MODUL PSIKOEDUKASI MENINGKATKAN REGULASI EMOSI PADA ANAK MENTAL RETARDASI. : Menjalin rapport dengan anak serta membuat peraturan-peraturan dengan

Transkripsi

1 LAMPIRAN 1. Informed Consent 152

2 153

3 154

4 LAMPIRAN 2. Modul Psikoedukasi 155

5 MODUL PSIKOEDUKASI MENINGKATKAN REGULASI EMOSI PADA ANAK MENTAL RETARDASI Sesi 1 Tema Tujuan : ice breaking : Menjalin rapport dengan anak serta membuat peraturan-peraturan dengan anak yang harus ditepati dalam menjalani terapi Durasi Partisipan Bahan bahan : menit : Terapis dan anak : Kertas, pinsil warna, Play-dogh Langkah-langkah : 1. Terapis mengajak anak menggambar bersama dengan memberikan kepada anak kertas dan pinsil warna. 2. Setelah menggambar Terapis mengajak anak untuk bermain play-dough 3. Terapis menjelaskan kepada anak tujuan terapi serta jumlah sesi yang akan dilakukan dengannya 4. Terapis menjelaskan bahwa pada awal terapi kegiatan bermain hanya dilakukan oleh terapis dan anak, namun pada sesi pertengahan anak bermain tidak dengan terapis lagi melainkan dengan ibunya 5. Membuat aturan-aturan yang disepakati dengan anak. 156

6 Sesi 2 Tema Tujuan : Bentuk-bentuk emosiku : Menjalin rapport kepada anak serta menilai pemahaman anak akan emosi dasar yang sederhana Durasi Partisipan Bahan-bahan : menit : Terapis dan anak : Puzzle kayu dengan ekspresi wajah Langkah-langkah : 1. Terapis menyapa anak dengan menanyakan keadaannya hari ini kemudian ia menjelaskan bahwa kegiatan hari ini adalah menyusun puzzleterapis memperlihatkan satu persatu puzzle di hadapan anak 2. Terapis meminta anak untuk mencabut potongan-potongan puzzle tersebut dan meletakkannya di atas meja, jika anak mengalami kesulitan dalam melakukannya sebaiknya terapis membantunya 3. Terapis meminta anak untuk menyusun puzzle tersebut sambil membantu anak 157

7 4. Setelah puzzle tersebut selesai dikerjakannya, terapis meminta anak untuk menyebutkan ekspresi apa yang ada di puzzle tersebut 5. Jika anak mampu menjawab dengan baik, terapis memberikan hadiah berupa pujian kepadanya 6. Terapis memberikan puzzle dengan ekspresi wajah yang lain kepada anak dan lakukanlah sesuai dengan instruksi di atas 7. Setelah semua puzzle sudah dimainkan terapis memberikan hadiah kepada anak berupa bermain bebas. Anak boleh memainkan puzle-puzle tadi sesuka hatinya. Sesi 3 Tema Teknik Tujuan Durasi Partisipan : Mengenali emosi : Menonton Video dan ceramah : Mengenalkan kepada anak jenis dari emosi dasar yang dimiliki seseorang : Menit : Terapis dan anak Bahan-bahan : Kartu bergambar emosi, laptop dan CD Langkah-langkah : 1. Terapis mengajak anak masuk ke dalam ruangan bermain dan meminta orangtua untuk melihat apa yang dilakukan terapis melalui tempat yang telah disediakan 2. Terapis mengajak anak untuk melihat kartu bergambar emosi satu persatu. 3. Terapis mengajak anak untuk bermain dengan menirukan gambar yang ada di kartu tersebut. 4. Terapis melakukan evaluasi kepada anak sehubungan dengan sesi ini 5. Terapis meminta tanggapan orangtua tentang kegiatan yang dilihatnya 6. Terapis menyimpulkan hasil dari sesi ini. 158

8 Sesi 4 Tema Teknik Tujuan Durasi Partisipan : Ada apa denganku? : Menonton Video dan ceramah : Anak diharapkan mampu mengetahui penyebab munculnya emosi : Menit : Terapis dan anak Bahan-bahan : Kartu bergambar emosi, Laptop dan CD, boneka Langkah-langkah : 1. Terapis mereview tentang pertemuan sebelumnya kepada anak. 2. Sebelum memasuki sesi ini terapis melakukan diskusi pada anak untuk membahas penyebab penyebab seseorang dapat marah, tertawa, sedih, takut dan cemburu. 3. Terapis mengajak anak untuk melihat video yang telah disediakan 4. Saat melihat video terapis menjelaskan kepada anak dengan ceramah sambil memperagakannya dengan boneka. Misalnya ketika melihat penyebab seseorang marah karena dicubit oleh temannya, terapis juga memperagakan dengan boneka 5. Sesi ini diakhiri dengan mengajak orangtua untuk sama-sama mengevaluasi hasil terapi 6. Sesi ini ditutup dengan menyimpulkan hasil terapi. Sesi 5 Tema Teknik Tujuan : Mengenali apa yang terjadi di dalam tubuhku : Ceramah dan praktek, diskusi : Memberikan informasi agar anak memahami dan mampu merasakan perubahan fisik yang terjadi saat mengalami emosi emosi yang dirasakan Durasi : Menit 159

9 Partisipan : Terapis dan anak Bahan-bahan : Kartu bergambar dan boneka Langkah-langkah : 1. Terapis mengajak anak masuk ke dalam ruangan dan meminta orangtua memperhatikan apa yang dilakukan oleh terapis 2. Terapis mereview sesi sebelumnya dengan menanyakan kepada anak tentang apa yang membuat orang dapat marah, senang, sedih, takut, cemburu dan senang. 3. Terapis bertanya kepada anak tentang materi sesi ini, misalnya kalau kita marah biasanya wajah kita bagaimana?, biasanya kalau kamu sedang bahagia apa yang kamu lakukan?. 4. Terapis mengajak anak untuk melihat video tentang perubahan fisik yang terjadi saat emosi muncul 5. Saat melihat video terapis menjelaskan kepada anak sambil mempraktekkan dengan boneka. 6. Selain menggunakan boneka terapis juga mengajak anak untuk mempraktekkannya secara langsung 7. Terapis mengajak anak untuk berdiskusi diluar dari video yang dilihatnya 8. Sebelum sesi ini berakhir terapis meminta anak untuk menyebutkan hal-hal yang telah dipelajari 9. Terapis berdiskusi kepada ibu tentang perkembangan emosi dan pemahamnnya dalam melihat atau menilai emosi orang lain 10. Terapis menyimpulkan hasil terapi Sesi 6 Tema Teknik : Belajar berekspresi : Ceramah, menonton video dan praktek 160

10 Tujuan Durasi Partisipan : Diharapkan anak mampu berekspresi sesuai dengan situasi yang tepat. : Menit : Terapis dan anak Bahan-bahan : Laptop, CD, boneka Langkah-langkah : 1. Terapis mengajak anak memasuki ruangan terapi dan meminta orangtua untuk melihat proses terapi di tempat yang telah disiapkan. 2. Terapis mereview sesi sebelumnya kepada anak 3. Sebelum memasuki sesi ini terapis menayakan kepada anak bagaimana cara ia mengekspresi senang, sedih, takut, cemburu dan marah yang biasa ia lakukan. 4. Terapis mengajak anak untuk melihat video yang menggambarkan cara seseorang mengekspresikan perasaannya. 5. Saat melihat video tersebut terapis mencoba mempraktekkan kepada anak. Terapis dapat menggunakan media boneka atau langsung berperilaku seperti apa yang ada di dalam video. Misalnya di dalam video terdapat anak mengekspresikan rasa senangnya dengan melompat, terapis dan anak dapat melakukan hal tersebut dengan melompat bersama. Sesi 7 Tema : Mengenali perasaanku (1) Teknik : Mecocokkan gambar Tujuan :Melatih anak untuk paham akan situasi sederhana dan mampu mengekspresikannya secara tepat, Melatih orangtua dalam mendampingi anak Durasi Partisipan : Menit : Anak dan orangtua 161

11 Bahan-bahan : Kertas, potongan-potongan peristiwa atau situasi beserta ekspresi emosi dan spidol warna Langkah-langkah : 1. Terapis memberikan kepada orangtua sebuah karton yang berisikan potongan-potongan situasi atau kejadian serta ekspresi emosi terhadap kejadian itu yang sudah di tempel. 2. Terapis memberikan instruksi kepada orangtua dengan mengatakan ini adalah permainan untuk bapak dan ibu lakukan bersama dengan anak anda. Ini ada karton dimana di sebelah kanan terdapat situasi situasi sederhana dan di sebalah kiri terdapat ekspresi emosi dalam menghadapi situasi tersebut. Saya menyusunnya secara acak. Tugas anda adalah meminta anak untuk mecocokkan situasi dengan menarik garis ke gambar ekspresi yang sesuai. Bapak dan ibu dapat membantu anak dalam memahami situasi yang terjadi bukan membantu untuk menunjukkan jawaban yang tepat. 3. Setelah orangtua dan anak selesai mengerjakan tugas tersebut terapis masuk ke dalam ruangan dengan menanyakan kepada orangtua apa yang anda rasakan ketika bermain dengan anak, apa yang menjadi kendala saat bermain. 4. Melakukan diskusi terhadap tugas yang dikerjakan 162

12 Inisial : Kegiatan : Mencocokkan gambar tentang situasi individu Situasi Ekspresi 163

13 Sesi 8 Tema : Mengenali perasaanku (2) Teknik : mencocokkan gambar Tujuan :Melatih anak untuk paham akan situasi sosial dan mampu mengekspresikannya secara tepat, Melatih orangtua dalam mendampingi anak Durasi Partisipan : Menit : Anak dan orangtua Bahan-bahan : Karton, potongan-potongan peristiwa atau situasi beserta ekspresi emosi dan spidol warna Langkah-langkah : 1. Terapis memberikan kepada orangtua sebuah karton yang berisikan potongan-potongan situasi atau kejadian serta ekspresi emosi terhadap kejadian itu yang sudah di tempel. 2. Terapis memberikan instruksi kepada orangtua dengan mengatakan ini adalah permainan untuk bapak dan ibu lakukan bersama dengan anak anda. Ini ada karton dimana di sebelah kanan terdapat situasi situasi sosial dan di sebalah kiri terdapat ekspresi emosi dalam menghadapi situasi tersebut. Saya menyusunnya secara acak. Tugas anda adalah meminta anak untuk mecocokkan situasi dengan menarik garis ke gambar ekspresi yang sesuai. Bapak dan ibu dapat membantu anak dalam memahami situasi yang terjadi bukan membantu untuk menunjukkan jawaban yang tepat. 3. Setelah orangtua dan anak selesai mengerjakan tugas tersebut terapis masuk ke dalam ruangan dengan menanyakan kepada orangtua apa yang anda rasakan ketika bermain dengan anak, apa yang menjadi kendala saat bermain 4. Berdiskusi tentang tugas yang sudah dikerjakan. 164

14 Inisial : Kegiatan : Mencocokkan gambar tentang situasi sosial Situasi Ekspresi 165

15 Sesi 9 Tema Teknik Tujuan : Belajar mengenal situasi : Menggunting dan menempel : Melatih anak untuk mengaplikasikan emosi dengan berbagai situasi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari, Melatih kerjasama antara anak dengan orangtua serta meningkatkan hubungan diantara mereka. Durasi Partisipan : Menit : Anak dan orangtua Bahan-bahan : Lembar kerja, gunting dan lem Langkah-langkah : 1. Terapis memberikan kepada ibu 2 buah lembar kerja. Lembar yang pertama terdapat soalsoal dan lembar kedua terdapat jawaban dari soal tersebut. 2. Ibu diminta untuk memberikan instruksi kepada anak bahwa anak harus menngunting jawaban serta menempelkannya di lembar yang telah disediakan. 3. Dalam menyelesaikan tugas ini ibu hanya dapat membantu untuk mengarahkan serta mendukung anak, namun tidak dibenarkan dalam memberikan jawaban. 4. Setelah sesi ini berakhir terapis berdiskusi kepada ibu tentang kegiatan yang dilakukan 166

16 Inisial : Kegiatan : Menggunting dan menempel Saya akan merasa sedih jika melihat... Saya merasa senang saat... Ibu akan marah kepada saya jika

17 Menurut saya seseorang cemburu biasanya karena... Biasanya seseorang merasa takut karena

18 169

19 Sesi 10 Tema Teknik Tujuan : Menjadi siapakah aku? : Role play : Melihat pemahaman anak terhadap keseluruhan sesi terapi, melihat perubahan yang terjadi pada orangtua dalam menghadapi anak setelah mengikuti keseluruhan rangkaian sesi terapi. Durasi Partisipan : Menit : Anak dan orangtua Bahan-bahan : boneka, alat-alat permainan serta kartu tema cerita Langkah-langkah : 1. Terapis memberikan instruksi kepada orangtua untuk mengambil kartu di dalam kotak yang telah disediakan. 2. Orangtua diminta untuk membacakan kartu tersebut dan memberitahukan kepada anak tema dari peran yang akan dimainkan 3. Orangtua dan anak memainkan perannya masing-masing dengan menggunakan media boneka 4. Setelah mereka selesai melakukan sesi ini terapis membahas kegiatan yang dilakukannya dengan orangtua 5. Terapis menyimpulkan hasil dari sesi ini kepada orangtua dan anak 170

20 LAMPIRAN 3. Pedoman Wawancara 171

21 PEDOMAN WAWANCARA BERDASARKAN ASPEK-ASPEK EMOSI Bodily Arousal Apakah anda merasa bahwa jika sedang marah tubuh anda terasa gemetar? Saat sedang marah apakah nada suara anda meninggi? Apakah nafas anda menjadi cepat saat sedang marah? Saat sedang marah apakah anda merasa wajah anda terasa panas? Apakah dada anda terasa berdebar kencang saat merasa ketakutan? Apakah anda mengetahui bahwa seseorang akan mengeluarkan keringat saat sedang ketakutan? Menurut anda apakah bulu roma akan berdiri saat sedang takut? Apakah perut anda merasa sakit saat sedang takut? Apakah tangan, tubuh ataupun otot anda bergetar saat sedang takut? Saat sedang sedih apakah anda mengeluarkan air mata? Cognition Apakah anda mengerti jika ada orang yang cemberut kepada anda, berarti ia sedang marah? Menurut anda apakah seseorang menangis karena ia sedang sedih? Apakah anda pernah berfikir jika anda dibohongi maka anda akan marah? Menurut anda apakah jika orangsedang tertawa menandakan ia sedang senang? Apakah anda pernah berfikir bahwa anda akan merasa sangat senang jika diberikan hadiah? 172

22 Apakah anda selalu berfikir bahwa cemburu itu disebabkan karena kehadiran anggota keluarga yang baru? Apakah anda berfikir jika seseorang mendapatkan hadiah ia merasa senang? Menurut anda apakah anda merasa senang saat berkumpul dengan keluarga? Apakah anda berfikir seseorang merasa senang jika memiliki banyak teman? Apakah anda berfikir akan marah jika barang kesayangan saya dihilangkan oleh orang lain? Apakah anda berfikir ibu akan memarahi anda jika anda memberantaki kamar? Menurut anda apakah anda akan marah kepada orang yang sudah mengejek anda? Apa yang anda fikirkan dan rasakan jika orang terdekat anda meninggal? Apakah kamu pernah berikir takut dimarahi guru jika tugas yang diberikannya belum selesai kamu kerjakan? Menurut kamu, apakah kamu merasa takut jika dimarahi oleh orangtua? Expressed behavior Apa yang anda lakukakan saat anda merasa sedih? Apakah saat sedang sedih anda selalu menangis? Jika sedang senang apakah anda mengekspresikannya dengan tersenyum? Saat anda sedang kesal dengan orang lain apakah anda melampiaskannya dengan cara memukul orang tersebut? Apa yang anda lakukan jika ada seseorang yang memberikan anda hadiah? Apakah anda akan menghindari orang yang anda benci? Bagaimana cara anda mengekspresikan kemarahan saat diganggu oleh orang lain? Apa yang anda lakukan jika anda merasa senang? 173

23 Apa yang anda lakukan saat anda merasa marah? Jika anda marah apakah anda suka membanting suatu barang? Jika sedang marah apakah anda lebih suka diam atau justru mengeluarkan apa yang anda rasakan? Saat sedang marah apakah anda sering mengepalkan tangan? Menurut anda apakah seseorang yang sedih lebih senang menyendiri? Bagaimana cara anda mengekspresikan rasa takut anda? 174

24 LAMPIRAN 4. Pedoman Observasi 175

25 PEDOMAN OBSERVASI BERDASARKAN ASPEK-ASPEK EMOSI 1. Melihat kemampuan subjek dalam menilai situasi yang terjadi di dalam lingkungannya 2. Melihat kemampuan subjek dalam menilai emosi yang dirasakan oleh orang lain 3. Melihat kemampuan subjek dalam mengekspresikan emosinya 4. Melihat kemampuan subjek dalam mengelola emosinya 176

26 LAMPIRAN 5. Lembar Kerja Subjek Penelitian Pertama 177

27 178

28 179

29 180

30 181

31 LAMPIRAN 6. Lembar Kerja Subjek Penelitian Kedua 182

32 183

33 184

34 185

35 186