Oleh: HIMAWAN CATUR YOGA NIM : K

Transkripsi

1 PENERAPAN KONSELING KETERAMPILAN HIDUP (LIFESKILLS COUNSELLING) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIER (Penelitian dilakukan pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo Tahun Ajaran 2014/2015) JURNAL Oleh: HIMAWAN CATUR YOGA NIM : K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014

2 PENERAPAN KONSELING KETERAMPILAN HIDUP (LIFESKILLS COUNSELLING) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIER (Penelitian dilakukan pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo Tahun Ajaran 2014/2015) Himawan Catur Yoga Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan profil keterampilan pengambilan keputusan karier dan menguji keefektifan penerapan konseling keterampilan hidup untuk meningkatkan karier siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo Tahun Ajaran 2014/2015 Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain pre-test dan post test. Penelitian dilakukan dalam 5 tahap konseling keterampilan hidup yaitu Develop, Assess, State, Intervene, dan Emphasize. Subyek pada penelitian ini adalah 5 orang siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket dan wawancara konseling. Analisis data menggunakan teknik analisis statisitik deskriptif dan non parametrik dengan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karier meningkat sebesar atau 48,20 atau 28,506 %, skor keterampilan pengambilan keputusan karier meningkat dari skor rata-rata 170,2 sebelum diberikan perlakuan menjadi 218,4 setelah diberikan perlakuan konseling keterampilan hidup. Hasil uji hipotesis antara skor pre-test dan skor post-test menunjukkan nilai Z skor -2,023 dengan asymp sig (2-tailed) = 0,043 < = 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya bahwa ada perbedaan keterampilan pengambilan keputusan karier pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo sebelum dan sesudah diberi perlakuan konseling keterampilan hidup Simpulan hasil penelitian ini adalah penerapan konseling keterampilan hidup meningkatkan karier siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo Tahun Ajaran Kata Kunci: karier,, konseling keterampilan hidup

3 THE IMPLEMENTATION OF LIFESKILLS COUNSELLING TO IMPROVE THE CAREER DECISION MAKING SKILLS (A Research on the XII-3 rd Grade Science Students of SMAN 4 Sidoarjo in The 2014/2015 Academic Year). Himawan Catur Yoga Guidance and Counselling Study Program Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University ABSTRACT The purpose of this research is to describe the profile of career decisionmaking skills and to examine the effectiveness of the implementation of life skills counselling to improve the career decision-making skills of XII-3 rd grade science students of SMAN 4 Sidoarjo. This research is an experimental study with pre-test and post-test. The research is conducted in five stages of the lifeskills counselling, namely Develop, Assess, State, Intervene, and Emphasize. Subjects in this research are 5 students of XII-3 rd Grade Science Students of SMAN 4 Sidoarjo. Technique of collecting the data using questionnaires instrument and interviews counselling. Analysis of the data using descriptive statistics technique and non parametric-wilcoxon test. The results shows that the career decision-making skills increased by 48,20 points or 28,506 %, career decision-making skills scores increased from mean score of before being given treatment to mean score of after being given life skills counseling treatment. The results of efectivenees test between the scores of pretest and post-test scores showed by a Z score of with asymp sig (2-tailed) = 0,043 < = 0,05, so that Ho is rejected and Ha accepted. This means that there are differences in the career decision-making skills of the students of class XII IPA 3 SMA 4 Sidoarjo before and after life skills counseling treatment were given. The Conclusion of this research is the implementation of lifeskills counselling improve career decision making skills XII-3 rd Grade Science Students of SMAN 4 Sidoarjo in The 2014/2015 Academic Year. Keywords: career, decision making skills, lifeskills counseling

4 A. PENDAHULUAN Masa remaja merupakan masa yang rentan dengan pengambilan keputusan. Pada masa remaja, klien dihadapkan pada permasalahan hidup yang menyangkut dengan masa depannya. Permasalahan yang pada umumnya dialami remaja diantaranya adalah kesulitan-kesulitan dalam memilih teman, menentukan studi lanjut, dan pemilihan arah karier setelah lulus. Kegagalan remaja dalam menghadapi masalah dengan mengambil suatu keputusan yang terbaik bagi masa depannya berpotensi membawa remaja pada kondisi ketergantungan emosional terhadap orang lain. Ketergantungan ini terlihat ketika remaja bergantung pada orang tua atau teman sebaya dalam mengambil suatu keputusan yang sebenarnya penting untuk dirinya sendiri. Scott, Reppucci, & Woolard mengemukakan bahwa dalam pengambilan keputusan remaja cenderung mudah menyerah pada tekanan teman sebaya, lebih berfokus mengambil tindakan langsung daripada memikirkan konsekuensi jangka panjangnya, dan tidak mau mengambil risiko (1995). Kondisi tidak dapat mengambil keputusan secara tepat atau kegagalan remaja dalam mengambil keputusan dapat membawa remaja pada kondisi stress. Salah satu faktor yang mempengaruhi stress tersebut ialah adanya berbagai tekanan dalam pengambilan keputusan terutama dari eksternal (lingkungan). Lingkungan seperti pengaruh orang tua atau teman sebaya mempunyai peranan dalam pengambilan keputusan sehingga remaja kurang mampu mengambil keputusan yang sesuai dengan bakat dan minatnya sendiri. Bahkan tidak jarang remaja terpaksa mengambil keputusan-keputusan yang salah karena dipengaruhi oleh orientasi masyarakat terhadap remaja dan kegagalannya untuk memberi remaja pilihan-pilhan yang memadai (Desmita, 2008). Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa remaja pada umumnya mengalami masalah pengambilan

5 karier yaitu remaja cenderung ikutikutan dalam pengambilan keputusan; mengambil keputusan yang bersifat emosional/tanpa didasari alasan yang cukup realistik; dan kurang mandiri/bergantung dalam mengambil keputusan. Masalah karier yang dialami oleh remaja SMA menurut Khofifah, yaitu masalah jurusan yang akan dipilih, persiapan karier, belum mengetahui bakat yang cocok untuk jabatan/pekerjaan (2013). Remaja perlu dibekali dengan agar dapat memiliki kemandirian dalam memecahkan masalah dan memutuskan suatu pilihan-pilihan yang dilematis dan rumit. Remaja memanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, salah satunya dalam mengambil keputusan karier setelah lulus SMA. Remaja SMA rentan untuk mengalami permasalahan jika tidak mampu menentukan peminatan yang akan menghambat proses belajar. Untuk mencegah terjadinya hal tersebut diperlukan pelayanan BK yang membantu memandirikan peserta didik melalui pengambilan keputusan untuk mewujudkan kehidupan yang produktif dan sejahtera (Kemendiknas, 2013: 7). Yusuf berpendapat bahwa remaja masih kurang memiliki pemahaman atau wawasan tentang diri dan lingkungannya serta pengalaman dalam menentukan arah kehidupannya (2009). Santrock mengungkapkan bahwa perlunya remaja memiliki peluang untuk terlibat dalam praktek dan diskusi-diskusi pengambilan keputusan yang realistik (dalam Desmita, 2008). Keterampilan ini membekali remaja meskipun remaja berada dalam kondisi eksternal yang kurang baik (seperti ke-tidak harmonisan keluarga atau sosial ekonomi yang terbatas). Kegiatan pengajaran keterampilan pengambilan keputusan merupakan kegiatan yang secara efektif menyampaikan langkahlangkah dalam proses pengambilan keputusan untuk menjamin bahwa anak memahami dan mempraktekkan keterampilan yang diperlukan untuk

6 membuat keputusan (Mincemoyer and Perkins, 2003). Pentingnya konseling agar remaja tidak diarahkan secara terus-menerus dalam pengambilan keputusan, melainkan juga remaja memiliki kebebasan yang bertanggung jawab untuk menentukan jalan hidupnya sendiri. Pengambilan keputusan adalah suatu keterampilan, yang dapat dipelajari, dimodifikasi, dan proses konseling menyajikan suatu situasi yang ideal bagi konselor untuk membantu klien mengambil keputusan (Nursalim, 2005). Oleh karena itu, perlunya remaja dikembangkan dalam suatu yang efektif, sehingga tanpa bantuan siapapun remaja dapat menentukan arah hidupnya sendiri melalui keputusan-keputusan yang realistik dan bertanggung jawab. Supriatna dan Budiman menyatakan bahwa Kemampuan individu untuk membuat pilihan secara tepat bukan kemampuan bawaan, tetapi kemampuan yang harus dikembangkan (2014: 16). Layanan bimbingan karier melalui teknik bimbingan/konseling kelompok diperlukan klien untuk mengembangkan keterampilan pengambilan keputusan karier yang dimilikinya. Pengambilan keputusan dapat ditingkatkan melalui layanan konseling yang diberikan oleh guru BK. Bimbingan dan konseling bertujuan membantu individu untuk menjadi insan yang mandiri yang memiliki kemampuan dalam mengambil keputusan secara tepat dan bijaksana yang berguna dalam kehidupannya (Prayitno dan Amti, 2004: 114). Jones dan Myer menyatakan bahwa klien memerlukan konseling ketika klien membutuhkan bantuan dalam membuat pilihan-pilihan (dalam Yusuf dan Nurihsan 2008). Atas dasar tersebut konseling diperlukan untuk meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan karier. Sesuai dengan tujuan untuk mengembangkan keterampilan

7 pengambilan keputusan karier dipilih model konseling yang menggunakan jenis intervensi berpusat pada klien dan perubahan pada kognitif perilakunya. Pemilihan model konseling ini didasarkan atas prinsip bahwa klien memiliki kebebasan dalam melakukan pilihan-pilihan yang terbaik atas masa depan kariernya dan bahwa pengembangan keterampilan pengambilan keputusan harus didasari dengan perubahan cara berpikir dan bertindak. Intervensi berpusat pada klien memungkinkan klien dapat secara aktif dan penuh dalam membentuk keterampilannya sebab klien diberikan kebebasan dalam memilih dan menentukan arah hidup kariernya sendiri. Perubahan pada kognitif diperlukan agar klien benar secara sadar melakukan perubahan dengan alasan-alasan yang logis dan rasional, perubahan kognitif akan diikuti oleh perubahan tindakan. Sesuai dengan tuntutan penelitian ini, maka pendekatan konseling yang cocok digunakan untuk meningkatkan karier adalah konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling). Konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) yang dikembangkan oleh Richard Nelson- Jones mengemukakan bahwa semua masalah klien pada hakekatnya merupakan masalah keterampilan (2005). Konseling keterampilan hidup bertujuan untuk mengembangkan konseli yang terampil (skilled person) dalam rangka membantu dirinya sendiri (self-helping). Konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) menekankan keterampilan berpikir dan bertindak yang efektif dengan mengubah defisit-defisit keterampilan menjadi kekuatan-kekuatan atau tujuan dari pelaksanaan perlakuan konseling. Konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) berupaya mengubah keterampilan berpikir yang tidak efektif yang mempengaruhi tindakan seseorang. Keterampilan berpikir yang tidak efektif menyebabkan klien mengambil keputusan yang tidak tepat, yang pada

8 akhirnya mengambil tindakan yang juga tidak tepat. B. METODE PENELITIAN Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan penerapan penerapan konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) untuk meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan karier Oleh karena itu, metode penelitian yang sesuai dengan tujuan penelitian adalah metode eksperimen dengan desain penelitian Pre Test-Post Test. Konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) dilakukan melalui lima tahap konseling yaitu DASIE (Develop, Asess, State, Intervene, Emphasize). Adapun penjelasan kelima tahap tersebut dapat diuraikan sebagai berikut: (Jones, 2010) 1. Develop. Pada tahap ini konselor mengembangkan hubungan konseling yang suportif.; Bekerjasama dengan klien agar klien dapat menceritakan masalah yang dialami dengan lebih terbuka; Mengidentifikasi permasalahan pokok yang akan dipecahkan dalam sesi konseling atau fokus pada satu masalah; dan Mengklarifikasi masalah yang dihadapi oleh klien. 2. Assess. Pada tahap ini klien didorong untuk dapat mengenali perasaan-perasaan dan reaksi fisik, mengenali pikiran-pikiran, menilai komunikasi dan tindakan. Konselor dapat menemukan defisit-defisit keterampilan yang dimiliki oleh klien, lalu merumuskannya dalam bahasa keterampilan pada tabel sehingga mudah dipahami oleh klien. Hasil ases ini adalah klien dapat memahami defisit keterampilan yang dimilikinya. 3. State. Pada tahap ini klien merumuskan tujuan yaitu harapan yang ingin dicapai atau yang ingin dihindari setelah mengikuti konseling.; Konselor dan klien bersama-sama memilih perlakuan yang sesuai dengan tujuan yang dirumuskan.

9 4. Intervene. Pada tahap ini konselor memberikan keterampilanketerampilan yang dibutuhkan klien melalui tiga kegiatan yaitu: latihan berulang (rehearsal), menunjukkan keterampilan yang dimiliki (demonstrasi), dan latihan keterampilan berbicara atau mengemukakan keterampilan yang dimiliki. Pada tahap ini, konselor juga memperbaiki dan mengubah pikiran-pikiran klien yang tidak realistik atau negatif menjadi pikiran-pikiran yang realistik atau positif. Latihan-latihan yang diberikan juga dapat diberikan melalui tugas rumah. 5. Emphasize. Pada tahap ini klien didorong untuk merumuskan sendiri tentang hasil yang diperoleh yaitu manfaat-manfaat yang didapatkan setelah mengikuti sesi konseling keterampilan hidup dan perubahanperubahan perasaan, reaksi fisik, pikiran, dan menilai kembali komunikasi dan tindakannya; Untuk menganalisis data hasil penelitian keterampilan pengambilan keputusan karier sebelum dan sesudah diberikan perlakuan konseling keterampilan hidup yang telah diperoleh pada penelitian ini digunakan teknik statistik deskriptif. Penggunaan statistik deskriptif dimaksudkan untuk mendeskripsikan data apa adanya dan tidak untuk membuat kesimpulan yang berlaku untuk populasi dimana sampel diambil. Pengujian terhadap perbedaan karier sebelum dan sesudah diberikan perlakuan konseling keterampilan hidup digunakan uji Wilcoxon dengan menggunakan perangkat lunak PASW Statistics 18. C. HASIL DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan konseling dilaksanakan dalam bentuk konseling kelompok selama lima kali pertemuan dengan menggunakan teknik konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) tahap Develop, Assess, State, Intervene dan Emphasize. Layanan konseling kelompok ini beranggotakan lima siswa yang

10 memiliki masalah dalam pengambilan keputusan karier. Hasil pre-test menunjukkan bahwa 2 orang subyek memiliki skor pengambilan kepurusan karier pada kategori baik, sementara 3 orang subyek memiliki skor pengambilan keputusan karier pada kategori cukup. Rata-rata subyek memiliki karier pada kategori cukup. Setelah diberi perlakuan konseling keterampilan hidup (lifeskills counseling), 3 orang subyek memiliki skor pengambilan keputusan karier pada kategori sangat baik, sementara 2 orang subyek memiliki skor pengambilan keputusan karier pada kategori baik. Rata-rata subyek memiliki keterampilan pengambilan keputusan karier pada kategori baik. Hasil perhitungan skor angket pre-test dan post-test keterampilan pengambilan keputusan karier menunjukkan adanya perubahan presentase yang meningkat. Perubahan presentase ini menunjukkan bahwa adanya perubahan pada tingkat karier sebelum dan sesudah diberikan perlakuan presentase perubahan ratarata subyek penelitian setelah diberikan perlakuan sebesar 48,20 atau 28,506 %, Skor keterampilan pengambilan keputusan karier meningkat dari skor rata-rata 170,2 menjadi 218,4. Analisis perbedaan terhadap hasil penelitian sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dilakukan dengan menggunakan Uji Wilcoxon. Hasil analisis Uji Wilcoxon menunjukkan bahwa nilai asymp sig = 0,043 < = 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima, yang berarti bahwa ada perbedaan karier pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo sebelum dan sesudah diberi perlakuan konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling). D. SIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat dapat disimpulkan bahwa penerapan konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) efektif untuk

11 meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan karier siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo tahun ajaran 2014/2015. Hipotesis yang berbunyi: Konseling Keterampilan Hidup (Lifeskills Counselling) efektif untuk meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan karier, secara empirik dapat diterima kebenarannya. Berdasarkan hasil dan proses penelitian konseling keterampilan hidup, maka peneliti memberikan beberapa saran baik bagi pelaksanaan konseling keterampilan hidup maupun penelitian berkenaan tentang konseling keterampilan hidup selanjutnya, yaitu: 1. Bagi Konselor: a. Konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) sebaiknya dilakukan oleh konselor yang terlatih dalam memberikan konseling keterampilan hidup, sehingga latihan-latihan keterampilan konseling secara intensif diperlukan agar konselor dapat meningkatkan keterampilan konselingnya dan memiliki pengalaman dalam menghadapi situasi permasalahan yang berbeda-beda. b. Konselor keterampilan hidup sebaiknya memiliki pengetahuan dan keterampilan yang baik terutama berkaitan dengan defisit keterampilan yang akan dilatihkan kepada klien. Pada konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) untuk meningkatkan keterampilan pengambilan keputusan karier konselor hendaknya memiliki informasi karier yang luas, memiliki pengalaman dalam berkarier, dan dapat mengambil keputusan karier yang baik. c. Penggunaan instrumen konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) dan alat perekam diperlukan dalam proses Konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) terutama pada tahap Develop dan Assess. d. Konselor perlu memberikan tugas rumah yang sudah dirancang

12 dalam konseling keterampilan hidup pada tahap Intervene. e. Penerapan konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) hidup secara individual lebih disarankan, sebab konselor dapat lebih berfokus untuk mengidentifikasi masalah secara lebih mendalam serta mengases perasaan, pikiran dan tindakan dengan lebih tepat. 2. Bagi Siswa: a. Siswa diharapkan untuk dapat lebih intensif dalam mencari informasi karier yang lebih luas misalnya melalui pencarian informasi di internet, bertanya pada senior, meminta pertimbangan orang tua dan bertanya pada profesional di bidang pekerjaan tersebut. b. Siswa disarankan mengikuti sesi konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) secara individual untuk lebih mendalami masalah-masalah lain yang mengiringi kesulitan dalam dalam mengambil keputusan karier. 3. Bagi Peneliti Lain: a. Bagi peneliti lain diharapkan dapat memperbaiki proses konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling). b. Bagi peneliti lain diharapkan dapat mengembangkan instrumen konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling). c. Bagi peneliti lain disarankan dapat melakukan penelitian konseling keterampilan hidup (lifeskills counselling) dalam meningkatkan kepercayaan diri, keterbukaan diri, kemantapan pengambilan keputusan karier, keterampilan komunikasi, keterampilan belajar, dan keterampilan bekerja.

13 DAFTAR PUSTAKA Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan Nasional. (2013). Peminatan Peserta Didik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Desmita.(2008). Psikologi Perkembangan.Bandung: Remaja Rosdakarya. Khofifah, Aulia, dkk. (2013). Permasalahan yang Disampaikan Oleh Siswa Kepada Guru BK/Konselor. Jurnal Ilmiah Konseling. Volume 2 Nomor 2 Juni : Jones, Richard Nelson. (2010). Konseling Keterampilan Hidup. Dalam Stephen Palmer (Ed.), Konseling dan Psikoterapi. (hlm ). Terj. Haris H. Setiadjid.Yogyakarta: PustakaPelajar. (buku asli diterbitkan 2010) Jones, Richard Nelson. (2005). Practical Counselling and Helping Skills. London: Sage Publications. Mincemoyer, Claudia C. and Perkins, Daniel F. (2003). Assessing Decision making Skills of Youth.The Forum for Family and Consumers Issues.January 2003, Vol. 8, No. 1 ISSN Nursalim, Mochammad, dkk. (2005). Strategi Konseling. Surabaya: Unesa University Press. Prayitno dan Amti, Erman.(2004). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta. Scott, E., Reppucci, N., &Woolard, J. (1995).Evaluating Adolescent Decision Making in Legal Contexts. Law and Human Behavior 19, Supriatna, Mamat dan Nandang, Budiman. (2014). Bimbingan Karier di SMK. Diperoleh dari AN/ NANDANG_BUDIMAN/BIMBINGAN_KARIER_DI_SMK.pdf Yusuf, Syamsu dan Nurihsan, Juntika. (2008). Landasan Bimbingan dan Konseling. Bandung: Remaja Rosdakarya. Yusuf, Syamsu. (2009). Psikologi Perkembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya.