PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH Materi Pelatihan Kepala Sekolah pada Sekolah Binaan Yayasan Pendidikan ASTRA Michael D. Ruslim. Maria Dominika Niron
|
|
|
- Shinta Jayadi
- 9 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH Materi Pelatihan Kepala Sekolah pada Sekolah Binaan Yayasan Pendidikan ASTRA Michael D. Ruslim Maria Dominika Niron
2 Dimensi Kompetensi yang Diharapkan Setelah mengikuti pelatihan ini diharapkan dapat menilai kinerja kepala sekolah, guru dan staf dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran/bimbing-an. Dimensi kompetensi yang diharapkan dibentuk pada akhir Workshop ini adalah dimensi Kompetensi Supervisi Akademik
3 Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi melalui workshop ini adalah peserta dapat: Memahami konsep dasar penilaian kinerja. Memahami tugas pokok kepala sekolah. Menentukan tujuan, aspek-aspek penilaian kinerja kepala sekolah. Menyusun instrumen dan melaksanakan penilaian kinerja kepala sekolah Melakukan analisis data hasil penilaian.
4 Pengertian Kinerja Kinerja diartikan sebagai tingkat atau derajat pelaksanaan tugas seseorang atas dasar kompetensi yang dimilikinya. Istilah kinerja tidak dapat dipisahkan dengan bekerja karena kinerja merupakan hasil dari proses bekerja. Dalam konteks tersebut maka kinerja adalah hasil kerja dalam mencapai suatu tujuan atau persyaratan pekerjaan yang telah ditetapkan.
5 Konsepsi Penilaian Kinerja Bagi Sekolah Penilaian kinerja merupakan sistem formal yang digunakan untuk menilai kinerja. Penilaian kinerja hendaknya dilakukan secara periodik yang ditentukan oleh sekolah Hasil penilaian kinerja dapat digunakan untuk pengambilan keputusan dalam rangka pengembangan pegawai, pemberian reward, perencanaan pegawai, pemberian konpensasi dan motivasi.
6 Pengertian Penilaian Kinerja Kepala sekolah Penilaian kinerja kepala sekolah adalah proses pengumpulan, pengolahan, analisis dan interpretasi data tentang kualitas pekerjaan kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya sebagai kepala sekolah.
7 Pengukuran Kinerja Kepala Sekolah Kinerja kepala sekolah dapat diukur dari ti-ga aspek yaitu: (a) perilaku dalam melaksanakan tugas yakni perilaku kepala sekolah pada saat melaksanakan fungsi-fungsi manajerial (b) cara melaksanakan tugas dalam mencapai hasil kerja yang tercermin dalam komitmen dirinya sebagai refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial yang dimilikinya (c) dari hasil pekerjaannya yang tercermin dalam perubahan kinerja sekolah yang dipimpinnya.
8 Komponen penilaian kinerja kepala sekolah Penilaian input, yaitu kemampuan atau kompetensi yang dimiliki dalam melakukan pekerjaannya. Orientasi penilaian difokuskan pada karakteris-tik individu sebagai objek penilaian dalam hal ini adalah komitmen kepa-la sekolah terhadap pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Komitmen tersebut merupakan refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial kepala sekolah. Penilaian proses, yaitu penilaian terhadap prosedur pelaksanaan pekerja-an. Orientasi pada proses difokuskan kepada perilaku kepala sekolah da-lam melaksanakan tugas pokok fungsi dan dan tanggung jawabnya yakni melaksanakan fungsi manajerial dan fungsi supervisi pada sekolah yang dipimpinnya. Penlaian output, yaitu penilaian terhadap hasil kerja yang dicapai dari pe-laksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggungjawabnya. Orientasi pada output dilihat dari perubahan kinerja sekolah terutama kinerja guru dan staf sekolah lain yang dipimpinnya.
9 Tugas Kepala Sekolah antara lain: (a) menyelenggarakan kegiatan pendidikan. (b) membina kesiswaan. (c) melaksanakan bimbingan dan penilaian bagi guru dan tenaga kependidikan lainnya. (d) menyelenggarakan administrasi sekolah. (e) merencanakan pengembangan, pendayagunaan, dan pemeliharaan sarana prasarana. (f) melaksanakan hubungan sekolah dengan lingkungan, orang tua dan / masyarakat. 9
10 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah No. Kompone n Penilaian 1. Pelaksana an Tupoksi /Dime Sub dan nsi Penilaian 1. Supervisi 1. Merencanakan program supervisi 2. Melaksanakan program supervisi 3. Menindaklanjuti program supervisi
11 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah No. Kompone n Penilaian 1. Pelaksana an Tupoksi /Dime Sub dan nsi Penilaian 2. Manajerial 1. Menyusun perencanaan sekolah 2. Mengelola program pembelajaran 3. Mengelola kesiswaan 4. Mengelola sarana dan prasarana 5. Mengelola personal sekolah 6.Mengelola keuangan sekolah
12 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah No. Kompone n Penilaian 1. Pelaksanaa n Tupoksi /Dimens Sub dan i Penilaian 2. Manajerial 8. Mengelola personal sekolah 9. Mengelola keuangan sekolah 10. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat 11. Mengelola administrasi sekolah 12. Mengelola sistem informasi sekolah 13. Mengevaluasi program sekolah 14. Meminpin sekolah
13 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah No. Komponen Penilaian 1. Pelaksanaan Tupoksi /Dimensi Sub dan Penilaian 3. Kewirausahaan 3.1. Mengembangkan usaha sekolah 3.2. Membudayakan perilakuwirausaha
14 No. Komponen Penilaian Penilaian Kinerja Kepala Sekolah /Dimensi Penilaian Sub dan 2. Komitmen terhadap tugas 1. Kepribadian 2. Sosial 1.1 Jujur dalam melaksanakan tugas 1.2 Terbuka dalam melaksanakantugas 1.3 Bertanggung jawab dalam bertugas 1.4 Memiliki integritas sbg peminpin 2.1. Menjalin hubungan dgn pihak lain 2.2. Memberikan bantuan kepada pihak lain
15 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah No. Komponen /Dimensi Sub dan Penilaian Penilaian Hasil Kerja 1. Prestasi siswa 1. Prestasi akademik siswa Prestasi non-akademik siswa 2. Prestasi guru 2.1. Prestasi akademik guru 2.2. Prestasi non-akademik guru 3. Prestasi 3.1. Kelebihan dari sekolah lain sekolah 3.2. Penghargaan yang diterima Sekolah
16 PERAN KEPALA SEKOLAH Dalam menjalankan berbagai tugas tersebut, Kepala Sekolah berperan sebagai: PEMIMPIN MANAJER PENDIDIK ADMINISTRATOR WIRAUSAHA PENCIPTA IKLIM KERJA PENYELIA SUPERVISOR SK MENDIKNAS NO 162/U/2003
17 KEPALA SEKOLAH sebagai PEMIMPIN Dilihat dari tugas: MENGEMBANGKAN VISI MISI (ARAH) MENGARAHKAN UNTUK MENCAPAI VISI/MISI (BERKOMUNIKASI) MEMOTIVASI
18 TUNTUTAN pd KEPALA SEKOLAH sebagai PEMIMPIN MEMAHAMI VISI-MISI SEKOLAH MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN MAMPU BERKOMUNIKASI MEMAHAMI KONDISI TENAGA KEPEN MEMAHAMI KONDISI PESERTA DIDIK MENERIMA MASUKAN, SARAN & KRITIK
19 TUGAS KEPALA SEKOLAH sebagai MANAJER Perencanaan dan penyusunan anggaran: menentukan tahap-tahap dan jadwal secara rinci untuk mencapai hasil yang diinginkan, kemudian mengalokasikan sumber daya-sumber daya yang diperlukan untuk mewujudkannya. Pengorganisasian dan penyusunan staf: menetapkan beberapa struktur untuk memenuhi persyaratan-persyaratan dalam perencanaan, mendelegasikan tanggung jawab dan wewenang untuk menjalankan rencana, membuat kebijakan-kebijakan dan prosedur-prosedur untuk membantu membimbing karyawan, dan menciptakan metode-metode atau sistem-sistem untuk mengawasi pelaksanaannya. Pengendalian dan pemecahan masalah: memonitor hasil-hasil, mengindentifikasi penyimpangan-penyimpangan dari rencana, kemudian merencanakan apa yang harus dilakukan, dan melakukan pengorganisasian untuk memecahkan masalah-masalah
20 TUNTUTAN terhadap KEPALA SEKOLAH sebagai MANAJER Mendayagunakan Seluruh sumber Daya Sekolah Mampu bekerja melalui orang lain Mempertanggung jawabkan setiap tindakan. Mampu menghadapi berbagai persoalan di sekolah Menjadi Penengah dalam memecahkan berbagai masalah dari Tenaga kependidikan Berusaha mengambil keputusan yg memuaskan bagi semua Memberi kesempatan staf untuk meningkatkan profesi Mendorong staf utk partisipatif
21 KEPALA SEKOLAH sebagai PENDIDIK Sebagai pembina mental Sebagai pembina Moral Sebagai pembina Fisik Sebagai pembina Artistik
22 KEPALA SEKOLAH sebagai ADMINISTRATOR HRS. Mampu Mengelola Kurikulum HRS. Mampu Mengelola Peserta Didik HRS. Mampu Mengelola Personalia HRS. Mampu Mengelola Sarana / Prasarana HRS. Mampu Mengelola Arsip HRS. Mampu Mengelola Urusan Keuangan
23 KEPALA SEKOLAH sebagai WIRAUSAHA Mampu Menganalisis peluang Mampu Bekerja sama dengan pihak lain Memandirikan sekolah Memperlihatkan Keunggulan sekolah
24 KEPALA SEKOLAH sebagai PENCIPTA IKLIM KERJA /INOVATOR HRS memiliki strategi yg tepat Untuk menjalin hubungan yg harmonis dg lingkungan HRS. Mendorong & Membina Tenaga Kepen Berkembang Secara Optimal (konstruktif) HRS. MENCARI GAGASAN BARU (kreatif) Hrs DPT mendelegasikan tugas sesuai uraian tugas, jabatan serta kemampuan masing2. HRS. mengintegrasikan semua kegiatan agar sinergi.
25 KEPALA SEKOLAH sebagai PENYELIA Kemampuan Menyelia: Memberi Petunjuk, Perintah, Bimbingan, Disiplin; agar Staf Melakukan Tugas dg Benar
26 KEPALA SEKOLAH sebagai SUPERVISOR Mensupervisi pekerjaan para tenaga kependidikan (supervisi klinis, NonKlinis: melalui Diskusi kelompok, Kunjungan Kelas, Pembicaraan Individual, dan Simulasi Pembelajaran) Untuk tugas ini, Kepala Sekolah dituntut: Mampu menyusun program Supervisi Kelas, Supervisi untuk Kegiatan Ekstrakurikuler, Supervisi Perpustakaan, Supervisi Laboratorium dan Ujian untuk meningkatkan profesionalitas guru Mampu memanfaatkan hasil Supervisi untuk Meningkatkan kinerja Tenaga Kependidikan.
27 CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH BERDASAR PERAN oleh M.D. Niron
28 1. KEPALA SEKOLAH sebagai PEMIMPIN No Skor 1.1 Memiliki kepribadian yg kuat 1.Jujur 2. Bertanggung jawab 3. Percaya diri 4. Berjiwa besar 5. Berani ambil kptsn 6. Dpt mengendalikan diri 7. Sebagai panutan Jumlah Skor v. v. V v.. v. v v
29 1. KEPALA SEKOLAH sebagai PEMIMPIN No Skor 1.2 Memahami kondisi guru, karyawan, & siswa dg baik 1.Memahami kondisi guru 2. Memahami kondisi karyawan 3. Memahami kondisi siswa..... Jumlah Skor.
30 1. KEPALA SEKOLAH sebagai PEMIMPIN No Skor 1.3 Memiliki visi dan misi sekolah 1. Memiliki visi sekolah 2. Memahami misi sekolah Memiliki progrm kerja utk melaksanakan misi sekolah. 4. Memiliki tim work yg bertanggjawab. 5. Memiliki target yg jelas & realistis Jumlah Skor
31 1. KEPALA SEKOLAH sebagai PEMIMPIN No Skor 1.4 Kemampuan mengambil keputusan 1. Mampu mengambil keotsn scr partisipati.. 2. Mampu mengambil untuk urusa n intern sekolah. 3. Mampu mengambil keputusan untuk urusan eksternal sekolah Jumlah Skor..
32 1. KEPALA SEKOLAH sebagai PEMIMPIN No Skor 1. 5 Kemampuan berkomu nikasi 1. Mampu berkomunikasi scr lisan dg baik kpd guru & karyawan 2. Mampu menuangkn gagasn sec tertulis Mampu berkomunikasi scr lisan dg baik kpd siswa & OSIS 4. Mampu berkomunikasi scr lisan dg baik kpd msyrkt & Ortua siswa.. Jumlah Skor
33 2. KEPALA SEKOLAH sebagai MENEJER No Skor 2.1 Kemampuan menyusun program sekolah 1. Program jangka panjang 2. Program jangka menegah.. 3. Program tahunan. 4. Program monitoring & evaluasi. Jumlah Skor
34 2. KEPALA SEKOLAH sebagai MENEJER No Skor 2.2 Kemampuan menyusun organisasi kepegawaian di sekolah 1. Memiliki struktur organisasi sekolah 2. Memiliki struktur organisasi pendukung: a.perpustakaan... b.laoratorium c. UKS. d. Ketrampilan/Komputer 3. Menyusun kepanitiaan utk masing2 kegiatan temporer. Jumlah Skor
35 2. KEPALA SEKOLAH sebagai MENEJER No Skor 2.3. Kemampua n memberday akan guru & karyawan 1. Memberikan arahan yg dinamis 2. Melakukan koordinasi tim work yg sdang melaksanakan tgs 3. Menempatkan personil sesuai bidangnya..... Jumlah Skor
36 2. KEPALA SEKOLAH sebagai MENEJER No Skor 2.4 Kemampuan mengoptimalk an sumberdaya sekolah 1. Memanfaatkn sarana/prasarana secr optimal 2. Meraway sarana/prasarana dg baik Mempunyai program peningktn sarana/prasarana. Jumlah Skor
37 3. KEPALA SEKOLAH sebagai PENDIDIK No Skor 3.1 Prestasi sbg guru (6 jam peljrn atau yg setara) 1.Menyusn progrm pembelajaran/bk 2. Melaksanakn PBM/BK 3. Mengevaluasi hsl bljr Melakukn analisis hsl belajar/laynan BK. 5. Melaksanakn progrm remedial & pengayaan/tindak lanjut layanan. Jumlah Skor
38 3. KEPALA SEKOLAH sebagai PENDIDIK No Skor 3.2 Kemampuan membimbing guru 1.Menyusn progrm pembelajaran/bk 2. Melaksanakn PBM/BK 3. Mengevaluasi hasil belajar 4. Melakukn analisis hsl belajar/laynan BK 5. Melaksanakn progrm remedial & pengayaan/tindak lanjut layanan..... Jumlah Skor
39 3. KEPALA SEKOLAH sebagai PENDIDIK No Skor 3.3 Kemampuan membimbin g karyawan (TU, Laboran, Pustakawan, dsb). 1. Menyusun progrm kerja 2. Melaksanakn tugs sesuai TUPOKSI 3. Mengevaluasi & mengendalikan kinerja karyawan scr periodik..... Jumlah Skor
40 3. KEPALA SEKOLAH sebagai PENDIDIK No Skor 3.4 Kemampuan membimbing siswa 1.Kegiatan ekstrakurikuler 2.Mengikuti lomba di luar sekolah (akademik dan nonakademik)..... Jumlah Skor
41 3. KEPALA SEKOLAH sebagai PENDIDIK No Skor 3.5 Kemampuan mengembangkn guru/karyawan 1. Melalui pendidikan /pelatihan karyawan scr terprogram 2. Melalui pertemuan sejawat (MGMP/KKG/MGBK/MKK TUS Melalui seminar 4. Melalui penyediaan bhn bacaan. 5. Memperhtikn kenaikn pangkt Jumlah Skor
42 3. KEPALA SEKOLAH sebagai PENDIDIK No Skor 3.6 Kemampuan mengikuti perkembanga n IPTEK 1. Melalui DIKLAT 2. Melalui pertemuan profesi / MKKS 3. Melalui semiar/lokakarya Melalui bahan bacaan 5. Melalui media elektronik (pemanfaatn komputer, OHP,TV/Video, Tape recorder, dsb).. Jumlah Skor
43 4. KEPALA SEKOLAH sebagai ADMINISTRATOR No Skor 4.1 Kemampuan mengelola administrasi KBM dan BK 1.Memiliki data administrasi KBM 2.Memiliki data administrasi BK... 3.Memiliki data administrasi Praktikum/praktik.. Jumlah Skor
44 4. KEPALA SEKOLAH sebagai ADMINISTRATOR No Skor 4.2 Kemampuan mengelola administrasi kesiswaan 1. Memiliki data administrasi kesiswaan (Buku Induk, Klaper, Leger & Daftr Nilai Memiliki data administrasi kegitan ekstrakul (Progrm, Jadwl, Daftr hdr, Cattn pelaksanaan, Hsl/nilai.. 3. Memiliki data hubungan sekolah dg orangtua siswa Jumlah Skor
45 4. KEPALA SEKOLAH sebagai ADMINISTRATOR No Skor 4.3 Kemampuan mengelola administrasi guru & ketenagaan 1.Memilki data adm guru 2.Memiliki data adm karyawan 3.Ada SK Pembagian tugas guru & karyawan scr rinci & lengkap..... Jumlah Skor
46 4. KEPALA SEKOLAH sebagai ADMINISTRATOR No Skor 4.4 Kemampuan mengelola adm keuangan 1.Keuangan APBS & gaji 2.Keuangan Komite rutin 3.Keuangan pendptn asli sekolah 4.Keuangan bantuan / gran..... Jumlah Skor
47 4. KEPALA SEKOLAH sebagai ADMINISTRATOR No Skor 4.5 Kemampuan mengelola adm sarana/prasaran a 1.Ada data adm gedung/ruang 2.Ada data adm mebiler... 3.Ada data adm alat laboratorium 4.Ada data adm buku/pustaka 5.Ada data alat-alat kantor.. Jumlah Skor
48 4. KEPALA SEKOLAH sebagai ADMINISTRATOR No Skor 4.6 Kemampua n mengelola adm persuratan 1.Ada data adm surat masuk 2.Ada data adm surat keluar 3.Ada data adm surat keputusan / edaran..... Jumlah Skor.
49 5. KEPALA SEKOLAH sebagai WIRAUSAHAWAN No Skor 5.1` Kemampuan menganalisi peluang 1. Mampu menganalisis peluang Mampu menciptakan peluang.. Jumlah Skor.
50 5. KEPALA SEKOLAH sebagai WIRAUSAHAWAN No Skor 5.2 Kerjasama sekolah 1.Mampu negosiasi 2.Mampu mempromosikan sekolah 3.Memiliki mitra kerja..... Jumlah Skor.
51 5. KEPALA SEKOLAH sebagai WIRAUSAHAWAN No Skor 5.3. Manufer & kemandirian sekolah 1. Berani mengambil resiko dg perhitungan 2. Berani melakukan terobosan 3. Memperlihatkan komitmen terhdp kemandirian sekolah..... Jumlah Skor.
52 5. KEPALA SEKOLAH sebagai WIRAUSAHAWAN No Skor 5.4 Keunggula n sekolah 1.Memperlihatkan keunggulan akademik 2.Memperlihatkan keunggulan komparatif..... Jumlah Skor.
53 6. KEPALA SEKOLAH sebagai PENCIPTA IKLIM KERJA No Skor 6.1 Kemampuan mengatur ruangan 1. Tata ruang sekolah 2. Ruang kepala sekolah 3. Ruang guru Ruang TU 5. Ruang Kelas 6. Ruang BP. 7. Ruang Perpustakaan 8. Ruang laboratorium. 9. UKS 10.Ruang ibadah Jumlah Skor
54 6. KEPALA SEKOLAH sebagai PENCIPTA IKLIM KERJA No Skor 6.2 Pengaturan lingkungan sekolah 1. Halaman, taman & lingkungan 2. Tempat parkir Sanitasi & Drainase 4. Kantin sekolah 5. Kamar mandi & WC. 6. Keamanan sekolah. Jumlah Skor
55 6. KEPALA SEKOLAH sebagai PENCIPTA IKLIM KERJA No Skor 6.3 Kemampuan menciptakan suasana kerja 1. Menciptakan lingkungan kerja yg kondusif Memotivasi guru & karyawan 3. Reward dan punishmen.. Jumlah Skor
56 7. KEPALA SEKOLAH sebagai PENYELIA / SUPERVISOR No Skor 7.1 Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan Program: 1. Supervisi kurikulum 2. Supervisi keg ekstra 3. Supervisi perpustakaan 4. Supervisi laboratorium 5. Supervisi Ketrampilan Supervisi Keuangan 7. Supervisi Kesiswaan. 8. Supervivi PBM dan BK 9. Supervisi perlengkapan 10.Supervisi ketenagaan Jumlah Skor
57 7. KEPALA SEKOLAH sebagai PENYELIA / SUPERVISOR No Skor 7.2 Kemampuan melaksanakn program supervisi pendidikan Melaksanakan program: 1. Supervisi kurikulum 2. Supervisi keg ekstra 3. Supervisi perpustakaan Supervisi laboratorium. 5. Supervisi Ketrampilan 6. Supervisi Keuangan 7. Supervisi Kesiswaan 8. Supervivi PBM &BK 9. Supervisi perlengkapan 10.Supervisi ketenagaan
58 7. KEPALA SEKOLAH sebagai PENYELIA / SUPERVISOR No Skor 7.3 Kemampuan memanfaatka n hasil supervisi 1. Memanfaatkan hasil supervisi untuk peningkatan kinerja guru / karyawan 2. Memanfaatkan hasil supervisi untuk pengembangan sekolah..... Jumlah Skor.
59 PENGOLAHAN HASIL 1. SKOR ASPEK (SA) = Jumlah Skor Jumlah indikator 2. NILAI KOMPONEN (NK) = Jumlah Skor Jumlah indikator = Gambaran Keterlaksanaan Peran Kepala Sekolah
60
Tupoksi, Program Kerja, Bentuk Kegiatan Dan Bukti Fisik Kerja Kepala Sekolah
Tupoksi, Program Kerja, Bentuk Kegiatan Dan Bukti Fisik Kerja Kepala Sekolah Apa Tupoksi, Program Kerja, Bentuk Kegiatan, dan Bukti Fisiknya yang perlu dibuat oleh seorang kepala sekolah? Berikut ini contoh
BAB II GAMBARAN UMUM SEKOLAH. saat itu SMA Negeri 14 Surabaya belum mempunyai gedung sendiri dan
BAB II GAMBARAN UMUM SEKOLAH 2.1 Sejarah Umum SMA Negeri 14 Surabaya SMA Negeri 14 Surabaya berdiri pada tanggal 8 Oktober 1981. Pada saat itu SMA Negeri 14 Surabaya belum mempunyai gedung sendiri dan
Latihan: UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH 2012
Latihan: UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH 2012 I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) huruf A, B, C, atau D pada lembar jawaban! 1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum SMA Negeri 1 Salatiga Pada 1 Juli yayasan SMA B didirikan oleh beberapa tokoh, terutama mereka yang berada di DPRD Salatiga
SOAL PILIHAN GANDA. Agus Sukyanto,
SOAL PILIHAN GANDA 1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah menyebutkan bahwa dimensi kompetensi supervisi meliputi... a. Mengidentifikasi permasalahan,
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah, UKKS
Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah, UKKS Berikut Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah (UKKS) DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOR Manajerial Menyusun perencanaan untuk berbagai tingkatan perencanaan Merumuskan
KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Manajerial Menyusun perencanaan untuk berbagai tingkatan perencanaan Memimpin dalam rangka pendayagunaan sumber daya secara optimal Menciptakan budaya dan iklim yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN. guru, siswa, orang tua, pengelola sekolah bahkan menjadi tujuan pemerintah.
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Sekolah memiliki keunggulan dan berkualitas adalah dambaan bagi guru, siswa, orang tua, pengelola sekolah bahkan menjadi tujuan pemerintah. Sebagai kepala sekolah sudah
KISI-KISI UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Manajerial Menyusun perencanaan untuk berbagai tingkatan perencanaan Memimpin dalam rangka pendayagunaan sumber daya secara optimal Menciptakan budaya dan iklim yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah.
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah. Bimbingan Konseling yang dilaksanakan atau dipraktekan sebagai upaya untuk membantu individu-individu yang memerlukan bantuan diperlukan adanya berbagai persiapan-persiapan
II. KAJIAN PUSTAKA. Salah satu unsur penting yang paling menentukan dalam meningkatkan kualitas
II. KAJIAN PUSTAKA A. Supervisi Salah satu unsur penting yang paling menentukan dalam meningkatkan kualitas pendidikan adalah tenaga pendidik. Tenaga pendidik (guru) dituntut untuk mampu melaksanakan tugas
KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) 1. Memiliki Landasan dan Wawasan Pendidikan a. Memahami landasan pendidikan: filosofi, disiplin ilmu (ekonomi, psikologi, sosiologi, budaya, politik), dan
KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH
KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH Kompetensi Kepribadian 1. Memiliki integritas kepribadian yang kuat sebagai pemimpin : Selalu konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap, dan berbuat dalam setiap melaksanakan
Memperkenalkan dan Salam Silaturahim. Dr. Nur Aedi Brebes, 28 Mei 1972
Memperkenalkan dan Salam Silaturahim Dr. Nur Aedi Brebes, 28 Mei 1972 KOMPETENSI SUPERVISI MANAJERIAL (Pengawas dan Kepsek) Apa yg Dimaksud Kompetensi Supervisi Manajerial? Apa yang Menjadi Dasar Hukum
KONSEP UMUM MANAJEMEN. Sumijatun September 2008
KONSEP UMUM MANAJEMEN Sumijatun September 2008 Pengertian Mary Parker Follet Manajemen adalah seni dalam menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain James A.F.Stoner Manajemen => proses perencanaan, pengorganisasian,
TUGAS POKOK DAN FUNGSI (TUPOKSI) STANDAR PELAYANAN MINIMAL PENGELOLAAN SEKOLAH
TUGAS POKOK DAN FUNGSI (TUPOKSI) STANDAR PELAYANAN MINIMAL PENGELOLAAN SEKOLAH I. Standar Pelayanan Minimal Kepala Sekolah Tugas dan Fungsi Kepala Sekolah (EMASLIM) 1. Kepala Sekolah sebagai Pendidik (Educator)
BAB I PENDAHULUAN. Bab pendahuluan ini secara berturut-turut di bahas mengenai latar belakang, fokus
BAB I PENDAHULUAN Bab pendahuluan ini secara berturut-turut di bahas mengenai latar belakang, fokus penelitian, pertanyaan penelitian, tujuan penelitian, kegunaan penelitian, definisi istilah. 1.1. Latar
BAB I PENDAHULUAN. bidangnya. Pendidikan dalam pengertian bahasa disebut proses melatih dan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan sarana vital dalam pengembangan Sumber Daya Manusia, sebagai suatu kebutuhan yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia dalam mencerdaskan
UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN?
UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN? UNIT 5 BAGAIMANA PERAN KEPALA SEKOLAH (KS) DAN PENGAWAS SEKOLAH (PS) DALAM MENINGKATKAN MUTU
BAB I PENDAHULUAN. Kepala Sekolah pada suatu waktu dan guru-guru tetap menjalankan aktivitas
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Ada berbagai pendapat menyangkut pola, peran dan tanggung jawab Kepala Sekolah pada suatu lembaga pendidikan. Ketika ada atau tidak ada Kepala Sekolah pada
1. Menyiapkan format pembelajaran yang dibutuhkan Guru Mata Pelajaran
1. WAKASEK URUSAN KURIKULUM A. PROGRAM UMUM 1. Menyiapkan format pembelajaran yang dibutuhkan Guru Mata Pelajaran 2. Membantu kepala sekolah mengurus kegiatan kurikulum intrakurikuler dan ekstrakurikuler
BAB IV ANALISIS TENTANG UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENCAPAI VISI DAN MISI SEKOLAH DI SD NEGERI 03 PODODADI KARANGANYAR PEKALONGAN
BAB IV ANALISIS TENTANG UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENCAPAI VISI DAN MISI SEKOLAH DI SD NEGERI 03 PODODADI KARANGANYAR PEKALONGAN Pada bab ini, peneliti akan menganalisis terhadap upaya kepala sekolah
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN. Setelah melalui serangkaian proses pengamatan empirik, kajian teoritik, penelitian
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Setelah melalui serangkaian proses pengamatan empirik, kajian teoritik, penelitian lapangan dan pembahasan, maka kesimpulan penelitian sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN. Kepala Madrasah memerlukan orang-orang yang mampu memimpin. pekerjaan profesi menuntut keterampilan tertentu yang diperoleh melalui
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kepala Madrasah memerlukan orang-orang yang mampu memimpin Madrasah dan profesional dalam bidang kependidikan. Namun kenyataan di lapangan membuktikan bahwa tidak semua
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPETENSI EALUASI PENDIDIKAN 04 B2 PENGAWAS SEKOLAH PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA
BAB I PENDAHULUAN. membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
BAB I PENDAHULUAN. manusia di dalam penyelenggaraan pendidikan sangat penting. pengelolaan sumber daya manusia dapat berjalan sesuai dengan apa yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Sumber daya manusia sangat penting bagi organisasi/lembaga dalam mengelola, mengatur, dan memanfaatkan pegawai sehingga dapat berfungsi secara produktif untuk
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI Berdasarkan hasil pengolahan data dan pembahasan hasil penelitian sebagaimana telah diuraikan pada bab sebelumnya, pada bagian akhir ini penulis mengemukakan
PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH
PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH SMA NEGERI 1 NGRAYUN T.P. 2013/2014 Kepala Sekolah berfungsi dan bertugas sebagai Edukator, Manajer, Administrator, Supervisor, Lider, Inovator, Motivator (EMASLIM). 1. Kepala
BAB I PENDAHULUAN. terdidik yang mampu menjawab tantangan-tantangan yang. masa mengisyaratkan bahwa secara keseluruhan mutu SDM Indonesia saat ini
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Keunggulan suatu bangsa tidak lagi bertumpu pada kekayaan alam, melainkan pada keunggulan sumber daya manusia (SDM), yaitu tenaga terdidik yang mampu menjawab
BAB V PENUTUP. sebelumnya maka dapat diambil kesimpulan pada penelitian ini yaitu:
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan penyajian data yang telah penulis lakukan pada bab sebelumnya maka dapat diambil kesimpulan pada penelitian ini yaitu: 1. Pelaksanaan peran kepala sekolah di SMA
Instrumen AKPK Kepala Sekolah
Instrumen AKPK Kepala Sekolah Berikut ini, Bapak Ibu Kepala sekolah sebelum menjawab pertanyaan yang ada di dalam Instrumen AKPK Versi Online ada baiknya silahkan membaca dulu instrumen di bawah ini: Apa
BAB II GAMBARAN UMUM OBJEK STUDI
BAB II GAMBARAN UMUM OBJEK STUDI 2.1. Sejarah Umum Sekolah SMP Negeri 7 Medan pada awal mulanya merupakan sekolah dasar cina yang secara historis tidak jelas keberadaan tahun pendiriannya. Pada tahun 1964
1. Terdapat hubungan yang signifikan dan berarti antara kepemimpinan kepala
108 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil analisis data, temuan dan pembahasan penelitian maka dapat diambil beberapa simpulan sebagai berikut. 1. Terdapat hubungan yang signifikan
BAB 1 PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah. Tujuan pendidikan nasional yang diamanatkan dalam pembukaan undangundangdasar
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Tujuan pendidikan nasional yang diamanatkan dalam pembukaan undangundangdasar tahun 1945 adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk mewujudakan tujuan tersebut,
PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN PADANG TIMUR KOTA PADANG
PERSEPSI GURU TENTANG KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI KECAMATAN PADANG TIMUR KOTA PADANG Risa Rosalina Jurusan/Program Studi Administrasi Pendidikan FIP UNP Abstrak The goal
BAB V PENUTUP. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang dilakukan, maka kesimpulan yang dapat di ambil yaitu:
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang dilakukan, maka kesimpulan yang dapat di ambil yaitu: 5.1.1 Kekuatan, kelemahan, Peluang dan Ancaman di SD Kanisius Gendongan
Kompetensi Kepala Sekolah
1 of 8 3/22/2012 2:32 PM AKHMAD SUDRAJAT: TENTANG PENDIDIKAN Kompetensi Kepala Sekolah Posted on 29 Januari 2008 A. Kompetensi Kepribadian 1. Memiliki integritas kepribadian yang kuat sebagai pemimpin
Manajemen dan Manajer
Manajemen dan Manajer Peta pembelajaran Manajemen dan Manajer (6) Role of manager (1) Manajemen dan Manajer Definisi 3 Poin (5) Keterampilan manajer 4 Poin (4) Kegiatan-kegiatan manajer 8 Poin Manajemen
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI. SMA Negeri 2 Sarolangun) dapat disimpulkan sebagai berikut :
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan peneliti terhadap "Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Sekolah Efektif (Studi
BAB V PEMBAHASAN. A. Pembahasan Pada uraian ini, peneliti akan menyajikan uraian pembahasan sesuai
75 BAB V PEMBAHASAN A. Pembahasan Pada uraian ini, peneliti akan menyajikan uraian pembahasan sesuai dengan hasil penelitian. Sehingga pembahasan ini akan mengintegrasikan hasil penelitian yang ada sekaligus
TAHUN 2005 NOMOR 15 SERI D NOMOR 1
LEMBARAN DAERAH KABUPATEN LOMBOK TENGAH TAHUN 2005 NOMOR 15 SERI D NOMOR 1 PERATURAN DAERAH KABUPATEN LOMBOK TENGAH NOMOR 15 TAHUN 2005 TENTANG KEDUDUKAN, SUSUNAN ORGANISASI,TUGAS POKOK DAN FUNGSI DAN
Tabulasi Jawaban Kesiapan Kepala Sekolah menurut Kepala Sekolah
Tabulasi Jawaban Kesiapan Kepala Sekolah menurut Kepala Sekolah No Komponen Indikator Kuesioner Mengelola dan meningkatka n mutu pelayanan Jawaban Responden SS S C TS STS Jumlah Responden menjabarkan program
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Berdasarkan data yang diambil penulis dilapangan menunjukkan keadaan serta
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 3.1 Deskripsi hasil penelitian Berdasarkan data yang diambil penulis dilapangan menunjukkan keadaan serta gambaran sekolah di SMP Negeri 8 Paguyaman Kabupaten Boalemo
DALAM PEMBINAAN PROFESIONAL
PERAN KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS DALAM PEMBINAAN PROFESIONAL Waktu: 2 jam A. PENGANTAR Banyak variabel yang bisa mempengaruhi peningkatan mutu pendidikan, salah satunya adalah peran kepala sekolah dan
Tugas Administrasi Pendidikan. Tugas Pokok Administrasi Pendidikan di SMK NEGERI 1 TENGARAN :
Tugas Administrasi Pendidikan Nama Kelompok : 1. Dhana Eriyana/702010033 2. Munari/702010049 3. Rian Kustito/702010141 4. Elisa Kristiani/702010157 Tugas Pokok Administrasi Pendidikan di SMK NEGERI 1 TENGARAN
Dr. Sri wahyu Lelly Hana Setyanti, SE., M.Si
Dr. Sri wahyu Lelly Hana Setyanti, SE., M.Si KETERAMPILAN DASAR Memiliki mental & spiritual tinggi Memiliki kepribadian unggul Pandai berinisiatif Dapat mengkoordinasikan kegiatan usaha KETERAMPILAN KHUSUS
I. PENDAHULUAN. Dalam mencapai tujuan, setiap organisasi dipengaruhi oleh perilaku
I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Dalam mencapai tujuan, setiap organisasi dipengaruhi oleh perilaku organisasi yang merupakan pencerminan dari perilaku dan sikap orang-orang yang terdapat dalam organisasi
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan data dan hasil analisis yang telah dipaparkan di atas, maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh langsung
PROGRAM SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 DISUSUN OLEH : KEPALA SMP DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIKKA
PROGRAM SUPERVISI KEPALA SEKOLAH(CONTOH). PROGRAM SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 DISUSUN OLEH :.. KEPALA SMP DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SIKKA SMP. 2016 KATA PENGANTAR Puji dan syukur
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan data dan hasil analisis yang telah dipaparkan di atas, maka dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat pengaruh langsung
BAB II GAMBARAN UMUM INSTITUSI. 2.1 Profil & Sejarah Singkat SMA Kristen Kalam Kudus Surabaya. Tuhan turut campur tangan memberkati program ini.
BAB II GAMBARAN UMUM INSTITUSI 2.1 Profil & Sejarah Singkat SMA Kristen Kalam Kudus Surabaya Kristus adalah Kepala Jemaat, Tuhan adalah Gembala Yang Agung. Untuk menanggapi Amanat Agung Gerejawi, jemaat
BAB V PEMBAHASAN. dengan peran kepala sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMP
BAB V PEMBAHASAN Memperhatikan dan menelaah hasil wawancara, opservasi dengan para narasumber yang juga dilengkapi dengan studi dokumentasi, maka telah dipaparkan diskripsi umum tentang temuan dan hasil
BAB VI KESIMPULAN. tiga sub bab pokok bahasa, yaitu kesimpulan, Implikasi dan saran.
175 BAB VI KESIMPULAN Bab ini merupakan bab terakhir atau bab penutup. Pada bab ini memuat tiga sub bab pokok bahasa, yaitu kesimpulan, Implikasi dan saran. A. Kesimpulan Berdasarkan fokus penelitian,
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab IV diperoleh fakta empirik mengenai perilaku kepemimpinan kepala madrasah, budaya madrasah dan produktivitas
PEDOMAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
PEDOMAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
SKALA: Kinerja Kepala Sekolah (diisi oleh Guru) Nama SMP : (Bapak/ Ibu tidak perlu mencantumkan identitasnya)
SKALA: Kinerja Kepala Sekolah (diisi oleh Guru) Nama SMP :. (Bapak/ Ibu tidak perlu mencantumkan identitasnya) Petunjuk : Angket ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang kinerja kepala sekolah yang
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan Berdasarkan analisis dan pengujian hipotesis yang telah diuraikan pada bab-bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Learning Organization
BAB I PENDAHULUAN. ditingkatkan, dan di Indonesia pendidikan merupakan salah satu faktor yang
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Sejak manusia dilahirkan hingga sepanjang hidupnya, manusia tidak lepas dari suatu kebutuhan untuk mendapatkan pendidikan. Dewasa ini, masyarakat sering memandang
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. dari analisis data dapat digeneralisasikan pada populasi penelitian. Berdasarakan rumusan
91 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Persyaratan analisis data telah terpenuhi, dengan demikian kesimpulan yang dihasilkan dari analisis data dapat digeneralisasikan pada populasi penelitian.
BAB I PENDAHULUAN. Peranan guru sangat penting dalam mentransformasikan input-input pendidikan, sehingga
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Guru merupakan faktor sentral di dalam sistem pembelajaran terutama di sekolah. Peranan guru sangat penting dalam mentransformasikan input-input pendidikan,
DAFTAR PERTANYAAN INSTRUMEN PERAN KEPALA SEKOLAH (Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tanggal 17 april 2007 tentang standar kepala sekolah)
DAFTAR PERTANYAAN INSTRUMEN PERAN KEPALA SEKOLAH (Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tanggal 17 april 2007 tentang standar kepala sekolah) EDUKATOR : 1. Apa yang telah dilakukan kepala sekolah agar fokus
BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi
BAB I PENDAHULUAN Dalam rangka upaya peningkatan kualitas penyelenggaraan pembelajaran maka Universitas Negeri Yogyakarta melaksanakan mata kuliah lapangan yakni Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL ). Sasaran
Stoner dan Freeman Perencanaan memberikan sasaran bagi organisasi dan menetapkan prosedur-prosedur terbaik untuk mencapai sasaran tersebut. Perencanaa
FUNGSI MANAJEMEN PRODUKSI AGRIBISNIS Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MP. Email: asyahza@yahoo.co.id Website: http://almasdi.unri.ac.id FUNGSI PERENCANAAN Fungsi perencanaan mencakup semua kegiatan yang
MENGULAS KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH. DI ERA OTONOMI Oleh: Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd. (FIP-UPI)
MENGULAS KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH A. Prawacana DI ERA OTONOMI Oleh: Dr. H. Yoyon Bahtiar Irianto, M.Pd. (FIP-UPI) Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan formal
Berdasarkan fungsi pokoknya, istilah manajemen dan administrasi mempunyai fungsi yang sama, yaitu:
KONSEPSI MANAJEMEN SEKOLAH A. Pengertian Istilah manajemen sekolah acapkali disandingkan dengan istilah administrasi sekolah. Berkaitan dengan itu, terdapat tiga pandangan berbeda; pertama, mengartikan
Oleh : Hepy S Pasambuna, Arwildayanto*, Arifin**
EVALUASI PERAN KEPALA SEKOLAH DI SMA NEGERI SE KOTA KOTAMOBAGU Oleh : Hepy S Pasambuna, Arwildayanto*, Arifin** Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo ABSTRAK
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 51 B. TUJUAN 51 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 52 D. UNSUR YANG TERLIBAT 52 E. REFERENSI 52 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 53
DAFTAR ISI A. LATAR BELAKANG 51 B. TUJUAN 51 C. RUANG LINGKUP KEGIATAN 52 D. UNSUR YANG TERLIBAT 52 E. REFERENSI 52 F. PENGERTIAN DAN KONSEP 53 G. URAIAN PROSEDUR KERJA 54 LAMPIRAN 1 : ALUR PROSEDUR KERJA
BAB II KAJIAN TEORI. jawab baik secara fisik maupun spiritual terhadap keberhasilan aktivitas kerja dari
BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Pengertian Kepemimpinan Kepemimpinan secara harfiah berasal dari kata pimpin. Kata pimpin mengandung pengertian mengarahkan, membina atau mengatur, menuntun dan juga menunjukkan
Bab V PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI BUDAYA SEKOLAH DI SMP AL HIKMAH SURABAYA
1 Bab V PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI BUDAYA SEKOLAH DI SMP AL HIKMAH SURABAYA 1. Bentuk pengembangan pendidikan Islam sebagai budaya sekolah di SMP Al Hikmah Surabaya.
PEMETAAN DOKUMEN BAB I, BAB II DAN BAB III ADMEN
PEMETAAN DOKUMEN BAB I, BAB II DAN BAB III ADMEN No KEBIJAKAN BAB I BAB II BAB III 1.1.1. EP.1 1 SK Jenis pelayanan yang disediakan berdasar prioritas 1.2.1. EP.1 SK Indikator Prioritas untuk monitoring
Disusun Oleh : : ANDI ENDAR WIBOWO : Q
PENGARUH PERSEPSI GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP DEDIKASI GURU DI SMPN-1 MOJOLABAN SUKOHARJO TESIS Diajukan Kepada Pengelola Program Pascasarjana Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar 2011 Page 1
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar 2011 Page 1 Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar 2011 Page i Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga
PERSEPSI GURU TENTANG KINERJA KEPALA SMA NEGERI 10 CIPONDOH KOTA TANGERANG
PERSEPSI GURU TENTANG KINERJA KEPALA SMA NEGERI 10 CIPONDOH KOTA TANGERANG SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar Serjana Pendidikan (S.Pd)
BAB I PENDAHULUAN. kependidikan sebagai unsur yang mempunyai posisi sentral dan strategis
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pada era globalisasi yang ditandai dengan persaingan yang ketat dalam semua aspek kehidupan, memberi pengaruh terhadap tuntutan akan kualitas sumber daya manusia,
BAB IV PROGRAM KERJA SEKOLAH
BAB IV PROGRAM KERJA SEKOLAH Barat ini Rencana Kerja Sekolah SMP Negeri 1 Kota Singkawang Propinsi Kalimantan disusun dengan mempertimbangan keadaan sekolah, harapan pemangku kepentingan, dan tantangan
DOSEN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP SILIWANGI BANDUNG
APPRENTICESHIP II MAGANG II Acep Haryudin, M.Pd DOSEN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP SILIWANGI BANDUNG PROGRAM MAGANG 2 Program Magang 2 bertujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya
BAB II SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 29 MEDAN
BAB II SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 29 MEDAN A. Sejarah Ringkas Sekolah Menengah Pertama Negeri 29 Medan diresmikan pada tahun 1984 dan mulai beroperasi pada tahun 1985. Perkembangan Sekolah Menengah
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Manajemen Sumber Daya Manusia 2.1.1 Pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia Manajemen sumber daya manusia mulai dikenal sejak abad 20, terutama setelah terjadi revolusi industri,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kepala Sekolah SMA Masehi Jepara dalam kaitangnya dengan kompetensi kepemimpinan.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab ini membahasa hasil penelitian yang telah diperoleh sekaligus pembahasannya. Hasil dari penelitian ini akan menjawab masalah penelitian pada bab 1 yaitu Bagaimana
MANAJEMEN DAN MANAGER. Dosen : Diana Ma rifah
MANAJEMEN DAN MANAGER Dosen : Diana Ma rifah PENDAHULUAN Setiap dari kita menjadi anggota dari satu atau lebih organisasi Tiap-tiap organisasi disatukan dan dipertahankan kesatuannya oleh kelompok orang
BAB I PENDAHULUAN. berkualitas. Menurut Suryadi (2011: 2) warga negara berhak memperoleh pendidikan
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Pembukaan Undang-Undang Dasar (UUD) 1945 Negara Republik Indonesia dinyatakan bahwa salah satu tujuan negara adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu dalam
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 24 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH/MADRASAH
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 24 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH/MADRASAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHAESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL, Menimbang
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 24 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH/MADRASAH
SALINAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 24 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH/MADRASAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHAESA MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL, Menimbang
Stoner dan Freeman Perencanaan memberikan sasaran bagi organisasi dan menetapkan prosedur-prosedur terbaik untuk mencapai sasaran tersebut. Perencanaa
FUNGSI MANAJEMEN PRODUKSI AGRIBISNIS Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MP. Email: asyahza@yahoo.co.id Website: http://almasdi.unri.ac.id FUNGSI PERENCANAAN Fungsi perencanaan mencakup semua kegiatan yang
BAB I PENDAHULUAN. melalui pendidikan, baik secara pendidikan formal, non formal maupun
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Upaya peningkatan Sumber daya Manusia salah satunya dilakukan melalui pendidikan, baik secara pendidikan formal, non formal maupun informal. Pendidikan yang
tugas sehari-hari (Arwani, 2005).
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Telaah Pustaka 1. Supervisi a. Pengertian Supervisi Secara umum yang dimaksud dengan supervisi adalah melakukan pengamatan secara langsung dan berkala oleh atasan terhadap pekerjaan
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar belakang Masalah dan Penegasan Judul. berlangsung sepanjang sejarah dan berkembang sejalan dengan perkembangan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah dan Penegasan Judul Pendidikan merupakan pondasi utama dalam pengembangan peradaban. Sejak adanya manusia maka sejak saat itu pula pendidikan itu ada. 1 Pengembangan
BAB 3 ANALISA SISTEM BERJALAN. 3.1 Kerangka Berpikir. Gambar 3.1 Kerangka Berpikir
BAB 3 ANALISA SISTEM BERJALAN 3.1 Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Kerangka Berpikir 48 49 3.2 Gambaran Perusahaan 3.2.1 Sejarah Singkat Perusahaan SMP Negri 5 sebelumnya adalah sebuah Asrama Belanda, kemudian
BAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN
BAB II GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN II.1. Sejarah Singkat dan Perkembangan Perusahaan Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer STMIK Potensi Utama merupakan salah satu institusi pendidikan yang sudah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Rina Hanifah, 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Manusia diciptakan sebagai mahluk yang tidak dapat hidup sendiri atau disebut juga sebagai mahluk sosial. Setiap manusia bergantung satu sama lain dalam memenuhi
W A L I K O T A Y O G Y A K A R T A
W A L I K O T A Y O G Y A K A R T A PERATURAN WALIKOTA YOGYAKARTA NOMOR 71 TAHUN 2008 TENTANG FUNGSI, RINCIAN TUGAS DAN TATA KERJA DINAS PENDIDIKAN KOTA YOGYAKARTA WALIKOTA YOGYAKARTA, Menimbang : a. bahwa
BAB VI KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN. Berdasarkan temuan data di lapangan, maka dapat disimpulkan bahwa:
BAB VI KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN 6.1 Kesimpulan Berdasarkan temuan data di lapangan, maka dapat disimpulkan bahwa: 6.1.1 Peran dan Fungsi Kepala Sekolah sebagai Pendidik (Educator) Kepala sekolah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah tonggak kemajuan bangsa. Menjadi negara yang maju merupakan cita-cita yang ingin dicapai oleh setiap negara di dunia. Indonesia merupakan salah
BAB V PENUTUP. hasil pembahasan penelitian yang difokuskan pada manajemen kepala sekolah
196 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan paparan data dan temuan penelitian di lapangan serta hasil pembahasan penelitian yang difokuskan pada manajemen kepala sekolah dalam peningkatan profesionalisme
2017, No tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indone
No.1627, 2017 BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA KEMENAG. Kepala Madrasah. Pencabutan. PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA NOMOR 58 TAHUN 2017 TENTANG KEPALA MADRASAH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA
BAB I PENDAHULUAN. yang penting dan utama dalam konteks pembangunan bangsa dan negara. Begitu
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah investasi sumber daya manusia jangka panjang yang mempunyai nilai strategis bagi kelangsungan peradaban manusia di dunia. Oleh sebab itu hampir
BAB I PENDAHULUAN. Kepala sekolah selaku pemimpin secara langsung merupakan contoh nyata
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Kepala sekolah selaku pemimpin secara langsung merupakan contoh nyata dalam aktivitas kerja bawahannya. Kepala sekolah yang rajin, cermat, peduli terhadap
PEMBINAAN KEPALA RA/MADRASAH MENYAMBUT TP. 2013/2014 KANTOR KEMENAG KAB. TUBAN JUM AT, 5 JULI 2013
PEMBINAAN KEPALA RA/MADRASAH MENYAMBUT TP. 2013/2014 KANTOR KEMENAG KAB. TUBAN JUM AT, 5 JULI 2013 Oleh : Mohammad Muhlisin Mufa Kasi Pendma Kantor Kementerian Agama Kab. Tuban MANAJERIAL 1. Menyusun perencanaan
BERITA DAERAH KOTA BEKASI
BERITA DAERAH KOTA BEKASI NOMOR : 69 2016 SERI : D PERATURAN WALI KOTA BEKASI NOMOR 69 TAHUN 2016 TENTANG KEDUDUKAN, SUSUNAN ORGANISASI, TUGAS POKOK DAN FUNGSI SERTA TATA KERJA PADA DINAS PENDIDIKAN KOTA