PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: ANNI NURROCHMAH W A 410 090 241 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i
PERSETUJUAN PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2012/2013 Dipersiapkan dan disusun oleh : ANNI NURROCHMAH W A 410 090 241 Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing I Prof. Dr. Sutama, M.Pd Tanggal:... ii
iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, Juli 2013 ANNI NURROCHMAH W A 410 090 241 iv
MOTTO Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. {QS. Al-Mujaadilah: 11} Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap (Q. S. Insyirah: 6-8) Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153) v
PERSEMBAHAN Allah Swt, alhamdulillah segala puji syukur penulis panjatkan atas segala kekuatan, kemudahan, kelancaran, dan kesabaran yang Allah berikan sehingga karya sederhana ini dapat selesai. Karya ini penulis persembahkan untuk Abdul Basith Adnan, suami yang ku cinta. Terima kasih atas segala pengorbanan, semangat, dan dukungan yang kamu berikan selama ini. Semoga apa yang telah kamu lakukan ini, berkah buat kita semua. Azzam Robbani, buah hatiku sayang. Sabar ya nak, sebentar lagi kita akan bisa bersama-sama, melewati hari penuh canda tawa bersamamu. Terima kasih kamu sudah jadi anak yang kuat dan istimewa buat Ibu. Teman-teman Math of E. Terima kasih atas segala bantuan dan dukungan teman-teman sekalian. Semoga tali silaturrohim kita selalu terjaga. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya, sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Penerapan strategi Contextual Teaching and Learning bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kartasura tahun 2012/2013 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. vii
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Sutanto Widayat, S.Pd dan Yuni Rahayu, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru Matematika SMP Negeri 2 Kartasura yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 5. Siswa-siswi kelas VIIIA SMP Negeri 2 Kartasura yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya. 6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Juni 2013 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka... 6 B. Kajian Teori... 10 1. Konsep kerja keras belajar matematika... 10 ix
2. Konsep strategi Contextual Teaching and Learning... 12 3. Penerapan strategi Contextual Teaching and Learning... 13 C. Kerangka Berpikir... 15 D. Hipotesis Tindakan... 17 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 18 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 18 1. Tempat penelitian... 18 2. Waktu penelitian... 19 C. Subjek Penelitian... 20 D. Rancangan Penelitian... 20 1. Dialog awal dan perencanaan tindakan... 21 2. Pelaksanaan tindakan dan observasi... 25 3. Refleksi, evaluasi, penyimpulan... 27 E. Teknik Pengumpulan Data... 28 1. Metode observasi... 28 2. Metode tes... 28 3. Dokumentasi... 28 4. Catatan lapangan... 29 F. Keabsahan Data... 29 G. Teknik Analisis Data... 29 H. Indikator Kinerja... 30 I. Instrumen Penelitian... 30 x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 32 1. Data Kondisi Awal... 32 a. Data yang bersumber dari guru... 33 b. Data yang bersumber dari siswa... 33 1. Kerja keras belajar matematika... 34 2. Data Siklus I... 35 a. Pertemuan pertama... 35 1) Tindakan guru... 35 2) Perilaku siswa... 36 b. Pertemuan kedua... 37 1) Tindakan guru... 37 2) Perilaku siswa... 39 3) Refleksi terhadap tindakan kelas siklus I... 39 4) Evalusi terhadap tindakan kelas siklus I... 42 3. Data siklus II... 43 a. Pertemuan pertama... 43 1) Tindakan guru... 43 2) Perilaku siswa... 45 b. Pertemuan kedua... 46 1) Tindakan guru... 46 2) Perilaku siswa... 48 3) Refleksi terhadap tindakan kelas siklus II... 50 xi
4) Evalusi terhadap tindakan kelas siklus II... 50 4. Data Hasil Penelitian... 51 a. Kerja keras belajar matematika... 51 B. Pembahasan... 53 1. Pembahasan tiap siklus... 53 2. Pembahasan antar siklus... 59 C. Proposisi Hasil Penelitian... 62 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan... 63 B. Implikasi... 64 C. Saran... 65 DAFTAR PUSTAKA... 67 LAMPIRAN... 71 xii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3. 1 Rincian Waktu Penelitian... 20 Tabel 4. 1 Data Kerja Keras Belajar Matematika... 52 xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian... 17 Gambar 3. 1 Siklus Penelitian Tindakan... 21 Gambar 3. 2 Proses Analisis Interaktif... 30 Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Kerja Keras Belajar Matematika... 52 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian... 71 Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan... 72 Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan... 73 Lampiran 4 Lembar catatan lapangan... 75 Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I... 76 Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II... 78 Lampiran 7 Lembar pedoman observasi guru... 80 Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan... 90 Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I... 102 Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II... 114 Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian... 126 Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian... 128 Lampiran 13 RPP siklus I... 130 Lampiran 14 RPP siklus II... 152 Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIIA... 173 Lampiran 16 Kerja keras dan indikator-indikatornya... 174 Lampiran 17 Daftar anggota kelompok... 177 Lampiran 18 Dokumentasi penelitian... 178 Lampiran 19 Denah SMP Negeri 2 Kartasura... 181 Lampiran 20 Surat ijin riset... 182 xv
Lampiran 21 Surat keterangan riset... 183 Lampiran 22 Lembar bimbingan skripsi... 184 xvi
ABSTRAK PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATAN KERJA KERAS BELAJAR MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 2 KARTASURA TAHUN 2012/2013 Anni Nurochmah Wibawati, A410090241, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 70 Halaman This study aims to describe the application of Contextual Teaching and Learning strategies to increase the hard work of learning mathematics for eighth grade students of SMP Negeri 2 Kartasura. Research using Classroom Action Research. Teacher and student data sources. Data collection techniques with methods of observation, testing, field notes and documentation. Data was analyzed by comparative and interactive. Validity of the data sources and triangulation methods. The results, (1) the implementation of strategies to enhance CTL hard work learning math grade students of SMP Negeri 2 Kartasura VIIIA, (2) an increase in the hard work to learn mathematics that is: (a) students who never gave up in working on a given problem gurudari initial conditions (6, 4%), the first cycle (35.4%), 80.6% second cycle, (b) diligent in learning mathematics from baseline 9.6%, 45.1% first cycle, second cycle 83.8%, (c) earnest in completing a given task teacher from baseline 6.4%, 41.9% first cycle, second cycle 77.4%. Keywords: contextual, hard work xvii