor yang telah ditentukan oleh guru. (6) Setelah selesai masing-masing peserta didik akan langsung mengetahui nilainya. (7) Selanjutnya guru akan memberi penghargaan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik. a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal untuk pengayaan c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do a penutup ALOKASI WAKTU menit 10 menit

6 H. ALAT DAN SUMBER BAHAN : a. Alat dan Bahan: Laptop dan LCD Lembar Kerja b. Sumber Bahan: Buku IPS, (Kemendikbud RI 2013), Buku IPS, (KTSP), K. Wardiyatmoko. Elangga hal Gambar gambar I. PENILAIAN HASIL BELAJAR : Teknik: Tes Bentuk: Tes uraian Instrumen : (Tes dan/atau Non Tes) Kunci dan Pedoman Penskoran ( Terlampir ) Tugas: Lembar Kerja ( Terlampir ) Soal soal 1. Jelaskan pengertian udara (Atmosfe) 2. Sebutkan 4 sifat sifat udara 3. Sebutkan 4 unsur-unsur gas diatmosfer serta manfaatnya bagi manusia 4. Sebutkan 4 nama lapisan udara (atmosfer) 5. Sebutkan 6 manfaat udara (atmosfer) bagi kehidupan dimuka bumi Kunci jawaban : 1. Udara merupakan benda yang tidak kelihatan mata, tidak berwarna, tidak berbau, tidak dapat dirasakan serta tidak dapat diraba kecuali jika terjadi gerakan berupa angin. Udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti bumi. 2. Sifat sifat udara a. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin b. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat bergerak dan berpindah c. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi d. Mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan 3. 4 Unsur gas dan manfaat: a. Nitrogen untuk pertumbuhan tanaman dan industri pupuk. b. Oksigen untuk pernafasan dan kepentingan industri bidang kesehatan yang dikemas dalam bentuk tabung oksigen. c. Karbondioksida untuk fotosintesis oleh tumbuhan

7 d. Ozon sebagai pelindung dari sinar ultraviolet dan pembasmi kuman pada industri air mineral serta kepentingan medis e. Neon dan argon untuk industri bola lampu listrik f. Uap air sebagai proses hidrologi g. Dll 4. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca sertamemiliki kandungan oksigen terbanyak. Stratosfer yaitu lapisan atmosfer yang terdapat diatas lapiusan troposfer di lapisan terdapat lapisan Ozon (O3) yang berfungsi sebagai pelindung bumi dari sinar UV, serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Mesosfer yaitu lapisan termosfer diatas lapisan strotosfer, lapisan ini berfungsi sebagai pelindung bumi dari benda-benda angkasa. Termosfer yaitu lapisan atmosfer yang berfungsi sebagai pemantul gelombang radio sebab di lapisan ini terdapat lapisan ionosfer sebagai wahana penghantar gelombang radio. Eksosfer yaitu lapisan ini disebut juga Dissipassifer atau lapisan hampa udara. 5. Manfaat a. Sumber oksigen b. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda kosmik c. Wahana komunikasi d. Bahan dasar industri e. Pengatur suhu bumi f. Pendistribusi air (siklus hidrologi) SKOR : tiap nomor 20 x 5 = 100 CATATAN KEPALA SEKOLAH

8

9 LAMPIRAN LAMPIRAN 1. LEMBAR TUGAS TERSTRUKTUR Aktivitas Kelompok 1. Jelaskan pengertian udara (atmosfer) 2. Sebutkan 4 sifat-sifat udara 3. Sebutkan 4 unsur gas yang terdapat didalam lapisan udara serta manfaatnya bagi kehidupan 4. Sebutkan 4 nama lapisan udara serta kitinggian masing-masing 5. Sebutkan manfaat lapisan udara bagi kehidupan dibumi Rubrik Penilaian Diskusi A s p e k Jml No. Nama Siswa Gagasa Kerja Keaktifa Kedisiplina Sko Nilai Ket. Inisiatif n sama n n r Penilaian : Baik sekali Baik Cukup Kurang *Perlu pembobotan sikap, keterampilan dan pengetahuan, dirinci rubriknya Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor = = = = A B C D = = = = < 50 : : : : Baik sekali Baik Cukup Kurang Nilai = Skor perolehan Skor maksimal X 100

10 Rubrik Penilaian Presentasi No Nama Siswa A s p e k Penampilan Kesesuaian Substansi Keterampilan menjawab pertanyaan Jml Skor Nilai Ket. Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor Penilaian : Baik sekali = 4 A = : Baik sekali Baik = 3 B = : Baik Skor perolehan Nilai = Cukup = 2 C = : Cukup Skor maksimal X 100 Kurang = 1 D = < 50 : Kurang

11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik Sub Tema Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : : SMP Negeri 2 Susukan VII / Gasal Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Sumber Daya Tambang JP (4 x 40 menit) A. KOMPETENSI INTI : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR: 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 2.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, Budaya, pendidikan dan politik) 4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, Budaya, dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI : 1. Potensi sumber daya tambang Indonesia 2. Menyajikan peta persebaran hasil tambang Indonesia

12 D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran, Siswa dapat : 1. Menyebutkan potensi sumber daya tambang di Indonesia 2. Menyajikan peta persebaran hasil tambanag di Indonesia E. MATERI AJAR : Indonesia merupakan salah satu negara di dunia yang kaya akan bahan tambang. Beraneka bahan tambang tersedia untuk memenuhi kebutuhan dalam negeri maupun luar negeri. Aktivitas pertambangan telah menghasilkan banyak devisa bagi Indonesia. Seberapa besarkah potensi tambang di Indonesia, di manakah jenis dan lokasi pertambangan di Indonesia? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, perhatikanlah peta berikut ini. Potensi dan sebaran sumber daya tambang di Indonesia : a. Minyak Bumi dan Gas Minyak bumi dan gas merupakan sumber energi utama yang saat ini banyak dipakai untuk keperluan industri, tranportasi, dan rumah tangga. Saat ini telah dikembangkan sumber energi alternatif, misalnya bioenergi dari beberapa jenis tumbuhan dan sumber energi lainnya, seperti energi matahari, angin, dan gelombang. Namun, produksi energi dari sumber energi alternatif masih terbatas jumlahnya. Adapun sebaran penghasil minyak di Indonesia adalah sebagai berikut : No Nama Pulau Daerah penghasil minyak bumi 1 Sumatera Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai (Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 2 Jawa Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai (Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 3 Kalimantan Pulau Tarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam (Kalimantan Timur), Rantau, Tanjung, dan Amuntai (Kalimantan Selatan) 4 Maluku Pulau Seram dan Tenggara 5 Papua Klamono, Sorong, dan Babon b. Batu Bara Batu bara adalah batuan sedimen yang terbentuk dari sisa tumbuhan yang telah mati dan mengendap selama jutaan tahun yang lalu. Unsur-unsur yang menyusunnya terutama adalah karbon, hidrogen, dan oksigen. Batu bara digunakan sebagai sumber energi untuk berbagai keperluan. Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit

13 listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Cadangan batu bara Indonesia hanya 0,5% dari cadangan batu bara dunia. Namun, dilihat dari produksinya, cadangan batu bara Indonesia merupakan yang ke-6 terbesar di dunia dengan jumlah produksi mencapai 246 juta ton. Batu bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim). c. Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang). d. Pasir Besi Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan). e. Emas Emas umumnya dimanfaatkan untuk perhiasan. Berdasarkan data Tekmira ESDM, produksi emas Indonesia pada tahun 2003 mencapai ton. Emas ditambang di Jawa Barat (Cikotok dan Pongkor), Papua (Freeport, Timika), Kalimantan Barat (Sambas), Nanggroe Aceh Darussalam (Meulaboh), Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow, Minahasa), Riau (Logos), dan Bengkulu (Rejang Lebong). f. Timah Timah dimanfaatkan sebagai bahan baku logam pelapis, solder, cendera mata, dan lain-lain. Aktivitas penambangan timah terdapat di Sungai Liat (Pulau Bangka), Manggara (Pulau Belitung), dan Dabo (Pulau Singkep) serta Pulau Karimun. g. Tembaga Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lainlain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.

14 h. Nikel Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku. i. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara. j. Mangan Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan). k. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan Gunung Patuha, Jawa Barat. l. Marmer Marmer terbentuk dari proses malihan batu gamping atau batu kapur. Suhu dan tekanan bekerja pada batu gamping karena adanya tenaga endogen atau tenaga dari dalam bumi. Marmer banyak digunakan untuk seni pahat, patung, meja, dinding, lantai rumah, dan lain-lain. Marmer ditambang di Tulungagung (Jawa Timur), Lampung, dan Makassar. m. Yodium Yodium digunakan sebagai bahan baku utama untuk larutan obat dalam alkohol, kesehatan, herbisida, industri desinfektan, serta digunakan dalam garam agar lebih sehat. Yodium ditambang di Semarang (Jawa Tengah) dan Mojokerto (Jawa Timur). F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN : 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model Pembelajaran : STAD

15 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN : PERTEMUAN I : KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Pendahuluan a) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan berdoa bersama bila pembelajaran dilaksanakan pada jam pertama (nilai-nilai religius). b) Mengecek kehadiran Siswa. Bila ada Siswa yang sakit didoakan supaya lekas sembuh, dan mensyukuri nikmat Tuhan berupa kesehatan. c) Memotivasi peserta dengan menyampaikan secara singkat manfaat mempelajari sumber daya tambang Indonesia, dan mengajak peserta didik mengungkapkan rasa bangga akan tanah air Indonesia d) Apersepsi: menugaskan salah seorang Siswa memimpin menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda Karya C. Simanjuntak, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu di hubungkan dengan sumber daya tambang Indonesia (syair terlampir) e) Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran. ALOKASI WAKTU 10 menit Inti a) Penayangan gambar tentang persebaran sumber daya tambang Indonesia, peserta didik mengamati b) Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 7 kelompok secara heterogen c) Pelaksanaan diskusi kelompok (siswa dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi ) d) Pelaksanaan unjuk kerja/presentasi masing-masing kelompok, guru memberi evaluasi jalannya diskusi e) Melakukan evaluasi pembelajaran 60 menit Penutup a) Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru b) Melakukan refleksi dengan menanyakan umpan balik dari siswa, misalkan dengan pertanyaan: apakah kegiatan pembelajaran ini menarik ; Bagaimana saran kalian c) Menugaskan peserta didik membuat peta persebaran sumber daya tambang dan mempelajari materi potensi sumber daya laut dari Buku Siswa halaman d) Menugaskan semua siswa untuk belajar dirumah materi yang sudah dipelajari untuk ulangan pertemuan berikutnya. e) Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing bila pembelajaran dilaksanakan jam terakhir (religius) 10 menit

16 PERTEMUAN II: KEGIATAN Pendahuluan Inti Penutup DESKRIPSI KEGIATAN a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba untuk mengi ngat pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu c) Apersepsi : mengaitkangan semua yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu. f) Guru menyamapaikan bagaimana aturan / cara mengerjakan soal ulangan hari ini secara individu. (1) Guru membagikan lembar soal kepada peserta didik. (2) Peserta didik membaca soal yang telah dibagikan oleh guru, dan masing-masing peserta didik mengerjakan secara individu dengan waktu yang sudah ditentukan ( 40 menit ) (3) Peserta didik lalu mengumpulkan hasil ulangan tersebut kepada guru. (4) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi bersama. (5) Masing masing peserta didik mengoreksi punya teman yang dan langsung menilai sesuai skor yang telah ditentukan oleh guru. (6) Setelah selesai masing-masing peserta didik akan langsung mengetahui nilainya. (7) Selanjutnya guru akan memberi penghargaan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik. a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal untuk pengayaan c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do a penutup ALOKASI WAKTU 10 menit 60 menit 10 menit

17 H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR : Alat dan media : a) Komputer/laptop, LCD, Power Point b) Gambar-gambar sumber daya tambang dan persebarannya c) LKS Bahan/sumber ajar : a) Kemendikbud, IPS SMP/MTs Kelas VII, 2013, Jakarta: Kemendikbud, halaman b) Internet I. PENILAIAN HASIL BELAJAR : a) Teknik: Tes b) Bentuk: Tes uraian c) Instrumen : (Tes dan/atau Non Tes) d) Kunci dan Pedoman Penskoran ( Terlampir ) e) Tugas: Lembar Kerja ( Terlampir ) Soal-soal : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jelaskan hasil olahan minyak mentah dan manfaatnya 2. Jelaskan perbedaan gas alam LNG dan LPG 3. Sebutkan daerah persebaran minyak bumi dan gas di Indonesia 4. Jelaskan manfaat dan daerah persebaran batu bara di Indonesia 5. Jelaskan kegunaan dan daerah persebaran bauksit di Indonesia 6. Jelaskan manfaat dan sebaran pasir besi di Indonesia 7. Jelaskan daerah persebaran emas di Indonesia 8. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran timah di Indonesia 9. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran tembaga di Indonesia 10. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran nikel di Indonesia 11. Jelaskan daerah sebaran aspal di Indonesia 12. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran mangan di Indonesia 13. Jelaskan daerah sebaran belerang di Indonesia 14. Jelaskan terbentuknyamarmer dan sebaran Marmer di Indonesia 15. Jelaskan manfaat dan sebaran yodium di Indonesia Kunci jawaban: 1. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas, avtur, premium, minyak tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut: a. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang; b. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor; c. Minyak Tanah untuk bahan baku lampu minyak; d. Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel; e. LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas;

18 f. Oli ialah bahan untuk pelumas mesin; g. Vaselin ialah salep untuk bahan obat; h. Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan i. Aspal untuk bahan pembuat jalan 2. Di Indonesia terdapat banyak sumber gas alam. Gas alam dapat digunakan sebagai bahan bakar. Ada 2 macam gas alam cair yang diperdagangkan, yaitu LNG dan LPG. Apa bedanya? LNG (Liquified Natural Gas) atau Gas alam cair dibuat dari gas alam yang terbentuk secara alami. LNG terdiri atas gas metan dan gas etan. LNG membutuhkan suhu sangat dingin supaya dapat disimpan sebagai cairan. Gas alam cair diproduksi di Arun dan Badak, selanjutnya diekspor antara lain di Jepang. LPG (Liquified Petrolium Gas) atau gas hasil olahan minyak bumi yang dicairkan. Elpiji inilah yang digunakan sebagai bahan bakar kompor gas di rumah kita. 3. Daerah persebaran minyak bumi: No Nama Daerah penghasil minyak bumi Pulau 1 Sumatera Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai ( Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 2 Jawa Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai ( Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 3 Kalimantan Pulau Tarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam (Kalimantan Timur), Rantau, Tanjung, dan Amuntai (Kalimantan Selatan) 4 Maluku Pulau Seram dan Tenggara 5 Papua Klamono, Sorong, dan Babon 4. Batu bara Kegunaan Batubara: Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Persebaran Batu Bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim

19 5. Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang). 6. Pasir Besi Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan). 7. Emas Emas umumnya dimanfaatkan untuk perhiasan. Berdasarkan data Tekmira ESDM, produksi emas Indonesia pada tahun 2003 mencapai ton. Emas ditambang dijawa Barat (Cikotok dan Pongkor), Papua (Freeport, Timika), Kalimantan Barat (Sambas), Nanggroe Aceh Darussalam (Meulaboh), Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow, Minahasa), Riau (Logos), dan Bengkulu (Rejang Lebong). 8. Timah Timah dimanfaatkan sebagai bahan baku logam pelapis, solder, cendera mata, dan lain-lain. Aktivitas penambangan timah terdapat di Sungai Liat (Pulau Bangka), Manggara (Pulau Belitung), dan Dabo (Pulau Singkep) serta Pulau Karimun. 9. Tembaga Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport. 10. Nikel Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku. 11. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara. 12. Mangan

20 Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan). 13. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan Gunung Patuha, Jawa barat 14. Marmer Marmer terbentuk dari proses malihan batu gamping atau batu kapur. Suhu dan tekanan bekerja pada batu gamping karena adanya tenaga endogen atau tenaga dari dalam bumi. Marmer banyak digunakan untuk seni pahat, patung, meja, dinding, lantai rumah, dan lain-lain. Marmer ditambang di Tulungagung (Jawa Timur), Lampung, dan Makassar. 15. Yodium Yodium digunakan sebagai bahan baku utama untuk larutan obat dalam alkohol, kesehatan, herbisida, industri desinfektan, serta digunakan dalam garam agar lebih sehat. Yodium ditambang di Semarang (Jawa Tengah) dan Mojokerto (Jawa Timur). Norma penilaian: Jawaban benar nomer 1, 4 dan nomer 14 nilai 10 Jawaban benar nomer 2, 5-13, 15 nilai 5 Jawaban benar nomer 3 nilai 15

21 LAMPIRAN a) Teks lagu Bangun Pemudi Pemuda Karya C. Simanjuntak BANGUN PEMUDI PEMUDA Bangun Pemudi pemuda Indonesia Lengan bajumu singsingkan untuk negara Masa yang akan datang kewajiban mulah Menjadi tanggunganmu terhadap nusa Menjadi tanggunganmu terhadap nusa b) Gambar persebaran sumber daya tambang Sumber: indonesiaindonesia.com Gambar Pengeboran minyak bumi Sumber: Gambar Pertambangan minyak bumi di Pulau Seram Gambar Batu bara Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Daerah sebaran penambangan batu bara di Indonesia

22 Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran pasir besi di Indonesia Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Sebaran potensi emas di Indonesia Sumber: Tekmira ESDM Gambar Sebaran potensi timah di Indonesia Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran nikel di Indonesia Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran aspal di Indonesia Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran mangan di Indonesia

23 Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran belerang di Indonesi Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran yodium di Indonesia Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran marmer di Indonesia Materi Diskusi Kelompok 1 : Potensi dan Daerah persebaran minyak bumi, batu bara dan bauksit Kelompok 2 : Potensi dan sebaran pasir besi, emas, timah Kelompok 3 : Potensi dan sebaran tembaga, nikel, aspal Kelompok 4 : Potensi dan sebaran Mangan, belerang Kelompok 5 : Potensi dan sebaran Marmer dan yodium Rubrik Penilaian Diskusi A s p e k Jml No. Nama Siswa Kerja Gagasan Inisiatif Keaktifan Kedisiplinan Skor Nilai sama *Perlu pembobotan sikap, keterampilan dan pengetahuan, dirinci rubriknya Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor Penilaian : Baik sekali = 4 A = : Baik sekali Baik = 3 B = : Baik Skor perolehan Nilai = Cukup = 2 C = : Cukup Skor maksimal X 100 Kurang = 1 D = < 50 : Kurang

24 No Rubrik Penilaian Presentasi Nama Siswa Penampilan A s p e k Kesesuaian Substansi Keterampilan menjawab pertanyaan Jml Skor Nilai Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor Penilaian : Baik sekali = 4 A = : Baik sekali Baik = 3 B = : Baik Skor perolehan Nilai = Cukup = 2 C = : Cukup Skor maksimal X 100 Kurang = 1 D = < 50 : Kurang

25 Lampiran 2 LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN Pertemuan : Hari /tanggal : No Aspek Yang diamati Ya Tidak 1 Membawa materi pelajaran 2 Membawa buku catatan 3 Membawa LKS 4 Membawa perlengkapan alat tulis Jumlah Presentase % %

26 Lampiran 3 PEDOMAN OBSERVASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Unsur unsur pengaruh positif STAD Pengembangan ketrampilan sosial Indikator - Menghargai pendapat orang lain, - Mau menjelaskan ide atau pendapat. - Aktif bertanya - Bekerja dalam kelompok Hasil belajar - Nilai tes mencapai atau melebihi KKM - Pemahaman materi lebih mendalam - Mampu menjawab pertanyaan apersepsi guru Peningkatan pengakuan adanya keragaman - Meningkatkan hubungan antar manusia yang heterogen - Dapat bekerja sama antar siswa dalam kelompok

27 Lampiran 4 LEMBAR OBSERVASI TERHADAP SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD Nama sekolah : Kelas : No Kegiatan Kriteria / indicator 1 Awal Apersepsi dan motivasi 2 Inti Pendahuluan Penguasaan Kegiatan Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru Menyimak apersepsi dari guru Menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh guru Memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru Menulis (mencatat) materi yang penting Menjawab pertanyaan dari guru Memperhatikan pembelajaran model kooperatif STAD yang disampaikan guru Mengerjakan soal individual Membawa hasil jawaban individual ke dalam kelompok masing masing Diskusi dan bekerja sama dalam memecahkan materi Skalapenilaian Berani mengajukan pertanyaan apabila belum mengerti kepada teman yang sudah mengerti Penutup Membahas soal latihan Mengerjakan soal evaluasi 3 Akhir Mancatat hal penting Memperhatikan penjelasan guru Penilaian 0 :Aktivitas yang dilakukan siswa tidak muncul 1 :Aktivitas yang dilakukan siswa 20% 2 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 20% - 40%

28 3 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 40% - 60% 4 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 60% - 80% 5: Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 80% - 100% Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru = 105 x 100% = 100% 105

29 Lampiran 5 LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD Nama sekolah : Kelas : No. Kegiatan Skor Penilaian Pendahuluan : a. Memeriksa kehadiran siswa b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Menyampaikan langkah langkah pembelajaran STAD d. Guru memberi motivasi e. Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar f. Mengajak Tanya jawab 2. Kegiatan inti a. Eksplorasi 1. Menjelaskan langkah langkah lembar kerja tim 2. Membagi siswa menjadi beberapa tim 3. Meminta untuk mendiskusikan materi b. Elaborasi 1. Mengarahkan peserta didik masuk kedalam kelompok 2. Menjadi fasilitator saat tim bekerja dalam tim masingmasing 3. membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan serta aktif dalam kerja tim c. Konfirmasi 1. Membantu peserta didik yang lemah dalam kelompok 2. Mengarahkan peserta didik saat tim bekerja dalam tim masing-masing 3. Mengarahkan jalannya diskusi kelompok 3. Penutup 1. Memberi tanggapan hasil diskusi 2. Memberi soal evaluasi 4. Akhir 1. Mengulang sekilas materi yang penting 2. Menjelaskan kegiatan berikutnya

30 Penilaian : 0 :Aktivitas yang dilakukan guru tidakmuncul 1 :Aktivitas yang dilakukan guru 20% 2 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 20% - 40% 3 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 40% - 60% 4 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 60% - 80% 5: Aktivitas yang dilakukanguru antara> 80% - 100% Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas siswa = 95 x 100% = 100% 95 Lampiran 6 KISI-KISI WAWANCARA No Pertanyaan Ya Tidak. 1. Apakah anda menyukai pembelajaran model STAD? 2. Apakah anda suka belajar dengan diskusi kelompok? 3. Apakah anda suka menjelakan materi kepada teman? 4.. Kendala apa yang anda hadapi ketika pembelajaran menggunakan model STAD? 5. Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran selanjutnya menggunakan model STAD? Jumlah Presentase % %

31 Lampiran 7 ANGKET TANGGAPAN SISWA Nama Sekolah : Nama Siswa : Hari / Tanggal : Petunjuk Pengisian : Berikan tanda silang pada jawaban yang anda pilih jika ada komentar tuliskan pada tempat yang telah disediakan 1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan model STAD? a. Ya b. Tidak Komentar: Bagaimana pendapat anda setelah menggunakan metode pembelajaran STAD? Komentar: Apakah dengan menggunakan pembelajaran model STAD anda dapat belajar lebih baik? a. Ya b. Tidak Komentar: Apakah dengan menggunakan pembelajaran model STAD anda dapat lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan? a. Ya b. Tidak Komentar:..

32 Lampiran 8 KISI-KISI WAWANCARA GURU 1. Apakah Bapak/Ibu pernah mendengar metode pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) sebelumnya? 2. Apakah Bapak/Ibu pernah menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD sebelumnya? 3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai pembelajaran STAD? 4. Setelah menerapkan metode pembelajaran tipe STAD, apakah menurut Bapak/Ibu ada peningkatan yang signifikan terhadap siswa?

33 Lampiran 9 DAFTAR NAMA KELOMPOK Kelompok I 1. Agung Irfantoro 2. Agung Wibowo 3. M Fajar Khoirul 4. Rudi Prasetyo Kelompok II 1. Abdi Setiawan 2. Dimas Anugrah A 3. Riski Nur Fauzan 4. Bagas Agus K Kelompok III 1. Eka Yulia R 2. Maulana Robiatul 3. Wahyu Indriana 4. Novita Eka I Kelompok IV 1. Luluk Viwibowo 2. Agung Sutrisno 3. Abidin Cahyono 4. M Pamuji Kelompok V 1. Dyah Ayu Istiqomah 2. Ira Rahmawati 3. Rhissa Putri C A 4. Wahyu Minarsih Kelompok VI 1. Dayu Septiarini 2. Dian Arwanti 3. Indah Susanti 4. Melinda Agustin Kelompok VII 1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila

34 Lampiran 10 TUGAS DISKUSI SIKLUS I Soal : 1 Sebutkan 4 ciri-ciri udara 2 Sebutkan 4 sifat udara 3 Sebutkan 4 unsur-unsur gas atmosfir 4 Sebutkan 5 nama lapisan udara ( atmosfir ) 5 Sebutkan 6 manfaat udara

35 Lampiran 11 KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI Nama Anggota Kelompok:... No Kelompok : a tidak berwarna c tidak dapat dirasakan b tidak berbau d tidak dapat diraba 2. a tidak berwarna,tidak berbau, b dinamis dan elastis c transparan dalam beberapa bentuk radiasi d mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan 3. a. nitrogen c. karbondioksida e. neon dan orgon b. oksigen d. ozon f. uap air dll 4. a. troposfer c. mesosfer e. eksosfer b. stratosfer d. termosfer 5. a. sumber oksigen c. pelindung dari kosmik e. wahana komunikasi b. bahan dasar industry d. pengatur suhu bumi f. pendistribusi air

36 Lampiran 12 SOAL TES INDIVIDU SIKLUS I Nama : Kelas/No. Absen : 1. Jelaskan pengertian udara ( admosfir ) 2. Sebutkan 4 sifat-sifat udara 3. Sebutkan 6 unsur-unsur gas diatmosfir serta manfaatnya bagi manusia 4. Sebutkan 5 nama lapisan udara (admosfer) dan masing-masing jelaskan 5. Sebutkan Sebutkan 6 manfaat udara (admosfir) bagi kehidupan dimuka bumi

37 Lampiran 13 KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS I 1. Udara merupakan benda yang tidak kelihatan mata, tidak berwarna, tidak berbau, tidak dapat dirasakan serta tidak dapat diraba kecuali jika terjadi gerakan berupa angin. Udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti bumi. 2. Sifat sifat udara e. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin f. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat bergerak dan berpindah g. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi h. Mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan 3. 4 Unsur gas dan manfaat: h. Nitrogen untuk pertumbuhan tanaman dan industri pupuk. i. Oksigen untuk pernafasan dan kepentingan industri bidang kesehatan yang dikemas dalam bentuk tabung oksigen. j. Karbondioksida untuk fotosintesis oleh tumbuhan k. Ozon sebagai pelindung dari sinar ultraviolet dan pembasmi kuman pada industri air mineral serta kepentingan medis l. Neon dan argon untuk industri bola lampu listrik m. Uap air sebagai proses hidrologi n. Dll 4. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca sertamemiliki kandungan oksigen terbanyak. Stratosfer yaitu lapisan atmosfer yang terdapat diatas lapiusan troposfer di lapisan terdapat lapisan Ozon (O3) yang berfungsi sebagai pelindung bumi dari sinar UV, serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Mesosfer yaitu lapisan termosfer diatas lapisan strotosfer, lapisan ini berfungsi sebagai pelindung bumi dari benda-benda angkasa.

38 Termosfer yaitu lapisan atmosfer yang berfungsi sebagai pemantul gelombang radio sebab di lapisan ini terdapat lapisan ionosfer sebagai wahana penghantar gelombang radio. Eksosfer yaitu lapisan ini disebut juga Dissipassifer atau lapisan hampa udara. 5. Manfaat udara bagi kehidupan dimuka bumi g. Sumber oksigen h. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda kosmik i. Wahana komunikasi j. Bahan dasar industri k. Pengatur suhu bumi l. Pendistribusi air (siklus hidrologi)

39 Lampiran 14 Penilaian Tugas Kelompok SKOR Soal 1 20 Soal 2 20 Soal 3 20 Soal 4 20 Soal 5 20 Total Skor 100 Penilaian Tes Individu SKOR Soal 1 20 Soal 2 20 Soal 3 20 Soal 4 20 Soal 5 20 Total Skor 100

40 Lampiran 15 LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN Pertemuan : 1 dan 2 SIKLUS I Hari /tanggal : Senin, 24 Pebruari 2014 dan Jumat 28 Pebruari 2014 Pertemuan 1 No Nama Kesiapan siswa Membawa materi pelajaran Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis 1 Abdi Setiawan X V V 2 Abidin Cahyono X V V 3 Agung Irfiantoro V V V 4 Agung Sutrisno V V V 5 Agung Wibowo X X X 6 Agus Tri Mulyono X V V 7 Bagas Agus Kurniawan X V V 8 Dayu Septiarini V X V 9 Dian Arwanti V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X 12 Eka Yulia Refiani X X V 13 Indah Susanti X V V 14 Ira Rahmawati X V V 15 Luluk Viwibowo X V V 16 Maulana Robiyatul X V V 17 Melinda Agustin X V V 18 M Fajar Khoirul V V V 19 Muhammad Pamuji X V V 20 Novita Eka Indrawati V V V 21 Rhissa Putri Cahya A X V V 22 Riski Nur Fauzan X V V 23 Rudi Prasetyo X X X 24 Rudi Raharjo X X V 25 Siti Kusumaning T V V V 26 Viky Sabila V X V 27 Wahyu Indriana V V V 28 Wahyu Winarsih X V V

41 No Aspek Yang Diamati Ya Tidak 1 Membawa materi pelajaran Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis 25 3 Jumlah presentase 64,29% 35,71%

42 Pertemuan 2 No Nama Kesiapan siswa Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis 1 Abdi Setiawan X V V 2 Abidin Cahyono X V V 3 Agung Irfiantoro V V V 4 Agung Sutrisno V V V 5 Agung Wibowo X X X 6 Agus Tri Mulyono X V V 7 Bagas Agus Kurniawan X V V 8 Dayu Septiarini V X V 9 Dian Arwanti V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X 12 Eka Yulia Refiani X X V 13 Indah Susanti X V V 14 Ira Rahmawati X V V 15 Luluk Viwibowo X V V 16 Maulana Robiyatul X V V 17 Melinda Agustin X V V 18 M Fajar Khoirul V V V 19 Muhammad Pamuji X V V 20 Novita Eka Indrawati V V V 21 Rhissa Putri Cahya A X V V 22 Riski Nur Fauzan X V V 23 Rudi Prasetyo X X X 24 Rudi Raharjo V X V 25 Siti Kusumaning T V V V 26 Viky Sabila V X X 27 Wahyu Indriana X V X 28 Wahyu Winarsih X V V

43 No Aspek Yang diamati Ya Tidak 1 Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis 24 4 Jumlah Presentase 76,19% 23,81%

44 Lampiran 16 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL STAD SIKLUS I Nama sekolah Kelas : SMP N 2 SUSUKAN : VII F NO Kegiatan Kriteria / Uraian Kegiatan Skor Keterangan Indikator 1 Awal Mengecek Mengapsen siswa 4 Baik kehadiran siswa, Menyampaikan tujuan 3 Cukup Apersepsi dan pembelajaran motivasi Memberi apersepsi di awal 3 Cukup pembelajaran Memberikan pertanyaan 3 Cukup apersepsi Memotivasi siswa di awal 3 Cukup pembelajaran 2 Inti Menjelaskan langkah langkah model pembelajaran yang dipakai (STAD) Menjelaskan secara singkat materi pembelajaran 2 3 Kurang Cukup

45 Memberikan tes kecil yang dikerjakan secara individual Membagi kelompok Mengarahkan siswa untuk masuk kedalam kelompok Memberikan latihan soal untuk dikerjakan bersama kelompoknya Menjadi fasilitator saat anggota kelompok bekerja dalam kelompok masing masing Membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan secara aktif kerja dalam kelompok Mengarahkan siswa saat bekerja dalam kelompok Mengarahkan jalannya diskusi kelompok Memberi tanggapan hasil diskusi Baik Baik Sangat baik Baik Cukup Baik Cukup Baik Baik

46 5 Sangat baik Memberi soal evaluasi 3 Akhir Mengulang sekilas materi yang penting Mengumumkan nilai dari hasil kerja tiap kelompok Memberikan penghargaan dari kelompok yang paling berprestasi Menjelaskan kegiatan berikutnya Keterangan : 0 :Aktivitas tidak dilakukan 1 :Aktivitas yang dilakukan 20% sangat kurang 2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang 3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup 4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik 5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik Cukup Sangat baik Sangat baik Kurang Hasil observasi aktivitas guru siklus I = 76 X 100% = 72,38 % 105

47 Lampiran 17 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL STAD SIKLUS I Nama sekolah Kelas : SMP N 2 SUSUKAN : VII F NO Kegiatan Kriteria / Uraian kegiatan Skor Kategori Indikator 1 Awal Apersepsi Memperhatikan 4 Baik dan tujuan motivasi pembelajaran yang disampaikan guru Menyimak 4 Baik apersepsi dari guru Menjawab 3 Cukup pertanyaan apersepsi guru Memperhatikan 4 Baik motivasi yang disampaikan

48 oleh guru 2 Inti Memperhatikan penjelasan pembelajaran model kooperatif model STAD yang disampaikan guru Mengerjakan soal individual Duduk dengan masing masing kelompok Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompok Diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal Baik Baik Cukup Cukup Cukup

49 yang diberikan guru Menulis (mencatat) materi yang penting Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti Berperan aktif dalam menularkan dan menerima pendapat Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya Diskusi dan Cukup Tidak ada Cukup Cukup Cukup

50 bekerja sama dalam mengerjakan soal Memberi dukungan kepada teman lain Membahas soal latihan Mengerjakan soal evaluasi Kurang Baik Baik 3 Akhir Mencatat bagian yang penting Memperhatikan penjelasan guru 0 4 Tidak ada Baik

51 Keterangan : 0 :Aktivitas tidak dilakukan 1 :Aktivitas yang dilakukan 20% sangat kurang 2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang 3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup 4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik 5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik Hasil observasi aktivitas siswa siklus I = 58 X 100% = 61,05 % 95

52 Lampiran 18 Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus I NO Kegiatan Skor 1 Menghargai pendapat orang lain: 3 Berperan aktif dalam menularkan dan menerima pendapat siswa lain 2 Aktif : 0 Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti 3 Bekerja dalam kelompok: Diskusi dan bekerja sama dalam 3 memahami soal yang diberikan oleh guru 3 Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah tiga, atau kategori cukup.

53 Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman siswa siklus I NO Kegiatan Skor 1 Meningkatkan hubungan antar manusia: Duduk dengan masing-masing kelompok 4 3 Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompoknya 2 Memberi dukungan kepada siswa lain 2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam kelompok: 3 Diskusi dan bekerja sama dalam mengerjakan soal Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 3, atau kategori cukup.

54 Lampiran 19 ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS I SISWA KELAS VII F SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014 No NAMA NILAI PRA SIKLUS TT / T NILAI SIKLUS I TT / T KET 1 Abdi Setiawan 55 TT 75 T Naik 20 2 Abidin Cahyono 81 T 85 T Naik 4 3 Agung Irfiantoro 83 T 85 T Naik 2 4 Agung Sutrisno 68 TT 60 TT Turun 8 5 Agung Wibowo 70 TT 75 T Naik 5 6 Agus Tri Mulyono 73 T 70 TT Turun 3 7 Bagas Agus Kurniawan 83 T 85 T Naik 2 8 Dayu Septiarini 78 T 80 T Naik 2 9 Dian Arwanti 75 T 80 T Naik 5 10 Dimas Anugrah Alam 68 TT 60 TT Turun 8 11 Dyah Ayu Istiqomah 65 TT 70 TT Naik 5 12 Eka Yulia Refiani 38 TT 50 TT Naik Indah Susanti 41 TT 45 TT Naik 4 14 Ira Rahmawati 75 T 75 T Tetap 15 Luluk Viwibowo 88 T 90 T Naik 2 16 Maulana Robiyatul 68 TT 75 T Naik 7 17 Melinda Agustin 85 T 90 T Naik 5 18 M Fajar Khoirul 36 TT 55 TT Naik Muhammad Pamuji 53 TT 55 TT Naik 2 20 Novita Eka Indrawati 83 T 85 T Naik 2 21 Rhissa Putri Cahya A 39 TT 50 TT Naik Riski Nur Fauzan 35 TT 45 TT Naik Rudi Prasetyo 43 TT 55 TT Naik Rudi Raharjo 68 TT 75 T Naik 7 25 Siti Kusumani T 85 T 90 T Naik 5 26 Viky Sabila 36 TT 55 TT Naik Wahyu Indriana 53 TT 55 TT Naik 2 28 Wahyu Winarsi 83 T 85 T Naik 2 64,57 42,86% 69,82 57,15% Ket: T = Tuntas, TT = Tidak Tuntas * = hasil diperoleh dari (Nilai siklus I Nilai sebelum tindakan)

55 Lampiran 20 Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7 DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS I KELAS VII F SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014 Nama Anggota 1. Agung Irfantoro 2. Agung Wibowo 3. M Fajar Khoirul 4. Rudi Prasetyo 1. Abdi Setiawan 2. Dimas Anugrah A 3. Riski Nur Fauzan 4. Bagas Agus K 1. Eka Yulia R 2. Maulana Robiatul 3. Wahyu Indriana 4. Novita Eka I 1. Luluk Viwibowo 2. Agung Sutrisno 3. Abidin Cahyono 4. M Pamuji 1. Dyah Ayu Istiqomah 2. Ira Rahmawati 3. Rhissa Putri C A 4. Wahyu Minarsih 1. Dayu Septiarini 2. Dian Arwanti 3. Indah Susanti 4. Melinda Agustin 1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila Nilai

56 Lampiran 21 HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SIKLUS I No Pertanyaan Komentar 1 Apakah anda suka belajar dengan diskusi 19 siswa menjawab ya kelompok? 2 Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok? 20 siswa menjawab ya 3 Apakah anda menyukai pembelajaran dengan metode kooperatif STAD? 18 siswa menjawab ya, sedangkan 10 siswa masih ragu-ragu karena mereka bingung dengan metode kooperatif STAD. 4 Apakah ada kendala yang anda hadapi pada waktu belajar kelompok? Kadang-kadang ada anggota yang tidak mau ikut berpikir atau diajak kerja sama, dan hanya menggantungkan pada satu atau dua orang yang pintar. Susah untuk

57 menyatukan pendapat. Ada anggota kelompok yang sibuk dengan urusannya sendiri-sendiri, ramai, atau bergosip. Susah untuk diskusi bila ada anggota yang sama sekali tidak mengerti.

58 Lampiran 22 TUGAS DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II 1. Jelaskan hasil olahan minyak mentah dan manfaatnya 2. Jelaskan perbedaan gas alam LNG dan LPG 3. Jelaskan manfaat dan daerah persebaran batu bara di Indonesia 4. Jelaskan kegunaan dan daerah persebaran bauksit di Indonesia 5. Jelaskan manfaat dan sebaran pasir besi di Indonesia

59 Lampiran 23 KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II 1. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas avtur, premium, minyak tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut: j. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang; k. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor; l. Minyak Tanah untuk bahan baku lampu minyak; m. Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel; n. LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas; o. Oli ialah bahan untuk pelumas mesin; p. Vaselin ialah salep untuk bahan obat; q. Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan r. Aspal untuk bahan pembuat jalan 2. Di Indonesia terdapat banyak sumber gas alam. Gas alam dapat digunakan sebagai bahan bakar. Ada 2 macam gas alam cair yang diperdagangkan, yaitu LNG dan LPG. Apa bedanya? LNG (Liquified Natural Gas) atau Gas alam cair dibuat dari gas alam yang terbentuk secara alami. LNG terdiri atas gas metan dan gas etan. LNG membutuhkan suhu sangat dingin supaya dapat disimpan sebagai cairan. Gas alam cair diproduksi di Arun dan Badak, selanjutnya diekspor antara lain di Jepang. LPG (Liquified Petrolium Gas) atau gas hasil olahan minyak bumi yang dicairkan. Elpiji inilah yang digunakan sebagai bahan bakar kompor gas di rumah kita. 3.Batu bara Kegunaan Batubara: Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Persebaran Batu Bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim

60 4.Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang). 1. Pasir Besi Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan).

61 Lampiran 24 SOAL TES INDIVIDUAL SIKLUS II Nama : Kelas : 1. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran tembaga di Indonesia 2. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran nikel di Indonesia 3. Jelaskan daerah sebaran aspal di Indonesia 4. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran mangan di Indonesia 5. Jelaskan daerah sebaran belerang di Indonesia

62 Lampiran 25 KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS II 1. Tembaga Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport. 2. Nikel Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku. 3. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara. 4. Mangan Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan). 5. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan Gunung Patuha, Jawa barat

63 Lampiran 26 Penilaian Tugas Kelompok SKOR Soal 1 20 Soal 2 20 Soal 3 20 Soal 4 20 Soal 5 20 Total Skor 100 Penilaian Tes Individu SKOR Soal 1 20 Soal 2 20 Soal 3 20 Soal 4 20 Soal 5 20 Total Skor 100

64 Lampiran 27 LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN Pertemuan : 1 dan 2 SIKLUS II Hari /tanggal : Rabu, 28 November 2012 dan Kamis, 29 November 2012 Pertemuan 1 No Nama Kesiapan siswa Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis Membawa LKS 1 Abdi Setiawan V V V V 2 Abidin Cahyono V V V V 3 Agung Irfiantoro V V V V 4 Agung Sutrisno V V V X 5 Agung Wibowo X V X V 6 Agus Tri Mulyono V X V V 7 Bagas Agus Kurniawan V V V V 8 Dayu Septiarini V X V V 9 Dian Arwanti V V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X V 12 Eka Yulia Refiani V V V V 13 Indah Susanti V V V V 14 Ira Rahmawati V V V V 15 Luluk Viwibowo V V V V 16 Maulana Robiyatul V V V X 17 Melinda Agustin V V V V 18 M Fajar Khoirul V V V V 19 Muhammad Pamuji V V V V 20 Novita Eka Indrawati V V V V 21 Rhissa Putri Cahya A V V V V 22 Riski Nur Fauzan V V V V 23 Rudi Prasetyo V V X V 24 Rudi Raharjo X V X V 25 Siti Kusumani T V X V V 26 Viky Sabila V V V V 27 Wahyu Indriana V X V V 28 Wahyu Winarsih V V X V

65 No Aspek Yang diamati Ya Tidak 1 Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa LKS Membawa kelengkapan alat tulis 26 2 Jumlah Presentase 85,71% 14,29%

66 Pertemuan 2 No Nama Kesiapan siswa Membawa materi pelajaran Membawa buku catatan Membawa kelengkapan alat tulis Membawa LKS 1 Abdi Setiawan V V V V 2 Abidin Cahyono V V V V 3 Agung Irfiantoro V V V V 4 Agung Sutrisno V V V V 5 Agung Wibowo V V X V 6 Agus Tri Mulyono V V V V 7 Bagas Agus Kurniawan V V V V 8 Dayu Septiarini V V V V 9 Dian Arwanti V V V V 10 Dimas Anugrah Alam V V V V 11 Dyah Ayu Istiqomah V V V V 12 Eka Yulia Refiani V V V V 13 Indah Susanti V V V V 14 Ira Rahmawati V V V V 15 Luluk Viwibowo V V V V 16 Maulana Robiyatul V V V V 17 Melinda Agustin V V V V 18 M Fajar Khoirul V V V V 19 Muhammad Pamuji V V V V 20 Novita Eka Indrawati V V V V 21 Rhissa Putri Cahya A V V V V 22 Riski Nur Fauzan V V V V 23 Rudi Prasetyo V V X V 24 Rudi Raharjo V V V V 25 Siti Kusumani T V V V V 26 Viky Sabila V V V V 27 Wahyu Indriana V V V V 28 Wahyu Winarsih V V V V

67 No Aspek Yang diamati Ya Tidak 1 Membawa buku paket Membawa buku catatan Membawa LKS Membawa kelengkapan alat tulis 26 2 Jumlah Presentase 98,21% 1,79%

68 Lampiran 28 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL STAD SIKLUS II Nama sekolah Kelas : SMP N 2 SUSUKAN : VII F NO Kegiatan Kriteria / Uraian Kegiatan Skor Keterangan Indikator 1 Awal Mengecek Mengapsen siswa 4 Baik kehadiran siswa, Menyampaikan tujuan 5 Sangat baik Apersepsi dan pembelajaran motivasi Memberi apersepsi di awal 4 Baik pembelajaran Memberikan pertanyaan 4 Baik apersepsi Memotivasi siswa di awal 4 Baik pembelajaran 2 Inti Menjelaskan langkah langkah model pembelajaran yang dipakai (STAD) Menjelaskan secara singkat materi pembelajaran Memberikan tes kecil yang Sangat baik Baik Sangat baik

69 dikerjakan secara individual Membagi kelompok Mengarahkan siswa untuk masuk kedalam kelompok Memberikan latihan soal untuk dikerjakan bersama kelompoknya Menjadi fasilitator saat anggota kelompok bekerja dalam kelompok masing masing Membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan secara aktif kerja dalam kelompok Mengarahkan siswa saat bekerja dalam kelompok Mengarahkan jalannya diskusi kelompok Memberi tanggapan hasil diskusi Sangat baik Sangat baik Sangat baik Baik Baik Sangat baik Baik Sangat baik Sangat baik

70 Memberi soal evaluasi 3 Akhir Mengulang sekilas materi yang penting Mengumumkan nilai dari hasil kerja tiap kelompok Memberikan penghargaan dari kelompok yang paling berprestasi Menjelaskan kegiatan berikutnya Keterangan : 0 :Aktivitas tidak dilakukan 1 :Aktivitas yang dilakukan 20% sangat kurang 2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang 3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup 4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik 5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Baik Hasil observasi aktivitas guru siklus II = 96 X 100% = 91,43 % 105

71 Lampiran 29 HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL STAD SIKLUS II Nama sekolah Kelas : SMP N 2 SUSUKAN : VII F NO Kegiatan Kriteria / Uraian kegiatan Skor Kategori Indikator 1 Awal Apersepsi Memperhatikan 5 Sangat dan tujuan baik motivasi pembelajaran yang disampaikan guru Menyimak 5 Sangat apersepsi dari baik guru Menjawab 4 Baik pertanyaan apersepsi guru Memperhatikan 5 Sangat motivasi yang baik disampaikan oleh guru

72 2 Inti Memperhatikan penjelasan pembelajaran model kooperatif mode STAD yang disampaikan guru Mengerjakan soal individual Duduk dengan masing masing kelompok Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompok Diskusi dan bekerja sama dalam memahami soal yang diberikan guru Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Baik

73 Menulis (mencatat) materi yang penting Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti Berperan aktif dalam menularkan dan menerima pendapat Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya Diskusi dan bekerja sama dalam Sangat baik Sangat baik Baik Sangat baik Baik

74 mengerjakan soal Memberi dukungan kepada teman lain Membahas soal latihan Mengerjakan soal evaluasi Sangat baik Sangat baik Sangat baik 3 Akhir Mencatat bagian yang penting Memperhatikan penjelasan guru 4 5 Baik Sangat baik

75 Keterangan : 0 :Aktivitas tidak dilakukan 1 :Aktivitas yang dilakukan 20% sangat kurang 2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang 3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup 4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik 5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik Hasil observasi aktivitas siswa siklus II = 90 X 100% = 94,73 % 95

76 Lampiran 30 Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus II NO Kegiatan Skor 1 Menghargai pendapat orang lain: 5 Berperan aktif dalam menularkan dan menerima pendapat siswa lain 2 Aktif : 5 Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti 3 Bekerja dalam kelompok: Diskusi dan bekerja sama dalam 5 memahami soal yang diberikan oleh guru 4 Berani menjelaskan materi yang dikuasai kepada semua anggota kelompoknya Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah lima, atau kategori sangat baik.

77 Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman siswa siklus II NO Kegiatan Skor 1 Meningkatkan hubungan antar manusia: Duduk dengan masing-masing kelompok 5 5 Menerima siswa lain sebagai rekan dalam kelompoknya 4 Memberi dukungan kepada siswa lain 2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam kelompok: 5 Diskusi dan bekerja sama dalam mengerjakan soal Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 5 ( lima), atau kategori sangat baik.

78 Lampiran 31 ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS II SISWA KELAS VII F SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014 No Nama Nilai Siklus I TT / T Nilai Siklus II TT / T 1 Abdi Setiawan 75 T 75 T Tetap 2 Abidin Cahyono 85 T 95 T Naik 10 3 Agung Irfiantoro 85 T 100 T Naik 15 4 Agung Sutrisno 60 TT 75 T Naik 10 5 Agung Wibowo 75 T 75 T Tetap 6 Agus Tri Mulyono 70 TT 75 T Naik 5 7 Bagas Agus Kurniawan 85 T 90 T Naik 5 8 Dayu Septiarini 80 T 85 T Naik 5 9 Dian Arwanti 80 T 85 T Naik 5 10 Dimas Anugrah Alam 60 TT 65 TT Naik 5 11 Dyah Ayu Istiqomah 70 TT 90 T Naik Eka Yulia Refiani 50 TT 65 TT Naik Indah Susanti 45 TT 80 T Naik Ira Rahmawati 75 T 80 T Naik 5 15 Luluk Viwibowo 90 T 85 T Turun 5 16 Maulana Robiyatul 75 T 80 T Naik 5 17 Melinda Agustin 90 T 100 T Naik M Fajar Khoirul 55 TT 80 T Naik Muhammad Pamuji 55 TT 75 T Naik Novita Eka Indrawati 85 T 90 T Naik 5 21 Rhissa Putri Cahya A 50 TT 80 T Naik Riski Nur Fauzan 45 TT 95 T Naik Rudi Prasetyo 55 TT 60 TT Naik 5 24 Rudi Raharjo 75 T 80 T Naik Siti Kusumani T 90 T 80 T Naik Viky Sabila 55 TT 90 T Naik Wahyu Indriana 55 TT 65 TT Naik Wahyu Winarsi 85 T 80 T Naik 35 69,82 57,15% 81,25 85,71% Ket: T = Tuntas, TT = Tidak Tuntas * = hasil diperoleh dari (Nilai siklus I Nilai sebelum tindakan) Ket

79 Lampiran 32 REKAPITULASI HASIL BELAJAR IPS SEBELUM DAN SESUDAH SIKLUS I DAN SIKLUS II KOMPETENSI DASAR POTENSI DAN SEBARAN SUMBER DAYA ALAM INDONESIA SISWA KELAS VII F PADA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014 No Nama Nilai Pra siklus Nilai Siklus I Nilai Siklus II 1 Abdi Setiawan Abidin Cahyono Agung Irfiantoro Agung Sutrisno Agung Wibowo Agus Tri Mulyono Bagas Agus Kurniawan Dayu Septiarini Dian Arwanti Dimas Anugrah Alam Dyah Ayu Istiqomah Eka Yulia Refiani Indah Susanti Ira Rahmawati Luluk Viwibowo Maulana Robiyatul Melinda Agustin M Fajar Khoirul Muhammad Pamuji Novita Eka Indrawati Rhissa Putri Cahya A Riski Nur Fauzan Rudi Prasetyo Rudi Raharjo Siti Kusumaning T Viky Sabila Wahyu Indriana Wahyu Winarsih ,57 69,82 81,25

80 Lampiran 33 Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7 DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS II KELAS VII F SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014 Nama Anggota 1. Agung Irfantoro 2. Agung Wibowo 3. M Fajar Khoirul 4. Rudi Prasetyo 1. Abdi Setiawan 2. Dimas Anugrah A 3. Riski Nur Fauzan 4. Bagas Agus K 1. Eka Yulia R 2. Maulana Robiatul 3. Wahyu Indriana 4. Novita Eka I 1. Luluk Viwibowo 2. Agung Sutrisno 3. Abidin Cahyono 4. M Pamuji 1. Dyah Ayu Istiqomah 2. Ira Rahmawati 3. Rhissa Putri C A 4. Wahyu Minarsih 1. Dayu Septiarini 2. Dian Arwanti 3. Indah Susanti 4. Melinda Agustin 1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila Nilai

81 Lampiran 34 HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SIKLUS II No Pertanyaan Komentar 1 Apakah anda suka belajar dengan diskusi 24 siswa menjawab ya kelompok? 2 Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok? 25 siswa menjawab ya 3 Apakah anda menyukai pembelajaran dengan 24 siswa menjawab ya. metode kooperatif STAD? 4 Apakah ada kendala yang anda hadapi pada waktu belajar kelompok? Kadang-kadang ada anggota yang menggantungkan pada satu atau dua orang yang pintar. Harus menjelaskan berkali kali sampai anggota benar-benar mengerti.

82 Lampiran 35 TANGGAPAN SISWA TERHADAP METODE PEMBELAJARAN STAD No Pertanyaan Jumlah siswa yang memberi tanggapan dan komentar 1 24 siswa menjawab ya, 4 siswa menjawab tidak. 8 siswa berkomentar dengan bisa menyatukan banyak pendapat, 25 siswa berkomentar dengan STAD bisa menunjukkan kebersamaan, masalah mudah diselesaikan dan materi lebih mudah dimengerti. 3 siswa tidak setuju karena tugasnya terlalu banyak siswa menjawab materi mudah dipahami sehingga masalah dapat diselesaikan secara bersama-sama, bisa memperoleh pendapat dari teman lain siswa menjawab ya, karena mereka dapat bertanya kepada teman jika ada pertanyaan, sehingga materi dapat lebih dimengerti menjawab ya,karena didiskusikan bersama-sama, maka masalah dapat diselesaikan daripada jika harus belajar sendiri.

83 Lampiran 36 DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS I Guru sedang mengajar Tes individual Kerja sama kelompok Diskusi kelompok

84 Lampiran 37 DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS II Kegiatan sebelum pembelajaran Guru mengajar Tes individual Diskusi kelompok Guru membantu siswa yang lemah Tes evaluasi