HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PRESTASI KEMAHIRAN ASAS PENDIDIKAN PELAJAR TAHUN AKHIR FAKULTI PENDIDIKAN, UTM SKUDAI, JOHOR.
|
|
- Utami Sucianty Budiaman
- 4 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PRESTASI KEMAHIRAN ASAS PENDIDIKAN PELAJAR TAHUN AKHIR FAKULTI PENDIDIKAN, UTM SKUDAI, JOHOR. NURAIN BINTI MION AHMAD UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
2 HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PRESTASI KEMAHIRAN ASAS PENDIDIKAN PELAJAR TAHUN AKHIR FAKULTI PENDIDIKAN, UTM SKUDAI, JOHOR. NURAIN BINTI MION AHMAD Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan (Fizik) Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia APRIL 2010
3 ii Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya, karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan (Fizik) Tandatangan Nama Penyelia :. : Prof. Madya Dr. Mohamed Najib Bin Abdul Ghafar Tarikh : APRIL 2010
4 iii Saya akui bahawa karya ini adalah karya saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya Tandatangan : Nama Penulis : NURAIN BINTI MION AHMAD Tarikh : APRIL 2010
5 iv DEDIKASI Teristimewa buat, Ayah dan ibu yang disayangi, Mion Ahmad bin Kulop Mat Piah Norriza binti Zainal Abidin Nasihat dan amanatmu sentiasa menjadi panduan. Adik-beradik, teman istemewa dan rakan seperjuangan, Pengorbanan, dorongan dan harapan dari kalian amat dihargai.
6 v PENGHARGAAN Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Amat Mengasihani. Segala puji bagi Allah S.W.T serta selawat dan salam ke atas junjungan besar Nabi Muhammad S.A.W kerana dengan taufik dan hidayahnya, maka saya telah diberi kekuatan dan ketabahan untuk menyiapkan tugasan ini dengan jayanya. Di kesempatan ini saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada pensyarah pembimbing iaitu Prof. Madya Dr. Mohamed Najib Bin Abdul Ghafar di atas bimbingan, tunjuk ajar, perbincangan dan pandangan yang diberikan oleh beliau sepanjang tempoh menyiapkan tugasan ini. Buat ayah dan ibu serta keluarga tersayang, teman istimewa dan juga rakanrakan seperjuangan, terima kasih di atas pengorbanan, sokongan, dorongan dan kerjasama kalian.
7 vi ABSTRAK Kajian ini dijalankan bertujuan mengkaji hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi kemahiran asas pendidikan. Seramai 377 orang pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor telah dipilih sebagai sampel kajian. Kajian ini dilakukan secara kuantitatif dengan menggunakan borang soal selidik sebagai instrumen untuk mendapatkan data dan seterusnya data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan kaedah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensi dengan bantuan Statistical Packages For Social Sciences (SPPP versi untuk windows). Instrumen yang digunakan adalah soal selidik kecerdasan emosi yang telah diambil dari Mohd Najib (2003). Dapatan analisis deskriptif menunjukkan bahawa tahap kecerdasan emosi responden adalah di tahap yang tinggi. Manakala analisis inferensi menunjukkan tidak wujud hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan prestasi kemahiran asas pendidikan pelajar. Di samping itu, dikemukakan juga cadangan kajian untuk meningkatkan lagi tahap kecerdasan emosi pelajar.
8 vii ABSTRACT The study is carried out to find the relationship between emotional intelligence and the level of foundation of education skills. A total of 377 final year students of the Faculty of Education, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor was chosen as the study sample. The study was done by using questionnaire as an instrument to obtain data and and the data was analysed using descriptive statistical analysis Statistical Packages for Social Sciences (SPSS version 11 for windows). The instrument employed for this research was adapted from Mohd Najib (2003). The findings indicate that emotional intelligence of the respondents are at high level. The inferential analyses showed no significant relationship between emotional intelligence with the level of foundation of education skills. In addition, several recommendations were given to further improve the level of emotional intelligence of students.
9 x KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iv v vi vii viii xii xiv xv BAB 1 PENGENALAN Pendahuluan Latar Belakang Masalah Penyataan Masalah Objektif Kajian Persoalan Kajian Kepentingan Kajian Batasan Kajian Definisi Konsep dan Operasional Kecerdasan Emosi Kemahiran Asas Pendidikan 9
10 ix BAB 2 SOROTAN PENULISAN Pendahuluan Konsep Kecerdasan Teori Kecerdasan Emosi Kemahiran Asas Pendidikan Kajian-kajian Lepas Tentang Kecerdasan Emosi 20 BAB 3 METODOLOGI Pendahuluan Reka Bentuk Kajian Populasi dan Sampel Instrumen Kajian Bahagian A: Latar Belakang Responden Bahagian B: Kecerdasan Emosi Kajian Rintis Analisis Data Taqwim Penyelidikan 35
11 x BAB 4 DAPATAN KAJIAN Pendahuluan Analisis Deskriptif Analisis Latar Belakang Responden Jantina dan Etnik Umur dan Program Pengajian Prestasi Kemahiran Asas 41 Pendidikan Analisis Tahap Kecerdasan Emosi Konstruk Mengenal Emosi Konstruk Mengurus Emosi Konstruk Motivasi Diri Sendiri Konstruk Timbang Rasa Konstruk Kemahiran Sosial Analisis Inferensi Rumusan Hasil Kajian 57
12 xi BAB 5 PERBINCANGAN DAN KESIMPULAN Pendahuluan Perbincangan Dapatan Kajian Tahap Kecerdasan Emosi Konstruk Mengenal Emosi Konstruk Mengurus Emosi Konstruk Motivasi Diri Sendiri Konstruk Timbang Rasa Konstruk Kemahiran Sosial Prestasi Kemahiran Asas Pendidikan Hubungan Antara Kecerdasan Emosi 64 Dengan Prestasi Kemahiran Asas Pendidikan 5.3 Implikasi Hasil Kajian Cadangan Untuk Kajian Lanjutan Kesimpulan 68 RUJUKAN 69 LAMPIRAN A 72
13 xii SENARAI JADUAL NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT 2.1 Sinopsis Mata Pelajaran Kemahiran Asas Pendidikan Bilangan Pelajar mengikut Program Skor Maklum Balas Skala Likert Spsifikasi Jumlah Item Bagi Kategori Kecerdasan Emosi 3.4 Mata Nilai Gred Pencapaian Mata Pelajaran Kemahiran Asas Pendidikan 3.5 Jam Kredit bagi setiap Mata Pelajaran Kemahiran Asas Pendidikan 3.6 Cara Pengiraan PNGK Mata Pelajaran Kemahiran Asas Pendidikan 3.7 Kriteria untuk Mentaksir Kekuatan Hubungan Antara Dua Pembolehubah Jadual Rentas Etnik dengan Jantina Responden Jadual Rentas Umur dengan Program Pengajian Responden 4.3 Jadual Keputusan Mata Pelajaran Kemahiran Asas Pendidikan 4.4 Jadual Keputusan Keseluruhan PNGK Mata Pelajaran Kemahiran Asas Pendidikan 4.5 Jadual Kekerapan Item mengikut Konstruk Mengenal Emosi 4.6 Jadual Kekerapan Item mengikut Konstruk Mengurus Emosi
14 xiii 4.7 Jadual Kekerapan Item mengikut Konstruk Motivasi Diri Sendiri 4.8 Jadual Kekerapan Item mengikut Konstruk Timbang Rasa 4.9 Jadual Kekerapan Item mengikut Konstruk Kemahiran Sosial 4.10 Taburan Min Dan Tahap Penerimaan Responden Bagi Konstruk-Konstruk Kecerdasan Emosi Secara Keseluruhan 4.11 Hubungan Korelasi Antara Konstruk Kecerdasan Emosi Dengan Prestasi Kemahiran Asas Pendidikan 4.12 Hubungan Korelasi Antara Kecerdasan Emosi Dengan Prestasi Kemahiran Asas Pendidikan
15 xiv SENARAI RAJAH NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT 2.1 Kerangka Teori Kecerdasan Emosi Aliran Ciri Kecerdasan Emosi Taburan Min bagi gred pencapaian Mata Pelajaran Kemahiran Asas Pendidikan 4.2 Taburan kekerapan (frekuensi) bagi PNGK Mata Pelajaran Kemahiran Asas Pendidikan 4.3 Taburan Min dan Tahap Penerimaan Responden Bagi Konstruk-konstruk Kecerdasan Emosi serta Kecerdasan Emosi Secara Keseluruhan
16 xv SENARAI LAMPIRAN NO. LAMPIRAN TAJUK MUKA SURAT A Borang Soal Selidik 72
17 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Ramai yang berpendapat bahawa kecerdasan intelek (IQ atau intelligence quotient) seseorang yang melambangkan kepada kejayaan individu itu sendiri dalam kehidupannya. Kebiasaannya sekolah akan menjalankan ujian IQ seperti peperiksaan akhir tahun untuk memilih kelompok pelajar yang bijak pandai bagi tujuan pengelasan. Bermakna pelajar yang bijak akan ditempatkan dalam satu kelas dan yang kurang bijak akan ditempatkan dalam satu kelas yang lain dan begitulah seterusnya. Walaubagaimanapun, kecerdasan intelek bukanlah 100% faktor yang akan menjamin kesejahteraan hidup seseorang itu. Kenyataan ini telah disokong oleh seorang psikologi iaitu Goleman yang telah mempopularkan kecerdasan emosi (EQ) pada tahun 1995 menyatakan IQ menyumbangkan hanya 20 peratus faktor yang membawa kepada kejayaan hidup dan selebihnya iaitu 80 peratus adalah bergantung kepada kecerdasan emosi (EQ) seseorang (Goleman, 1995). Kenyataan ini sudah cukup jelas menggambarkan bahawa kecerdasan emosi bagi seseorang individu itu adalah sangat penting kerana apabila emosi stabil, seseorang itu dapat membuat suatu keputusan atau tindakan dengan bijak. Penilaian seseorang individu bukan sahaja berasaskan pada keintelektualannya (IQ) malah kecerdasan emosi (EQ) yang ada pada dirinya.
18 12 Menurut O Neil, (1996) dalam Recker (2001) kecerdasan emosi adalah satu jalan lain untuk menjadi seorang hebat. Kecerdasan emosi merangkumi keupayaan memahami dan menggunakan emosi dalam kehidupan seharian. Selain itu, ia dapat memotivasikan, bersifat empati serta berkeupayaan kemahiran sosial. Konsep kecerdasan emosi (EQ atau Emotional Quotient) ini adalah satu konsep kecerdasan yang luas dan mempunyai kaitan dengan kesedaran terhadap emosi dan perasaan dan bagaimana perasaan boleh berinteraksi dengan kecerdasan mental atau IQ (Koharuddin, 2004). Menurut pelopor yang mula-mula memperkenalkan konsep EQ, Mayer dan Salovey (1993) dalam Koharuddin (2004) menyatakan bahawa kecerdasan emosi membenarkan seseorang untuk berfikir secara kreatif dan menggunakan emosi untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Kecerdasan emosi bagi individu itu merangkumi empat bahagian iaitu mengenal, menggunakan, memahami dan mengawal emosi. Ini jelas menunjukkan bahawa seseorang individu yang berupaya menjelaskan atau menyedari emosinya, menggunakan emosinya dengan bijak, memahami emosinya, dan mengawal emosinya dianggap mempunyai kecerdasan emosi (EQ). Dalam konteks kajian pula, kemahiran asas pendidikan menjadi ukuran. Kemahiran asas pendidikan adalah kemahiran asas untuk menjadi guru. Kemahiran ini meliputi kemahiran mengajar, kurikulum, penilaian, tingkah laku pelajar dan cara menyelidik. Dengan kata lain, kemahiran asas pendidikan adalah adalah kursus yang perlu diambil oleh pelajar yang memilih bidang perguruan. Di UTM contohnya, pelajar Fakulti Pendidikan perlu mengambil kursus kemahiran asas pendidikan untuk membolehkannya memperolehi ijazah sarjana muda pendidikan. Antara mata pelajaran bagi kursus Kemahiran Asas Pendidikan yang perlu di ambil adalah seperti berikut: i. Falsafah Pendidikan ii. Psikologi Pendidikan iii. Asas Pedagogi iv. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan v. Kaedah Penyelidikan Dalam Pendidikan vi. Kaedah Mengajar vii. Sosiologi dan Profesionalisme Pendidikan
19 13 Mohd Najib (2000) menyatakan bahawa seorang guru tidak seharusnya hanya mempunyai kecekapan mental dan fizikal tetapi juga emosi untuk menghadapi cabaran kerjaya dalam alam pendidikan. Cabaran dalam sistem pendidikan kini memerlukan guru dan pendidik mempunyai kemahiran yang tinggi, bersemangat kental, mempunyai tahap kecerdasan intelek yang tinggi dan tahap kecerdasan emosi yang tinggi. Ini kerana guru bukan sahaja berperanan untuk menyampaikan ilmu pengetahuan kepada pelajar malah guru juga berperanan untuk membolehkan perubahan tingkah laku berlaku kepada seseorang pelajar iaitu berubah daripada menjadi seorang yang tidak berilmu kepada seorang yang berilmu. Ini bertepatan dengan Falsafah Pendidikan Negara iaitu : Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. Program pendidikan perguruan perlu mengambil kira semua aspek penting untuk melatih dan melahirkan bakal guru yang berdedikasi dan professional. Pelatih yang menjalani latihan perguruan tidak semuanya memenuhi kriteria seorang guru. Tugas untuk melengkapkan ciri seorang guru harus dipikul oleh program tersebut. (Mohd Najib, 2000).
20 Latar Belakang Masalah Profesion perguruan bukan semudah yang disangka umum. Tugas menjadi pendidik adalah satu tugas yang berat kerana memegang amanah ibubapa untuk mendidik anak-anak mereka menjadi insan yang mulia sekaligus memegang harapan Negara untuk melahirkan genarasi yang berintelek serta bersahsiah mulia. Guru juga bertindak untuk pengurusan dan pengawalan disiplin di kelas khasnya dan di sekolah amnya. Kebelakangan ini banyak di laporkan di media massa tentang kes penderaan yang dilakukan oleh guru terhadap pelajar. Guru dikatakan memberi denda yang malampau kepada pelajar. Sejauh manakah kebenarannya? Apakah punca kepada berlakunya masalah ini? Antara berita yang terbaru adalah siasatan kes guru memukul pelajar dimana tiga pelajar perempuan di Chendering yang mendakwa dipukul oleh guru mereka baru-baru ini. Salah seorang pelajar berkenaan turut mendakwa pening dan pitam akibat pukulan guru tersebut (Utusan Malaysia, 3 Mei 2009). Selain itu, di Sibu, pelajar asrama Sekolah Menengah Kebangsaan Bawang Assan dipaksa oleh warden supaya berendam selama lebih kurang satu jam dalam kolam ketika hujan lebat selepas salah seorang pelajar membuang tuala wanita ke dalam mangkuk tandas sekolah (Utusan Malaysia, 21 julai 2009). Menurut Aristotle dalam Goleman (1995), marah adalah suatu perkara yang mudah, maka sesiapa sahaja boleh menjadi marah. Walaubagaimanapun, untuk marah kepada orang, masa, tempat, tujuan dan pendekatan yang benar adalah susah dan bukan semua orang dapat melakukannya. Kenyataan di atas, menunjukkan sebagai manusia biasa, amat sukar untuk seseorang mengawal diri apabila berada dalam keadaan marah. Walaupun mempunyai taraf pendidikan yang tinggi, sekiranya tidak mempunyai kecerdasan emosi yang tinggi, maka hidup tetap tidak bermakna. Pada masa kini, guru akan melayani pelbagai karenah generasi alaf baru, maka cabaran yang bakal ditempuhi di sekolah amatlah besar. Guru perlu berfikir secara rasional sebelum bertindak
21 15 mengenakan hukuman ke atas pelajar. Apabila seorang guru itu bertindak mengikut emosi, maka berlakulah kejadian yang tidak sepatutnya seperti penderaan dan memukul pelajar. Bekas Menteri Pelajaran Malaysia, Hishamuddin (Utusan Malaysia, 21 Julai 2009) dalam kenyataanya berkata, pendekatan Kementerian Pendidikan ialah mendidik guru-guru baru agar dapat mengawal emosi mereka supaya kejadian mendera pelajar dapat dielakkan.berdasarkan kepada kenyataan tersebut, mahasiswa yang sedang mengambil pengajian dalam pendidikan haruslah bersedia dengan pelbagai ilmu bukan sahaja dari segi akademik tetapi juga kecerdasan emosi agar dapat menguruskan palajar dengan sebaiknya kelak. Adakah bakal guru keluaran Universiti Teknologi Malaysia mempunyai tahap kecerdasan emosi yang tinggi untuk menghadapi cabaran semasa di alam pekerjaan kelak? Menurut Mohd Najib (2000), kecerdasan emosi ialah kebijaksanaan atau kepakaran dalam menggunakan emosi untuk mengarahkan sikap bagi menyelesaikan sesuatu masalah yang dihadapi. 1.3 Penyataan Masalah Pengetahuan dalam kemahiran asas pendidikan adalah penting untuk kegunaan di alam pekerjaan kelak. Salah satu daripada ciri guru yang berkaliber adalah guru yang berjaya mengawal emosinya dengan baik agar tidak membuat sesuatu keputusan yang merugikan. Seni perguruan juga ini perlu disertakan dengan tahap kecerdasan emosi yang tinggi. Seseorang yang mempunyai tahap kecerdasasn emosi yang tinggi secara tidak langsung akan memiliki kestabilan emosi yang tinggi. Apabila mempunyai kecerdasan emosi yang tinggi seseorang itu akan bijak mengawal masalah dalam apa jua keadaan sekalipun. Dari sini, penyelidik ingin mengkaji tahap kecerdasan emosi serta prestasi kemahiran asas pendidikan pelajar dan adakah terdapat kaitan antara kecerdasan emosi (EQ) dengan prestasi kemahiran asas pendidikan pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor.
22 Objektif Kajian Objektif khusus kajian ini adalah seperti berikut: i. Mengenal pasti tahap kecerdasan emosi pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai, Johor. ii. Mengenal pasti prestasi kemahiran asas pendidikan pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan, UTM, Skudai, Johor. iii. Mengenal pasti hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi kemahiran asas pendidikan palajar tahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai, Johor. 1.5 Persoalan Kajian Persoalan bagi kajian ini adalah seperti berikut: i. Apakah tahap kecerdasaan emosi pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai, Johor? a. Apakah tahap kecerdasan emosi pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai berdasarkan konstruk mengenal emosi? b. Apakah tahap kecerdasan emosi pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai berdasarkan konstruk mengurus emosi? c. Apakah tahap kecerdasan emosi pelajartahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai berdasarkan konstruk motivasi diri sendiri? d. Apakah tahap kecerdasan emosi pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai berdasarkan konstruk timbang rasa (empati)? e. Apakah tahap kecerdasan emosi pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai berdasarkan konstruk kemahiran sosial?
23 17 ii. iii. Apakah prestasi kemahiran asas pendidikan pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan, UTM, Skudai, Johor? Adakah kecerdasan emosi mempunyai hubungan yang signifikan dengan prestasi kemahiran asas pendidikan pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan UTM, Skudai, Johor? 1.6 Kepentingan Kajian Maklumat yang diperolehi daripada kajian ini dapat membantu bakal-bakal guru, pihak Fakulti Pendidikan dan pihak Kementerian Pelajaran menyedari tentang kepentingan kecerdasan emosi ke atas bakal-bakal guru. Oleh itu, pihak-pihak yang berkenaan boleh membantu bakal-bakal guru ini untuk menerap dan memupuk aspek kecerdasan emosi dalam proses pembelajaran melalui kurikulum di universiti yang seterusnya akan mempengaruhi pencapaian pelajar dalam kemahiran asas pendidikan. 1.7 Batasan Kajian Kajian ini melihat hubungan kecerdasan emosi Goleman sahaja dengan kemahiran asas pendidikan pelajar tahun akhir Fakulti Pendidikan menerusi lima konstruk iaitu mengenal emosi sendiri, mengurus emosi, motivasi diri sendiri, empati dan kemahiran sosial. Kajian ini hanya dilakukan di kalangan pelajar tahun akhir di Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai sahaja. Kesemua maklumat yang dikumpulkan adalah bertujuan untuk melihat hubungan di antara tahap kecerdasan emosi dengan prestasi kemahiran asas pendidikan pelajar tahun akhir di Fakulti Pendidikan. Oleh sebab sampel dipilih hanya daripada pelajar Universiti Teknologi Malaysia, Skudai sahaja, maka hasil kajian tidak boleh digeneralisasikan kepada semua pelajar yang mengambil kursus pendidikan di dalam negara ini.
AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA BATU PAHAT, JOHOR KHAIRIAH BINTI SULAIMAN
AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA KHAIRIAH BINTI SULAIMAN BIS 2014 AMALAN-AMALAN ISLAM DAN KESANNYA TERHADAP PELAJAR ALIRAN AGAMA: KAJIAN DI SEKOLAH MENENGAH AGAMA PARIT RAJA
Lebih terperinciSaya / Kami * akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan
ii Saya / Kami * akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya/kami * karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Pendidikan (Matematik).
Lebih terperinciKatakunci : masalah pelajar perdana, latihan industri
Masalah Yang Dihadapi Oleh Pelajar Perdana Jabatan Pendidikan Teknik Dan Kejuruteraan (JPTK) Fakulti Pendidikan, UTM Dalam Menjalani Latihan Industri Ahmad Johari Sihes & Mariati Muda Fakulti Pendidikan,
Lebih terperinciMAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS)
MAKLUM BALAS PELAJAR TERHADAP PROGRAM PRASISWAZAH FAKULTI SAINS SOSIAL GUNAAN (FASS) Arifin Hj Zainal arifin_zainal@oum.edu.my Open University Malaysia Abstrak Satu kajian telah dilakukan oleh Fakulti
Lebih terperincivii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL
vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN ii DEDIKASI iii PENGHARGAAN iv ABSTRAK v ABSTRACT vi KANDUNGAN vii SENARAI JADUAL xii viii BAB PERKARA MUKA SURAT 1 PENDAHULUAN 1.0 Pengenalan 1 1.1 Latar
Lebih terperinciPEMAPARAN IDEA DAN PENGUASAAN BAHASA DALAM KARANGAN PELAJAR LEMBAM: SATU KAJIAN KES
PEMAPARAN IDEA DAN PENGUASAAN BAHASA DALAM KARANGAN PELAJAR LEMBAM: SATU KAJIAN KES SITI FARAH BINTI MAT DAUD FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR 2011 PEMAPARAN IDEA DAN PENGUASAAN
Lebih terperinciPERMODELAN RERUANG GIS DALAM PERANCANGAN DAN PENGURUSAN SUMBER ASLI WAN YUSRYZAL BIN WAN IBRAHIM UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
PERMODELAN RERUANG GIS DALAM PERANCANGAN DAN PENGURUSAN SUMBER ASLI WAN YUSRYZAL BIN WAN IBRAHIM UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA ii Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan
Lebih terperinciBAB KANDUNGAN HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN
vii KANDUNGAN HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v-vi vii-ix x-xiii xiv xv BAB KANDUNGAN MUKA
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DATA. dijalankan. Kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan sistem Statistical
BAB 4 ANALISIS DATA 4.0 Pengenalan Bab ini melaporkan dapatan kajian berdasarkan keputusan ujian dan tindak balas yang diberikan oleh responden-responden terhadap soal selidik yang dijalankan. Kajian ini
Lebih terperinciAnalisis Persepsi Bakal Graduan Program Sains Maklumat Fakulti Teknologi dan Sains Maklumat
Prosiding Kongres Pengajaran & Pembelajaran UKM2012 Kongres Pengajaran & Pembelajaran UKM2012 15 18 Disember 2012 http://www.ukm.my/kongres Analisis Persepsi Bakal Graduan Program Sains Maklumat Fakulti
Lebih terperinciGaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus
Gaya Hidup Pelajar Cemerlang dalam Persekitaran Kampus Baharin Mesir 1, Jamaludin Mohd Yatim 1, Azmahani Abd Aziz 1, Mohd Hidayat Jamal 1, dan Muzaffar Zainal Abideen 1 1 Fakulti Kejuruteraan Awam Universiti
Lebih terperinciPENGGUNAAN PENANDA WACANA BAHASA ARAB DALAM TEKS KARANGAN PELAJAR STAM
PENGGUNAAN PENANDA WACANA BAHASA ARAB DALAM TEKS KARANGAN PELAJAR STAM MOHD ISLAH BIN MOHD YUSOF FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR 2011 PENGGUNAAN PENANDA WACANA BAHASA ARAB
Lebih terperinciPEMBENTUKAN KONSEP SAINS : SATU TINJAUAN DI KALANGAN PELAJAR-PELAJAR TINGKATAN 4 DI LIMA BUAH SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH JOHOR BAHRU
PEMBENTUKAN KONSEP SAINS : SATU TINJAUAN DI KALANGAN PELAJAR-PELAJAR TINGKATAN 4 DI LIMA BUAH SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH JOHOR BAHRU MARYANA BINTI HJ. KABAN Projek Sarjana Muda ini dikemukakan sebagai
Lebih terperinciPERSEPSI GURU TERHADAP PROFESION PERGURUAN MASA KINI. Abdul Rahin Bin Hamdan Ahmad Johari Bin Hj Sihes Jamaluddin Bin Ramli Rosliza Binti Hamzah
PERSEPSI GURU TERHADAP PROFESION PERGURUAN MASA KINI Abdul Rahin Bin Hamdan Ahmad Johari Bin Hj Sihes Jamaluddin Bin Ramli Rosliza Binti Hamzah Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia 81310, Utm
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA SIKAP MASYARAKAT TERHADAP TEROMBA SRI QAMARIAH BINTI MOHD SAMSIR. Ijazah Sarjana Bahasa Gunaan. Akademi Pengajian Bahasa
UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA SIKAP MASYARAKAT TERHADAP TEROMBA SRI QAMARIAH BINTI MOHD SAMSIR Tesis ini dikemukakan bagi memenuhi syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Bahasa Gunaan Akademi Pengajian Bahasa
Lebih terperinciPENGAKUAN. Tandatangan : Nama : Nor Azlina binti Abd Rahim. No.Matrik : EDMH Program : Diploma Eksekutif Pengurusan (Sumber Manusia)
PENGAKUAN Saya mengakui kertas kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali bahan-bahan luar digunakan, setiap satu daripadanya telah saya jelaskan sumbernya. UMCCed tidak akan menanggung segala
Lebih terperinciBAB TIGA METODOLOGI KAJIAN
BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN BAB TIGA METODOLOGI KAJIAN 3.0 Pendahuluan Bab ini menerangkan metodologi yang digunakan oleh penyelidik dalam menjalankan kajian, untuk menjelaskan perkaitan antara objektif
Lebih terperinci1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia
POLISI DAN KOD AMALAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PROGRAM DIPLOMA DAN IJAZAH SARJANA MUDA 1 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia 1 KA-07 KOD AMALAN PENILAIAN
Lebih terperinciPENGURUSAN KOKURIKULUM DAN HUBUNGANNYA DENGAN TAHAP PENGLIBATAN PELAJAR DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM. MOHD NOR BIN JAAFAR, Ph.
PENGURUSAN KOKURIKULUM DAN HUBUNGANNYA DENGAN TAHAP PENGLIBATAN PELAJAR DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM m.nor@uum.edu.my> MOHD NOR BIN JAAFAR, Ph.D KUNG TEIK SENG UNIVERSITI UTARA MALAYSIA SINTOK, KEDAH ABSTRAK
Lebih terperinciPENGAKUAN. Tandatangan : Nama : Khashimah bt. Hj. Ismail No. Matrik : EDMA 1-19 Program : Diploma Eksekutif Pengurusan (Pentadbiran dan Operasi)
PENGAKUAN Saya mengakui kertas kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali bahan-bahan luar digunakan, setiap satu daripadanya telah saya jelaskan sumbernya. UMCCed tidak akan menanggung segala
Lebih terperinciTAHAP PERSEDIAAN BAKAL GURU FIZIK DI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA DALAM MELAKSANAKAN PENGAJARAN FIZIK DENGAN MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS LOW BEE YEN
TAHAP PERSEDIAAN BAKAL GURU FIZIK DI UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA DALAM MELAKSANAKAN PENGAJARAN FIZIK DENGAN MENGGUNAKAN BAHASA INGGERIS LOW BEE YEN Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PROJEK SARJANA MUDA *
1.0 Pengenalan GARIS PANDUAN PROJEK SARJANA MUDA * Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM dikehendaki menjalankan Projek Sarjana Muda (PSM) yang melibatkan satu kajian dalam bidang pengajian di Fakulti
Lebih terperinciKAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG
KAJIAN TERHADAP MINAT MEMBACA DI KALANGAN PELAJAR KOLEJ KOMUNITI LEDANG Khairul Anwar bin Johari & Hanimarlia binti Hassan Kolej Komuniti Ledang anwar@kklej.edu.my, hanihassan@kklej.edu.my ABSTRAK: Pelajar
Lebih terperincivii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN iii HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK vii KANDUNGAN SENARAI RAJAH xvi
vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK KANDUNGAN SENARAI RAJAH SENARAI JADUAL SENARAI SIMBOL SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vii
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN GRED KHAS. Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN GRED KHAS Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai
Lebih terperinciPENGAKUAN. Tandatangan : Nama : No. Matrik : Program :
PENGAKUAN Saya mengakui kertas kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali bahan-bahan luar digunakan, setiap satu daripadanya telah saya jelaskan sumbernya. UMMCCed tidak akan menanggung segala
Lebih terperinciMASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN
MASALAH PELAJAR DIPLOMA MEDIA DIGITAL (VIDEO & PENGAJIAN FILEM) TERHADAP PENCAPAIAN MARKAH TUGASAN Rohayu Zulkapli (rohayu@jrv.ptss.edu.my) Mazidah Mohamed Hashim (mazidah@jrv.ptss.edu.my) Siti Sullia
Lebih terperinciPengaruh Pengetahuan Agama ke Atas Amalan Agama dan Gaya Hidup Mahasiswa Islam Universiti Teknologi Malaysia
Pengaruh Pengetahuan Agama ke Atas Amalan Agama dan Gaya Hidup Mahasiswa Islam Universiti Teknologi Malaysia Ahmad Johari Bin Hj Sihes, Abdul Rahim Bin Hamdan, Jamaluddin Bin Ramli dan Nor Salis Bte Samingan
Lebih terperinciKatakunci : persediaan guru pelatih, keperluan modal insan
Persediaan Guru Pelatih Pendidikan Islam Universiti Teknologi Malaysia (UTM) Bagi Memenuhi Keperluan Modal Insan Azhar Bin Muhammad & Siti Maisarah Binti Bahrun Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN TAJUK TESIS DEKLARASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL 1 PENDAHULUAN 1
vii KANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN TAJUK TESIS i DEKLARASI ii DEDIKASI iii PENGHARGAAN iv ABSTRAK v ABSTRACT vi KANDUNGAN vii SENARAI JADUAL xv 1 PENDAHULUAN 1 1.1 1.1 Pengenalan 1 1.2 Latar Belakang Masalah
Lebih terperinciOREIENTASI PEMBELAJARAN DI KALANGAN PELAJAR INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAM DI PENCAPAIAN DALAM AKADEMIK
OREIENTASI PEMBELAJARAN DI KALANGAN PELAJAR INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAM DI MALAYSIA DAN IMPLIKASI TERHADAP PENCAPAIAN DALAM AKADEMIK SHAHRIN HASHIM PROF. MADYA DR. AZIZI BIN HJ YAHAYA JAMALUDDIN RAMLI
Lebih terperinciKatakunci : faktor, guru PKPG, melanjutkan pelajaran
Faktor-Faktor Yang Mendorong Guru-Guru PKPG Tahun Akhir UTM Melanjutkan Pelajaran Ke Peringkat Ijazah Hanim Binti Sulaiman & Mohd Khalled Khairol Bin Zakaria Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH
vi KANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN KANDUNGAN vi SENARAI JADUAL x SENARAI RAJAH xii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1 1.2 Pernyataan Masalah 4 1.3 Persoalan Kajian 7 1.4 Matlamat Kajian 8 1.5 Objektif Kajian
Lebih terperinciKANDUNGAN PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL
vii KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JUDUL SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH
Lebih terperinciDUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG
PERSEPSI PELAJAR KEMAHIRAN HIDUP TINGKATAN DUA TERHADAP KEBERKESANAN PENGAJARAN MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP DI SEKOLAH MENENGAH DI DAERAH SEBERANG PERAI SELATAN PULAU PINANG Prof. Madya Dr. Azizi Hj.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Kepimpinan dapat dijelaskan sebagai satu proses mempengaruhi ke atas kumpulan dalam situasi dan masa yang khusus yang dapat merangsang ahli-ahli untuk berusaha secara rela
Lebih terperinciBAB TIGA METODOLOGI PENYELIDIKAN. Bab ini akan membincangkan panduan dan kaedah yang digunakan dalam kajian ini.
BAB TIGA METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.0 PENGENALAN Bab ini akan membincangkan panduan dan kaedah yang digunakan dalam kajian ini. Sehubungan itu, penulis akan mengemukakan reka bentuk kajian, subjek kajian,
Lebih terperinciKETIDAKHADIRAN PEKERJA DI SME CORPORATION MALAYSIA, KUALA LUMPUR NORAIZAH HASHIM USM13049
KETIDAKHADIRAN PEKERJA DI SME CORPORATION MALAYSIA, KUALA LUMPUR NORAIZAH MOHAMED@ HASHIM USM13049 DIPLOMA EKSEKUTIF PENGURUSAN (PENTADBIRAN DAN OPERASI) PUSAT PENDIDIKAN BERTERUSAN UNIVERSITI MALAYA 2015
Lebih terperinciLMCK 1421 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH SEM /2017 SET 4 LAPORAN AKHIR
LMCK 1421 PEMIKIRAN KRITIKAL & PENYELESAIAN MASALAH SEM 1 2016/2017 SET 4 LAPORAN AKHIR KEMPEN KESEDARAN PELAJAR TENTANG BAHAN KIMIA BERBAHAYA DALAM ALAT KOSMETIK KUMPULAN 7 PENSYARAH DR SAKHINAH BINTI
Lebih terperinciHHHC9401: NILAI, SIKAP, ETIKA DAN PROFESIONALISME
HHHC9401: NILAI, SIKAP, ETIKA DAN PROFESIONALISME NAMA : DARRSHNI A/P TANABBAL NO.MATRIK : SET KURSUS : 2 PENSYARAH : Prof. Madya Ir. Dr. NORHANA BINTI ARSAD : Sr. Dr. SUHANA BINTI JOHAR JABATAN KEJURUTERAAN
Lebih terperinciKEFAHAMAN DAN AMALAN DALAM BERAGAMA: KAJIAN TERHADAP PELAJAR BARU UiTM PAHANG DAN PELAJAR BARU UNIVERSITI MALAYSIA PAHANG
KEFAHAMAN DAN AMALAN DALAM BERAGAMA: KAJIAN TERHADAP PELAJAR BARU UiTM PAHANG DAN PELAJAR BARU UNIVERSITI MALAYSIA PAHANG DISEDIAKAN OLEH: ASJAD BIN MOHAMED MUHAMMAD MUZAKKIR BIN OTHMAN @ SEMAN MOHD HAFIZ
Lebih terperinciINSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
INSTRUMEN KAJIAN RINTIS SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN Kementerian Pelajaran akan melaksanakan transformasi pentaksiran dengan memperkenalkan Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK) mulai
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN 1 PENDAHULUAN
vi KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi xi xvii xix 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan 1 1.2
Lebih terperinciNovember 2015 (Kemas kini September 2017) Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) Kementerian Pendidikan Malaysia
MODUL INI DIEDARKAN UNTUK KEGUNAAN PELAJARPELAJAR YANG BERDAFTAR DENGAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA BAGI MENGIKUTI PROGRAM DIPLOMA PENDIDIKAN LEPAS IJAZAH SEKOLAH MENENGAH.
Lebih terperinciLAPORAN PENYELIDIKAN
LAPORAN PENYELIDIKAN Kumpulan SE 1 / K6 Nor Afira Binti Ahmad (A150582) Norshahidatul Ashima Binti Rifin (A 149874) Noradibah Binti Ibrahim (A150676) TAJUK KAJIAN: Penggunaan Mobile Learning (M-Learning)
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT. i ii iii iv v vi vii xv xviii xix
KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGAKUAN HALAMAN DEDIKASI HALAMAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT HALAMAN KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii
Lebih terperinciKAPS 19 KOD AMALAN PELAKSANAAN PROGRAM SARJANA DAN DOKTOR FALSAFAH SECARA CAMPURAN SEKOLAH PENGAJIAN SISWAZAH (SPS)
KAPS 19 KOD AMALAN PELAKSANAAN PROGRAM SARJANA DAN DOKTOR FALSAFAH SECARA CAMPURAN SEKOLAH PENGAJIAN SISWAZAH (SPS) Cetakan Pertama 2009 (KAPS 01 KAPS 08) Cetakan Pertama 2012 (KAPS 09 KAPS 19) Cetakan
Lebih terperinciBAB 3 METODOLOGI KAJIAN. mendapatkan data yang boleh dipercayai, ia merangkumi tiga aspek penting yang menjadi METODOLOGI KUANTITATIF
BAB 3 METODOLOGI KAJIAN 3.1 Pengenalan Dalam bab ketiga ini, pengkaji membincangkan metodologi kajian secara terperinci. Kajian ini dianalisis secara kuantitatif. Kaedah ini dipilih kerana ia sesuai untuk
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN UTAMA (JUSA) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN TERTINGGI JAWATAN UTAMA (JUSA) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai
Lebih terperinciPengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik
Pengaruh Gaya Hidup Pelajar Kejuruteraan di Kolej Kediaman UTM Terhadap Pencapaian Akademik A. Ahmad 1, S. M. Idrus 2, N.N. N. A. Malik 3, N.A. Murad 4, N. H. Ngajikin & M. R. M. Esa 6 Fakulti Kejuruteraan
Lebih terperinciGE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016
GE 1155 KOMPUTER DALAM PENDIDIKAN SEMESTER 1, SESI 2015/2016 MEDIA SOSIAL : KAJIAN TENTANG PENGGUNAAN DAN KEPUASAN DALAM KALANGAN PELAJAR TAHUN SATU FAKULTI PENDIDIKAN UKM PENSYARAH DR. FARIZA BINTI KHALID
Lebih terperinci1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan
8 BAB 1 Matlamat dan Komponen Rancangan Pendidikan Guru PPIP 1.0 Misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP), Universiti Sains Malaysia pada ketika ini sedang menawarkan
Lebih terperinciPENGESAIIAN I'EN YE LI A
PENGESAIIAN I'EN YE LI A "Saya mengakui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini adalah mcmadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan ijazah Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciGARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA *
GARIS PANDUAN AMALAN PROJEK SARJANA MUDA * 1.0 Pengenalan Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM dikehendaki menjalankan Projek Sarjana Muda (PSM) yang melibatkan satu kajian dalam bidang pengajian
Lebih terperinci1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia
POLISI DAN KOD AMALAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PROGRAM DIPLOMA DAN IJAZAH SARJANA MUDA 1 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA 1 Hakcipta Terpelihara 2007 Universiti Teknologi Malaysia 1 KA-03 KOD AMALAN KAEDAH
Lebih terperinciBAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang
BAB VI RUMUSAN DAN CADANGAN 6.1 Pendahuluan. Dalam bab ini penulis akan merumuskan hasil dapatan kajian yang dilakukan sepanjang kajian yang telah dijalankan. Penulis juga akan menyimpulkan beberapa faktor-faktor
Lebih terperinciMASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS
MASALAH PEMBELAJARAN MATEMATIK TAHUN LIMA DALAM BAHASA INGGERIS Prof. Madya, Dr. Yahya Buntat Dr. Muhammad Sukri Saud Siti Fatimah Ahmad Universiti Teknologi Malaysia, Skudai. Johor. Abstrak: Kajian ini
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Profesion perguruan adalah antara profesion yang tertua di dunia. Dalam tempoh itu, perubahan demi perubahan telah berlaku dalam pelbagai aspek seperti penambahbaikan dalam
Lebih terperinciINSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Saya amat
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN PROJEK
BAB 1 PENGENALAN PROJEK 1.1 Pendahuluan Menurut Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (1979)... Kurikulum bermaksud segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah
Lebih terperinciKAJIAN TERHADAP HUBUNGAN ANTARA PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT DENGAN KESEDIAN UNTUK BERUBAH PELAJAR
KAJIAN TERHADAP HUBUNGAN ANTARA PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT DENGAN KESEDIAN UNTUK BERUBAH PELAJAR ZARINA SAMIN KB, PA Kolej Komuniti Bandar Penawar Johor zarina@kkbpenawar.edu.my Pembelajaran sepanjang
Lebih terperinciKAJIAN METAFORA DALAM PUISI TRADISIONAL BAHASA CINA LIEW FOOT YUEN FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR
KAJIAN METAFORA DALAM PUISI TRADISIONAL BAHASA CINA LIEW FOOT YUEN FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK UNIVERSITI MALAYA KUALA LUMPUR MEI 2010 KAJIAN METAFORA DALAM PUISI TRADISIONAL BAHASA CINA LIEW FOOT YUEN
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN DAN PROFESIONAL. Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PENGURUSAN DAN PROFESIONAL Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai Kedua (PPK)
Lebih terperinciPelaksanaan Pentaksiran Kerja Kursus Kemahiran Hidup Bersepadu Sekolah Menengah Dalam Bandar Di Daerah Kuantan, Pahang
Pelaksanaan Pentaksiran Kerja Kursus Kemahiran Hidup Bersepadu Sekolah Menengah Dalam Bandar Di Daerah Kuantan, Pahang Mohd Anuar Bin Abdul Rahman & Khamsawati Binti Jaafar Fakulti Pendidikan Universiti
Lebih terperinciBAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN
BAB 5 RUMUSAN DAN SARANAN 5.1 Pengenalan Hasil daripada kajian strategi membaca teks bahasa Arab dalam kalangan pelajar ini, pengkaji akan mengemukakan cadangan dan saranan dalam dua bentuk yang berbeza,
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN MORAL 2000 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. terjemahan, seseorang dapat menyebar ilmu terkini untuk manfaat masyarakat.
BAB 1 PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bidang penterjemahan merupakan salah satu cabang dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. Penterjemahan adalah satu kemahiran seni yang membantu mengembangkan pengetahuan
Lebih terperinciYahya Bin Buntat & Noor Al Mahdin Bin Mohamad Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia
Keberkesanan Penggunaan Alat Bantu Mengajar Berbantukan Komputer Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Subjek Kemahiran Hidup (KH) Di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama Kedah, Alor Star, Kedah. Yahya Bin Buntat
Lebih terperinciLAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN SOKONGAN (II) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:...
LAPORAN PENILAIAN PRESTASI PEGAWAI KUMPULAN PERKHIDMATAN SOKONGAN (II) Tahun. Bulan Pergerakan Gaji:... PERINGATAN Pegawai Penilai (PP) iaitu Pegawai Penilai Pertama (PPP) dan Pegawai Penilai Kedua (PPK)
Lebih terperinciGARIS PANDUAN PENCALONAN
ANUGERAH FELLOWSHIP NAIB CANSELOR (KATEGORI PENGAJARAN) AFNC-KP UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA GARIS PANDUAN PENCALONAN A. PENGANJURAN ANUGERAH Tujuan Anugerah Fellowship Naib Canselor (AFNC) Kategori Pengajaran
Lebih terperinciDOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERTANIAN 78 DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2 L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Cetakan 2013 Lembaga Peperiksaan Kementerian
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH REKA CIPTA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH REKA CIPTA PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KUALA LUMPUR 2002 RUKUN NEGARA BAHAWASANYA
Lebih terperinciTeori Perkembangan Moral Kohlberg. Penaakulan Moral. Elemen-elemen Penaakulan Moral. Peringkat-peringkat Penaakulan Moral. Peringkat 5 Kontrak Sosial
Teori Perkembangan Moral Kohlberg Penaakulan Moral Elemen-elemen Penaakulan Moral Peringkat-peringkat Penaakulan Moral Orientasi Moral Peringkat 1 Hukuman dan Kepatuhan Peringkat 2 Timbal Balik Peringkat
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN PROJEK
BAB 1 PENGENALAN PROJEK Organisasi menjadi lebih effisien dan berdaya saing apabila dapat menggunakan memori terkumpul dalam bentuk data, maklumat, dan pengetahuan terhadap masalah yang harus ditangani.
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Latar Belakang Kajian
1 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Latar Belakang Kajian Kampus merupakan suatu persekitaran yang menempatkan ribuan pelajar untuk menjalankan aktiviti akademik. Di samping pelajar, sebuah kampus turut menempatkan
Lebih terperinciBAB V KESIMPULAN. Setelah meneliti hasil kajian yang dirancangkan di Bab IV, bab ini akan
BAB V KESIMPULAN 5.1 PENDAHULUAN Setelah meneliti hasil kajian yang dirancangkan di Bab IV, bab ini akan mengemukakan suatu rumusan ringkas mengenai hasil kajian, implikasi, memberi cadangan, limitasi
Lebih terperinciPERBANDINGAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA TAMIL DI DALAM KELAS BIASA DAN KELAS POL
PERBANDINGAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA TAMIL DI DALAM KELAS BIASA DAN KELAS POL M.UTAMAN A/L RAMAN FAKULTI BAHASA DAN LINGUISTIK UNIVERSITI MALAYA APRIL 2009 1 PERBANDINGAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN
Lebih terperinciSEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DATUK BENDAHARA, JASIN, MELAKA. KOLOKIUM PELAJAR PROGRAM PERSEDIAAN UNIVERSITI NEGERI MELAKA 2011
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DATUK BENDAHARA, 77000 JASIN, MELAKA. KOLOKIUM PELAJAR PROGRAM PERSEDIAAN UNIVERSITI NEGERI MELAKA 2011 TAJUK: PERSEPSI AHLI-AHLI TENTANG KEBERKESANAN AKTIVITI BULAN SABIT MERAH
Lebih terperinciGARIS PANDUAN AMALAN LATIHAN INDUSTRI/PRAKTIK
GARIS PANDUAN AMALAN LATIHAN INDUSTRI/PRAKTIK 1.0 Pengenalan 1.1 Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM diwajibkan menjalankan Latihan Industri/Praktik bagi satu tempoh yang ditetapkan. Latihan ini
Lebih terperinciSISTEM KESELAMATAN ASET MOHD KUFAISAL BIN MOHD SIDIK
SISTEM KESELAMATAN ASET MOHD KUFAISAL BIN MOHD SIDIK Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains (Sains Komputer) Fakulti Sains Komputer
Lebih terperinciDASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA
DASAR PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN UNIVERSITI PERTAHANAN NASIONAL MALAYSIA 1.0 PENGENALAN 1.1 Dasar Pembelajaran dan Pengajaran ini disediakan sebagai panduan kepada Fakulti/Pusat Pengajian yang menawarkan
Lebih terperinciMETODOLOGI PENYELIDIKAN. Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang
BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN 3.1 Pengenalan Kajian ini merupakan satu penyelidikan lapangan dari perspektif pragmatik yang menganalisis wacana lisan bahasa Melayu dalam konteks tanya-jawab di bilik darjah.
Lebih terperinciSMK TUN TUAH PENYELIDIKAN DAN KONSULTASI SESI 2010/2011 KERTAS CADANGAN UNTUK MENGKAJI :
SMK TUN TUAH PENYELIDIKAN DAN KONSULTASI SESI 2010/2011 KERTAS CADANGAN UNTUK MENGKAJI : MASALAH PONTENG AKTIVITI KOKURIKULUM DALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN ENAM ATAS SMK TUN TUAH DARIPADA : TAN SENG
Lebih terperinciPERPUSTAKAAN KUi TTHO 3 OOOO
PERPUSTAKAAN KUi TTHO 3 OOOO 00121113 9 KOLEJ UNIVERSITI TEKNOLOGI TUN HUSSIEN ONN BORANG PENYERAHAN KAJIAN KES JUDUL MINAT DAN KEBOLEHAN PELAJAR TERHADAP BIDANG PENGAJIAN YANG DI IKUTI: KAJIAN KES DI
Lebih terperinciPenyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju. oleh. Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM
Penyelidikan Pelajar Sarjana Pendidikan Islam UKM: Fokus Dan Hala Tuju oleh Shahrin Awaludin Fakulti Pendidikan UKM shahrin@ukm.my ABSTRAK Sebahagian besar calon-calon Sarjana Pendidikan Islam di Universiti
Lebih terperinciDOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN 79 DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2 L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Cetakan 2012 Lembaga
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN DUA
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN DUA 2011 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN
Lebih terperinciKatakunci : penggunaan internet, guru sekolah rendah
Penggunaan Internet Dalam Kalangan Guru-Guru Sekolah Rendah Di Sekitar Johor Bahru, Johor. Abdul Razak Idris & Norazlina Binti Adam Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini
Lebih terperinciUNIVERSITI TEKNOLOGI MARA
SULIT Sila rujuk Panduan Pelaksanaan Penilaian Prestasi Perkhidmatan Awam Malaysia sebelum mengisi borang ini BORANG UiTM (Prestasi) 5/2002 No. KP : : No. Pekerja : UNIVERSITI TEKNOLOGI MARA LAPORAN PENILAIAN
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN TINGKATAN 2 PPPM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN TINGKATAN
Lebih terperinciGARIS PANDUAN LATIHAN INDUSTRI
GARIS PANDUAN LATIHAN INDUSTRI 1.0 Pengenalan 1.1 Semua pelajar peringkat sarjana muda di UTM diwajibkan menjalankan Latihan Industri bagi satu tempoh yang ditetapkan. Latihan ini merupakan satu kursus
Lebih terperinciPENDIDIKAN KESIHATAN (MASALAH PENDENGARAN)
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN KESIHATAN (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN PENGUKUHAN 2010 Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM STANDARD
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
17 BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Sejarah perkembangan penyeliaan di Malaysia bermula hasil Laporan Pelajaran Tinggi di Malaya (1939), Laporan Bornes (1951) dan Laporan Razak (1956) yang menyarankan
Lebih terperinciKatakunci : faktor, masalah disiplin, pelajar sekolah menengah
Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Masalah Disiplin Di Kalangan Pelajar Pelajar Sekolah Menengah Di Sekitar Daerah Klang, Selangor. Yahya Bin Buntat & Saidi Bin Daud Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Lebih terperinci2.0 Isu Keprihatinan Yang Dikaji Fokus Kajian 3.0 Objektif Kajian
Penggunaan Sistem Trek Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Tingkatan Lima F (Nasionalisme Di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua) Md.Arman @Jamaludin Ag.Damit Abstrak Kajian ini dijalankan
Lebih terperinciProgram Kepimpinan Pengawas Sekolah Kebangsaan Convent Greenlane dan Pusat Pengajian Ilmu pendidikan, Universiti Sains Malaysia
Program Kepimpinan Pengawas Sekolah Kebangsaan Convent Greenlane dan Pusat Pengajian Ilmu pendidikan, Universiti Sains Malaysia Aznan Che Ahmad¹, Syed Mohamad Syed Abdullah¹, Salizawati Omar², Mona Lim²
Lebih terperinciDOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERTANIAN 78 DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 2 L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Cetakan 2012 Lembaga Peperiksaan Kementerian
Lebih terperinciBAB 1 PENGENALAN. 1.1 Pendahuluan
BAB 1 PENGENALAN 1.1 Pendahuluan Setiap masalah pasti ada jalan penyelesaiannya. Kehidupan manusia di dunia ini tidak dapat lari daripada sebarang masalah. Masalah adalah soalan yang mendorong kita untuk
Lebih terperinciKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN
Lebih terperinciNAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH:
NAMA PELAJAR : SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN NO MATRIK : P79063 TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA OLEH PELAJAR CEMERLANG PENSYARAH: PROF DR. MOHAMED AMIN BIN EMBI 1.0 PENDAHULUAN Malaysia merupakan
Lebih terperinci