PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS ATAS SD NEGERI 3 NGRAJI TAHUN AJARAN 2015/2016

Transkripsi

1 PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS ATAS SD NEGERI 3 NGRAJI TAHUN AJARAN 2015/2016 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh: ZULI ISNAWATI A PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MARET, 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 HALAMAN MOTO Sesungguhnya dibalik kesulitan ada kemudahan (Terjemahan QS. Al Insyirah: 6) Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan (Terjemahan QS. Ar Rahman: 16) Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhya Allah beserta orang-orang yang sabar (Terjemahan QS. Al Baqarah: 153) La Tahzan, Innallaha Ma ana. Janganlah kamu berduka cita, sesungguhnya Allahbeserta kita. (Terjemahan QS.At-Taubah: 40) Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat, orang yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun islam dan pahala yang diberikan sama dengan para Nabi (HR. Dailani dari Anas r.a) Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri (Ibu Kartini) v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Karya ini penulis persembahkan kepada: Ibu dan Ayah Tercinta Sebagai bukti rasa bakti dan hormat yang tiada ternilai harganya, kupersembahkan karya ini kepada Ibu Siti Munjianah dan Ayah saya Susanto, terima kasih atas nasihat, dukungan, motivasi dan doanya sehingga saya masih bisa berdiri untuk melawan arus ombak kehidupan. Kalian adalah harta terindah yang pernah saya miliki, kalian adalah motivator dalam hidupku, kalian adalah penyejuk dalam hatiku, tak mungkin ku bisa membalas jasa dan budi kalian. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu dan Ayah bahagia, karena kusadari selama ini belum bisa membahagiakan kalian. Semoga kelak Allah mengangkat derajat kalian atas semua yang Ibu dan Ayah lakukan untukku. My Sister Untuk kakakku Erna Purwaningsih dan kakak iparku Darmanto, tiada yang paling mengharukan saat berkumpul bersama dengan kalian, walaupun sering terjadi perdebatan tapi hal tersebut adalah bukti rasa kasih sayang dan perhatianmu kepadaku. Kalian adalah penyemangat dalam hidupku. Kalian mampu mengajarkanku apa itu arti sabar dan ikhlas. Kalian adalah teladan untukku. Kalian adalah anugrah terindah yang dititipkan Allah kepadaku. Terima kasih atas motivasi dan dukungannya, tak hentihentinya kalian selalu menuturkan nasihat kepadaku, hanya karya kecil ini yang mampu saya persembahkan. My Best Friends Sebagai tanda cinta dan kasih sayangku kepada kalian ku persembahkan karya kecil ini untukmu wahai kawan. Terima kasih kepada geng gesrek (Ana Purnama Sari, Anggi Resindrayanti, Novita Wulandari, Nur Indah L.M.S) atas semangat, perhatian dan nasihatnya kepadaku. Kalian banyak memberikan inspirasi dan motivasi untukku dalam vi

7 menyelesaikan skripsi ini. Kalian adalah kado terindah yang pernah aku dapatkan dari- Nya. Teman-Teman PGSD Kelas F 2012/2013 serta keluarga besar kost amanah terutama Rizki Amalia Safitri, terima kasih telah banyak memberikan kenangan dan arti persahabatan yang indah ini. Dosen Pembimbing Skripsi Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi saya, terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya, saya sudah dibimbing dalam menyelesaikan tugas akhir ini. Saya tidak akan melupakan jasa atas bantuan dan kesabaran dari Ibu. Seluruh Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, terima kasih atas ilmu, didikan dan pengalaman yang sangat berharga ini. Almamaterku. vii

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr, Wb. Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan rahmat, hidayah, serta karunia-nya, sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas Atas SD Negeri 3 Ngraji Tahun Ajaran 2015/2016. sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana strata 1. Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan. Hal tersebut dikarenakan keterbatasan ilmu pengetahuan yang penulis miliki. Untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diperlukan oleh penulis. Selesainya penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu dalam kesempatan yang baik ini, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Dr. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD atas pengalaman dan ilmu yang telah diberikan. 3. Dra. Risminawati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan kesempatan, meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan serta arahan guna menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 4. Dosen-dosen PGSD yang telah banyak memberikan ilmu selama perkuliahan. 5. Sriyati, S.Pd SD selaku Kepala SD Negeri 3 Ngraji yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam pelaksanaan penelitian. viii

9 6. Teman-temanku tercinta PGSD UMS angkatan 2012 khususnya keluarga besar kelas F terima kasih atas kebersamaan, kekeluargaan, kesedihan, keceriaan dan keindahan bersama kalian yang tak akan pernah terlupakan. 7. Sahabat-sahabat terbaik saya geng gesrek (Ana Purnama Sari, Anggi Resindrayanti, Novita Wulanadari, Nur Indah L.M.S) kalian adalah kado terindah yang diberikan Allah untukku. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan inspirasi bagi pembaca. Amin. Wassalamu alaikum Wr, Wb Surakarta, 17 Maret 2016 Zuli Isnawaati ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Rumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 7 A. Kajian Teori Prestasi Belajar Fasilitas Belajar Lingkungan Belajar B. Penelitian Terdahulu yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN x

11 A. Jenis dan Desain Penelitian Jenis Penelitian Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian C. Populasi, Sampel dan Sampling Populasi Sampel Sampling D. Definisi Operasional Variabel E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data Uji Prasyarat Analisis Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Identitas SD Negeri 3 Ngraji Visi, Misi dan Tujuan Sekolah Komponen Sarana dan Prasarana Komponen Siswa, Pendidik dan Tenaga Pendidik Ekstrakurikuler SD Negeri 3 Ngraji B. Penyajian Instrumen Penelitian Validitas Angket Reliabilitas Angket C. Deskripsi Data Deeskripsi Data Variabel Fasilitas Belajar Deskripsi Data Variabel Lingkungan Belajar Deskripsi Data Prestasi Belajar xi

12 D. Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Linieritas E. Analisis Data Analisis Regresi Ganda Uji Parsial (Uji t) Uji Serempak (Uji F) Uji Determinasi (R 2 ) Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif F. Pembahasan Hasil Analisis Data Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Besarnya Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar G. Keterbatasan Penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Jadwal Kegiatan Penelitian Jumlah Populasi Jumlah Sampel Kisi-kisi Kuesioner (Angket) untuk mengukur Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) Kisi-kisi Kuesioner (Angket) untuk mengukur Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) Penilaian Skala Likert Sarana dan Prasarana SD Negeri 3 Ngraji Jumlah Siswa SD Negeri 3 Ngraji Tahun Ajaran 2015/ Keadaan Guru dan Karyawan SD negeri 3 Ngraji Data Penerimaan Siswa Baru SD Negeri 3 Ngraji Target Tamatan Sekolah SD Negeri 3 Ngraji Skor Total Tryout Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) Hasil Uji Validitas Angket Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) Skor Total Tryout Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) Hasil Uji Validitas Angket untuk Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) Hasil Uji Reliabilitas Angket Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) Hasil Uji Reliabilitas Angket Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) Tabel Skor Angket Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) Distribusi Frekuensi Data Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) Deskripsi Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) Tabel Skor Angket Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) Distribusi Frekuensi Data Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) Deskripsi Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) Tabel Data Prestasi Belajar (Y) Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar (Y) xiii

14 4.20 Deskripsi data Prestasi Belajar (Y) Ringkasan Data Induk Penelitian Ringkasan Hasil Uji Normalitas Menggunakan Tes Kolmogorov-Smirnov Ringkasan Hasil Uji Linieritas Hasil Analisis Regresi Ganda Hasil Analisis Uji Parsial (Uji t) Hasil Analisis Uji Serempak (Uji F) Hasil Analisis Uji Determinasi (R 2 ) xiv

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Gambar Desain Ex Post Facto Macam-macam Teknik Sampling Teknik Proportionate Stratified Random Sampling Histogram dan Poligon Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) Histogram dan Poligon Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) Histogram dan Poligon Data Prestasi Belajar (Y) xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Angket Tryout Angket Uji Coba Fasilitas Belajar Angket Uji Coba Lingkungan Belajar Daftar Responden Uji Coba Angket SD Negeri 3 Ngraji Hasil Uji Coba Angket Fasilitas Belajar Hasil Uji Coba Angket Lingkungan Belajar Hasil Uji Validitas Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) dengan menggunakan SPSS Hasil Uji Reliabilitas Variabel Fasilitas Belajar (X 1 ) dengan menggunakan SPSS Hasil Uji Validitas Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) dengan menggunakan SPSS Hasil Uji Reliabilitas Variabel Lingkungan Belajar (X 2 ) dengan menggunakan SPSS Kisi-kisi Angket Penelitian Angket Penelitian Fasilitas Belajar Angket Penelitian Lingkungan Belajar Daftar Responden yang dijadikan sampel Penelitian Skor Hasil Penelitian Angket Fasilitas Belajar (X 1 ) Skor Hasil Penelitian Angket Lingkungan Belajar (X 2 ) Data Prestasi Belajar (Y) Siswa Kelas Atas SD Negeri 3 Ngraji Data Induk Penelitian Data Statistik Fasilitas Belajar, Lingkungan Belajar dan Prestasi Belajar Uji Normalitas Data Uji Linieritas Data Uji Regresi Linier Ganda Uji Koefisien Determinasi Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif xvi

17 25. Nilai r Product Moment Tabel Lilliefors Tabel Distribusi Nilai t tabel Tabel Distribusi Nilai F tabel Dokumentasi Foto Surat Permohoman Izin Riset Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian Jadwal Pembimbingan Mahasiswa Berita Acara Bimbingan Skripsi Pengesahan Revisi Skripsi Berita Acara Ujian Skripsi xvii

18 ABSTRAK Zuli Isnawati/A PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS ATAS SD NEGERI 3 NGRAJI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, Pendidikan adalah jembatan untuk menuju kehidupan yang lebih bermanfaat. Untuk mendapatkan sebuah kesuksesan tentunya perlu proses dan proses tersebut dinamakan belajar. Tujuan dari penelitian ini diantaranya adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas di SD Negeri 3 Ngraji tahun ajaran 2015/2016, 2) Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas di SD Negeri 3 Ngraji tahun ajaran 2015/2016, 3) Pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas di SD Negeri 3 Ngraji tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian Ex Post Facto. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier berganda, Uji t, dan Uji f. Berdasarkan hasil analisis data: 1) persamaan koefisien regresi yang diperoleh Y= 33,395+ 0,331X 1 + 0,155X 2. 2) Hasil Uji t fasilitas belajar t hitung (2,062) > t tabel (2,048) jadi 2,062 > 2,048, sehingga fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. 3) lingkungan belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa, hal ini berdasar hasil Uji t t hitung (2,860) > t tabel (2,048) jadi 2,860 > 2,048, sehingga lingkungan belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. 4) Hasil uji f nilai f hitung (7,678) > f tabel (3,35) jadi 7,678 > 3,35 atau nilai signifikan 0,001 < 0,05, berarti fasilitas belajar dan lingkungan belajar bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas SD Negeri 3 Ngraji Tahun Ajaran 2015/2016. Berdasarkan perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif menunjukkan bahwa variabel fasilitas belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 36,70% dan sumbangan efektif sebesar 13,32% terhadap prestasi belajar siswa pada kelas atas, untuk variabel lingkungan belajar memberikan sumbangan relatif sebesar 63,30% dan sumbangan efektif sebesar 22,98% terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas. Sedangkan Koefisien Determinasi (R 2 ) diperoleh sebesar 0,363, sehingga fasilitas belajar dan lingkungan belajar memberikan sumbangan sebesar 36,3% terhadap prestasi belajar pada siswa kelas atas SD Negeri 3 Ngraji Tahun Ajaran 2015/2016. Kata Kunci : Fasilitas Belajar, Lingkungan Belajar, Prestasi Belajar xviii

19 ABSTRACT Zuli Isnawati/A THE EFFECT OF LEARNING FACILITIES AND LEARNING ENVIRONMENT TO LEARNING ACHIEVEMENT AT CLASS STUDENT THE TOP SD NEGERI 3 NGRAJI ACADEMIC YEAR 2015/2016. Essay. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University of Surakarta. March, Education is a bridge towards a more useful life. To get a success certainly needs to be a process and that process be named learning. The purpose of this research was to determine include: 1) The effect of learning facilities to learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016, 2) The effect of the learning environment to learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016, 3) The effect of learning facilities and learning environment to learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016. This type of research quantitative approach to the method of research Ex-Post Facto. The analysis technique used is multiple linear regression, t test, and test f. Based on the analysis of data: 1) the equation regression coefficient obtained Y= 33,395+ 0,331X 1 + 0,155X 2. 2) The t test results learning facilities t count (2,062) > t table (2,048) finished 2,062 > 2,048, so it learning facilities a positive effect on student achievement. 3) learning environment with positive effect on student achievement, it is based on t test results t count (2,860) > t table (2,048) finished 2,860 > 2,048, so it learning environment a positive effect on student achievement. 4) The test results f f count value (7,678) > F table (3,35) finished 7,678 > 3,35 or significant value 0,001 < 0,05, mean learning facilities and learning environment together positive effect on learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016. Based on the calculation of the relative contribution and effective contribution shows that the variable learning facilities give the relative contribution of 36,70% and the effective contribution of 13,32% to the learning achievement at class student the top, variable learning environment relative contributed of 63,30% and contributions effective amounted to 22,98% to the learning achievement at class student the top. While the coefficient of determination (R 2 ) was obtained for 0,363, so the learning facilities and learning environment contributed 36.3% to the learning achievement at class student the top SD Negeri 3 Ngraji Academic Year 2015/2016. Keywords: Learning Facilities, Environmental Learning, Learning Achievement. xix