Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 Budi Purwanto MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) FISIKA DASAR Teori dan Implementasinya untuk Kelas X SMA dan MA Semester 2 1B Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO i

2 MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) FISIKA DASAR Teori dan Implementasinya 1B untuk Kelas X SMA dan MA Semester 2 Penulis : Budi Purwanto Editor : Agus SW Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Joko Surojo Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary : iv Halaman isi : 60 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp ,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel , Faks tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri ii

3 Kata Pengantar Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran fisika yang berjudul Fisika Dasar Teori dan Implementasinya. Buku tersebut disusun untuk bahan belajar mengajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkat SMA dan MA. Buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya disusun berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar di sekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakan dokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh guru sebagai buku pegangan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di sekolah. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, penyusunannya telah disesuaikan dengan materi di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru dapat menggunakan secara langsung Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namun demikian, Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam buku ini hanya merupakan salah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semua pihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya dan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini pada cetakan berikutnya. Solo, Juli 2007 Penulis iii

4 Daftar Isi Kata Pengantar Daftar Isi iii iv Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 21 Daftar Pustaka 53 Lampiran 54 iv

5 Nama Sekolah : SMA/MA... Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester : X/2 Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran Silabus No. (1) Kompetensi Dasar (2) Materi Pembelajaran (3) Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif. VI. Optika Geometri A. Pemantulan Cahaya B. Cermin mengungkap kembali hukum pemantulan cahaya. Melakukan peragaan untuk menunjukkan letak titik fokus cermin, jarak benda, dan jarak bayangan yang disertai dengan tanya jawab. melukiskan jalannya sinar-sinar istimewa pada cermin cekung dan cembung. merumuskan perbesaran pada cermin cekung dan cembung. Menjelaskan pemantulan cahaya secara kualitatif dan kuantitatif. Menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung. Penilaian (6) - Kuis - Tes tertulis - Pengamatan: 1. aktivitas siswa dalam mengikuti tanya jawab dan diskusi di dalam kelas 2. sikap dan tingkah laku siswa - Tugas mandiri dan kelompok - Laporan eksperimen - Presentasi Alokasi Waktu (7) 12 jam pelajaran Sumber Belajar (8) Buku Fisika Dasar SMA 1B Alat-Alat: cermin datar, cekung, cembung, pointer, layar, kaca planparalel, prisma, kertas, jarum pentul, bak air kecil, lensa cembung, cekung, papan optik, lilin, macam-macam kacamata baca, teropong, lup, mikroskop, macam-macam lensa, dan papan optik KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 1

6 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pemantulan cahaya dan cermin. C. Pembiasan Cahaya Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan pembiasan pada bidang batas dua medium yang berbeda. Kemudian, merumuskan besarnya indeks bias. kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan hubungan sudut datang dan sudut bias pada perbatasan udara dengan cairan dan mengukur indeks bias cairan. merumuskan hubungan jari-jari kelengkungan, indeks bias, jarak benda, dan jarak bayangan pada bidang batas yang indeks biasnya berlainan. Menjelaskan pembiasan yang terjadi pada permukaan bidang datar. Menganalisis pembiasan cahaya pada kaca planparalel. Menganalisis pembiasan cahaya pada permukaan lengkung. 2 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

7 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Melakukan percobaan dengan menggunakan prisma untuk menunjukkan sudut deviasi dan sudut deviasi minimum. kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. Menganalisis pembiasan cahaya pada prisma. D. Pembiasan pada Lensa merumuskan hubungan antara f, R, dan n pada lensa tebal. merumuskan hubungan antara f, s, s dan n pada lensa tipis. menunjukkan hubungan nomor ruang benda dan sifatsifat bayangan pada lensa cembung dan cekung. merumuskan kuat lensa. Menjelaskan dan menganalisis sifat-sifat lensa. Menjelaskan dan menganalisis pembentukan bayangan yang terjadi pada lensa. Menganalisis hubungan jarak benda, jarak bayangan, jarak fokus, dan indeks bias lensa. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 3

8 (1) (2) 3.2. Menerapkan alatalat optik dalam kehidupan seharihari. (3) (4) (5) (6) (7) (8) kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan lensa dan lensa gabungan. Merumuskan perbesaran bayangan dan kuat lensa. E. Alat-Alat Optik menyebutkan dan menjelaskan macammacam alat optik. menunjukan bagianbagian mata dan menjelaskan fungsinya dengan bantuan alat peraga. mengidentifikasi cacat mata dan cara mengatasi dengan kacamata yang sesuai. menjelaskan konsep mata berakomodasi dan mata tak berakomodasi dengan bantuan alat peraga dan gambar. Melakukan pengamatan demonstrasi dengan alat (kamera lama) dan Menjelaskan konsep alat-alat optik dan pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari. Menganalisis hubungan jarak benda, jarak bayangan, jarak fokus (titik fokus), dan indeks bias suatu lensa. 4 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

9 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) gambar, untuk mengetahui pola kerja kamera. Membuat kamera sederhana dari kotak karton yang diberi lubang kecil dan memperagakannya. Melakukan pengamatan langsung atau peragaan untuk mengetahui fungsi dan penggunaan lup. menentukan perbesaran anguler lup. menjelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari hari. Melakukan pengamatan dengan bantuan mikroskop dan gambar untuk menjelaskan fungsi dan susunan mikroskop. Melakukan percobaan dengan menggunakan lubang kecil yang ditetesi air agar berfungsi sebagai lup. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 5

10 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) menjelaskan cara kerja mikroskop yang dikaitkan dengan penglihatan mata. mengidentifikasi macam-macam teropong dan cara kerja serta fungsinya masing-masing. Melakukan pengamatan langsung dengan menggunakan teropong yang ada. Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk mengetahui cara memasang lensa atau merangkai lensa agar berfungsi sebagai: lup, teropong bumi, teropong panggung, dan teropong bintang. kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan alat-alat optik. 6 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

11 Standar Kompetensi : 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran No. (1) Kompetensi Dasar (2) Materi Pembelajaran (3) Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. VII. Suhu dan Kalor A. Suhu mengungkap kembali konsep suhu dan macam-macam skala termometer. Melakukan percobaan yang berkaitan dengan perubahan kalor dan perubahan wujud karena adanya perubahan suhu. Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan sifat termal benda apabila suhunya dinaikkan. kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pengukuran suhu. Melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan benda (padat, cair, dan gas) akan memuai apabila dipanaskan. Melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala termometer, yaitu skala Celcius, Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin. Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas dan merumuskan besar pemuaian zat secara kuantitatif. - Kuis - Tes tertulis - Laporan Praktikum - Presentasi - Pengamatan: 1. aktivitas siswa dalam mengikuti tanya jawab dan diskusi di dalam kelas 2. sikap dan tingkah laku siswa - Tugas mandiri dan kelompok 8 jam pelajaran Sumber Belajar (8) Buku Fisika Dasar SMA 1B Alat-Alat: macammacam termometer, gelas beker, air, batang logam, dan labu gelas, pemanas, dan es KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 7

12 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) merumuskan panjang benda setelah dipanaskan. Melakukan percobaan untuk menentukan koefisien muai panjang. Melakukan percobaan untuk menentukan koefisien muai ruang cairan. Melakukan percobaan untuk menentukan koefisien muai ruang dengan menggunakan termometer gas. B. Kalor mengungkap kembali konsep kalor dan pengaruhnya pada temperatur benda atau pada wujud benda. Menentukan dan merumuskan besar kalor yang masuk atau keluar dari suatu benda karena adanya perubahan suhu. Menjelaskan konsep kalor jenis. Menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor. Menganalisis adanya perubahan wujud zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan perubahan wujud zat. 8 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

13 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan terjadinya peristiwa perubahan wujud atau fase (padat cair), (cair uap), (uap cair), (padat uap). Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa titik lebur zat padat dipengaruhi oleh tekanan. Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa titik didih cairan dipengaruhi oleh tekanan. menunjukkan faktorfaktor yang memengaruhi terjadinya perubahan wujud atau perubahan fase. Melakukan percobaan atau demonstrasi untuk menunjukkan KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 9

14 (1) (2) 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor. (3) (4) (5) (6) (7) (8) bahwa selama terjadi perubahan wujud, tidak terjadi perubahan suhu (pada titik didih). merumuskan jumlah kalor yang diperlukan atau dilepaskan untuk mengubah wujud zat. C. Perpindahan Kalor Melakukan percobaan atau peragaan untuk menunjukkan adanya perambatan kalor secara konduksi. merumuskan jumlah kalor yang merambat per satuan waktu pada perambatan kalor. Melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan terjadinya peristiwa konveksi. Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan adanya peristiwa radiasi. menjelaskan panas Menganalisis dan menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi. 10 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

15 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) matahari dapat sampai di permukaan bumi melalui ruang hampa. Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan pemanfaatan energi radiasi matahari dengan menggunakan fotocell. menjelaskan pemanfaatan sinar matahari bagi kehidupan kita seharihari. kelompok untuk merumuskan jumlah kalor radiasi. Melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk memberi contoh-contoh bagaimana cara untuk mengurangi radiasi sinar matahari yang masuk dalam suatu ruangan. Menunjukkan manfaat isolator untuk mencegah perambatan panas pada pemegang setrika listrik dan panci masak. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 11

16 (1) (2) 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah. (3) (4) (5) (6) (7) (8) menjelaskan pemanfaatan pemasangan film kaca pada mobil untuk mencegah atau mengurangi cahaya atau panas masuk dalam mobil. kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan perpindahan kalor. D. Asas Black Melakukan percobaan untuk menunjukkan dan membuktikan asas Black. Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan asas Black - pencampuran dua cairan yang berbeda suhunya; - pencampuran zat cair dengan zat padat. Menganalisis dan merumuskan asas Black. Menerapkan asas Black secara kuantitatif. Mengamati dan menyelidiki asas Black dengan eksperimen. 12 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

17 Standar Kompetensi : 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran No. (1) Kompetensi Dasar (2) Materi Pembelajaran (3) Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) 5.1 Memformulasikan besaranbesaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop). VIII. Listrik Dinamis A. Sumber Arus Listrik Searah B. Arus Listrik Searah menjelaskan sumbersumber arus listrik. Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menyusun sumber tegangan secara seri dan paralel serta merumuskan besarnya GGL total. Melakukan pengamatan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan cara mengukur arus listrik dan tegangan listrik. menjelaskan konsep arus listrik. kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan rangkaian tertutup. Menjelaskan sumber arus listrik searah. Memformulasikan hukum Ohm. Memformulasikan hukum Kirchhoff. Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian hambatan. Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian sumber tegangan listrik searah. Menjelaskan dan memformulasikan - Kuis - Tes tertulis - Praktikum - Presentasi - Pengamatan: 1. aktivitas siswa dalam mengikuti tanya jawab dan diskusi di dalam kelas 2. sikap dan tingkah laku siswa - Tugas mandiri dan kelompok 12 jam pelajaran Sumber Belajar (8) Buku Fisika Dasar SMA 1B Alat-Alat: baterai, aki, sumber arus listrik (power supply), hambatan, voltmeter, amperemeter, multimeter, bohlam, kabel, kawat nikelin, penggaris, dan mikrometer KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 13

18 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan R, l, dan V sehingga ditemukan hubungan V = I R (hukum Ohm). Melakukan percobaan atau peragaan untuk menunjukkan bahwa arus yang masuk dalam suatu titik cabang sama dengan arus yang keluar dari titik cabang (hukum I Kirchhoff). menjelaskan dan menentukan bahwa pada rangkaian tertutup, jumlah aljabar tegangan sama dengan jumlah aljabar arus dikalikan hambatan (hukum II Kirchhoff). kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan penerapan hukum Ohm, hukum I Kirchhoff, dan hukum II Kirchhoff pada rangkaian majemuk. besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkaian. Menentukan kuat arus dan beda tegangan pada rangkaian majemuk. 14 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

19 (1) (2) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. (3) (4) (5) (6) (7) (8) menentukan besar beda tegangan antara dua titik pada suatu rangkaian listrik. kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan macam-macam rangkaian hambatan. menentukan besar hambatan pengganti pada rangkaian hambatan seri dan paralel. menentukan besar hambatan pengganti pada rangkaian hambatan campuran seri-paralel. kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan rangkaian listrik arus searah. C. Arus Listrik Bolak-Balik Melakukan percobaan dengan menggunakan alat-alat listrik untuk mengukur besaran listrik bolak-balik. Menjelaskan dan memformulasikan rangkaian arus listrik bolak-balik. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 15

20 (1) (2) 5.3 Menggunakan alat ukur listrik. (3) (4) (5) (6) (7) (8) Melakukan percobaan dengan menggunakan osiloskop untuk menunjukkan tegangan bolak-balik dan tegangan searah. Menjelaskan besar tegangan bolak-balik yang terukur oleh osiloskop dan alat voltmeter. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sumber tegangan bolak-balik dibanding dengan sumber tegangan searah. mengidentifikasi jaringan listrik di rumah dan membandingkan dengan rangkaian arus searah. menunjukkan penerapan listrik AC dan DC pada kehidupan sehari-hari. menjelaskan adanya transmisi daya listrik jarak jauh. Mengetahui hubungan antara kuat arus listrik dan tegangan listrik. Menyelidiki besar arus listrik yang masuk sama dengan jumlah besar arus listrik yang keluar pada titik percabangan (hukum Kirchhoff). 16 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

21 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan listrik arus bolak-balik secara sederhana. D. Energi dan Daya Listrik menjelaskan bahwa dalam suatu rangkaian listrik, energi listrik dapat diubah menjadi berbagai bentuk energi lain. merumuskan besarnya energi listrik. menjelaskan pengertian daya listrik dan merumuskan besarnya. menjelaskan hubungan antara daya yang tertera pada alat alat listrik dengan daya yang terpasang. menjelaskan konversi satuan daya watt, joule, dan kwh. Menentukan energi listrik pada suatu hambatan listrik. Menunjukkan daya listrik yang dipakai pada suatu alat listrik. Memanfaatkan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 17

22 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) mengaplikasikan daya listrik pada pemakaian alat-alat listrik rumah tangga sesuai dengan batas daya yang dibatasi sekering (pengaman). menjelaskan pentingnya penghematan penggunaan energi listrik dengan cara meminimalkan daya alat listrik dan atau waktu pemakaian listrik. kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan energi listrik. 18 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

23 Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran No. (1) Kompetensi Dasar (2) Materi Pembelajaran (3) Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik. 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari. IX. Spektrum Gelombang Elektromagnetik menunjukkan bahwa cahaya merupakan suatu gelombang menurut teori cahaya Huygens. Hal ini dapat ditunjukkan dengan percobaaan: pemantulan, pembiasan, interferensi, difraksi, dan polarisaasi (demonstrasi atau eksperimen seperti di atas memperkuat teori Huygens). menyebutkan contohcontoh gelombang elektromagnetik. mengelompokkan gelombang elektromagnetik berdasarkan pada Mengelompokkan berbagai gelombang elektromagnetik dalam spektrum. Menjelaskan karakteristik khusus masingmasing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut. Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masing gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian (6) - Kuis - Tes tertulis - Pengamatan: 1. aktivitas siswa dalam mengikuti tanya jawab dan diskusi di dalam kelas 2. sikap dan tingkah laku siswa - Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Waktu (7) 2 jam pelajaran Sumber Belajar (8) Buku Fisika Dasar SMA 1B Alat-Alat: radio, televisi, microwave, HP KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 19

24 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) panjang gelombang atau besarnya frekuensi yang merupakan spektrum gelombang elektromagnetik. menunjukkan manfaat masing-masing gelombang elektromagnetik, yaitu gelombang panjang, meliputi: gelombang radio dan TV, gelombang pendek, meliputi: sinar-x sinar gama, gelombang mikro, dan seterusnya. Melakukan pengamatan demonstrasi untuk menunjukkan karakteristik beberapa bagian spektrum gelombang elektromagnetik. Mengetahui, Kepala Sekolah,... Guru Fisika NIP: NIP: 20 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

25 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator : - Menjelaskan pemantulan cahaya secara kualitatif dan kuantitatif. - Menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar dan cermin lengkung. I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum pemantulan cahaya. - Siswa dapat menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin datar. - Siswa dapat menjelaskan pemantulan cahaya pada cermin lengkung, yaitu cermin cekung dan cermin cembung. II. Materi Ajar - Pemantulan Cahaya - Cermin III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Eksperimen 3. Demonstrasi 4. Diskusi dan tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan motivasi belajar kepada siswa agar dalam semester ini prestasinya dapat meningkat. Kemudian, diteruskan dengan tanya jawab tentang pemantulan cahaya dan cermin. Kegiatan Inti Guru melakukan diskusi dengan siswa yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum pemantulan cahaya. Siswa melakukan demonstrasi yang dipimpin oleh guru untuk membuktikan hukum pemantulan cahaya pada cermin datar. Siswa berdiskusi untuk menggambarkan sinar-sinar pada cermin datar. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 21

26 Siswa melakukan demonstrasi untuk menyelidiki hukum pemantulan cahaya pada cermin lengkung, yaitu cermin cekung dan cermin cembung. Siswa melakukan diskusi untuk menggambarkan sinar-sinar istimewa pada cermin lengkung berdasarkan demonstrasi yang telah dilakukan. Siswa mengamati bayangan yang terbentuk pada cermin datar dan cermin cekung, kemudian memberikan kesimpulan sifat-sifat bayangan yang terbentuk dari cermin tersebut. Siswa memberikan contoh penerapan atau fungsi dari cermin lengkung pada kehidupan sehari-hari. Siswa menganalisis jarak fokus cermin, jarak benda, dan jarak bayangan berdasar demonstrasi yang dilakukan. Siswa merumuskan jarak fokus cermin lengkung secara umum. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan cermin datar dan cermin lengkung serta susunannya. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi pemantulan cahaya dan cermin, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat-Alat/Bahan : Cermin datar, cermin cekung, cermin cembung, sumber cahaya, dan papan optik Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart, dan model VI. Penilaian - Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pada proses pembelajaran, tanya jawab/diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa - Laporan percobaan/pengamatan - Presentasi di depan kelas - Kuis Contoh Soal Kuis 1. Sifat bayangan benda yang berada di depan cermin datar adalah Sebuah cermin cekung mempunyai titik fokus 15 cm. Jari-jari kelengkungan cermin tersebut adalah KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

27 3. Sinar datang sejajar sumbu utama cermin cekung. Sinar tersebut akan dipantulkan melalui Sebuah benda diletakkan 20 cm di depan cermin cekung yang mempunyai jarak fokus 20 m. Besar jarak bayangannya adalah Kaca spion pada kendaraan bermotor merupakan cermin Benda yang diletakan pada ruang II sebuah cermin cekung, sifat bayangannya adalah Agar terbentuk bayangan nyata pada cermin cembung, benda harus bersifat Sinar datang masuk pada pusat cermin cembung maka sinar akan dipantulkan... Jawaban Kuis 1. maya 5. cembung cm 6. nyata 3. fokus 7. maya 4. tak berhingga 8. seolah-olah berasal dari pusat cermin...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fisika NIP: NIP: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator : - Menjelaskan pembiasan yang terjadi pada permukaan bidang datar. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 23

28 - Menganalisis pembiasan cahaya pada kaca planparalel. - Menganalisis pembiasan cahaya pada prisma. - Menganalisis pembiasan cahaya pada permukaan lengkung. I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan terjadinya pembiasan dan hukum Snellius pada permukaan bidang datar. - Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada kaca planparalel. - Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada prisma. - Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembiasan cahaya pada permukaan lengkung. II. Materi Ajar Pembiasan Cahaya III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang cermin dan pembiasan cahaya (hukum Snellius). Kegiatan Inti Guru memberikan informasi (ceramah) dan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan pembiasan pada batas dua medium. Kemudian, merumuskan besarnya indeks bias. Siswa melakukan diskusi kelas yang disertai dengan peragaan untuk menunjukkan hubungan sudut datang dan sudut bias pada perbatasan udara dengan cairan. Siswa melakukan pengamatan terjadinya pembiasan pada kaca planparalel dan prisma. Siswa melakukan diskusi merumuskan hubungan jari-jari kelengkungan, indeks bias, jarak benda, dan jarak bayangan pada bidang batas untuk medium yang indeks biasnya berlainan. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis terjadinya pembiasan cahaya pada permukaan lengkung. 24 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

29 Siswa melakukan diskusi untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi pembiasan cahaya, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat-Alat/Bahan : Gelas beker, pointer, busur derajat, kaca planparalel Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, model VI. Penilaian - Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam proses tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) dan penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti pelajaran di kelas - Kuis Contoh Soal Kuis 1. Cahaya dari medium rapat ke medium kurang rapat akan dibiaskan mendekati normal, benar atau salah? 2. Jika kelajuan cahaya di udara v 1 dan kelajuan cahaya di dalam zat cair v 2 maka besar indeks bias cairan adalah Jika cahaya masuk dari kaca ke dalam air maka besaran fisika yang tidak berubah adalah Berasal dari zat kurang atau lebih rapatkah cahaya akan merambat sejajar pada bidang batas? Jawaban Kuis 1. salah 3. frekuensi 2. n = v 1 /v 2 4. rapat ke kurang rapat...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fisika NIP: NIP: KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 25

30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif Indikator : - Menjelaskan dan menganalisis sifat-sifat lensa. - Menjelaskan dan menganalisis pembentukan bayangan yang terjadi pada lensa. - Menganalisis hubungan jarak benda, jarak bayangan, jarak fokus, dan indeks bias lensa. - Merumuskan perbesaran bayangan dan kuat lensa. I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis sifat-sifat lensa. - Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis pembentukan bayangan yang terjadi pada lensa. - Siswa dapat menganalisis dan merumuskan hubungan jarak benda, jarak bayangan, jarak fokus, dan indeks bias lensa. - Siswa dapat merumuskan perbesaran bayangan dan kuat lensa. II. Materi Ajar Pembiasan pada Lensa III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaran yang akan dipelajari. Kegiatan Inti Guru menunjukkan kepada siswa mengenai bentuk fisik dari berbagai macam lensa. 26 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

31 Guru melakukan demonstrasi untuk mengetahui sifat-sifat dari berbagai bentuk lensa dan siswa menganalisisnya. Siswa melakukan peragaan untuk mengetahui dan menganalisis pembentukan bayangan benda yang diperoleh dari berbagai macam bentuk lensa. Guru dan siswa melakukan diskusi yang disertai tanya jawab untuk menentukan dan merumuskan hubungan jarak benda, jarak bayangan, jarak fokus, dan indeks bias lensa. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menganalisis dan merumuskan perbesaran bayangan yang dibentuk oleh suatu lensa. Siswa melakukan diskusi menganalisis dan merumuskan kuat lensa. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan pembiasan pada lensa. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi pembiasan pada lensa dan diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat-Alat/Bahan : Lensa cembung dan lensa cekung dengan ketebalan bervariasi, sinar matahari atau lampu Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, model VI. Penilaian - Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan pada proses pembelajaran, tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas - Kuis Contoh Soal Kuis 1. Lensa cembung dan lensa cekung juga dinamakan lensa... dan lensa Jarak fokus lensa dirumuskan Sifat bayangan benda yang diletakkan di antara titik fokus dan lensa cembung adalah Jika sebuah lensa cembung dimasukkan ke dalam air, jarak fokus akan bertambah ataukah berkurang? 5. Untuk menentukan jarak fokus lensa cekung dibantu dengan menggunakan... KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 27

32 6. Jarak fokus lensa cekung dapat langsung diukur di bawah sinar matahari, betul atau salah? 7. Sebuah benda terletak di dasar kolam pemandian. Bagaimana jika dilihat dari atas? Apakah akan terlihat lebih dekat atau jauh? 8. Satuan kekuatan lensa adalah... Jawaban Kuis 1. positif dan negatif 5. lensa positif 2. ss' f = s + s' 6. salah 3. maya, diperbesar 7. dekat 4. berkurang 8. dioptri...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fisika NIP: NIP: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 4 dan 5 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Indikator : - Menjelaskan konsep alat-alat optik dan pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat mengenal dan menganalisis berbagai macam alat optik. - Siswa dapat menjelaskan cara kerja berbagai alat optik. 28 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

33 II. - Siswa dapat menjelaskan tentang lensa mata dan cacat mata serta menjelaskan alat bantu yang digunakan pada cacat mata (kacamata). Materi Ajar Alat-Alat Optik III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-4 Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaran yang akan dipelajari. Kegiatan Inti Guru memberikan informasi (ceramah) mengenai macam-macam alat optik. Siswa melakukan demonstrasi dan berdiskusi untuk menunjukkan bagianbagian mata dan menyebutkan fungsinya dengan bantuan model mata. Siswa melakukan diskusi menyebutkan macam-macam cacat mata dan menjelaskan alat bantu yang sesuai untuk digunakan dalam mengatasi cacat mata tersebut. Siswa melakukan diskusi menjelaskan konsep mata berakomodasi dan mata tak berakomodasi dengan bantuan alat peraga dan gambar. Siswa menganalisis dan merumuskan sifat-sifat lup dengan cara melakukan pengamatan. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan mata dan kacamata serta lup. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah diperoleh, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya. Pertemuan Ke-5 Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaran yang akan dipelajari. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 29

34 Kegiatan Inti Guru memberikan informasi (ceramah) untuk melanjutkan macam-macam alat optik yang lain, yaitu mikroskop, teropong, dan kamera. Siswa melakukan demonstrasi dan berdiskusi untuk menunjukkan bagianbagian mikroskop, teropong, dan kamera serta menyebutkan fungsinya dengan bantuan alat (model) dari mikroskop, teropong dan kamera. Siswa melakukan diskusi menyebutkan macam-macam mikroskop, teropong, dan kamera serta menganalisisnya dengan perumusan optika geometri. Siswa melakukan diskusi menjelaskan konsep mata berakomodasi dan mata tak berakomodasi pada mikroskop dan teropong. Siswa menganalisis dan merumuskan sifat-sifat mikroskop, teropong, dan kamera dengan cara melakukan pengamatan (demonstrasi). Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan alat-alat optik. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah diperoleh, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat-Alat/Bahan : Model mata, macam-macam kacamata baca, lup, mikroskop, teropong, dan kamera Sumber : Buku Fisika Dasar SMA IB (Tiga Serangkai). Sarana/Media : OHP, slide, VCD, chart, model VI. Penilaian - Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam proses tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi (pengamatan) serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di kelas - Kuis Contoh Soal Kuis 1. Orang yang hanya dapat melihat dengan jelas benda-benda jauh mempunyai cacat mata Mata tua dinamakan Orang yang kalau melihat ke kanan ataupun ke kiri kabur dinamakan cacat mata KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

35 4. Orang yang hanya dapat melihat dengan jelas pada jarak jauh dapat dibantu dengan softlens, pernyataan tersebut benar atau salah? 5. Pada dasarnya mikroskop tersusun atas dua lensa positif dan negatif, benar atau salah? 6. Bayangan terakhir pada mikroskop merupakan bayangan Teropong panggung tersusun oleh lensa... dan lensa Berapakah lensa yang menyusun teropong bumi? Sebutkan! 9. Teropong bintang tersusun oleh tiga lensa positif, benar atau salah? 10. Bayangan yang terbentuk oleh kamera bersifat Lensa yang dipakai pada kamera adalah lensa Nama lain dari lup adalah Bayangan yang terbentuk pada lup bersifat Perbesaran pada lup oleh mata tak berakomodasi adalah Sebuah lup yang dipakai untuk meneliti benda mempunyai perbesaran 10 kali maka kekuatan lup tersebut adalah... Jawaban Kuis 1. tua 2. presbiop 3. astigmatis 4. salah 5. salah 6. maya 7. positif dan negatif 8. 3 lensa, yaitu obyektif, pembalik, dan okuler 9. salah 10. nyata 11. positif 12. kaca pembesar (surya kanta) 13. maya s 14. M a = f dioptri n...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fisika NIP: NIP: KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 31

36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 6 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Kompetensi Dasar : Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari Indikator : - Menganalisis hubungan jarak benda, jarak bayangan, jarak fokus (titik fokus), dan indeks bias suatu lensa I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menganalisis dan merumuskan hubungan jarak benda, jarak bayangan, jarak fokus, dan indeks bias suatu lensa dengan melakukan eksperimen. II. Materi Ajar Optika Geometri III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Eksperimen 3. Diskusi 4. Presentasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Kegiatan Inti Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah praktikum yang akan dilakukan. Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. 32 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

37 Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Guru memberikan postest. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat-Alat/Bahan : Lensa cekung, lensa cembung, meja optik, penggaris atau meteran, lampu, dan layar Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide VI. Penilaian - Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium - Laporan percobaan - Presentasi - Pretest dan postest...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fisika NIP: NIP: KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 33

38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 7 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. Indikator : - Melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala termometer, yaitu skala Celcius, Fahrenheit, Reamur, dan Kelvin. - Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas serta merumuskan besar pemuaian zat secara kuantitatif. - Menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor. - Menganalisis adanya perubahan wujud zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat melakukan pengukuran suhu dengan berbagai skala. - Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas. - Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan kalor jenis dan kapasitas kalor. - Siswa dapat menganalisis adanya perubahan wujud zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Materi Ajar - Suhu - Kalor III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan pemberian kuis tentang suhu dan kalor. 34 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

39 Kegiatan Inti Guru memberi informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep suhu dan alat ukur suhu, macam-macam skala termometer serta penggunaannya. Guru melakukan peragaan yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan sifat termal benda apabila suhunya dinaikkan. Siswa melakukan diskusi untuk merumuskan konversi suhu dari skala termometer Celcius ke skala termometer yang lain. Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pemuaian zat. Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui pemuaian suatu zat dan memformulasikan berbagai macam pemuaian suatu zat. Siswa melakukan diskusi membahas persoalan yang berkaitan dengan pengukuran suhu dan pemuaian zat. Guru memberikan informasi (ceramah) untuk menjelaskan kalor, kalor jenis, kapasitas kalor, dan perubahan wujud zat dalam kehidupan seharihari. Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui perubahan wujud zat yang diakibatkan oleh kalor. Guru bersama siswa memformulasikan kalor jenis dan kapasitas kalor. Siswa melakukan diskusi membahas persoalan yang berkaitan dengan kalor jenis, kapasitas kalor, dan perubahan wujud zat. Guru memberikan kuis untuk dikerjakan para siswa. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi suhu dan kalor, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat-Alat/Bahan : Termometer, pemanas spiritus, batang logam, gelas beker, dan air Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, model VI. Penilaian - Pengamatan keaktifan siswa dalam mengikuti tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas - Kuis KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 35

40 Contoh Soal Kuis 1. Air diukur dengan termometer Celsius menunjukkan angka 50 o C. Jika diukur dengan termometer Fahrenheit menunjukkan angka Sebuah batang panjang dipanaskan. Ternyata, hanya arah memanjangnya saja yang bertambah, benar atau salah? 3. Suhu benda menunjukkan angka 27 o C, suhu itu sama dengan... K. 4. Semua air jika dipanaskan akan memuai, benar atau salah? 5. Yang berubah pada saat gas berada di dalam ruangan tertutup yang dipanaskan adalah... dan... Jawaban Kuis o F 4. salah 2. salah 5. suhu dan tekanan K...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fisika NIP: NIP: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 8 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konversi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar : - Menganalisis cara perpindahan kalor - Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Indikator : - Menganalisis dan menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi. - Menganalisis dan merumuskan asas Black. - Menerapkan asas Black secara kuantitatif. 36 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

41 I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menganalisis dan menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi. - Siswa dapat menganalisis dan merumuskan asas Black. - Siswa dapat menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah tentang kalor. II. Materi Ajar - Perpindahan Kalor - Asas Black III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan mengenalkan pelajaran yang akan dipelajari. Kegiatan Inti Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor dan perpindahannya. Siswa melakukan diskusi menentukan atau merumuskan besar kalor yang masuk atau keluar dari suatu benda karena adanya perubahan suhu. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi. Siswa melakukan pengamatan untuk mengamati perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi. Guru melakukan tanya jawab untuk memformulasikan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi. Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan asas Black. Siswa melakukan diskusi memformulasikan asas Black dan memberikan contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan perpindahan kalor dan asas Black. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 37

42 Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi perpindahan kalor dan asas Black, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat-Alat/Bahan : Termometer, pemanas spiritus, gelas beker, air, neraca, gelas ukur Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan model VI. Penilaian - Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas - Kuis Contoh Soal Kuis 1. Satuan kalor adalah Kalor merupakan bentuk Jumlah kalor dirumuskan sebagai Massa air 10 gram pada suhu 50 o C dicampur dengan 10 gram air pada suhu 80 o C. Suhu campuran air tersebut adalah Jumlah kalor yang diperlukan untuk mengubah bentuk dari padat ke cair dirumuskan sebagai Pada saat air mendidih, kalor yang masuk dipergunakan untuk Titik didih air bergantung pada tekanan di atasnya, benar atau salah? 8. Asas Black sama dengan hukum kekekalan energi kalor, benar atau salah? Jawaban Kuis 1. joule atau kalori 5. Q = m L 2. energi 6. mengubah bentuk dari cair ke uap 3. Q = m c t 7. benar o C 8. benar...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fisika NIP: NIP: 38 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

43 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 9 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konversi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar : - Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat - Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Indikator : - Menunjukkan perubahan wujud zat. - Mengamati dan menyelidiki asas Black. I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menunjukkan perubahan wujud zat dengan eksperimen. - Siswa dapat mengamati dan menyelidiki asas Black. II. Materi Ajar - Kalor - Asas Black III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Eksperimen 3. Diskusi 4. Presentasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Kegiatan Inti Guru membagi menjadi beberapa kelompok siswa berdasarkan jumlah praktikum yang akan dilakukan. Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 39

44 Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Guru memberikan postest. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat-Alat/Bahan : Gelas beker, termometer, pemanas, kawat kasa, penyangga, es batu, neraca Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1B (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, papan tulis, chart, dan slide VI. Penilaian - Pengamatan keaktifan dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium - Laporan percobaan - Presentasi - Pretest dan postest...,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Fisika NIP: NIP: Catatan: Pertemuan ke-10 diadakan ulangan umum midsemester. 40 KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1

45 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/2 (dua) Pertemuan Ke- : 11 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 45 menit) Standar Kompetensi : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi Kompetensi Dasar : Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) Indikator : - Menjelaskan sumber arus listrik searah. - Memformulasikan hukum Ohm. - Memformulasikan hukum Kirchhoff. I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat mengidentifikasi sumber arus listrik searah. - Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Ohm kaitannya dengan arus listrik searah. - Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Kirchhoff. II. Materi Ajar - Sumber Arus Listrik Searah - Arus Listrik Searah III. Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pelajaran mengenai listrik. Kegiatan Inti Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan sumber-sumber arus listrik searah. Siswa melakukan diskusi memberikan contoh yang ada di lingkungannya mengenai sumber arus listrik searah. KTSP Fisika Dasar SMA 1B R1 41