LAPORAN KEMAJUAN HIBAH E-LEARNING

Transkripsi

1 LAPORAN KEMAJUAN HIBAH E-LEARNING PENYUSUNAN MATERI E-LEARNING MK PEMROGRAMAN BERORIENTASI OBYEK (PBO) Oleh : Astri Novianty, ST., MT. Muhammad Nasrun, ST., MT. Fairuz Azmi, ST. Hibah e-learning ini Dibiayai oleh Telkom University TELKOM UNIVERSITY NOVEMBER 2013

2 DAFTAR ISI DAFTAR ISI... 2 BAB I Pendahuluan Latar Belakang Tujuan Sasaran Pengguna Jadwal Tim Pengembang... 6 BAB II Profil Mata Kuliah Identitas Mata Kuliah Karakteristik Mata Kuliah Evaluasi Mata Kuliah SAP/GBPP Mata Kuliah... 9 BAB III Perancangan Konten e-learning Satuan Aktifitas e-learning (SAE) Referensi/Sumber Bahan Utama Perancangan Modul Multimedia Konten Materi Multimedia Storyline Modul Storyboard BAB IV Laporan Realisasi Anggaran Realisasi Penggunaan Anggaran Hibah e-learning Bukti Pengeluaran Dana Hibah E-Learning BAB V Penutup... 43

3 BAB I Pendahuluan 1.1. Latar Belakang Mata Kuliah Pemrograman Berorientasi Objek (PBO) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang merupakan bagian dari paket mata kuliah Perangkat Lunak (Software) yang ada di Prodi S1 Sistem Komputer. Mata kuliah PBO ini merupakan salah satu mata kuliah inti yang penguasaannya sangat diperlukan di dalam pengerjaan Tugas Akhir mahasiswa S1 Prodi Sistem Komputer. Berdasarkan data pengerjaan Tugas Akhir, jumlah mahasiswa Tugas Akhir yang mengerjakan topik perancangan aplikasi perangkat lunak (SW) di dalam tugas akhirnya mencapai lebih dari 50% dan sebagian besar aplikasi yang dibuat itu menggunakan pemrograman berorientasi objek di dalam pengembangannya. Salah satu bagian materi yang menjadi kunci penguasaan kompetensi yang ditargetkan dari mata kuliah PBO ini adalah materi di bagian awal mata kuliah PBO yang menjadi dasar atau fundamental dari penguasaan materi-materi selanjutnya, yaitu materi Pengantar Obyek dan Kelas serta materi Karakteristik PBO. Penguasaan kedua materi ini menjadi sangat penting bagi mahasiswa untuk menjadi mampu membuat program menggunakan konsep berorientasi obyek karena pemrograman yang dipelajari mahasiswa di tingkat sebelumnya adalah pemrograman dengan konsep terstruktur atau prosedural. Sebagian besar mahasiswa mengalami kesulitan untuk meninggalkan cara berpikir logika terstruktur ketika mereka mulai mempelajari PBO sehingga tidak jarang yang terjadi adalah membuat program menggunakan bahasa pemrograman berorientasi objek tetapi struktur pemrograman yang dipakai tetap prosedural dan bukan objek. Untuk dapat memahami dan menguasai konsep Objek dan Kelas serta karakteristik PBO, mahasiswa memerlukan penggambaran atau visualisasi konsep yang ternyata tidak dapat disampaikan dengan mudah hanya melalui slide Power Point atau sejenisnya, apalagi dengan penjelasan berupa teks saja. Diperlukan ilustrasi visual yang lebih baik, lengkap, dan menarik untuk membantu mahasiswa supaya dapat memahami materi dengan lebih baik.

4 Selain itu, sebagaimana perkuliahan pemrograman lainnya, faktor lain yang juga penting di dalam meningkatkan penguasaan mahasiswa di dalam PBO ini adalah faktor latihan yang intens, baik latihan dalam hal konseptual atau pun latihan dalam hal praktis yaitu membuat program (coding). Khusus untuk mata kuliah PBO, diperlukan latihan mandiri (self-assesment) yang didesain sedemikian rupa yang dapat mengeksplorasi pemahaman konsep PBO secara bertahap dan sistematik sehingga mahasiswa dapat memahami konsep tersebut secara utuh dan bertahap pula. Tanpa desain evaluasi pembelajaran yang tepat dan bertahap, mahasiswa umumnya akan mudah merasa lemah di dalam proses pembelajarannya dan akhirnya terjebak pada kebiasan copy-paste di dalam membuat program. Kondisi seperti ini banyak ditemui di dalam proses perkuliahan pemrograman, khususnya PBO, sehingga nilai test obyektif mahasiswa pada mata kuliah ini umumnya rendah. Berdasarkan permasalahan-permasalahan di atas, maka diperlukan cara delivery atau penyampaian konten materi kuliah yang lebih memungkinkan mahasiswa untuk dapat mengoptimalkan penguasaan pemahaman dan kompetensinya serta lebih dapat memotivasi mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung. Cara delivery materi yang selama ini berlangsung di dalam perkuliahan PBO yang masih konvensional dan mengandalkan tatap muka ternyata memiliki cukup banyak kelemahan yang pada akhirnya menyebabkan penguasaan pemahaman mahasiswa terhadap materi kuliah tidak optimal. Salah satu alternatif solusi yang dapat diupayakan di dalam proses delivery materi kuliah PBO yang dianggap akan mampu meningkatkan penguasaan pemahaman dan kompetensi mahasiswa adalah dengan menggunakan konsep e-learning. Dengan menggunakan konsep e-learning ini, konten materi kuliah dapat didelivery kepada mahasiswa dengan cara yang lebih variatif dan interaktif dengan menggunakan multimedia sehingga materi-materi yang memerlukan ilustrasi visual dapat tersampaikan dengan lebih baik, dan diharapkan kecenderungan gaya belajar mahasiswa yang berbeda-beda dapat terakomodir dengan pemanfaatan berbagai media pembelajaran di dalam lingkungan e-learning ini.

5 1.2. Tujuan Tujuan penyusunan materi e-learning Mata Kuliah PBO di dalam Hibah e-learning ini adalah sebagai berikut. 1. Menghasilkan materi e-learning untuk Mata Kuliah Pemrograman Berorientasi Obyek (PBO) pada Program Studi S1 Sistem Komputer 2. Membangun konten multimedia yang tepat untuk mata kuliah PBO 3. Memberikan alternatif delivery materi Mata Kuliah PBO kepada mahasiswa peserta mata kuliah tersebut 4. Meningkatkan pemahaman mahasiswa peserta Mata Kuliah PBO terhadap konsep pemrograman berorientasi obyek dan karakteristiknya 1.3. Sasaran Pengguna Sasaran pengguna materi e-learning mata kuliah PBO ini adalah mahasiswa Prodi S1 Sistem Komputer yang menjadi peserta Mata Kuliah PBO dengan karakteristik sebagai berikut. 1. Utamanya peserta Mata Kuliah PBO adalah mahasiswa tingkat 2 Prodi S1 Sistem Komputer. Namun, memungkinkan adanya peserta mata kuliah yang merupakan mahasiswa tingkat 3 atau tingkat 4 Prodi S1 Sistem Komputer. 2. Peserta Mata Kuliah PBO telah mengambil dan lulus Mata Kuliah Algoritma dan Pemrograman Jadwal Berikut ini realisasi jadwal kegiatan di dalam penyusunan materi e-learning Mata Kuliah PBO. No Uraian Ren/Rea Sept Okt Nov Keterangan 1. Fixasi susunan materi e-learning 2. Fixasi storyline modul materi yang dipilih Rencana Realisasi Rencana Realisasi

6 3. Penyusunan materi ajar 4. Pembuatan storyboard 5. Konsultasi desain modul 6. Pembuatan konten multimedia 7. Evaluasi konten multimedia yang dibuat 8. Penyusunan laporan akhir Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi 1.5. Tim Pengembang Tim pelaksana kegiatan Penyusunan Materi E-Learning Mata Kuliah PBO ini terdiri atas: 1. Astri Novianty, ST., MT. sebagai Ketua Tim 2. Muhammad Nasrun, S.Si., MT. sebagai Anggota Tim 3. Fairuz Azmi, ST. sebagai Anggota Tim

7 BAB II Profil Mata Kuliah Identitas Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester/Tahun Ajaran CEG2A3 Pemrograman Berorientasi Obyek (PBO) 3 SKS I/ Karakteristik Mata Kuliah Pengetahuan Prasyarat Algoritma Pemrograman Keterampilan Prasyarat Dapat membuat program prosedural sederhana Tipe Mata Kuliah Tipe Analisa Tipe Algoritma Tipe Logis-Matematis Tipe Skill Practice Evaluasi Mata Kuliah Refleksi Mata Kuliah Hasil Evaluasi Perkuliahan Sebelumnya Mata Kuliah PBO membahas tentang konsep pemrograman berbasis modul dengan paradigma obyek. Mahasiswa yang sebelumnya telah belajar pemrograman dengan paradigma prosedural/struktural diajari untuk menggunakan paradigma obyek di dalam membuat program. Sebagian besar mahasiswa mengalami kesulitan untuk meninggalkan cara berpikir logika terstruktur ketika mereka mulai mempelajari PBO sehingga tidak jarang yang terjadi adalah membuat program menggunakan bahasa pemrograman berorientasi objek tetapi struktur pemrograman yang dipakai tetap prosedural dan bukan objek. Mahasiswa seringkali mudah merasa lemah di dalam proses pembelajaran mata kuliah ini dan akhirnya terjebak pada kebiasan copy-paste di dalam membuat program. Kondisi seperti ini banyak ditemui di dalam proses perkuliahan pemrograman, khususnya PBO, sehingga nilai test obyektif mahasiswa pada mata kuliah ini umumnya rendah. Berikut ini hasil survey kepuasan mahasiswa yang terkait dengan proses pembelajaran mata kuliah PBO di Semester I Tahun 2012/ Kepuasan terhadap ketersediaan materi kuliah (slide dan referensi pendukung) 72.44% 2. Kepuasan terhadap kejelasan tujuan dan silabus mata

8 Tingkat Kelulusan dan Distribusi Nilai Mata Kuliah Deskripsi Hambatan dan Tantangan kuliah 72% 3. Kepuasan terhadap penjelasan contoh/kasus di dalam perkuliahan 73.31% 4. Kepuasan terhadap metode interaksi pembelajaran 72% 5. Kepuasan terhadap cara penyajian materi kuliah 70.25% 6. Tingkat pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah 71.55% 7. Kepuasan terhadap tugas dan soal ujian yang diberikan di dalam mata kuliah 73.86% Berikut ini adalah prosentase sebaran nilai mata kuliah PBO pada Semester I Tahun Ajaran 2012/2013. A 14.3% B 26.2% C 26.2% D 26.2% E 7.1% Total prosentase nilai D dan E untuk mata kuliah ini adalah 33.3%. Mengingat sebagian besar topik Tugas Akhir yang diambil oleh mahasiswa Prodi S1 SK adalah pemrograman mengggunakan OOP, maka angka prosentase nilai D dan E tersebut dianggap masih terlalu besar dan perlu diperkecil di tahun-tahun ajaran berikutnya. Beberapa hambatan yang dihadapi di dalam melaksanakan pembelajaran Mata Kuliah PBO ini antara lain sebagai berikut. Kurangnya pemahaman dan penguasaan mahasiswa secara umum terhadap pengetahuan prasyarat mata kuliah yaitu algoritma dan pemrograman sehingga seringkali perlu melakukan pengulangan materi-materi dasar yang seharusnya sudah dipahami dan dikuasai di mata kuliah algoritma Masih rendahnya kemampuan mahasiswa untuk mengeksplorasi materi lebih jauh secara mandiri dan untuk mengasah skill programmingnya Beberapa tantangan yang ada dalam melaksanakan pembelajaran Mata Kuliah PBO di antaranya adalah sebagai berikut. Bagaimana membuat mahasiswa mau menyukai pemrograman dan tidak menganggap mata kuliah ini sulit? Bagaimana menumbuhkan semangat dan keinginan mahasiswa untuk mau berlatih membuta program dan menambah jam latihnya?

9 2. 4. SAP/GBPP Mata Kuliah Minggu Pert. ke- Ke- Pokok Bahasan Sub Materi 1 1 Pendahuluan Pendahuluan dan Kontrak Belajar Pengantar PBO dan Pengantar Pemrograman Java 2 Konsep PBO Perbedaan PBO dan prosedural 2 3 Java fundamental 1 4 Java Fundamental 2 Konsep Class dan Obyek introduction to java variabel dan konstanta, tipe data array operator Kondisional pada Java Objektif Pembelajaran Mahasiswa dapat mengetahui Kontrak Belajar Mahasiswa dapat memahami secara umum mengenai pemrograman berorientasi objek Mengetahui perbedaan mendasar antara pemrograman berorientasi obyek dengan pemrograman terstruktur/prosedural Memahami konsep obyek dan class serta mampu membedakan obyek dengan class Mengetahui manfaat pemrograman berorientasi obyek Mahasiswa dapat menggunakan tipe data, variabel, kontstanta, variabel array, dan operator dengan benar pada program Java Mahasiswa dapat mengimplementasikan kondisional dan pengulangan dengan benar pada program Java Pengulangan pada Java 3 5 Responsi 6 OOP pada Java Class dan Object pada Java Mahasiswa dapat memahami mengenai class, objek, methode dan package Atribut dan method Mahasiswa dapat mengimplementasikan class, objek, dan package dengan benar di dalam program Java 4 7 Responsi 8 Karakteristik PBO-1 Inheritance Mahasiswa memahami konsep inheritance di dalam OOP 5 9 Karakteristik PBO-1 Method Override Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep inheritance di dalam program Java Method Overloading Mahasiswa mampu melakukan method override dan method overloading di dalam program Java 10 Karakteristik PBO-2 Konsep enkapsulasi Mahasiswa memahami konsep enkapsulasi di dalam OOP Modifier pada Java Mahasiswa mampu menggunakan modifier dengan benar di dalam program Java 6 11 Responsi 12 Karakteristik PBO-2 Konsep Polymorfisme Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep polymorfisme di dalam program Java

10 Abstract Class Mahasiswa mampu menggunakan abstract class dengan benar di dalam pogram Java 7 13 Karakteristik PBO-2 Interface Mahasiswa mampu menggunakan Interface dengan benar di dalam pogram Java 14 Responsi 8 15 Exception Macam-macam error Mahasiswa mengetahui macam-macam error di dalam pemrograman Instruksi try-catch 16 Exception instruksi throw 9 17 Responsi 18 GUI Swing, komponen layout event handling Responsi 20 Use Case Komponen Use Case Diagram Relasi antar case dan caseactor Class Notasi dan komponen Class Diagram Mahasiswa mampu mengimplementasikan exception di dalam program Mahasiswa dapat menggunakan GUI dengan benar di dalam program Java Mahasiswa dapat membuat Use Case Diagram dengan benar Mahasiswa dapat membuat Class Diagram dengan benar Relasi antar Class 22 Sequence Message Passing Mahasiswa dapat membuat Sequence Diagram dengan benar Komponen Sequence Diagram Activity Notasi dan komponen Activity Diagram Mahasiswa dapat membuat Activity Diagram dengan benar 24 Responsi Tubes Presentasi Sesi 1 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi 26 Tubes Presentasi Sesi Tubes Presentasi Sesi 3 28 Tubes Presentasi Sesi 4

11 BAB III Perancangan Konten e-learning 3.1. Satuan Aktifitas e-learning (SAE) No Kompetensi yang Materi Sub Materi Resources pada Activity pada icaring Assessment pada Durasi diharapkan icaring icaring Mahasiswa dapat Pendahuluan 1. Pendahuluan File Assignment Tak berbatas mengetahui Kontrak dan Kontrak Folder Chat Belajar Belajar IMS Content Choice 2 Jam 2. Mahasiswa dapat 2. Pengantar Forum 1 Jam memahami secara PBO dan Label Lesson 30 Menit umum mengenai Pengantar Page Quiz pemrograman Pemrograma URL SCORM berorientasi objek n Java 2 1. Mengetahui perbedaan mendasar antara pemrograman berorientasi obyek dengan pemrograman terstruktur/prosedura l 2. Memahami konsep obyek dan class serta mampu membedakan obyek dengan class 3. Mengetahui manfaat Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek 1. Perbedaan PBO dan prosedural 2. Konsep Class dan Obyek File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit

12 pemrograman berorientasi obyek 3 Mahasiswa dapat menggunakan tipe data, variabel, kontstanta, variabel array, dan operator dengan benar pada program Java Java fundamental 1 1. Introduction to java 2. variabel dan konstanta, tipe data 3. array 4. operator File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 4 Mahasiswa dapat mengimplementasikan kondisional dan pengulangan dengan benar pada program Java Java Fundamental 2 1. Kondisional pada Java 2. Pengulangan pada Java File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 5 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit

13 6 1. Mahasiswa dapat memahami mengenai class, objek, methode dan package 2. Mahasiswa dapat mengimplementasika n class, objek, dan package dengan benar di dalam program Java 7 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya OOP pada Java Responsi 1. Class dan Object pada Java 2. Atribut dan method 3. File Folder IMS Content Label Page URL File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 8 Mahasiswa memahami konsep inheritance di dalam OOP Karakteristik PBO-1 Inheritance File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit

14 9 1. Mahasiswa mampu mengimplementasika n konsep inheritance di dalam program Java 2. Mahasiswa mampu melakukan method override dan method overloading di dalam program Java Mahasiswa memahami konsep enkapsulasi di dalam OOP 2. Mahasiswa mampu menggunakan modifier dengan benar di dalam program Java Karakteristik PBO-1 Karakteristik PBO-2 1. Method Override 2. Method Overloading 1. Konsep enkapsulasi 2. Modifier pada Java File Folder IMS Content Label Page URL File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 11 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit Mahasiswa mampu Karakteristik 1. Konsep File Assignment Tak berbatas

15 mengimplementasika n konsep polymorfisme di dalam program Java 2. Mahasiswa mampu menggunakan abstract class dengan benar di dalam pogram Java 13 Mahasiswa mampu menggunakan Interface dengan benar di dalam pogram Java PBO-3 Karakteristik PBO-2 Polymorfisme 2. Abstract Class Interface Folder IMS Content Label Page URL File Folder IMS Content Label Page URL Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM 2 Jam 1 Jam 30 Menit Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 14 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit Mahasiswa mengetahui macam- Exception 1. Macammacam error File Folder Assignment Chat Tak berbatas

16 macam error di dalam pemrograman 2. Mahasiswa mampu mengimplementasika n exception di dalam program 2. Instruksi trycatch IMS Content Label Page URL Choice Forum Lesson Quiz SCORM 2 Jam 1 Jam 30 Menit 16 Mahasiswa mampu mengimplementasikan exception di dalam program Exception Instruksi throw File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 17 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 18 Mahasiswa dapat menggunakan GUI dengan benar di dalam GUI 1. Swing, komponen layout File Folder IMS Content Assignment Chat Choice Tak berbatas 2 Jam

17 program Java 2. event handling Label Page URL Forum Lesson Quiz SCORM 1 Jam 30 Menit 19 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 20 Mahasiswa dapat membuat Use Case Diagram dengan benar Use Case Diagram 1. Komponen Use Case Diagram 2. Relasi antar case dan case-actor File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 21 Mahasiswa dapat membuat Class Diagram dengan benar Class Diagram 1. Notasi dan komponen Class Diagram 2. Relasi antar File Folder IMS Content Assignment Chat Choice Forum Tak berbatas 2 Jam 1 Jam

18 Class Label Page URL Lesson Quiz SCORM 30 Menit 22 Mahasiswa dapat membuat Sequence Diagram dengan benar Sequence Diagram 1. Message Passing 2. Komponen Sequence Diagram File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 23 Mahasiswa dapat membuat Activity Diagram dengan benar Activity Diagram Notasi dan komponen Activity Diagram File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 24 Mahasiswa dapat mereview materi sebelumnya Responsi File Folder IMS Content Label Assignment Chat Choice Forum Lesson Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit

19 Page URL Quiz SCORM 25 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi Tugas Besar Presentasi Sesi 1 File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 26 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi Tugas Besar Presentasi Sesi 2 File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 27 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi Tugas Besar Presentasi Sesi 3 File Folder IMS Content Label Page Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit

20 URL SCORM 28 Mahasiswa dapat mengimplementasikan PBO dalam membuat sebuah aplikasi Tugas Besar Presentasi Sesi 4 File Folder IMS Content Label Page URL Assignment Chat Choice Forum Lesson Quiz SCORM Tak berbatas 2 Jam 1 Jam 30 Menit 3.2. Referensi/Sumber Bahan Utama No Referensi / Sumber Bahan 1. Teach Yourself JAVA in 21 Days, Laura Lemay, Charles L. Perkins, Sams.net Publishing 2. Java How to Program, Sixth Edition By H. M. Deitel - Deitel & Associates, Inc., P. J. Deitel - Deitel & Associates, Inc. Publisher : Prentice Hall 3. Software Design From Programming to Architecture, Eric Braude, John Wiley and Sons, Incorporate.

21 3.3. Perancangan Modul Multimedia Konten Materi Multimedia Pada materi e-learning Mata Kuliah Pemrograman Berorientasi Obyek (PBO) ini, terdapat 2 materi yang akan disajikan dalam bentuk konten multimedia berupa animasi, yaitu sebagai berikut. 1. Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek Dibagi menjadi 2 sub materi, yaitu: 1.1. Paradigma PBO 1.2. Class dan Object 2. Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek Dibagi menjadi 3 sub materi, yaitu: 2.1. Inheritance 2.2. Polymorfisme 2.3. Encapsulation Storyline Modul Berikut ini adalah rancangan storyline yang dikembangkan untuk setiap modul materi di atas.

22 A. Modul 1 : Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek Sub Materi Tujuan Pembelajaran Alur Cerita Jenis Komunikasi Evaluasi Paradigma PBO Mahasiswa mampu memahami paradigma pemrograman berbasis obyek, pemrograman modular Quiz 10 soal pilihan ganda Class dan Object Mahasiswa memahami konsep obyek dan class serta mampu membedakannya Terdapat sebuah mobil. Dimulai dengan memberikan abstraksi mobil, namun hanya dijelaskan sifat dan perilaku dari mobil tersebut. Kemudian mobil tersebut dibedah yang ternyata terdiri dari banyak subsistem dan setiap subsistem mempunyai sifat dan karakter masing-masing. Setiap subsistem berinteraksi satu sama lain menggunakan interface untuk dapat dikendalikan oleh pengguna tanpa perlu mengetahui apa sebenarnya yang bekerja di balik sistem tersebut. Interaksi keseluruhan sub sistem membentuk sebuah sistem yang lebih besar yang dinamakan mobil. Pabrik mobil yang merupakan assembly point hanya tinggal merakit komponen-komponen mobil untuk memproduksi mobil, tidak perlu membuat sendiri per komponennya Dimulai dengan abtraksi mobil, diilustrasikan atribut dan perilaku pada mobil (dalam hal ini mobil sebagai class) Diilustrasikan obyek-obyek yang dapat dicreate dari class mobil tadi Dilanjutkan dengan abstraksi alat transportasi, termasuk atribut dan perilakunya Diilustrasikan obyek-obyek yang dapat Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Animasi Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Quiz

23 dicreate dari class alat transportasi, salah satunya mobil (dalam hal ini mobil adalah obyek) Animasi B. Materi 2 : Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek Sub Materi Tujuan Pembelajaran Alur Cerita Jenis Komunikasi Evaluasi Mahasiswa mampu memahami Quiz konsep pewarisan dalam PBO. Pewarisan (Inheritance) Polimorfisme (Polymorphism) Mahasiswa mampu memahami konsep polimorfisme dalam PBO. Bercerita tentang konsep keturunan di dalam kehidupan. Awalnya digambarkan visualisasi makhluk hidup (manusia) beserta sifat-sifat dan perilakunya yang merupakan pewarisan dari sifat-sifat dan perilaku orang tuanya. Namun mahluk hidup tersebut juga memiliki sifat dan perilaku yang lebih spesifik yang tidak sama dengan perilaku dan sifat parentnya. Terdapat 2 buah mobil yaitu mobil automatic dan mobil manual Keduanya memiliki prosedur atau perilaku yang sama, yaitu dapat dikemudikan atau dijalankan (misalkan prosedur driving()) Namun, walaupun sama-sama memiliki prosedur driving(), atau sama-sama dapat dikemudikan atau dijalankan, tapi cara mengemudikan kedua mobil itu berbeda Prosedur driving() pada mobil automatic adalah: 1. starter mobil; 2. masukan persnelling maju atau mundur Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Animasi Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Animasi Quiz

24 Enkapsulasi (Encapsulation) Mahasiswa mampu memahami konsep enkapsulasi obyek 3. injak pedal gas atau rem (tergantung kebutuhan) tanpa harus mengupdate persnelling Prosedur driving() pada mobil manual: 1. starter mobil; 2. masukan persnelling satu 3. injak pedal gas atau rem (tergantung kebutuhan) 4. update persnelling (ke 0/2/3/4/5/R) sesuai keperluan selama mengendarai Terdapat beberapa pabrik yang memproduksi komponen mobil. Masingmasing pabrik memproduksi komponen yang berbeda satu sama lain. Setiap komponen memiliki fungsi (perilaku) dan properti inner masing-masing. Selanjutnya ada sebuah pabrik yang merupakan assembly point. Untuk memproduksi mobil, pabrik ini tinggal menggunakan komponen-komponen yang dibuat oleh pabrik lain tanpa perlu tahu bagian inner dari masing-masing komponen. Bagian inner (fungsi dan properti internal) komponen dikatakan telah terenkapsulasi di dalam komponen yang dalam hal ini dipandang sebagai obyek Software App Interactive Lectures Writing Drawing Animation Screencast PPT + Voice Live Perform + Animasi Quiz

25 Storyboard Modul 1 : Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek Sub Materi : Paradigma PBO No. Gambar/Sketch Deskripsi/Action/Keterangan 1. <Animasi muncul, kata kata Apa itu OOP? > 2. [animasi sebuah balon kata yang didalamnya tertulis tulisan PROGRAMMING] 3. [animasi sistem kerja programming ] [animasi kumpulan instruksi dikumpulkan menjadi algoritma] [animasi menggambar manual rumus pytagoras(gambar dan rumusnya)]

26 [animasi yang menuliskan secara berurutan intruksi instruksi rumus pytagoras] [ditambahkan panah satu persatu untuk memperlihatkan hubungan antara fungsi dengan data] [animasi memunculkan shape yang kemudian dituliskan data dan function di dalamnya] [ animasi memunculkan objek objek lain dan kemudian memperlihatkan mereka saling bertukar pesan] [animasi menggambarkan komponen komponen muncul dan kemudian masuk ke dalam satu pabrik]

27 [animasi menggambarkan jika ingin mengganti komponen, maka harus mengganti keseluruhan model] [animasi menggambarkan sistem pabrik berdasarkan paradigma oop, baru setelah itu konsep inheritance] [animasi memunculkan paradigma prosedural dan oop sebagai dua entitas yang berbeda] [ animasi menggambarkan time warp, ke masa lalu dan kemudian muncul karakter bjourne strousbrough, yang dimodelkan dengan karakter tahun 70-an] [animasi menggambarkan bjourne berjalan dan ngoding di depan komputer yang memakai rumus rumus matematika]

28 [penambahan orang pada animasi gbr.1.21, dan memasukkan data, yang banyak ke dalam komputer] [animasi menunjukkan bentuk - bentuk bangun sebagai parameter dan variabel yang membuat kode menjadi kacau dan kemudian memunculkan bug] [ animasi menunjukkan bentuk bentuk bangun sebagai child dari class geometri] [animasi menggambarkan script script kode yang bisa diubah ke bentuk lain dengan mudah, dan menggambarkan pengaturan script scirpt kode yang mudah, dengan menggambarkan seperti class-diagram] Modul 1 Sub Materi : Konsep Pemrograman Berorientasi Obyek : Class dan Object No Gambar/Sketch Deskripsi/Action/Keterangan 1. [animasi balon data dan fungsi yang kemudian menyatu dan membentuk satu balon besar ] 2.

29 [gambar 2 objek yang saling terkoneksi dengan animasi panah yang bergerak] 3. [animasi tulisan yg perlahan-lahan semakin membesar] [muncul animasi mobil, orang dan buku] [animasi procedural data dan fungsi dipisahkan oleh animasi garis putus2, sedangkan OOP data dan fungsi menyatu] [animasi procedural data dan fungsi dipisahkan oleh animasi garis putus2, sedangkan OOP data dan fungsi menyatu] [mobil yang kemudian masuk ke secarik kertas dan berubah menjadi blueprint]

30 [animasi muncul tulisan] [animasi blueprint masuk kemesin dan keluar mobil-mobil dengan jenis yang berbeda, hal ini menjelaskan ragam mobil yang dapat kita hasilkan dengan hanya mengganti propertinya saja] Modul 2 Sub Materi : Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek : Pewarisan (Inheritance) No Gambar/Sketch Deskripsi/Action/Keterangan 1. [animasi tulisan] 2. [animasi muncul satu-satu] 3. [animasi keluar panah menunjukkan ciri fisik anak]

31 [animasi balon besar superclass, lalu membelah diri membentuk balon lain yg lebih kecil yg merupakan subclass] [animasi tulisan inheritance OOP tidak sama dengan inheritance makhluk hidup] [animasi mobil berjalan, lalu di zoom focus ke bannya] [animasi penggambaran ban, lalu ban berputar] [animasi dari ban bulat biasa, lalu muncul ban dengan bentuk yang berbeda, lalu animasi semua ban berputar] [animasi muncul keterangan satu-satu]

32 [animasi sebuah pabrik ban yg kemudian menghasilkan pabrik ban yang baru dimana ban hasil produksi pabrik yg pertama masuk ke dalam pabrik ke-2 lalu menghasilkan ban yg berbeda] Modul 2 Sub Materi : Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek : Polymorfisme No Gambar/Sketch Deskripsi/Action/Keterangan 1. [animasi tulisan (seperti sedang menulis)] 2. [animasi tulisan (sperti sedang nulis)] 3. [animasi keluar keluar satu satu, terakhirnya common interface] [animasi orang yang lagi bingung]

33 [waktu mau habis, zoom kelas bangun datar] [animasi tiba2 muncul method hitung luas di kelas persegi, terus zoom kelas persegi] [penjelasan contoh dan manfaat] Modul 2 Sub Materi : Karakteristik Pemrograman Berorientasi Obyek : Enkapsulasi No Gambar/Sketch Deskripsi/Action/Keterangan 1. [gambar memperlihatkan pengaturan objek objek di dalam program] 2. [ilustrasi memperlihatkan perbedaan antara pemrograman oop dengan procedural] 3.

34 [ilustrasi memperlihatkan konsep dari inheritance] [ilustrasi memperlihatkan kelebihan dari interface class] [ilustrasi merupakan pop up dari tulisan tema] [ilustrasi memperlihatkan pembatasan akses] [ilustrasi sebelumnya ditambahkan penunjuk modifier] [ilustrasi memperlihatkan modifier dan tingkatan aksesnya]

35 [ilustrasi memperlihatkan restriksi pada class] [ ilustrasi memperlihatkan bagan inheritance yang direstriksi] [ilustrasi menggambarkan pewarisan dan properti yang hanya bisa dimiliki oleh objek pewarisan] [ilustrasi menggambarn restriksi di dalam paket] [ilustrasi menggambarkan bahwa properti dan behaviour yang hanya bisa dilihat oleh class satu paket] [ilustrasi menggambarkan kumpulan paket yang membentuk program dan restriksi tingkat program]

36 [ilustrasi menggambarkan bahwa semua kembali ke awal]

37 BAB IV Laporan Realisasi Anggaran Realisasi Penggunaan Anggaran Hibah e-learning 2013 Berikut ini adalah laporan penggunaan dana Hibah e-learning tahap pertama (4 Oktober 15 November 2013). 1. Jasa No. Material Kuantitas Harga Satuan Pengeluaran (Rp) Keterangan Jasa Programmer Rp / Pembayaran 1 2 modul Rp ,- (Aplikasi) modul Tahap I Rp / Pembayaran 2 Jasa animator (Animasi) 2 modul Rp ,- modul Tahap I Jumlah Biaya Jasa Rp ,- 2. Bahan Habis Pakai No. Material Kuantitas Harga Satuan Pengeluaran (Rp) Keterangan 1 ATK (Catridge Printer HP 1 set (H Rp / 60 Black dan Color) dan BW) set Rp ,- 2 Kertas A4 4 Rim Rp / rim Rp ,- 3 Flash disk 16GB 3 buah Rp / buah Rp ,- 8 4 Materai 6000, Rp6.000/buah, 8 buah Rp 3.000/buah Rp. Jumlah Biaya Bahan Habis Pakai Rp ,- Dana Hibah Tahap I = Rp ,- Total Biaya Pengeluaran Tahap I = Rp ,- Sisa Dana Hibah Tahap I = Rp ,-

38 4. 2. Bukti Pengeluaran Dana Hibah E-Learning Jasa 1.1. Jasa Programmer 1.2. Jasa Animator

39 2. Bahan Habis Pakai 2.1. ATK (Catridge Printer HP 60 Black dan Color)

40 2.2. Kertas A4

41 2.3. Flash disk 16GB

42 2.4. Materai

43 BAB V Penutup Demikian laporan kemajuan kegiatan penyusunan materi e-learning Mata Kuliah Pemrograman Berorientasi Obyek pada Hibah e-learning. Semoga kegiatan penyusunan materi e-learning Mk PBO ini dapat membantu meningkatkan kulitas perkuliahan dan pembelajaran mahasiswa sehingga tujuan pendidikan perguruan tinggi dapat dicapai dengan baik.