PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Andong Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika Oleh: SITI TASLIMAH A 410 070 301 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 i

PERSETUJUAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Andong Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011) Dipersiapkan dan disusun oleh : SITI TASLIMAH A 410 070 301 Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Sutama, M.Pd Tanggal : Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc Tanggal : ii

PENGESAHAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Andong Boyolali Tahun Ajaran 2010/ 2011) yang dipersiapkan dan disusun oleh: SITI TASLIMAH A 410 070 301 Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal: Juli 2011 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat. Susunan Dewan Penguji: 1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd ( ) 2. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc ( ) 3. Drs. Slamet HW, M.Pd ( ) Surakarta,... Disahkan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Dekan Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547 iii

PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, Juli 2011 SITI TASLIMAH A 410 070 301 iv

MOTTO Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap (Terjemahan Q.S. Insyirah: 6-8) Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar ( Terjemahan Q.S. AL Baqoroh : 153) Naikilah anak tangga itu setapak demi setapak Niscaya suatu saat kita pasti akan sampai pada puncaknya (Penulis) v

PERSEMBAHAN Atas ridho Allah SWT karya kecil ini dan sederhana ini ananda persembahkan untuk: Bapak dan Ibu tercinta, yang dengan penuh kesabarannya, selalu membimbing dan mengarahkan ananda, memberi kasih sayang, sehingga ananda bisa seperti sekarang ini. Doa dan kasih sayang ibu dan bapak adalah anugerah tertinggi dalam hidupku. Kakakku (Mbk Ning) dan adik-adikku (Affif & Danang) tercinta, terima kasih karena kalianlah sebagai penghibur, pemberi semangat, dan kebahagiaan sejatiku. Pembimbingku, terima kasih atas bimbingan dan dorongan yang diberikan selama ini, sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar. Pendamping hidupku kelak, semoga engkau dapat menjadi imam yang terbaik dalam hidupku, dan semoga Allah SWT menyatukan kita dalam keluarga yang sakinah, mawadah, warohmah. Amin... Sahabat-sahabatku, Atik, Indah, Sri, Muna, Erna, Tika, Rahayu, Isti, Siti, Dina, Yuli, Putri, TB, Anik, Lik Ipan, Arif, Aris, Budi, Mbak Novi, Cuwi, Dani, Yanti, Amma, Tri Jayanti, Tyas, dll. Terima kasih atas dukungannya. Persahabatan bersama kalian adalah yang terindah dan keindahan itu akan aku bawa dalam hatiku. Anak kost Krama Indah, semuanya terima kasih atas kebersamaannya selama ini canda dan tawamu tidak akan pernah terlupakan. Teman-teman FKIP UMS Math 07, khususnya kelas F & E tanpa terkecuali salam kompak dan semangat selalu. Almamaterku,Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan teman-teman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan. vi

KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat, Hidayah dan Karunia-Nya, serta shalawat dan salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VII MTs Negeri Andong Boyolali). Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan dan motivasi tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah menyetujui permohonan skripsi ini. 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu telah meluangkan waktu bimbingan, dan petunjuk sampai terselesainya skripsi ini. vii

4. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sampai terselesainya skripsi ini. 5. Masduki, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi. 6. H. Ashuri, S.Ag, M.PdI dan Mun Arini, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika MTs Negeri Andong Boyolali yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 7. Ibu, ibu, ibu dan bapak tercinta yang telah memberikan fasilitas serta doa dan restu sampai terselesainya skripsi ini. 8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga mendapat balasan dari Allah SWT. Dengan penulisan skripsi ini penulis menyadari keterbatasan dan kemampuan yang penulis miliki. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Amin... Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Juli 2011 Siti Taslimah A 410 070 301 viii

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 E. Definisi Istilah... 6 BAB II STUDI KEPUSTAKAAN A. Hasil Penelitian yang Relevan... 8 B. Pembahasan Teori... 10 ix

1. Motivasi Belajar Matematika... 10 a. Motivasi... 10 b. Belajar... 13 c. Motivasi Belajar... 14 2. Pendekatan Aptitude Treatment Interaction... 15 a. Teori Pendekatan Aptitude Treatment Interaction... 15 b. Karakteristik Pendekatan Aptitude Treatment Interaction 18 3. Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Aptitude Treatment Interaction pada Segiempat... 23 C. Kerangka Berpikir... 36 D. Hipotesis Tindakan... 40 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 41 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 42 1. Tempat Penelitian... 42 2. Waktu Penelitian... 42 C. Subyek Penelitian... 42 D. Rancangan Penelitian... 43 1. Dialog Awal... 44 2. Perencanaan Tindakan Kelas... 45 3. Pelaksanaan Tindakan... 46 4. Observasi dan Monitoring... 47 5. Refleksi... 48 x

6. Evaluasi... 48 E. Metode Pengumpulan Data... 48 1. Metode Pokok... 49 a. Metode Observasi... 49 2. Metode Bantu... 49 a. Catatan Lapangan... 49 b. Dokumentasi... 50 F. Instrumen Penelitian... 50 G. Keabsahan Data... 51 H. Teknik Analisis Data... 51 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data... 53 1. Kondisi Awal... 53 2. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I... 54 a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I... 54 b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I... 54 c. Hasil Tindakan Kelas Putaran I... 55 d. Refleksi Tindakan Putaran I... 57 e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran I... 58 3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II... 59 a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II... 59 b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II... 60 c. Hasil Tindakan Kelas Putaran II... 61 xi

d. Refleksi Tindakan Putaran II... 63 e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran II... 64 4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III... 66 a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran III... 66 b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III... 66 c. Hasil Tindakan Kelas Putaran III... 67 d. Refleksi Tindakan Putaran III... 72 e. Evaluasi Tindakan Kelas Putaran III... 73 B. Hasil Penelitian... 73 C. Pembahasan... 75 1. Pembahasan Dalam Siklus... 76 2. Pembahasan Antar Siklus... 79 D. Temuan Hasil Penelitian... 83 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 84 B. Implikasi... 88 C. Saran... 88 DAFTAR PUSTAKA... 91 LAMPIRAN... 93 xii

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 4. 1 Data Peningkatan Motivasi Belajar Matematika... 74 xiii

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2. 1 Alur Kerangka Berpikir Penelitian... 39 Gambar 3. 1 Modifikasi dari Kemmis dan Mc. Tanggart... 44 Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Matematika... 75 xiv

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan... 94 Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan... 95 Lampiran 3. Lembar Pedoman Observasi... 97 Lampiran 4. Pedoman Observasi Pendahuluan... 102 Lampiran 5. Pedoman Observasi Putaran I... 107 Lampiran 6. Pedoman Observasi Putaran II... 112 Lampiran 7. Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan I... 117 Lampiran 8. Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan II... 122 Lampiran 9. Lembar Catatan Lapangan... 127 Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran I... 128 Lampiran 11. Catatan Lapangan Putaran II... 130 Lampiran 12. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan I... 132 Lampiran 13. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan II... 134 Lampiran 14. Lembar Tanggapan Matematika Guru Setelah Penelitian... 136 Lampiran 15. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian... 138 Lampiran 16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 141 Lampiran 17. Modul Siswa I... 156 Lampiran 18. Modul Siswa II... 160 Lampiran 19. Modul Siswa III... 165 Lampiran 20. Modul Siswa IV... 168 xv

Lampiran 21. Soal Mandiri Putaran I... 171 Lampiran 22. Soal Mandiri Putaran II... 172 Lampiran 23. Soal Mandiri Putaran III Pertemuan I... 173 Lampiran 24. Soal Mandiri Putaran III Pertemuan II... 174 Lampiran 25. Kunci Jawaban Mandiri Putaran I... 175 Lampiran 26. Kunci Jawaban Mandiri Putaran II... 176 Lampiran 27. Kunci Jawaban Mandiri Putaran III Pertemuan I... 178 Lampiran 28. Kunci Jawaban Mandiri Putaran III Pertemuan II... 180 Lampiran 29. Daftar Nama Siswa... 181 Lampiran 30. Daftar Nama Kelompok... 182 Lampiran 31. Daftar Motivasi Belajar Siswa Sebelum Tindakan... 183 Lampiran 32. Daftar Motivasi Belajar Siswa Putaran I... 184 Lampiran 33. Daftar Motivasi Belajar Siswa Putaran II... 185 Lampiran 34. Daftar Motivasi Belajar Siswa Putaran III Pertemuan I... 186 Lampiran 35. Daftar Motivasi Belajar Siswa Putaran III Pertemuan II... 187 Lampiran 36. Daftar Nilai Ulangan... 188 Lampiran 37. Dokumentasi Penelitian... 189 Lampiran 38. Surat surat... 192 xvi

ABSTRAK PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Negeri Andong Boyolali Tahun Ajaran 2010/ 2011) Siti Taslimah, A410070301, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 90 Halaman Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan motivasi siswa dalam pembelajaran matematika pada segiempat dengan pendekatan aptitude treatment interaction. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VIIA MTs Negeri Andong Boyolali yang berjumlah 34 siswa, sedangkan obyek penelitian adalah motivasi belajar matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian adalah ada peningkatan motivasi belajar matematika yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator motivasi belajar matematika meliputi: 1) kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran sebelum tindakan 47,06 % dan setelah tindakan 92,43 %, 2) mengajukan pertanyaan pada guru sebelum tindakan 14,71 % dan setelah tindakan 73,53 %, 3) mengemukakan gagasan/ ide sebelum tindakan 14,71 % dan setelah tindakan 58,82 %, dan 4) menanggapi pendapat teman/ siswa lain sebelum tindakan 14,71 % dan setelah tindakan 64,71 %. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunaan pendekatan aptitude treatment interaction dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan motivasi belajar matematika. Kata kunci: motivasi belajar, pendekatan aptitude treatment interaction. xvii