kemampuan berpikir logis rendah bila diajar dengan strategi peta konsep
|
|
- Agus Pranata
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BABV SIMPULAN, JMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulao Berdasarakan basil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan sebelumnya, maka dapat disempulakan bahwa: I. Hasil belajar biologi siswa yang diajar dengan strategi peta konsep lebih tinggi dibandingkan dengan basil belajar biologi siswa yang diajar dcngan strategi konvensioanal. 2. Siswa yang memiliki k:emampuan berpikir logis tinggi hasil belajamya lebih tinggi dari basil belajar siswa yang memhik.i kemampuan berpikir logis rendah. 3. Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan berpikir logis terhadap basil belajar biologi siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi, penggunaan strategi peta konsep akan memberi hasil belajar yang lebih tinggi dari pada penggunaan strategi konvensional. 4. Uji lanjut dengan menggunakan Uji Scheffe memperlihatkan basil sebagai berikut: a. Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang mempunyai kemampuan berpikir logis tinggi yang diajar dengan strategi peta konsep dengan srategi konvensional. b. Siswa yang mempunyai kemampuan kemampuan berpik.ir Jogis tinggi akan lebih tinggi basil belajar dari pada siswa yang mempunyai kemampuan berpikir logis rendah bila diajar dengan strategi peta konsep 77
2 c. Siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi yang diajar ~gan strategi peta konsep akan lebih baik hasij belajamya dibandingkan dengan siswa yang memiliki kemampuan berpikir Jogis tinggi yang diajar dengan strategi konvensional d. Siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi bila diajar dengan strategi konvensional akan lebih tinggi basil belajamya dibandingkan dengan siswa yang memilild kemampuan bejpikir Jogis rendah yang diajar dengan strategi pet.a konsep e. Siswa yang memilild kemampuan berpikir logis tinggi diajar dengan strategi konvensional ak:an lebih tinggi basil belajamya dibandingkan siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis rendah. f. Tidak ada perbedaan basil belajar biologi siswa yang diajar dengan strategi peta konsep dan strategi konvensional Wttuk siswa dengan kemampuan berpikir logis rendah B. lmplikasi Berdasarkan kesimpulan yang pertama diketahui bahwa kelompok siswa yang diajar dengan menggukaan strategi peta konsep memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran dengan menggunakan strategi konvensional. Hal ini menwtjukkan kegiatan pembelajaran yang terpusat kepada siswa perlu dikembangkan oleh perancang pembelajaran sebab dapat menciptakan pembelajaran yang lebih menarik. tidak membosankan dan dapat mendorong siswa Wttuk bersikap ilmiah serta pengetahuan yang diperoleh siswa dapat dipertahankan dan dituangkan kemabali pada waktu dan tempat yang lain. 78
3 Dalam penggunaan strategi peta konsep dibarapkan memperhatikan halhal berikut: strategi pembell\ianm harus direncanakan sebaik mung.kin lcarena sctiap tahapan akan mempengaruh.i keberhasilan proses pembelajaran. Pembelajaran lebih terpusat kepada siswa sehingga dapat mendorong keaktifan siswa untuk menemukan pemecahan masalah berupa ide-ide. Guru diharapkan mengetahui tahapan kegiatan Hmiah sehingga dapat mcngarahkan siswa dengan baik. Ketersediaan media pembelajaran yang dapat mendukung kegiatan pcmbelajaran berupa buku-buku infonnasi yang terscdia di perpustakaan atau alat dan bahan di laboratorium. Berdasarkan kesimpulan kedua diketahui kemampuan berpi.kir logis sebagai aspek kognitif merupakan salah satu karakteristik siswa hal ini memberi pengaruh yang berarti dalam perokhan hasil belajar. Kemampuan berpikir untuk setiap individu akan berbeda. Berdasarlcan hasil penelitian yang dilakukan siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi basil belajarnya akan lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang memiliki kemampwm berpikir logis rendah. Adanya petbedaan kemampuan berpikir ini akan mempengarubi proses pembelajaran sehingga perlu mendapatkan perhatian dati para pengajar pada saat merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran. Guru yang menempatkan kem.ampuan berpikir log]s sebagai salah satu karakteristik siswa perlu memperllatikan: tingkat pemahaman dan pengetabuan yang telah dimiliki siswa. Pembelajaran hendaknya dirancang dengan memberikan kebebasan kepada siswa. untuk m~gembangkan. aspek kognitif yang dimiliki dan dapat memperk.aya pengalaman belajar yang dapat merangsang kemampuan berpiklr siswa. Guru perlu mengetabui kemampuan berpikir logis 79
4 yang dimiliki siswa sebagai salah satu karakteristik yang turut mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasar!Gm kesimpulan ketig11 terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir logis siswa tcrhadap hasil belajar biologi. Perolehan hasil belajar siswa yang memilki kemampuan berpikir logis tinggi menunjukkan hasil belajaranya lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis rendah. Walupun diajar dengan strategi yang berbeda kelompok ini tetap mempunyai hasil belajar yang lebih tinggi dari k.elompok siswa yang mempunyai kemampuan berpikir log.is rendab. Sebaliknya bagi siswa yang mernpunyai kemampuan berpikir logis rendah basil belajar yang diperoleh lebih bailc bila diajar dengan strategi konvensional. Dalam penggunaan strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir logis perlu memperhatikan hal-hal berikut ini: guru perlu memperhatian kemampuan berplkir logis siswa dalam merancang kegiatan pembelajaran yang disusun. Guru dapat memilih dan mengembangk.an strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristis siswa materi pelajaran, dan kondisi pendukung sekolah. Sebaiknya guru dapat melakukan penilaian terbadap strategi pembelaaran yang dilakukan selama ini untuk mengetahui keefektlfan strategi yang digunakan. C. Saraa Berdasarlcan kesimpulan dan implikasi maka dikemukakan saran-saran berikut: I. Tujuan akhir pembclajaran adalah menciptakan siswa yang berkompeten dalam bidang ilmu yang dipelajari dan mampu berpikir logjs, kritis, dan kreatif dalam mengaplikasikan konsep biologi dalam bentuk ilmiah. Oleh 80
5 karena itu disarankan bagi guru untuk menggunakan strategj pet.a konsep dalarn pembelajaran biologi untuk. meningkat.kan basil bel~ar. 2. Untuk m~getahw sejauh mana tingkat kemamrman ~ikir logis seorang siswa maka perlu dilakukan tes berpikir logis dari Piaget di setiap tahun. 3. Oisarankan kepada guru-guru untuk mengetahui berbagai strategi untuk menyampaikan materi pelajaran. Sehingga strategi~strategi tersebut dapat digunakan dan dapat disesuaikan dengan karakteristik siswa dan materi yang akan diberikan 4. Untuk meningkatkan mutu dan basil belajar siswa hendaknya pihak pengelolah sekolah diharapk:an Jebih melengkapi bahan-bahan informasi berupa buku dan jumaj di perpustakaan, internet dan alat serta bahan yang mendukung k:egi.atan di laboratoriwn. 5. Guru diharapkan bersedia untuk mengjkuti pelatihan dan seminar yang dapat menarnbah wawasan terbaru seput.ar dunia pendidikan sehingga dalam pelaksanaan pengajaran siswa akan memperoleh pengetahuan yang lebih bermakna. 6. Perlu dilakuk.an penelitian Janjutan dengan menambah jumlah populasi dan sam pel serta menarnbah jumlah waktu penelitian. Mengingat waktu penelitian yang singkat belum mampu mewakili basil penelitian yang lebih baik. 81
6 DAFT AR PUST AKA Ahmadi. H. A, & Supriyono. W P.'{fkologi Bel ajar. Jakarta. Rineka Cipta. Albrecht. K Logical Thingking. hno:// Anderson & Lorin. W. 200 I. A uaonomy for Learning Teaching and Assessing; A Revision of Blooms Taxonomy of Educational Objectives. New York. Ardana I. W Kesanggupan Berpikir Formal dan lcemajuan Be/ajar di sekolah. Disertasi Doktor, FPS IKIP Malang. Ardana 1. W Kontribusi Terhatklp Sebab.Sebab Keberhasi/an dan Kegagalan Serta Koitannya dengan Motiovasi untuk Berprestasi. Nask.ah tidak diterbitkan: Pidato pengukuhan Guru Besar IKlP Malang_ Arikunto. S Prosedur Penelitian Suatu Pendelratan Praktek. Jakarta. Rineka Cipta. Berg, C. A. dan Philip, D.G An Investigation ofthe Relationship Between Logical Thinking Structure and 'fl1e Ability to Construct and Interpret Line Graphs. Journal Of Research in Sciensce Teaching. Blomm & Benjamin. S The Taxonomy of Educational Objective.~,pp 1 2. (htt,p:l/ /bloomtax.html) Caine. R. N. and Caine. G Education on the Edge of Possibility. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. Oahar. R. W Teorj-Teori Be/ajar. Bandung:Ei'langga. Danlm. S Metode PeneliJian Untuk llmu-llmu Peri/aku. Jakarta. Bwnl Aksara. Davies. K.l Pengelolaan Be/ajar. Jakarta. Rajawali. 82
7 Djamarah, S..B. (2000), Ouru dan Anak Didik Da/am lnteraksi Edulcatif, Jakarta. Rineka Cipta. Djiwandono. S. E. W Psikologi Pendidilcan. Jakarta. Grasindo. Elliot. S. N Educational Psychology: Effective Teaching, Effective Learning. New York. The Me Graw-Hill Companies. Inc. Enstwist!~. N. J98J. Sty/f of J..eqming and Tepching, N~w York. ]Qh.n Wiley Mid Son. Gagne, R.M The Conditions of Learning. New York: Holt, Rinehart and Winston. Gagne, R.M., Leslie J. Briggs and Walter W. Warger Principles of Instructional Design. New Yotlc: Holt, Rinerhart and Wiston. Gagne, R.M., Maximizing the Potential of Web-Based Instruction: An Examination of Web Instructional Design in Light of Traditional Models and Theorfes.pp.S-6. ( Goldratt, M.& Selden Tire Logical Thingking Process. Gulo. W Strategi Be/ajar Mengajar. Jakarta. Grasindo. Kamarga Be/ajar Sejarah Melalui E-Leoming. Bandung. Pustaka Nusantara. Kemp. J. E Proses Perancangan Pengajaran. Teljemahan oleh Asril Maljohan Bandung.ITB. Lawson, M.L The Case Instruction m the Use of General ProblenJ Solving Strategies in MathemaJiccs: A Comment on Owen and Sweller. Journal For Research in Mathematics Education. Leaky, & Mary Good Teaching is Elementary. Available at [on line] htto:l/ 83
8 Miarso. Y. H Menyemai Benih Teknologi Pendidilcan. Jakarm. Prenada Media. Mintzes, J. 1., Wandersee, J. H., & Novak, J. D. (2000). Asse.f..ving sc:fence unclerslanding: A human constructivist view. San Diego: Academic Press. htto://cmap.ibmc,us/publications/researohpapersftheorycmaps!theory UnderlyingConcej>tMaps.htm Novae. J. D, & Canas. A. J The Theory Underlying Concept Maps and How to Comtruct and Use Them. Florida Institute for Human and Machine Cognition Pensacola Fl, <bttp:l/cmap.ih!nc.us!publications/researchpapers(theorvcmaps.'theory Un<ierlyin&ConceptMaps.htm} Patmonodewo. S Psikologi Perkembangan Pribodi. Jakarta. UI. Pres. Pidarta, Made Londosan Kependidikan Stimulus Pendidilcon Bercoralt Indonesia Jakarta: Rineka Cipta. Reigeluth, C.M Instructional Design Theories and Models: an Overview of Their Current Status. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Romizowski. A. J Designing lmtructional System. London. Kogam Page. Sastrawijaya, T Proses Be/ajar Mengajar di Perguruan Tinggi. Jakarta. Depdikbud Dijen Dikti P2LPTK. SeeJs Barbara Md Richey Rita C Imtructional Technology: The Defenition and Domains of The Field. Washington DC: AECT. Snellbecker, G.E Learning Theory, Instructional Theory: and Psycoeducational Design. New York: McGraw-Hill. Soedijarto Menuju Pendidilran Nasional yang Relevan dan Bermutu. Jakarta. Balai Pustaka. 84
9 Sudjana. N. H Metoda Statistika. Bandung. Tarsito. Sudjana. N. H Pemhinoan dan Pengemhangan Kurikulum di Selwlah. Bandung. Sinar Baro Algensindo. Sudjana. N, & Rivai. A Teknologi Pengajaran. Sinar Barn Algensindo. Bandung. Sukmadinata. S. N Pengembangan Kurilculum Teori dan Pralctek. Bandung. Remaja Rosdalcarya. Sund, R.B Piaget For Educato. Colombus, Ohio: Charles E. Merril Publishing Company Bell & Howesl Company. Supannan. A. M Teknologi Pembelajaran. Upaya Peningkatan Kualitas dan Produktivitas Sumber Daya Manusia. Jakarta. Universitas Terbuka. Surya Brata. S Psikologi Pendidilt:an. Yogyakarta. Raja Grafindo Persada. Syamsuri. I Biologi Unruk SMA Kelas XI. Jakarta. Erlangga. Tirtarahardja. U Dasar-.Dosar Kependidikan. Ujung Pandang. FIP IKJP Ujung Pandang U Pengantar Pendidilcan. Jakarta. Rinelca Cipta. Winataputra, H. U.S Strategi Be/ajar Mengajar. Jakarta: PPUT. 85
BABY SIMPULAN, lmflikasi, DAN SARAN. pembelajaran Gambar lebih baik dibandingkan dengan menggunakan media
BABY SIMPULAN, lmflikasi, DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data serta pengujian hipotesis maka dapat disimpulkan bahwa: l. Hasil belajar mata kuliah Makanan Nusantara dengan
Lebih terperinciFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SIL. ANALISIS DAN PEMECAHAN MASALAH PEMBELAJARAN SILABI MATA KULIAH
SIL/PMT210/10 Revisi : 02 8 Maret 2011 Hal 1 dari 5 SILABI MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Manajemen Kode Mata Kuliah : PMT210PEM 214 SKS : 2 SKS, Teori 1, Praktik 1 Dosen :. MM Wahyuningrum H, MM Program
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. A. Kesimpulan Berdasarkan hasil pengembangan multimedia pembelajaran untuk mata
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil pengembangan multimedia pembelajaran untuk mata pelajaran IPS kelas VII, didapatkan beberapa kesimpulan bahwa : 1. Multimedia pembelajaran untuk
Lebih terperinciMewujudkan Budaya Belajar di Sekolah Melalui Penerapan Open Access Learning Resources. Oleh: Rahmat & Sri Wahyuni
Mewujudkan Budaya Belajar di Sekolah Melalui Penerapan Open Access Learning Resources Oleh: Rahmat & Sri Wahyuni FUNGSI PENDIDIKAN TUJUAN PENDIDIKAN Peserta didik berkembang menjadi: beriman & bertaqwa
Lebih terperinciFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA RPP. ANALISIS DAN PEMECAHAN MASALAH PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Mata Kuliah : Kode Mata Kuliah : PMT310 Pertemuan ke : 1 Jumlah SKS : 2 SKS Teori 1, praktik 1 Dosen : Jurusan/Prodi : Teknologi Pendidikan Tujuan Perkuliahan
Lebih terperinciSILABUS PERKULIAHAN. : Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. : Hj. Cucu Eliyawati, M.Pd, Badru Zaman, M.Pd
SILABUS PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Jumlah SKS Dosen : Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini : UD503 : 3 SKS : Hj. Cucu Eliyawati, M.Pd, Badru Zaman, M.Pd PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA
Lebih terperinciII. SILABUS MATA KULIAH (SMK)
II. SILABUS MATA KULIAH (SMK) Mata Kuliah / Kode : Pengembangan Model Pembelajaran IPA / KPA 2308 Semester/ SKS : II/ 2 Program Studi : Magister Pendidikan IPA Fakultas : FKIP 1. Capaian Pembelajaran MK
Lebih terperinciIV. Rancangan Kegiatan Pembelajaran :
SILABUS I. Identitas Mata Kuliah: A. Matakuliah : TEKNOLOGI PEMBELAJARAN BIOLOGI B. Kode/SKS : PBL 03/ C. Semester : 4 D. MK. Prasyarat : E. Dosen : Surachman, MS., dkk. II. Kompetensi : Mahasiswa mampu
Lebih terperinciFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SIL. STRATEGI PEMBELAJARAN
SIL/PMT312/12 Revisi : 03 8 Maret 2012 Page 1 of 5 SILABI MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Manajemen Kode Mata Kuliah : PMT312PEM 214 SKS : 3 SKS, Teori 2, Praktik 1 Dosen : Dr. Ch.
Lebih terperinciPENGETAHUAN GURU TENTANG PENGGUNAAN KIT IPA DI SEKOLAH DASAR SE- KECAMATAN TAPA KABUPATEN BONE BOLANGO
PENGETAHUAN GURU TENTANG PENGGUNAAN KIT IPA DI SEKOLAH DASAR SE- KECAMATAN TAPA KABUPATEN BONE BOLANGO GamarAbdullah Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP Universitas Negeri Gorontalo ABSTRAK Penelitian
Lebih terperinciMEDIA PEMBELAJARAN TK
MEDIA PEMBELAJARAN TK Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang diberikan pada program S-1 PGTK. Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan memahami konsep, prinsip dan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. beberapa kesimpulan sebagsi berikut: Kewarganegaraan. Hal ini berdasarkan t hitung (t o ) minat belajar
88 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagsi berikut: 1. Ada perbedaan antara minat belajar peserta didik yang
Lebih terperinciAnderson, O.W. dan Krathwohl, D.R (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Addison Wesley Longman, Inc.
. DAFTAR PUSTAKA Aisyah, S., Arismanti, Y. (Maret, 2000). Penggunaan buku besar (big book) dalam mengembangkan kemampuan berbahasa anak (dengar-cakap-baca-tulis) di TK. Jurnal Pendidikan. Volume 3. Nomor
Lebih terperinciSIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BABV SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Simpulan-simpulan yang dapat ditarik. dari basil pengujian hipotesis adalah sebagai berikut: Pertama, rata-rata basil belajar siswa yang diajar dengan strategi
Lebih terperinciSilabus Pendidikan Anak Berkesulitan Belajar SILABUS. Jurusan / Program Studi : Pendidikan Luar Biasa : Teknologi Pendidikan Luar Biasa Kode : PLB 219
SILABUS Jurusan / Program Studi : Pendidikan Luar Biasa Mata kuliah : Teknologi Pendidikan Luar Biasa Kode : PLB 219 SKS : 2 SKS Semester/Status : IV/ Wajib Mata kuliah Prasyarat & Kode : 1. Ortopedagogik
Lebih terperinciDAFTAR KEPUSTAKAAN. Arifin, Zainal, Evaluasi Instruksional Prinsip, Teknik, Prosedur, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1991.
DAFTAR KEPUSTAKAAN Alsa, Program Belajar, Jenis Kelamin, Belajar berdasar Regulasi Diri dan Prestasi Belajar Matematika pada Pelajar SMA Negeri di Yogyakarta, Disertasi, (Yogyakarta: UGM, 2005). Alsa,
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH. Mata Kuliah / Kode : Perencanaan Perangkat Pembelajaran IPA / KPA 2211 Semester/ SKS : II/ 2
II. SILABUS MATA KULIAH Mata Kuliah / Kode : Perencanaan Perangkat Pembelajaran IPA / KPA 2211 Semester/ SKS : II/ 2 Program Studi : Magister Pendidikan IPA Fakultas : FKIP 1. Capaian Pembelajaran MK a.
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Adji, dkk Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga
120 DAFTAR PUSTAKA Adji, dkk. 2007. Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Erlangga Ahmad, F. Makalah Permasalahan Pendidikan di Indonesia. http://www.scribd.com/doc/138035981/permasalahan-pendidikan-diindonesia
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH. : Pengembangan Media Pembelajaran. : Cepi Riyana, S.Pd.,M.Pd. Kode/ Bobot SKS : 3 sks
SILABUS MATA KULIAH A. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Nama Dosen : Cepi Riyana, S.Pd.,M.Pd. Kode/ Bobot SKS : 3 sks : Pengembangan Media Pembelajaran A. Standar Kompetensi Mahasiswa memiliki pengetahuan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. pendekatan saintifik untuk pembelajaran geografi SMA menggunakan 4
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Pengembangan modul Hidrosfer sebagai Sumber Kehidupan dengan pendekatan saintifik
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Aryulina Diah, Muslim Choirul, Biologi 2 SMA.Esis Erlangga Jakarta
DAFTAR PUSTAKA Aryulina Diah, Muslim Choirul, 2007. Biologi 2 SMA.Esis Erlangga Jakarta Asyhar, Rayanda. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press Jakarta. Borg,
Lebih terperinciHasil Belajar, Strategi Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Kooperatif, Kepribadian
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEPRIBADIAN TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AFEKTIF PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MAHASISWA JURUSAN PPKn FIS UNIMED Oleh : Sri Yunita Abstrak Penelitian ini dilaksanakan
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. . (2002). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, A. dan Ubbiyanti, N. (2001). Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Ali Muhidin, S. (2010). Statistika 1 Pengantar Untuk Penelitian. Bandung : Karya Adhika Utama.. (2010). Statistika
Lebih terperincitahun pelajaran 2008/2009 ini dapat disimpulkan sebagai dari 35 orang siswa yang berada di kelas itu memperoleh
': BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas XII IPA -1 SMA Negeri 2 Langsa untuk mata pelajaran kimia semester lima. Dari penelitian yang dilakukan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Setelah pengolahan data selesai dan telah dianalisa, kesimpulan yang
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Setelah pengolahan data selesai dan telah dianalisa, kesimpulan yang dibuat peneliti berdasarkan hasil analisis data adalah: Ada pengaruh positif dan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN SD
A. Peta Analisis Kompetensi PENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN SD Mahasiswa mampu merancang, mengembangkan, mengujicobakan dan menilai bahan ajar SD Melakukan penilaian dan ujicoba bahan ajar sesuai dengan
Lebih terperinciBerdasarkan tabel diatas terlihat bahwa hasil belajar siswa di SMA Negeri 10 Sarolangun masih belum memenuhi standar yang telah 1 XI IPA 1 65,24
1 PENDAHULUAN Pendidikan adalah suatu proses dalam rangka mempengaruhi siswa agar dapat menyesuaikan diri sebaik mungkin terhadap lingkungannya dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. Penelitian yang dilakukan dalam media pembelajaran tembang Mijil. berbasis komputer merupakan penelitian dan pengembangan (Research and
BAB V PENUTUP A. Simpulan Penelitian yang dilakukan dalam media pembelajaran tembang Mijil berbasis komputer merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development). Model yang dikembangkan dalam
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. IV maka dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Penerapan metode pembelajaran Learning Cycle 5 fase pada mata
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang disajikan pada bab IV maka dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Penerapan metode pembelajaran Learning Cycle 5 fase pada
Lebih terperinciBAB V. SIMPULAN, Il\'lPLlKASI DAN SARAN
BAB V SIMPULAN, Il\'lPLlKASI DAN SARAN A. Simpulan Sesuai dengan Hasil dan Pembahasan Penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka dapat ditarik kesimpulan dalam penelitian ini sebagai berikut: I.
Lebih terperinciI. IDENTITAS MATA KULIAH
1 SILABUS I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah &SKS : MDK 2 SKS Program Studi/Jurusan : Bimbingan dan Konseling / Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Dosen :
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arends, R. I. (1997). Classroom Instruction and Management. New York: McGraw Hill Companies.
144 DAFTAR PUSTAKA Arends, R. I. (1997). Classroom Instruction and Management. New York: McGraw Hill Companies. Arends, R. I. (2001). Learning to Teach. New York: McGraw Hill Companies. Arikunto, S. (2006).
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF RECIPROCAL TEACHING (RT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF MAHASISWA IKIP BUDI UTOMO MALANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF RECIPROCAL TEACHING (RT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF MAHASISWA IKIP BUDI UTOMO MALANG Dwi Candra Setiawan 1* Pendidikan Biologi, Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciIdentitas M.K. Tujuan. Deskripsi Isi. Pendekatan. Evaluasi. Rincian Materi. Daftar Buku
Identitas M.K. Tujuan Deskripsi Isi Pendekatan Evaluasi Rincian Materi Daftar Buku IDENTITAS MATA KULIAH Mata mata kuliah : Pembelajaran Komputer untuk Anak Usia Dini Nomor kode : UD 407 Jumlah SKS : 3
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Atkinson, S. (2000). Introduction to Psychology (13th Edition). Harcourt College Publisher Azwar,
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII A MELALUI METODE OBSERVASI MENGGUNAKAN MEDIA WORD SQUARE PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI SMP NEGERI 1 PUNCU SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Lebih terperinciPERENCANAAN PEMBELAJARAN GEOGRAFI
DIKTAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN GEOGRAFI DR. MUKMINAN MUHAMMAD NURSA BAN, M.Pd JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2010 i KATA PENGANTAR Diktat Perencanaan
Lebih terperinciDaftar Pustaka. Arikunto, S (1989) Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Bina Aksara
Daftar Pustaka Sumber Jurnal: Boyle, T [et al] (2003, October). Using blended learning to improve student success rates in learning to program. Journal of Educational Media, 28(2-3), 165-178. Garrison,
Lebih terperinciEMPAT OBJEK LANGSUNG MATEMATIKA MENURUT GAGNE Fadjar Shadiq
EMPAT OBJEK LANGSUNG MATEMATIKA MENURUT GAGNE Fadjar Shadiq Penganut psikologi tingkah laku (behaviourist) seperti Thorndike, Skinner, atau Gagne memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN. Oleh : Asep Herry Hernawan
PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Oleh : Asep Herry Hernawan A. Pendahuluan Proses pembelajaran merupakan proses yang yang ditata dan diatur sedemikian rupa menurut
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arends, Richard I, Learning To Teach Belajar untuk Mengajar.
DAFTAR PUSTAKA Arends, Richard I, 2008. Learning To Teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. A.R. Syamsudin dan Vismaia S.D. 2006. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. pada Siswa SMP Kelass VIII. Tesis pada Universitas Negeri Semarang. [Online]. [9 Januari 2012].
76 DAFTAR PUSTAKA Amellia, D. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Pictorial Riddle terhadap Pemahaman Konsep Pemantulan Cahaya pada Siswa SMP Kelass VIII. Tesis pada Universitas
Lebih terperinciSILABUS MATA KULIAH. Program Studi : Teknologi Pembelajaran (S2) Mata Kuliah : Teori Pembelajaran Jumlah SKS : 2
SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Teknologi Pembelajaran (S2) Mata Kuliah : Teori Pembelajaran Jumlah SKS : 2 Semester : Gasal Dosen : Dr. Haryanto I. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini dimaksudkan
Lebih terperinciSILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
SILABUS DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Mata Kuliah Kode Jumlah SKS Dosen : Pembelajaran Komputer untuk Anak Usia Dini : UD408 : 3 SKS : Badru Zaman, M.Pd, Rita Mariyana, M.Pd PROGRAM PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciSILABUS PENDIDIKAN BIOLOGI
SILABUS PENDIDIKAN BIOLOGI I. Identitas Mata Kuliah: A. Matakuliah : PENDIDIKAN BIOLOGI B. Kode/SKS : PBL 201/2 C. Semester : 3 D. MK. Prasyarat : - E. Dosen : Slamet Suyanto, M. Ed. II. Kompetensi : Calon
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Abdul Aziz W dan Sapriya Teori dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: CV Alfabeta.
DAFTAR PUSTAKA Abdul Aziz W dan Sapriya. 2011. Teori dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: CV Alfabeta. Adi Suryanto, Yuni Tri Hewindati.2004. Pemahaman Murid Sekolah Dasar terhadap Konsep
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan negatif antara. pertimbangan moral dengan moral disengagement pada siswa SMA se-
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada hubungan negatif antara pertimbangan moral dengan moral disengagement
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Al Muchtar, S. (2005). Strategi Pembelajaran Pendidikan IPS. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
DAFTAR PUSTAKA Al Muchtar, S. (2005). Strategi Pembelajaran Pendidikan IPS. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Alma, B. (2003). Hakekat Studi Sosial. Bandung: Alfabeta. ------(2008).
Lebih terperinciIkatan Sarjana Pendidikan Indonesia (ISPI) Jawa Tengah ISSN Volume 2 Nomor 2, November 2015
ISSN 2442-6350 Volume 2 Nomor 2, November 2015 PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS MASALAH ( PROBLEM BASED LEARNING ) DENGAN MENGGUNAKAN LABORATORIUM REAL DAN VIRTUAL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI
Lebih terperincikalimat perintah atau larangan. Tindakan pada siklus kedua ini dilaksanakan selama
BAB V SIMPULAN, IMPUKASI DAN SARAN A. Simpulan Simpulan dari hasil penelitian adalah melalui penerapan metode simulasi dapat meningkatkan hasil belajar bahasa lnggris siswa. Simpulan tersebut dapat dilihat
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN LCD PROYEKTOR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) Volume 11 No 1 (2017) 100-110 ISSN (Print) : 1858-4985 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jppi PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN LCD PROYEKTOR DAN
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN METODE MIND MAPPING
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN METODE MIND MAPPING Supriyati Basuki Rahayu dan Sunarti ABSTRAK Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi
Lebih terperinciANALISIS PENGUASAAN KONSEP KIMIA SISWA SMA DALAM MODEL PEMBELAJARAN PRAKTIKUM D-Ei-Hd. Susiwi*, Achmad A.Hinduan**, Liliasari**, Sadijah Ahmad***
ANALISIS PENGUASAAN KONSEP KIMIA SISWA SMA DALAM MODEL PEMBELAJARAN PRAKTIKUM D-Ei-Hd Susiwi*, Achmad A.Hinduan**, Liliasari**, Sadijah Ahmad*** * Dosen Jurusan Pend. Kimia FPMIPA UPI ** Dosen Sekolah
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Ametambun, (1981) Supervisi Pendidikan, Penuntun bagi para penilik,pengawas,kepala sekolah dan guru, Suri,Bandung.
DAFTAR PUSTAKA Ametambun, (1981) Supervisi Pendidikan, Penuntun bagi para penilik,pengawas,kepala sekolah dan guru, Suri,Bandung. Alfonso,Firth,Neville (1981) Instructional supervision a behavioral sytem,
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat hubungan positif dan signifikan
Lebih terperinciFraenkel, J.R & Wallen, N. (1993). How to Design and Evaluate Research in Education. Singapore: Mc. Graw Hill.
100 DAFTAR PUSTAKA Alverman & Phelps (1998). Reading Strategies Scaffolding Student s Interactions with Texts Reciprocal Teaching [Online]. Tersedia: http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/promising/tips/rec.html.
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. diperoleh rerata sebesar 72,43 lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang. tinggi dari pada media kartu konsep bergambar.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1. Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang belajar dengan menggunakan media audiovisual
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Abdulhak.I, dkk (2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung. Pedagogiana Press.
DAFTAR PUSTAKA Abdulhak.I, dkk (2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung. Pedagogiana Press. Ali. Mohammad. (1993). Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung: Angkasa. Alessi, Stephen M & Trollip Stanley
Lebih terperinciBelajar Berbasis Aneka Sumber
Materi 3 Belajar Berbasis Aneka Sumber Petunjuk belajar Perkembangan teknologi informasi yang pesat memiliki pengaruh yang signifikan terhadap berbagai aktivitas kehidupan manusia termasuk didalamnya aktivitas
Lebih terperinciMOTIVASI BERPRESTASI SEBAGAI SALAH SATU PERHATIAN DALAM MEMILIH STRATEGI PEMBELAJARAN
MOTIVASI BERPRESTASI SEBAGAI SALAH SATU PERHATIAN DALAM MEMILIH STRATEGI PEMBELAJARAN Oleh Dr. Sujarwo, M.Pd (Dosen Jurusan Pendidikan Luar Sekolah FIP UNY) Abstrak Dalam kegiatan pembelajaran, guru dituntut
Lebih terperinciFatmawaty Damiti 1, Dr. Hamzah Yunus.,M.Pd 2, Hj. Irawati Abdul, SE.,M.Si 3 Jurusan Pendidikan Ekonomi ABSTRAK
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN CHART DAN LCD PADA MATA PELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 BATUDAA Fatmawaty Damiti 1, Dr. Hamzah Yunus.,M.Pd
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI PENGGUNAAN ALAT BANTU PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KUJANGSARI TAHUN PELAJARAN
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK MELALUI PENGGUNAAN ALAT BANTU PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KUJANGSARI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh: ENIH YUHAESIH NIP. 19630416 198410 2 006
Lebih terperinci3. Terdapal interaksi anwa stratego pembelajaran dan kemampuan berpikir logjs
BABV SIMl'ULAN, IMJ>LIKASJ DAN SARAN A. Simpulao Berdasarlcan hasil penelitian dan pembahasan yang dikemukakan sebelumnya, malca dapat disimpulkan bahwa : Terdapat perbedaan hasil belajar matematib antara
Lebih terperinciMengacu pada seluruh Ranah Sikap Capaian Pembelajaran Lulusan
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI BERTARAF INTERNASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG A. Identitas Matakuliah 1. Matakuliah : Asesmen Pembelajaran
Lebih terperinciFAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR PADA SISWA SD N 89/I SENGKATI KECIL KECAMATAN MERSAM SKRIPSI OLEH M. RIDO A1D109193
FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR PADA SISWA SD N 89/I SENGKATI KECIL KECAMATAN MERSAM SKRIPSI OLEH M. RIDO A1D109193 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS
Lebih terperinciPENGRUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK OPTIK GEOMETRI KELAS X SMA St.
PENGRUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK OPTIK GEOMETRI KELAS X SMA St.YOSEPH MEDAN Derlina, Melda Irmawati Sihotang Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
77 DAFTAR PUSTAKA Buku Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bina Akasara.
Lebih terperinciEFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARCS PADA MATERI TRANSPORTASI DITINJAU DARI KETUNTASAN BELAJAR SISWA, AKTIVITAS BELAJAR SISWA, RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN,
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. lingkungan alam sebagai sumber belajar terhadap hasil belajar kognitif IPA
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
104 DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, Azhar (2007). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo. Azis, Wahab A (2009).
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan tentang hubungan antara
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan tentang hubungan antara minat belajar dan persepsi siswa tentang pemberian tugas dengan hasil belajar IPS siswa kelas
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Yasnimar Sikumbang SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi, kota Gunungsitoli Abstract: The objective
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik), edisi revisi VI, PT. Rineka Cipta, Jakarta, 2006.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik), edisi revisi VI, PT. Rineka Cipta, Jakarta, 2006., Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, Ed. rev. 2010, cet.14,
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arikunto, Suharsimi, Manajemen Penelitian, cet. x, Jakarta: Rineka Cipta, 2009.
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi, Manajemen Penelitian, cet. x, Jakarta: Rineka Cipta, 2009. Arikunto, Suharsimi, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, cet ke 9, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009. Arsyad, Azhar,
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Alma, B. (2008) Guru Profesional, menguasai metode dan terampil mengajar. Alfabeta Bandung.
DAFTAR PUSTAKA. Alma, B. (2008) Guru Profesional, menguasai metode dan terampil mengajar. Alfabeta Bandung. Anita Lie, (2008). Cooperative Learning, Mempraktekan cooperative learning di ruang kelas, Grasindo.
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN. Oleh: Etin Solihatin* ABSTRACT
1 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Oleh: Etin Solihatin* ABSTRACT With regards to findings of the study, it can be concluded that in general,
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. pembahasan, dapat diambil kesimpulan bahwa: 1. Media CD interaktif berpengaruh signifikan positif terhadap minat belajar
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data, deskripsi, pengujian hasil penelitian, dan pembahasan, dapat diambil kesimpulan bahwa: 1. Media CD interaktif berpengaruh signifikan positif
Lebih terperinciPENDAMPINGAN IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INOVATIF PADA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN KEDUNGWARU TULUNGAGUNG
PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INOVATIF PADA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN KEDUNGWARU TULUNGAGUNG Fajar Hendro Utomo 1) 1) STKIP PGRI Tulungagung e-mail: fajar@stkippgritulungagung.ac.id
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: menggunakan alat peraga torso pada siklus I diperoleh rata-rata
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan dari hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Pengelolaan pembelajaran dengan menerapkan metode demonstrasi
Lebih terperinciMUH FADHIL H, 2016 PENGEMBANGAN MEDIA BERBASIS ANIMASI UNTUK PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BETON DI SMK N 6 BANDUNG
83 DAFTAR PUSTAKA Abror, Abd. Rachman. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT. Tiara Wacana. Alim, Sumarno. 2011. Klasifikasi Media Pembelajaran. http://blog.elearning.unesa.ac.id/alim-sumarno/klasifikasi-mediapembelajaran.
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. A. Kesimpulan. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Dari hasil penelitian yang telah dilakukan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wonomulyo, dapat ditarik kesimpulan: 1. Karakteristik perangkat pembelajaran: - Karakteristik RPP
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Akdon. (2008). Aplikasi Statistika dan Metode Penelitian untuk Administrasi dan Manajemen. Bandung: Dewa Ruche.
DAFTAR PUSTAKA Abdussakir. (2010). Pembelajaran Geometri Sesuai Teori Van Hiele. El-Hikmah: Jurnal Kependidikan dan Keagamaan, Vol VII Nomor 2, Januari 2010, ISSN 1693-1499. Fakultas Tarbiyah UIN Maliki
Lebih terperinciWebsite: ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/pelangi
Vol. 6 No.2 Juni 2014 (180-186) http://dx.doi.org/10.22202/jp.2014.v6i2.303 Website: ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/pelangi EFEKTIVITAS PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER TERHADAP
Lebih terperinciUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SILABUS SILABUS MATA KULIAH
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR A. IDENTIFIKASI MATA KULIAH SILABUS SILABUS MATA KULIAH 1. Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajarandi SD 2.
Lebih terperinciKEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH OPEN-ENDED
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH OPEN-ENDED Sri Hastuti Noer Abstrak :Tujuan utama penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai peningkatan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. kelompok kontrol 6,48 serta perhitungan gain score ternormalisasi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis yang telah dikemukakan pada bab IV, hasil perbandingan rata-rata nilai antara kelompok eksperimen yaitu 7,70 dan kelompok kontrol 6,48 serta
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING Sutrisno 1 Abstrak Resource Based Learning (RBL) atau belajar berdasarkan sumber adalah suatu proses pembelajaran yang langsung
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN DAN SARAN. 1. Motivasi Memasuki Dunia Kerja berpengaruh positif dan signifikan
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Motivasi Memasuki Dunia Kerja berpengaruh positif dan signifikan
Lebih terperinciArdinansyah. (2007). Pradigma Pendidikon Masa Depan. (Online), (http://www. Geocities.com/ pradigma.html, diakses 19 Januari 2008).
~ 96 DAFf AR PUSTAKA Agung, I.N. (2007). Manajemen Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Jakarta: RajaGrafmdo Persada. Albrecht, dkk. (2003). Brain Power, Learn to Improve Your Thingking Skills: Daya
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan memperbaiki perencanaan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan memperbaiki
Lebih terperinciUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SILABUS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA KAMPUS CIBIRU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR IDENTIFIKASI MATA KULIAH SILABUS 1. Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran di SD 2. Kode Mata Kuliah : GD
Lebih terperinciProses Metakognitif Siswa SMA dalam Pengajuan Masalah Geometri YULI SUHANDONO
Proses Metakognitif Siswa SMA dalam Pengajuan Masalah Geometri YULI SUHANDONO Email : mas.yulfi@gmail.com Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses metakognitif siswa dalam pengajuan
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK Rasiman IKIP PGRI SEMARANG mpdrasiman@yahoo.co.id ABSTRAK Salah komptensi dalam kurikulum 2013
Lebih terperinciTuhan adalah bagianku, kata jiwaku, oleh sebab itu aku berharap kepada-nya. Tuhan adalah baik bagi orang yang berharap kepada-nya,
Tak berkesudahan kasih setia Tuhan, tak habis-habisnya rahmat-nya, Selalu baru tiap pagi; besar kesetiaan-mu! Tuhan adalah bagianku, kata jiwaku, oleh sebab itu aku berharap kepada-nya. Tuhan adalah baik
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Abdullah, I (2008). Prestasi Belajar. Diakses 10 Juni 2012 dari
DAFTAR PUSTAKA Abdullah, I (2008). Prestasi Belajar. Diakses 10 Juni 2012 dari http://spesialis-torch.com. Alsa, A (2003). Pendekatan kuantitatif dan kualitatif serta kombinasinya dalam penelitian psikologi.
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Arifin, Zainal. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
DAFTAR PUSTAKA Ariani, N. dan Haryanto, D. (2010).Pembelajaran Multimedia di Sekolah Pedoman Pembelajaran Inspiratif, Konstruktif, dan Prospektif. Jakarta : Prestasi Pustaka. Arifin, Zainal. (2009). Evaluasi
Lebih terperinciPEMILIHAN DAN PENGGUNAAN MEDIA DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PEMILIHAN DAN PENGGUNAAN MEDIA DALAM PROSES PEMBELAJARAN Oleh: Regina Tutik Padmaningrum*) Jurdik Kimia FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta e-mail: regina_tutikp@uny.ac.id Media pembelajaran merupakan
Lebih terperinciISSN Jurnal Exacta, Vol. IX No. 1 Juni 2011
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN PENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING TIPE A PADA KONSEP KALOR SISWA KELAS VII SMP N 5 SELUMA Sabmei Sukamsyah Guru Fisika SMPN 5 Seluma sabmeisukayah2gmail.com ABSTRAK
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA. Cooper, James M., 1990, Classroom Teaching Skill. Lexington, Massachusetts Toronto: DC.Heath and Company.
DAFTAR PUSTAKA Bogdan, Robert C. dan Biklen Kopp Sari, 1982, Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. Allyn and Bacon, Inc.: Boston London. Cheng, Yin Cheong 1996, School
Lebih terperinciDAFTAR PUSTAKA AKDON. (2008). APLIKASI STATISTIKA DAN METODE PENELITIAN UNTUK ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN. BANDUNG: DEWA RUCHI
DAFTAR PUSTAKA AZIS WAHAB. A. (1987). IMPLEMENTASI KONSEP PENDEKATAN TUJUAN DAN CARA BELAJAR SISWA AKTIF OLEH GURU SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI KABUPATEN BANDUNG. DISERTASI DOKTOR PADA FPS IKIP BANDUNG:
Lebih terperinci