TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA KELAS IV SDN PRAWIT I NO. 69 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/ 2013

Transkripsi

1 TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA KELAS IV SDN PRAWIT I NO. 69 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/ 2013 SKRIPSI Oleh: HENRIKA DEWI ANINDAWATI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2013 to user i

2 ii

3 TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA KELAS IV SDN PRAWIT I NO. 69 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/ 2013 Oleh: HENRIKA DEWI ANINDAWATI K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit 2013 to user iii

4 iv

5 v

6 MOTTO # Demi masa. Sesungguhnya manusia berada dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling menasehati untuk kebenaran, dan saling menasihati untuk kesabaran. (QS. Al-'Ashr: 1-3) # # Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi (sesama) manusia. (HR. Bukhari Muslim) # # Dengan ilmu hidup jadi mudah, dengan agama hidup jadi terarah, dan dengan seni hidup jadi indah. (Buya Hamka) # vi

7 PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk: v Bapak, Ibu, Mama, Adik Cahya dan Adik Vina Terimakasih untuk do a kalian yang senantiasa mengalir untukku, kasih sayang kalian yang selalu menemani hari-hariku dan senyum kalian yang menguatkanku. v Mas Ridho, Sila, Linda, dan Hanifah Kalian yang selalu mendengar keluh kesahku, terimakasih untuk semangat, nasihat, bantuan, senyum dan do a kalian yang membuatku tetap tegak berdiri dan menyelesaikan tugas ini. v Almamater UNS serta teman-teman mahasiswa BK angkatan 2009 Terimakasih untuk semangat, masukan, bantuan, kerjasama dan do a kalian yang mengantarkanku sampai di gerbang masa depan. vii

8 ABSTRAK Henrika Dewi Anindawati. TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA KELAS IV SDN PRAWIT I NO. 69 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/ Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan teknik permainan untuk meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa kelas IV SDN Prawit I No. 69 Surakarta tahun ajaran 2012/ Penelitian ini merupakan penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Prawit I No. 69 Surakarta yang berjumlah 5 siswa. Sumber data berasal dari siswa dan guru kelas. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi dan wawancara. Validasi data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik analisis persentase dan analisis klinis. Prosedur penelitian adalah model Kemmis dan Mc Taggart. Tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik permainan yang berkolaborasi dengan guru kelas. Pelaksanaan tindakan dilaksanakan pada siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui teknik permainan dapat meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa dari pra tindakan ke tindakan siklus I dan tindakan siklus II. Peningkatan terjadi pada siklus I sebesar 44,76% tetapi belum signifikan karena belum memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Peningkatan yang signifikan terjadi pada siklus II sebesar 74,70% karena telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu 50%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan teknik permainan efektif untuk meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa kelas IV SDN Prawit I No. 69 Surakarta tahun ajaran 2012/ Kata kunci: teknik permainan, kemampuan mengemukakan pendapat viii

9 ABSTRACT Henrika Dewi Anindawati. TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA KELAS IV SDN PRAWIT I NO. 69 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/ Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September This research aims to determine the effectiveness of game technique to improve the expressing opinion s ability of the fourth grade student at SDN Prawit I No. 69 Surakarta academic year 2012/ This research is action research in guidance and counseling. It was conducted into two cycles, each cycle consists of planning, action, observation and reflection. The subjects of this research are five students of fourth grade at SDN Prawit I No. 69 Surakarta. Data resource comes from the students and the teacher. Techniques of collecting data are observation and interview. The data validation uses data triangulation technique. Data analysis uses percentage analysis technique and clinical analysis. Research procedure is Kemmis and Mc Taggart s model. The used action in this research is game technique collaborating with the teacher. The conduction of the action is implemented in cycle I and cycle II. This study shows that game technique can improve the expressing opinion s ability starting from pre-action into action cycle I and action cycle II. The enhancement in the cycle I is 44,76% but it has not been significant yet because it also has not fulfilled the appointed successfulness indicator. The significant enhancement happens on the cycle II which has 74,70% because it has reached the appointed successfulness indicator which has 50%. This study concludes that the application of game technique is effective to improve the expressing opinion s ability of the student of fourth grade at SDN Prawit I No. 69 Surakarta academic year 2012/ Key word: game technique, expressing opinion s ability ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Yang Maha Pemurah, karena dengan limpahan rahmat dan nikmat-nya penulisan skripsi yang berjudul TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA KELAS IV SDN PRAWIT I NO. 69 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/ 2013 ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga, sahabat dan para pengikutnya yang setia mengikuti ajarannya, semoga kita mendapat syafa'at beliau di hari akhir. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam menyusun skripsi. 2. Bapak Drs. R. Indianto, M. Pd., selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi. 3. Ibu Dra. Siti Mardiyati, M. Si., selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dukungan dalam penyusunan dan penulisan skripsi. 4. Ibu Dra. Wardatul Djannah, M. Pd., selaku dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan saran-saran dalam penyusunan dan penulisan skripsi. x

11 5. Ibu Dra. Chadidjah HA., M. Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu menyemangati, memberikan bimbingan dan saran-saran dalam penyusunan dan penulisan skripsi. 6. Ibu Kustinah, S. Pd, selaku Kepala SDN Prawit I No. 69 Surakarta yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut. 7. Bapak Katno, S. Pd, selaku guru kelas IV SDN Prawit I No. 69 Surakarta yang telah membantu penulis selama melakukan penelitian di sekolah tersebut. 8. Siswa kelas IV SDN Prawit I No. 69 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Teman-teman di FOSPAK, LKG TPA/ TPQ Solo Raya, TPA Al-Muhtadiin, dan TPA Subulussalam yang selalu memberi semangat, senyum dan do a yang hampir setiap hari membersamaiku. Tetap semangat bermanfaat dan fastabiqul khoirot. 10. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga amal dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan yang lebih baik dari Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pengembangan Bimbingan dan Konseling di sekolah utamanya untuk meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis mohon perlindungan dan ampunan. Surakarta, September 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN ABSTRACT... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR BAGAN... DAFTAR TABEL... DAFTAR GRAFIK... DAFTAR LAMPIRAN... Halaman i ii iii iv v vi vii viii ix x xii xiv xv xvi xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah... C. Tujuan Penelitian... D. Manfaat Penelitian... BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori... B. Penelitian yang Relevan... C. Kerangka Pemikiran... D. Hipotesis Tindakan... BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian commit to... user xii

13 B. Subjek Penelitian... C. Data dan Sumber Data... D. Pengumpulan Data... E. Uji Validitas Data... F. Analisis Data... G. Indikator Kinerja Penelitian... H. Prosedur Penelitian... BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan... B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I dan Siklus II... C. Perbandingan Hasil Tindakan Siklus I dengan Siklus II... D. Pembahasan... BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... B. Implikasi... C. Saran DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 1. Kerangka Pemikir Rencana Tindakan xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Rincian Waktu dan Kegiatan Penelitian Kisi-Kisi Pedoman Observasi Kemampuan Mengemukakan Pendapat Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kemampuan Mengemukakan Pendapat Tabulasi Nilai Hasil Pretest Observasi Skor Rata-Rata Observasi Sebelum Tindakan dan Sesudah Tindakan Siklus I Persentase Perubahan Perilaku Masing-Masing Subjek pada Siklus I Skor Rata-Rata Observasi Sebelum Tindakan dan Sesudah Tindakan Siklus II Persentase Perubahan Perilaku Masing-Masing Subjek pada Siklus II Perbandingan Rata-Rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada BDR Perbandingan Rata-Rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada RKC Perbandingan Rata-Rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada ABP Perbandingan Rata-Rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada ACW Perbandingan Rata-rata Hasil Tindakan Tiap Siklus pada YT Persentase Perubahan Subjek Tiap Siklus xv

16 DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 1. Perubahan Kemampuan Mengemukakan Pendapat pada BDR Perubahan Kemampuan Mengemukakan Pendapat pada RKC Perubahan Kemampuan Mengemukakan Pendapat pada ABP Perubahan Kemampuan Mengemukakan Pendapat pada ACW Perubahan Kemampuan Mengemukakan Pendapat pada YT xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Siklus I Silabus Siklus II Pedoman Observasi Pedoman Wawancara Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Materi Layanan Siklus I Materi Layanan Siklus II Daftar Presensi Siswa Saat Siklus I Daftar Presensi Siswa Saat Siklus II Tabulasi Hasil Observasi Pra Tindakan Tabulasi Hasil Observasi Siklus I Tabulasi Hasil Observasi Siklus II Foto Pra Tindakan Foto Siklus I Foto Siklus II Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi Surat Pemberian Izin dari Dikpora Kota Surakarta Surat Permohonan Kepada Kepala Sekolah untuk Izin Penelitian Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian xvii