PERANGKAT PEMBELAJARAN SISTEM PEREDARAN DARAH MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
|
|
- Djaja Tan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PERANGKAT PEMBELAJARAN SISTEM PEREDARAN DARAH MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR Siti Safitri Nur Indahsari, Herawati Susilo, Amy Tenzer Fakultas MIPA, Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang No. 5 Malang safitriindahsari19@gmail.com Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran sistem peredaran darah model inkuiri terbimbing yang layak, praktis, dan efektif. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan tiga dari empat tahapan pengembangan four-d model yang dikembangkan oleh Thiagarajan, dkk. (1974) yaitu define, design, dan develop. Hasil validasi dan uji lapangan di kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Malang menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran serta dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Kata Kunci: Perangkat pembelajaran, inkuiri terbimbing, hasil belajar, kualitas proses pembelajaran Abstract: The purpose of this research are producing valid, practical, and effective learning tools of guided inquiry model of blood circulation system.. Design of this research using three of the four steps on four-d model by Thiagarajan, et al. (1974) are define, design, and develop. The result of validation testing in class XI SMA Muhammadiyah 1 Malang shows that the developed learning tools are valid, practical, and effective for use in learning and increase the quality of the learning process. Key Words: Learning tools, guided inquiry, the study result, quality of the learning process Hasil wawancara dan observasi yang dilakukan di SMA Muhammadiyah 1 Malang, pembelajaran Biologi yang berlangsung masih berpusat pada guru dan metode ceramah masih sering digunakan oleh guru. Hal ini menyebabkan pembelajaran kurang bermakna dan kurang mengasah kemampuan berpikir siswa sehingga berdampak pada rendahnya persentase ketuntasan hasil belajar siswa. Pada ulangan harian setiap materi hampir selalu ditemui siswa yang tidak mencapai KKM misalnya pada materi Sel hanya 16,67% saja siswa yang mencapai KKM. Sumber belajar yang digunakan siswa juga masih minim, sehingga diperlukan pengembangan perangkat pembelajaran yang disusun secara sistematis dan terintegrasi sesuai dengan Kurikulum Kurikulum 2013 telah mengamanatkan esensi pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah telah mengisyaratkan tentang perlunya proses pembelajaran yang dipandu dengan kaidah-kaidah pendekatan saintifik/ilmiah. Pembelajaran dengan pendekatan saintifik merupakan proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar siswa secara aktif mengonstruk konsep, hukum dan prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati (untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah), menanya (merumuskan masalah), mengumpulkan data dengan berbagai teknik (mengkaji literatur atau melakukan eksperimen), mengasosiasi (menganalisis data dan menarik 1
2 2 kesimpulan) serta mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang ditemukan. Menurut Sudrajat (2013) salah satu model pembelajaran yang dipandang sejalan dengan prinsip-prinsip pendekatan saintifik/ilmiah adalah model inkuiri terbimbing. Inkuiri terbimbing melibatkan siswa untuk belajar aktif selama proses pembelajaran. Tahapan-tahapan inkuiri terbimbing yang dikembangkan oleh Llewellyn (2013) yaitu siswa mengeksplorasi fenomena, merumuskan masalah, merencanakan penyelidikan, melaksanakan penyelidikan, menganalisis data dan bukti, membangun pengetahuan baru, dan mengkomunikasikan pengetahuan. Melalui tahapan tersebut membuat pembelajaran menjadi bermakna, oleh sebab itu diperlukan perencanaan pembelajaran yang baik dengan menggunakan tahapan inkuiri terbimbing. Perencanaan pembelajaran yang baik akan menciptakan pencapaian pembelajaran yang baik bagi siswa. Perencanaan tersebut antara lain dalam bentuk perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran merupakan sejumlah bahan, alat, media, petunjuk, dan pedoman yang digunakan dalam proses pembelajaran. Perangkat pembelajaran berperan penting untuk kesuksesan proses pembelajaran Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi silabus, RPP, bahan ajar (handout dan LKS), dan instrumen penilaian. Hasil belajar merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya (Sudjana, 2011). Hasil belajar erat hubungannya dengan kualitas proses pembelajaran. Semakin berkualitas suatu proses pembelajaran kemungkinan besar hasil belajar siswa juga semakin baik. Keaktifan siswa dan keterampilan guru dalam mengajar menjadi tolok ukur pembelajaran yang berkualitas. Kualitas proses yang dimaksud dalam penelitian ini adalah aktivitas guru dan siswa dalam melaksanakan tahap-tahap inkuiri terbimbing. Model pembelajaran inkuiri terbimbing yang diterapkan dengan menggunakan Lesson Study akan meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Hal ini sesuai dengan pernyataan Lewis (2002) dalam Syamsuri dan Ibrohim (2008) yang menyebutkan salah satu manfaat Lesson Study yaitu meningkatkan mutu pembelajaran di kelas. Berdasarkan uraian di atas, dilakukan pengembangan perangkat pembelajaran sistem peredaran darah model inkuiri terbimbing sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa kelas XI SMAN 4 Malang. METODE Penelitian dan pengembangan ini mengadaptasi model four D-model yang dikembangkan oleh Thiagarajan, dkk (1974). Tahapan four-d model terdiri dari tahap pendefinisian atau penetapan (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebarluasan (disseminate). Namun penelitian dan pengembangan ini, hanya dilakukan hingga tahap pengembangan (develop) karena adanya keterbatasan waktu dan biaya. Perangkat pembelajaran materi sistem peredaran darah yang dikembangkan terdiri dari silabus, RPP, bahan ajar (handout dan LKS), dan instrumen penilaian. Produk yang telah dikembangkan, selanjutnya divalidasi oleh ahli pendidikan, ahli materi, dan ahli praktisi lapangan. Produk direvisi sesuai dengan saran dan komentar validator hingga mendapatkan kriteria valid/layak dengan nilai persentase mendekati 100%. Instrumen yang digunakan untuk
3 3 validasi yakni angket validasi yang terdiri dari 4 pilihan jawaban, yakni sangat baik, baik, kurang baik, dan sangat kurang baik. Data yang diperoleh dari validasi ahli dianalisis dengan menggunakan persentase. Nilai persentase akan menentukan tingkat kelayakan produk. Perangkat pembelajaran dikatakan valid apabila memenuhi kriteria kevalidan data angket penilaian validator pada Tabel 1. Tabel 1 Kriteria Kevalidan Data Angket Penilaian Validator Skala Persentase (%) Keterangan Sangat Valid Valid Cukup Valid Kurang Valid 39 Tidak Valid Keterangan: berapapun skor yang diperoleh ( 100%), tetap dilakukan revisi berdasarkan saran dan komentar dari validator Tahap selanjutnya yaitu uji kepraktisan bahan ajar (handout dan LKS) yang telah dikembangkan kepada 8 siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Malang. Uji kepraktisan ini untuk menilai kemudahan dalam memahami dan menggunakan, serta kemenarikan bahan ajar (handout dan LKS) yang digunakan selama pembelajaran. Instrumen yang digunakan pada uji kepraktisan yaitu menggunakan angket keterbacaan bahan ajar. Data yang diperoleh dari uji kepraktisan oleh siswa dianalisis dengan menggunakan persentase. Nilai persentase akan menentukan tingkat kepraktisan produk. Produk direvisi berdasarkan saran dan komentar dari siswa. Perangkat pembelajaran dikatakan praktis apabila memenuhi kriteria kepraktisan penilaian bahan ajar (handout dan LKS) oleh siswa yang ditunjukkan pada Tabel 2. Tabel 2 Kriteria Kevalidan Data Penilaian Kepraktisan Bahan Ajar Oleh Siswa Skala Persentase (%) Keterangan Sangat Praktis Praktis Cukup Praktis Kurang Praktis 39 Tidak Praktis Keterangan: berapapun skor yang diperoleh ( 100%), tetap dilakukan revisi berdasarkan saran dan komentar dari siswa Tahap berikutnya yakni uji keefektifan dengan mengimplementasikan produk pengembangan kepada siswa satu kelas yang berjumlah 24 siswa dengan menerapkan pembelajaran berbasis Lesson Study dalam lima kali pertemuan (tatap muka). Uji keefektifan ini untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan bahan ajar yang telah dikembangkan. Kegiatan LS dilakukan untuk memperbaiki kualitas proses setiap pembelajaran dan untuk memperbaiki produk perangkat pembelajaran melalui komentar dan saran dari tim LS. Hasil belajar siswa meliputi tiga aspek yakni aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Instrumen yang digunakan untuk menilai aspek pengetahuan siswa yaitu soal uji kompetensi materi sistem peredaran darah dan LKS kegiatan 1 sampai dengan 5. Instrumen yang digunakan untuk menilai aspek sikap siswa yaitu lembar observasi penilaian sikap siswa selama diskusi. Instrumen yang digunakan untuk
4 4 menilai aspek keterampilan siswa yaitu lembar observasi penilaian keterampilan siswa ketika kegiatan praktikum. Data kualitas proses pembelajaran diperoleh ketika pengimplementasian perangkat pembelajaran di kelas dengan menggunakan model inkuiri terbimbing dengan menerapkan LS. Instrumen yang digunakan untuk menilai kualitas proses pembelajaran yairu lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa. HASIL Penyajian Data Uji Coba dan Analisis Data Hasil uji kelayakan produk oleh validator menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran materi sistem peredaran darah model inkuiri terbimbing memenuhi kriteria sangat valid, dengan rincian nilai validitas silabus, RPP, handout, LKS, dan instrumen penilaian secara berturut-turut adalah 97,1%, 97,6%, 97,7%, 97,2%, dan 96,4%. Berdasarkan saran dan tanggapan validator, produk perangkat pembelajaran direvisi. Hasil uji kepraktisan penggunaan bahan ajar (handout dan LKS) oleh 8 siswa menunjukkan bahwa nilai persentase untuk handout sebesar 75,2% dan nilai persentase untuk LKS sebesar 76,7%. Berdasarkan data yang diperoleh, bahan ajar yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis, dengan nilai rerata 75,9%. Bahan ajar yang dikembangkan memiliki kemudahan untuk dipahami, menarik, dan penggunaan bahan ajar membantu siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan saran dan komentar siswa, bahan ajar dilakukan sedikit revisi. Hasil uji keefektifan yang telah dilakukan kepada 24 siswa dengan menerapkan pembelajaran berbasis Lesson Study dalam lima kali pertemuan menunjukkan adanya peningkatan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Ringkasan rerata hasil aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam setiap pertemuan ditunjukkan dalam Tabel 3. Tabel 3 Ringkasan Rerata Hasil Aktivitas Guru dan Siswa dalam Setiap Pertemuan Rerata (%) Pertemuan ke- No. Aktivitas oleh Guru 83,3 85,9 92,3 92,9 95,2 Kriteria Kualitas Proses Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik Sangat baik 2. Siswa 69,3 71,9 76,5 79,1 79,5 Kriteria Kualitas Proses Baik Baik Baik Baik Baik Nilai rerata aktivitas guru dan aktivitas siswa dari pertemuan pertama sampai dengan pertemuan kelima meningkat, secara berturut-turut adalah 11,9% dan 10,2%. Ringkasan data rerata hasil belajar aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan, berturut-turut ditunjukkan dalam Tabel 4, Tabel 5, dan Tabel 6. Tabel 4 Ringkasan Data Rerata Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Siswa No. Sebelum Perlakuan Rerata (%) Sesudah Perlakuan Rerata (%) 1. Materi Sistem Peredaran Darah Tahun Ajaran 2013/ ,7 Materi Sistem Peredaran Darah 75,2
5 5 Tabel 5 Ringkasan Data Rerata Hasil Belajar Aspek Sikap Setiap Pertemuan No. Pertemuan ke- Rerata (%) 1. Pertemuan 1 68,2 2. Pertemuan 2 74,7 3. Pertemuan 3 78,0 4. Pertemuan 4 82,3 5. Pertemuan 5 86,8 Tabel 6 Ringkasan Data Rerata Hasil Belajar Aspek Keterampilan pada Kegiatan Praktikum 1 dan Praktikum 2 No. Praktikum ke- Rerata (%) 1. Praktikum 1 77,9 2. Praktikum 2 86,2 Hasil belajar siswa pada ketiga aspek yaitu aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan menunjukkan peningkatan rerata nilai berturut-turut adalah 4,5%, 18,6%, dan 8,3%. PEMBAHASAN Produk Perangkat Pembelajaran dengan Model Inkuiri Terbimbing Produk akhir dari penelitian dan pengembangan ini adalah perangkat pembelajaran sistem peredaran darah dengan model inkuiri terbimbing. Perangkat pembelajaran ini dibuat dengan tujuan meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Menurut Hamalik (2001) dalam Sofiani (2011), model pembelajaran inkuiri terbimbing melibatkan siswa dalam menjawab pertanyaanpertanyaan guru. Siswa melakukan penyelidikan, sedangkan guru membimbing ke arah yang tepat. Dalam model pembelajaran ini, guru perlu memiliki keterampilan memberikan bimbingan, yakni mendiagnosis kesulitan siswa dan memberikan bantuan dalam memecahkan masalah yang dihadapi. Produk perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan model inkuiri terbimbing meliputi silabus, RPP, bahan ajar (handout dan LKS), dan instrumen penilaian. Silabus yang dikembangkan oleh peneliti merupakan hasil modifikasi dari silabus yang telah dipersiapkan oleh pemerintah tahun 2013 yaitu dengan menggunakan tahap pembelajaran inkuiri terbimbing pada langkah pembelajarannya. Komponen silabus mengacu pada Permendikbud RI Nomor 65 Tahun RPP yang dikembangkan dibuat sebanyak 5 RPP untuk 5 kali pertemuan tatap muka. Komponen RPP Permendikbud RI Nomor 81A Tahun Bahan ajar yang dikembangkan meliputi handout dan LKS. Handout yang dikembangkan mencakup materi sistem peredaran darah yang dilengkapi dengan gambar, tabel, dan bagan/skema yang dapat menunjang pemahaman siswa akan materi yang sedang dipelajari. LKS yang dikembangkan menggunakan tahapan inkuiri terbimbing. LKS dibuat sebanyak 5 kegiatan untuk 5 kali pertemuan tatap muka. LKS berisi soal-soal yang menunjang siswa untuk mengasah kemampuan berpikir siswa. Instrumen penilaian yang dikembangkan meliputi instrumen penilaian untuk mengukur kualitas proses dan hasil belajar siswa.
6 6 Kelayakan Perangkat Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Model Inkuiri Terbimbing Produk yang telah dikembangkan telah dinyatakan valid oleh validator dan telah dilakukan dua kali revisi pada uji validitas ini. Dengan demikian perangkat pembelajaran sistem peredaran darah dengan model inkuiri terbimbing layak untuk diujicobakan. Ujicoba perangkat pembelajaran dilakukan untuk mengetahui kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan. Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Model Inkuiri Terbimbing Bahan ajar (handout dan LKS) yang telah dikembangkan memiliki kriteria praktis dan telah dilakukan satu kali revisi pada tahap ini, sehingga dapat diketahui bahwa handout dan LKS memiliki kemudahan untuk dipahami, menarik, dan dapat digunakan untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran. Keefektifan Perangkat Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Model Inkuiri Terbimbing dengan Implementasi Lesson Study Pada uji keefektifan ini dilakukan dua kali revisi berdasarkan saran dan komentar dari tim LS. Penggunaan perangkat pembelajaran dalam lima kali pertemuan menunjukkan adanya peningkatan pada kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa, karena melatih kemampuan siswa untuk berpikir menemukan jawaban sendiri ketika melakukan aktivitas pembelajaran dengan berinkuiri terbimbing. Hal ini didukung oleh pernyataan Sinuraya, dkk. (2011) proses pembelajaran dengan inkuiri bukan hanya ditentukan sejauh mana dapat menguasai materi, akan tetapi sejauh mana beraktivitas mencari dan menemukan sesuatu melalui proses berpikir. Wenning (2005) juga menyatakan bahwa masingmasing tahapan inkuiri telah mencakup keterampilan intelektual dan kinerja ilmiah siswa. Pengimplementasian pembelajaran dengan menggunakan Lesson Study mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran karena pada tiap pertemuan diadakan kegiatan diskusi kolaborasi dengan tim LS melalui tahapan Plan, Do, dan See, sehingga dimungkinkan adanya perbaikan perangkat pembelajaran maupun cara mengajar peneliti agar aktivitas proses pembelajaran antara guru maupun siswa dapat menjadi lebih baik pada tiap pertemuannya. Peningkatan persentase kualitas proses pembelajaran dalam penelitian ini juga karena siswa semakin terlatih dan terbiasa dengan menggunakan tahapan-tahapan inkuiri terbimbing dalam proses pembelajarannya, sehingga menunjukkan adanya kenaikan persentase aktivitas siswa maupun aktivitas guru dalam setiap pertemuan. Kualitas proses pembelajaran dengan menggunakan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing ini telah memungkinkan terjadinya peningkatan konstruksi pengetahuan, keterampilan, dan sikap ilmiah siswa, dimana siswa diberi kegiatan untuk menyelidiki fenomena, merumuskan sendiri permasalahan, merencanakan penyelidikan, melaksanakan penyelidikan dengan eksperimen atau pengkajian literatur, menganalisis data dan bukti berdasarkan hasil penyelidikan, membangun pengetahuan baru dengan membuat kesimpulan, dan mengkomunikasikan hasil yang berlangsung dengan kategori baik. Pengimplementasian pembelajaran dengan menggunakan Lesson Study juga mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini sesuai dengan penelitian
7 7 yang dilakukan oleh Fajarianingtyas (2013) bahwa penerapan inkuiri terbimbing melalui implementasi Lesson Study pada materi sistem gerak mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Hal ini disebabkan pada model pembelajaran inkuiri terbimbing siswa dapat memahami suatu konsep, karena siswa mengalami sendiri proses untuk mendapatkan konsep, siswa didorong untuk berpikir dan bekerja atas inisiatif sendiri, sehingga lebih merangsang kemauan diri siswa, melatih siswa memecahkan masalah secara mandiri namun terbimbing, siswa memiliki keterampilan berpikir kritis karena mereka dituntut untuk selalu menganalisis dan menangani informasi yang diperoleh, siswa dapat membentuk dan mengembangkan konsep diri. Kubicek (2005) menjelaskan bahwa inkuiri terbimbing dapat meningkatkan pemahaman peserta didik secara aktif dalam proses kegiatan pembelajaran sehingga konsep yang dicapai menjadi lebih baik. Dengan melibatkan siswa secara langsung dalam pembelajaran akan menjadikan pembelajaran menjadi bermakna. Kelebihan dan Kekurangan Perangkat Pembelajaran Kelebihan dari perangkat pembelajaran sistem peredaran darah dengan model inkuiri terbimbing yaitu: 1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah melalui lima kali tahapan revisi, sehingga menambah kevalidan perangkat pembelajaran yang dihasilkan, 2) produk perangkat pembelajaran diimplementasikan dalam pembelajaran dengan menggunakan Lesson Study yang masih jarang dilakukan atau bahkan belum dilakukan, 3) handout disertai dengan banyak gambar, tabel, dan bagan yang membantu siswa lebih memahami mengenai materi sehingga tidak hanya membayangkan saja, dan 4) LKS disusun dengan pertanyaan-pertanyaan yang membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya, dan 5) produk perangkat pembelajaran yang dihasilkan valid, praktis, dan efektif. Kekurangan dari perangkat pembelajaran sistem peredaran darah dengan model inkuiri terbimbing antara lain: 1) jumlah soal pada LKS cukup banyak, sehingga perlu dikurangi dengan menyesuaikan waktu yang disediakan, 2) tahap pengembangan hanya sampai pada tahap develop, 3) ujicoba perangkat pembelajaran dilakukan terbatas pada 24 siswa, 4) perlu penyelarasan isi perangkat pembelajaran apabila perangkat pembelajaran akan digunakan di sekolah yang berbeda. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Hasil pengembangan perangkat pembelajaran materi sistem peredaran darah model inkuiri terbimbing terdiri dari silabus, RPP, bahan ajar (handout dan LKS), dan instrumen penilaian. Hasil uji kelayakan memenuhi kriteria valid dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Hasil uji kepraktisan bahan ajar memiliki kriteria praktis dalam penggunaannya. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan yang telah dilaksanakan, beberapa saran yang diajukan yaitu sebelum memanfaatkan perangkat pembelajaran materi sistem peredaran darah model inkuiri terbimbing guru
8 8 sebaiknya menyesuaikan perangkat pembelajaran berdasarkan karakteristik siswa, guru perlu melakukan kerjasama antar guru matapelajaran Biologi agar mampu mengembangkan perangkat pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing untuk materi lain, dan guru dan siswa sudah memahami cara penggunaan perangkat pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing. Saran yang berkaitan dengan diseminasi yakni sebelum perangkat pembelajaran disebarluaskan, sebaiknya terlebih dahulu dilakukan validation testing tahap awal diseminasi, perangkat pembelajaran yang dikembangkan peneliti digunakan oleh guru terlebih dahulu di kelas lain (lebih dari satu kelas) dan bahkan sekolah lain. Saran yang berkaitan dengan pengembangan produk lebih lanjut adalah produk yang dikembangkan perlu dihubungkan dengan kemajuan IPTEK supaya produk yang dihasilkan lebih menarik. Daftar Rujukan Fajarianingtyas, D. A Penerapan Inkuiri Terbimbing melalui Implementasi Lesson Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI IPA-2 MAN Gondanglegi Kabupaten Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang: PPs UM (Online), ( diakses 3 Oktober 2014 Kubicek, P. J Inquiry-Based Learning, the Nature of Science, and Computer Technology: New Possibilities in Science Education. Canadian Journal of Learning and Technology. (Online), 31(1):1-5, ( diakses 30 April 2015). Llewellyn, D Teaching High School Science through Inquiry and Argumentation, Second Edition. United States of America: Corwin Press, Inc. Sinuraya, J., Motlan & Tarigan, R Inovasi Strategi Pembelajaran berbasis Metode Inkuiri dan Blended Learning Prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED. Jurnal Online Pendidikan Fisika, 1 (1): Sofiani, E Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa pada Konsep Listrik Dinamis. Skripsi Tidak diterbitkan. Jakarta: FITK UIN (Online), ( ERLINA%20SOFIANI-FITK.pdf), diakses 6 Oktober Sudjana, N Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sudrajat, A Pendekatan Saintifik atau Pendekatan Ilmiah Dalam Proses Pembelajaran. (Online), ( -pembelajaran/), diakses 8 Februari 2014.
9 9 Syamsuri dan Ibrohim Lesson Study: Model Pembinaan Pendidik secara Kolaboratif dan Berkelanjutan; dipetik dari Program SISTTEMS-JICA di Kabupaten Pasuruan Jawa Timur ( ). Malang: FMIPA UM Thiagarajan, S., Semmel, D.S., & Semmel, M.I Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. USA: Indiana University Wenning, C. J Implementing inquiry based instruction in the science classroom: A new model for solving the improvement of practice problem. Journal Physics Teacher Education Online. (Online) 2(4). 9-15, ( diakses 30 April 2015
Arwinda Probowati 1, Amy Tenzer 2, dan Siti Imroatul Maslikah 3 Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Malang
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 1 REJOTANGAN TULUNGAGUNG Arwinda Probowati 1, Amy Tenzer 2,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA POKOK BAHASAN REAKSI OKSIDASI REDUKSI UNTUK SISWA SMK KELAS X
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA POKOK BAHASAN REAKSI OKSIDASI REDUKSI UNTUK SISWA SMK KELAS X Tarini Mawantia, Fauziatul Fajaroh, Dermawan Afandy Universitas Negeri
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL KESETIMBANGAN KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) UNTUK SMK
PENGEMBANGAN MODUL KESETIMBANGAN KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) UNTUK SMK Rizky Kadhafi, Fauziatul Fajaroh, Dermawan Afandy Universitas Negeri Malang E-mail: rizkykadhafi90@gmail.com
Lebih terperinciSiti Nurhayati 21, Didik S. Pambudi 22, Dinawati Trapsilasiwi 23
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN GARIS GARIS PADA SEGITIGA MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES BERDASARKAN METODE DISCOVERY LEARNING DI KELAS VIII SMP Siti Nurhayati 21,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS DISCOVERY INQUIRY PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI UNTUK SISWA KELAS XI SMA
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS DISCOVERY INQUIRY PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI UNTUK SISWA KELAS XI SMA Bima Dwi Pranata, Susriyati Mahanal, Umie Lestari FMIPA Universitas Negeri Malang,
Lebih terperinciDESAIN PENGEMBANGAN MODEL PRAKTIKUM RANGKAIAN LISTRIK BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN SCIENTIFIC INQUIRY DAN KOGNISI MAHASISWA
DESAIN PENGEMBANGAN MODEL PRAKTIKUM RANGKAIAN LISTRIK BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN SCIENTIFIC INQUIRY DAN KOGNISI MAHASISWA Sehat Simatupang, Togi Tampubolon dan Erniwati Halawa Jurusan Fisika
Lebih terperinciKata Kunci: Pengembangan perangkat, Problem Based Learning (PBL), kompetensi siswa.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI MATERI KLASIFIKASI TUMBUHAN UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA KELAS X SMA TAMAN HARAPAN MALANG Vivi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN SISTEM SARAF BERBASIS SISTEM OPERASI ANDROID UNTUK SISWA KELAS XI
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN SISTEM SARAF BERBASIS SISTEM OPERASI ANDROID UNTUK SISWA KELAS XI Nubila Pradnya Paramita, Endang Suarsini, Amy Tenzer Universitas Negeri Malang, Jalan Semarang 5 Malang
Lebih terperinciISSN: X 1 PENGEMBANGAN MODUL TRIGONOMETRI BERCIRIKAN OPEN-ENDED PROBLEM
ISSN: 2088-687X 1 PENGEMBANGAN MODUL TRIGONOMETRI BERCIRIKAN OPEN-ENDED PROBLEM Agung Deddiliawan Ismail a, Anis Farida Jamil b, Octavina Rizky Utami Putri c Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH DALAM MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SISTEM RESPIRASI UNTUK KELAS XI SMA NEGERI 6 MALANG Mega Pratamasari Agustin,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA SMA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DAN KESETIMBANGAN KIMIA
PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA SMA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DAN KESETIMBANGAN KIMIA Imalia Imaniarta, Oktavia Sulistina, Yahmin, Universitas Negeri Malang Email:
Lebih terperinciAry Maf ula, Amy Tenzer, Nuning Wulandari Universitas Negeri Malang
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI SISTEM EKSKRESI MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA Ary Maf ula, Amy Tenzer,
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 04 No. 03, September 2015, 7-11 ISSN:
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG MENGINTEGRASIKAN RANAH KOGNITIF, RANAH AFEKTIF, DAN RANAH PSIKOMOTOR PADA HUKUM OHM Sintia Dewi Arisandi, Madlazim Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu
Lebih terperinciAgung Setiabudi et al., Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika...
1 Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Saintifik pada Sub Pokok Bahasan Tabung Kelas IX SMP (Development Mathematics Learning Devices With Scientific Approach In Sub Subject
Lebih terperinciPENGEMBANGAN INSTRUMEN TES LITERASI SAINTIFIK UNTUK SISWA KELAS XI MIA SMA/MA
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES LITERASI SAINTIFIK UNTUK SISWA KELAS XI MIA SMA/MA Sunarno Prayogo* dan Hadi Suwono Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Malang Jl. Semarang No. 5 Malang 65145 *Email:
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS HYBRID LEARNING UNTUK MENINGATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SMP NEGERI 6 AMBON
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS HYBRID LEARNING UNTUK MENINGATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SMP NEGERI 6 AMBON Prelly. M. J Tuapattinaya Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP Universitas
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK Raifi Wulandari 37, Sunardi 38, Arika Indah K 39 Abstract. The research aims to know the process
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PBL YANG DIPADU DENGAN TGT
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PBL YANG DIPADU DENGAN TGT UNTUK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 MALANG PADA MATERI SISTEM EKSKRESI (KD 3.9 & 4.10) Agusta Rizky Kartika Putri, Triastono Imam Prasetyo,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SETTING KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SETTING KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY SUB POKOK BAHASAN PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI KELAS VII SMP Ahmad Rif an F 33, Dinawati.
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS KONSTRUKTIVISME MODEL LEARNING CYCLE 5E
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS KONSTRUKTIVISME MODEL LEARNING CYCLE 5E MATERI ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 6 MALANG Peni Handayani 1), Masjhudi 2), Triastono Imam
Lebih terperinciE-journal Prodi Edisi 1
E-journal Prodi Edisi 1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA SMP BERBASIS SCIENCE EDUTAINMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK THE DEVELOPMENT OF SCIENCE
Lebih terperinciBIOEDUKASI Jurnal Pendidikan Biologi e ISSN Universitas Muhammadiyah Metro p ISSN
BIOEDUKASI Jurnal Pendidikan Biologi e ISSN 2442-9805 Universitas Muhammadiyah Metro p ISSN 2086-4701 PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS INKUIRI STUDI KASUS PEMBELAJARAN DI KELAS X SMAN
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU TEMA PEMANASAN GLOBAL BERBASIS KOMIK DI SMPN 4 DELANGGU
PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU TEMA PEMANASAN GLOBAL BERBASIS KOMIK DI SMPN 4 DELANGGU Kristanti 1), Widha Sunarno 2), Cari 3) 1 tantiwidodo@gmail.com 2 widhasunarno@gmail.com 3 carinln@yahoo.com Abstrak
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA SMA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI ASAM BASA
PENGEMBANGAN BUKU PETUNJUK PRAKTIKUM KIMIA SMA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI ASAM BASA Dedy Wijayanto, Oktavia Sulistina, Neena Zakia Universitas Negeri Malang E-mail: dedywijayanto77@gmail.com,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK SISTEM SARAF BERPENDEKATAN SCIENTIFIC
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK SISTEM SARAF BERPENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 GONDANGLEGI Qurrotul A yun, Mimien Henie Irawati, Umie Lestari Jurusan
Lebih terperinciPERWUJUDAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KNOWLEDGE, SKILL, DAN ATTITUDE PESERTA DIDIK SMA
126 PERWUJUDAN KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENGEMBANGKAN KNOWLEDGE, SKILL, DAN ATTITUDE PESERTA DIDIK SMA REALIZATION IN LEARNING PHYSICS CURRICULUM 2013 TO DEVELOP KNOWLEDGE, SKILL,
Lebih terperinciKata kunci: LKS, siklus belajar 5E, konstruktivistik
1 PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DENGAN MODEL SIKLUS BELAJAR 5E BERBASIS KONSTRUKTIVISTIK PADA MATERI SISTEM SIRKULASI MANUSIA UNTUK KELAS XI SMA Nurina, Masjhudi, dan Amy Tenzer Universitas
Lebih terperinciJurnal EduFisika Vol. 01 No. 02, November 2016 E-ISSN:
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) MATERI FLUIDA STATIS Rahmi Putri Z 1), Jufrida 2), dan Darmaji 3) 1) Mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas
Lebih terperinciSiti Masruha 21, Sunardi 22, Arika Indah K 23
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT, SATISFACTION) DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) SUB POKOK BAHASAN
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN REMEDI MATERI SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA UNTUK SISWA KELAS VIII
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN REMEDI MATERI SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA UNTUK SISWA KELAS VIII Rizki Siska Rosalita, Sarwono, dan Triastono Imam Prasetyo Universitas Negeri Malang ABSTRAK: Penelitian
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP 1 BAYANG UTARA ABSTRACT
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP 1 BAYANG UTARA Sri Yuli Helda*), Anna Cesaria, M. Pd ** ), Anny Sovia, S. Si,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERUPA HANDOUT YANG DILENGKAPI GLOSARIUM PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 TIGO NAGARI KABUPATEN PASAMAN
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERUPA HANDOUT YANG DILENGKAPI GLOSARIUM PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 TIGO NAGARI KABUPATEN PASAMAN Susi Desnawati 1, Wince Hendri 2, Azrita 2. 1 Mahasiswa
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN APLIKASI BERBASIS WEB PADA MATERI BIOLOGI SEMESTER GENAP UNTUK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BATU
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN APLIKASI BERBASIS WEB PADA MATERI BIOLOGI SEMESTER GENAP UNTUK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BATU Cantia Putri, A. Duran Corebima, Sri Rahayu Lestari Fakultas
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN INKUIRI BERDASARKAN GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENCE PADA MATERI DIMENSI TIGA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN INKUIRI BERDASARKAN GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENCE PADA MATERI DIMENSI TIGA Wanda Putri Sari dan Tri Hapsari Utami Universitas Negeri Malang Email
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI (KD 3.9 & 4.10) UNTUK SISWA KELAS XI MIA SMA Pipit Tri Handayani, Susriyati Mahanal, Nuning
Lebih terperinci2 Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, Universitas Pasir Pengaraian
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) IPA TERPADU BERORIENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP KELAS VII DI SMP NEGERI 1 RAMBAH HILIR Eka purnama sari (1), Rena
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA BERBASIS SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT POKOK BAHASAN GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK UNTUK KELAS X SMAN 10 MALANG
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA BERBASIS SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT POKOK BAHASAN GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK UNTUK KELAS X SMAN 10 MALANG Ratri Agustina, Kadim Masjkur, dan Subani Universitas Negeri Malang
Lebih terperinciPengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) IPA Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Listrik Dinamis Kelas IX SMP
Rosderia P., dkk. Pengembangan LKS IPA... Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) IPA Berbasis Pendekatan Saintifik pada Materi Listrik Dinamis Kelas IX SMP The Development of a scientific approach based
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA WORKSHEET
Jurnal Pendidikan Fisika FMIPA UNY 1 PENGEMBANGAN MEDIA WORKSHEET BERBASIS PERMAINAN PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI FLUIDA STATIS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DEVELOPMENT
Lebih terperinciGupita Laksmi Pinasthika, Sri Endah Indriwati, Masjhudi Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Malang
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BULETIN FLIPBOOK INTERAKTIF BERBASIS MASALAH PADA PRINSIP KLASIFIKASI ANIMALIA UNTUK MENGEMBANGKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KARAKTER SISWA KELAS X MAN KOTA BATU Gupita Laksmi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI DENGAN MODEL SIKLUS BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA KELAS X DI SMAN 2 BATU MENGENAI FILUM ARTHROPODA
PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI DENGAN MODEL SIKLUS BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA KELAS X DI SMAN 2 BATU MENGENAI FILUM ARTHROPODA Rosy Irmaningtyas, Istamar Syamsuri, dan Susilowati Universitas
Lebih terperinciKata Kunci: Model Pembelajaran Inkuiri, Hidrolisis Garam
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia ISSN: 2541-0849 e-issn: 2548-1398 Vol. 2, No 8 Agustus 2017 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN HIDROLISIS GARAM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR
Jurnal Pendidikan Rokania Vol. II (No. 2/2017) 186-199 186 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR Oleh Eni Marta Dosen Sekolah Tinggi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LKS BERORIENTASI PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH UNTUK KELAS XI SMA E JURNAL
PENGEMBANGAN LKS BERORIENTASI PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH UNTUK KELAS XI SMA E JURNAL SILVIANI DWI PUTRI NIM. 11010135 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI SEKOLAH TINGGI
Lebih terperinciKata Kunci: mobile learning berbasis android, hasil belajar ranah kognitif, minat belajar
Pengembangan Mobile Learning Berbasis. (Tutut Sari Handayani) 384 PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI FLUIDA STATIS UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR
Lebih terperinciRositasari et al., Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Pendekatan Contextual...
1 Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Implementasi Teori Belajar Gagne Pokok Bahasan Kecepatan, Jarak, dan Waktu untuk Siswa Kelas
Lebih terperinciKey Words: Student worksheet, Discovery Learning, social aritmatic
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMPN 4 KOTO XI TARUSAN KABUPATEN PESISIR SELATAN Sarjono Efindo*), Delsi. K. **
Lebih terperinciDEVELOPMENT OF PHYSICS-ORIENTED LEARNING DEVICE INQUIRY APPROACH ON THERMODYNAMIC MATERIALS OF CLASS XI SMA BASED ON CURRICULUM 2013
1 DEVELOPMENT OF PHYSICS-ORIENTED LEARNING DEVICE INQUIRY APPROACH ON THERMODYNAMIC MATERIALS OF CLASS XI SMA BASED ON CURRICULUM 2013 Fanny Mitsalina, Zulhelmi, Fakhruddin Email : fanny.fm93@gmail.com,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKS pada
A. Jenis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKS
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. knowledge, dan science and interaction with technology and society. Oleh
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sekolah merupakan tempat berlangsungnya proses pendidikan secara formal. Di sekolah anak-anak mendapatkan pengetahuan yang dapat dijadikan sebagai bekal untuk masa depannya.
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) MATERI LISTRIK DINAMIS UNTUK SISWA SMA KELAS X
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) MATERI LISTRIK DINAMIS UNTUK SISWA SMA KELAS X Adiyat Makrufi (1), Widjianto., Asim Jurusan Fisika,FMIPA,Universitas
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMKN 6 PADANG.
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMKN 6 PADANG Oleh Untung Padri* ), Anna Cesaria** ), Lita Lovia** ) * )
Lebih terperinciJournal of Science Education And Practice p-issn X Volume 1 Nomor 1 Tahun 2017 e-issn
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP PENGEMBANGAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA CALON GURU SEKOLAH DASAR Fitri Siti Sundari 1, Rukmini Handayani 1, Yuli Mulyawati 1 1 Program Studi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK MENDUKUNG MEDIA PEMBELAJARAN PHET SIMULATION PADA MATERI HUKUM NEWTON KELAS X
Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 02 No. 03 Tahun 2013, 225-230 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK MENDUKUNG MEDIA PEMBELAJARAN PHET SIMULATION PADA MATERI HUKUM NEWTON KELAS X Wahyu Hidayati,
Lebih terperinciPengembangan Perangkat Pembelajaran Fisiologi Tumbuhan Berbasis Inkuiri Terbimbing
Tersedia Online di http://journal.um.ac.id/index.php/jps/ ISSN: 2338-9117 Ni mah, Ibrohim, Lukiati, Pengembangan Perangkat Pembelajaran...175 Jurnal Pendidikan Sains Vol.2, No.3, September 2014, Hal 175-183
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KARAKTER DENGAN COOPERATIVE LEARNING
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KARAKTER DENGAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) SUB POKOK BAHASAN LOGIKA MATEMATIKA KELAS X REKAYASA PERANGKAT
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL BERBASIS REALISTIC PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS VII SMP SEMEN PADANG ABSTRACT
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS REALISTIC PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT KELAS VII SMP SEMEN PADANG Silvia Rahayu*), Zulfitri Aima, M. Pd ** ) * )Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERPENDAKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERPENDAKATAN SCIENTIFIC PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Holifa Cahyo Ning Arif, Mimien Henie Irawati, Susilowati Universitas Negeri Malang
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU TEKA-TEKI KIMIA UNTUK KELAS XI SMA. Development of Instructional Media Buku Teka-Teki Kimia for grade XI SMA
JCAE, Journal of Chemistry And Education, Vol.1, No.1, 2017,151-155 151 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU TEKA-TEKI KIMIA UNTUK KELAS XI SMA Development of Instructional Media Buku Teka-Teki Kimia for
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. IPA Terpadu Model Webbed dengan Pendekatan Inquiry pada Tema. Hujan Asam bagi Lingkungan sebagai Upaya Meningkatkan Science
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini berjudul Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Model Webbed dengan Pendekatan Inquiry pada Tema Hujan Asam bagi Lingkungan sebagai
Lebih terperinciHairudin, Herdini, Roza Linda Irulhairudin No. Hp :
1 PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) UNTUK MENUNJANG PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 PADA MATA PELAJARAN KIMIA SMA POKOK BAHASAN KOLOID Hairudin, Herdini, Roza
Lebih terperinciIPA TEMA PEMBUATAN PUPUK ORGANIK CAIR BERBASIS PEDAGOGY FOR SUSTAINABILITY
Pengembangan LKPD IPA... (Titik Wulandari) 1 PENGEMBANGAN LKPD IPA TEMA PEMBUATAN PUPUK ORGANIK CAIR BERBASIS PEDAGOGY FOR SUSTAINABILITY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERORIENTASI PROBLEM SOLVING DENGAN STRATEGI MIND MAPPING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI SMA
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERORIENTASI PROBLEM SOLVING DENGAN STRATEGI MIND MAPPING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI SMA DEVELOPMENT OF WORKSHEET WITH ORIENTED BY PROBLEM SOLVING WITH MIND
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul fisika berbasis inkuiri pada materi listrik dinamis untuk siswa SMA/MA. Metode yang digunakan dalam penelitian
Lebih terperinciMaharani Gita K. 4, Dinawati Trapsilasiwi 5, Arika Indah K. 6
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERNUANSA PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION) PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS UNTUK SISWA KELAS VIIISMP Maharani Gita K. 4, Dinawati Trapsilasiwi 5, Arika
Lebih terperinciJurnal Bio Educatio, Volume 1, Nomor 1, Oktober 2016, hlm ISSN:
PENERAPAN PEMBELAJARAN JIGSAW TERINTEGRASI PBL (PROBLEM BASED LEARNING) BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH BIOLOGI UMUM UNIVERSITAS NEGERI MALANG
Lebih terperinciHasil Uji Validitas Buku Siswa Berbasis Inkuiri pada Pembelajaran IPA untuk Siswa Kelas VIII SMP
Hasil Uji Validitas Buku Siswa Berbasis Inkuiri pada Pembelajaran IPA untuk Siswa Kelas VIII SMP Fitri Arsih 1), Yuni Ahda 2) Staf Pengajar Jurusan Biologi, Universitas Negeri Padang Jl. Prof. Dr. Hamka
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BIOLOGI PADA MATERI JARINGAN TUMBUHAN UNTUK SMA. Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BIOLOGI PADA MATERI JARINGAN TUMBUHAN UNTUK SMA Oleh: Yesi Rispianti, Mulyati, Liza Yulia Sari Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRAK In
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BIOLOGI DILENGKAPI MIND MAP PADA MATERI POKOK SISTEM RESPIRASI UNTUK SMA
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BIOLOGI DILENGKAPI MIND MAP PADA MATERI POKOK SISTEM RESPIRASI UNTUK SMA Oleh: Witria Malra Sari 1, Mades Fifendy 2, Muhyiatul Fadilah 2 Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN HANDOUT BERGAMBAR DISERTAI PETA KONSEP PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI UNTUK SISWA SMA KELAS X
PENGEMBANGAN HANDOUT BERGAMBAR DISERTAI PETA KONSEP PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI UNTUK SISWA SMA KELAS X Siska Anggraini, Sudirman, Siska Nerita Program Studi Pendidikan Biologi Sekolah Tinggi Keguruan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING SETTING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING SETTING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SUB POKOK BAHASAN PRISMA DAN LIMAS KELAS VIII SEMESTER GENAP
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LKPD IPA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TEMA PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP/MTs
Pengembangan LKPD IPA... (Siti Rahmawati) 1 PENGEMBANGAN LKPD IPA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TEMA PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP/MTs DEVELOPMENT
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER OLEH MAHASISWA CALON GURU FISIKA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER OLEH MAHASISWA CALON GURU FISIKA Susilawati Program Studi Pendidikan Fisika, IKIP PGRI Semarang Jln. Lontar No. 1 Semarang susilawatiyogi@yahoo.com
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODEL E-BOOK INTERAKTIF TERMODIFIKASI MAJALAH PADA MATERI STRUKTUR ATOM
Vol. 3, No. 3, pp.00-04, September204 PENGEMBANGAN MODEL E-BOOK INTERAKTIF TERMODIFIKASI MAJALAH PADA MATERI STRUKTUR ATOM DEVELOPMENT MODEL OF INTERACTIVE E-BOOK MAGAZINE MODIFICATION ON THE MATERIAL
Lebih terperinciVALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN
VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN Rusmi Indriyani 1), Joko Waluyo 2), Jekti Prihatin 2)
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS WEB PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMA N 2 PADANG
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS WEB PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMA N 2 PADANG Ririska Hidayah Usra 1, Nofrion 2 Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial, Universitas
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS POEI (PREDIKSI, OBSERVASI, EKSPERIMEN, INTERPRETASI) PADA MATERI SISTEM INDERA KELAS XI SMA NEGERI 3 PONOROGO
BIOEDUKASI Volume 6, Nomor 2 Halaman 58-75 ISSN:1693-2654 Agustus 2013 PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS POEI (PREDIKSI, OBSERVASI, EKSPERIMEN, INTERPRETASI) PADA MATERI SISTEM INDERA KELAS XI SMA
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KLASIFIKASI Archaebacteria dan Eubacteria BERBASIS INKUIRI TERSTRUKTUR UNTUK KELAS X SMAN 2 PARE KABUPATEN KEDIRI
1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KLASIFIKASI Archaebacteria dan Eubacteria BERBASIS INKUIRI TERSTRUKTUR UNTUK KELAS X SMAN 2 PARE KABUPATEN KEDIRI Nadian Yudistirachman, Endang Suarsini, Sunarmi FMIPA
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL TEKNIK LISTRIK PADA MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA
Pengembangan Modul Teknik... (Safrudin Budi Utomo Dwi Hartanto) 1 PENGEMBANGAN MODUL TEKNIK LISTRIK PADA MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA DEVELOPMENT
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) dalam pembelajaran merupakan ciri khas
1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendekatan Saintifik (Scientific Approach) dalam pembelajaran merupakan ciri khas dan menjadi kekuatan tersendiri dari keberadaan Kurikulum 2013. Dalam Permendikbud No.
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERORIENTASI PENGEMBANGAN KECERDASAN MAJEMUK SISWA PADA KONSEP SEL KELAS XI SMA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERORIENTASI PENGEMBANGAN KECERDASAN MAJEMUK SISWA PADA KONSEP SEL KELAS XI SMA Vidya Chaerunnisa, Siti Gia Syauqiyah, F., Bambang Ekanara Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS POEI (PREDIKSI, OBSERVASI, EKSPERIMEN, INTERPRETASI) PADA MATERI SISTEM INDRA KELAS XI SMA NEGERI 3 PONOROGO
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS POEI (PREDIKSI, OBSERVASI, EKSPERIMEN, INTERPRETASI) PADA MATERI SISTEM INDRA KELAS XI SMA NEGERI 3 PONOROGO Adhin Setyo Winarko 1, Widha Sunarno 2, Mohammad Masykuri
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KIMIA KELAS XI SMA PADA MATERI KOLOID
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KIMIA KELAS XI SMA PADA MATERI KOLOID Ria Putri Wahyuningtyas, Munzil, Suharti Universitas Negeri Malang E-mail: riaputriwahyuningtyas@gmail.com ABSTRAK : Tujuan penelitian
Lebih terperinciPengembangan LKM Dengan Pendekatan Quantum Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Calon Guru
SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY 2016 PM - 25 Pengembangan LKM Dengan Pendekatan Quantum Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Calon Guru Tri Andari Prodi Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN WORKBOOK
PENGEMBANGAN WORKBOOK BERBAHASA INGGRIS MATERI LINGKARAN UNTUK PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN METODE PENEMUAN TERBIMBING BAGI SISWA KELAS XI IPA SMAN 4 MALANG Ivatus Sunaifah dan Cholis Sa dijah Guru Matematika
Lebih terperinciPENGEMBANGAN HANDOUT BERGAMBAR DISERTAI PETA KONSEP PADA MATERI KINGDOM ANIMALIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Oleh:
PENGEMBANGAN HANDOUT BERGAMBAR DISERTAI PETA KONSEP PADA MATERI KINGDOM ANIMALIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Oleh: Jefrianto¹, Sudirman², Siska Nerita¹ ¹Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA PADA MATERI FLUIDA DINAMIS BERBASIS SCIENTIFIC INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA PADA MATERI FLUIDA DINAMIS BERBASIS SCIENTIFIC INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Jeliana Veronika Sirait 1, Nurdin Bukit 2, Makmur Sirait 2 1 Alumni Mahasiswa Program
Lebih terperinciPF-42: PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA MATERI LISTRIK DINAMIS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MEMFASILITASI PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA
PF-42: PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA MATERI LISTRIK DINAMIS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MEMFASILITASI PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA Niza Zesrita 1*), Agus Setyo Budi 1, Vina Serevina
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode yang dipergunakan dalam penelitian adalah Research and
35 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang dipergunakan dalam penelitian adalah Research and Development (penelitian dan pengembangan). Menurut Sukmadinata (2011: 167), dalam penelitian
Lebih terperinciPengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains Berbentuk Tes Esai untuk Mata Pelajaran Fisika SMA Kelas X
Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains Berbentuk Tes Esai untuk Mata Pelajaran Fisika SMA Kelas X Shobhi Al-Ghifari 1), Jufrida 2), dan Fibrika Rahmat Basuki 3) 1) Mahasiswa S1 Program
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DIPADU THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS
1 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DIPADU THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Abu Husen 1, Sri Endah Indriwati 2, Umie Lestari 2 1 Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN HANDOUT DISERTAI PETA KONSEP BERGAMBAR PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) ABSTRACT
PENGEMBANGAN HANDOUT DISERTAI PETA KONSEP BERGAMBAR PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) Oleh: Puty Lenggo Geni 1, Sudirman 2 dan Siska Nerita 1 1 Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS E-LEARNING PADA POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN DI SMA
PENGEMBANGAN MODUL MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS E-LEARNING PADA POKOK BAHASAN BESARAN DAN SATUAN DI SMA 1) Tri Wahyuni, 1) Sri Wahyuni, 1) Yushardi 1) Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol.4, No.3. pp , September 2015
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI REAKSI REDUKSI-OKSIDASI DI KELAS X SMA NEGERI 12 SURABAYA INCREASING THE STUDENT SCIENCE
Lebih terperinciPengembangan Alat Praktikum Gelombang Stasioner untuk Melatihkan Keterampilan Proses Siswa SMA Kelas XI
Pengembangan Alat Praktikum Gelombang Stasioner untuk Melatihkan Keterampilan Proses Siswa SMA Kelas XI Khristi Widiastutik, Madlazim Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Metode penelitian ini adalah research and development atau penelitian
21 III. METODE PENELITIAN A. Setting Pengembangan Metode penelitian ini adalah research and development atau penelitian pengembangan. Tujuan pengembangan ini adalah membuat produk berupa LKS berbasis penemuan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PADANG
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PADANG Oleh Cahya Suminar Ramadhani*, Rina Febriana**, Melisa** *) Mahasiswa
Lebih terperinciEty Kumala Dewi, Hadi Suwono, Amy Tenzer Universitas Negeri Malang
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI MALANG Ety Kumala Dewi, Hadi Suwono, Amy Tenzer
Lebih terperinciSanti Helmi et al., Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA (Fisika)...
1 Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA (Fisika) dengan Model Pembelajaran Inkuiri disertai LKS Terbimbing pada Siswa Kelas 8A SMPN 10 Jember Tahun 2014/2015 Improving Science (Physics) Learning
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKDP) BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRACTICAL SKILLS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SMP
Pengembangan Lembar Kerja. (Putri Chandra H.) 1 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKDP) BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PRACTICAL SKILLS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SMP DEVELOPMENT
Lebih terperinci