SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 3 NUSUKAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 Oleh: MUSLIKAH SUCI ESTITI A 510080258 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 2011 i

PERSETUJUAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 3 NUSUKAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 Diajukan oleh: MUSLIKAH SUCI ESTITI NIM. A 510 080 258 Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Mengetahui, Pembimbing I Pembimbing II Drs. Samino, MM Dra. Risminawati, M. Pd Tanggal:... Tanggal:... ii

PENGESAHAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 3 NUSUKAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: MUSLIKAH SUCI ESTITI NIM. A 510 080 258 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Pada tanggal:... Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Drs. Samino, MM. ( ) 2. Dra. Risminawati, M. Pd. ( ) 3. X ( ) Surakarta,... Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Drs. Sofyan Anif, M. Si. NIK. 547 iii

PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 1 Januari 2012 Penulis MUSLIKAH SUCI ESTITI NIM. A 510 080 258 iv

MOTTO Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu. (Terjemahan QS. Al Baqarah : 45) Wahai orang-orang yang beriman! Jika kamu menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu. (Terjemahan Q.S Muhammad ayat 7) Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. (Terjemahan Q.S. Al Insyirah ayat 6) Rasulullah SAW juga bersabda: Barangsiapa menempuh jalan yang padanya dia menuntut ilmu, maka Allah telah menuntunnya jalan ke surga. (Terjemahan HR Muslim). v

PERSEMBAHAN Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk : 1. Kedua Orang Tuaku Ibu Ibu Ibu dan Bapak. Ibu Suyatni dan Bapak Tri Raharjo Kasman, engkau bak malaikat yang dikirim Allah kepadaku, kau yang menunjukkan aku jalan Tuhanku. Cinta dan kasih sayangmu selalu menyejukkan hatiku. Do a dan ridhomu memudahkan setiap langkah-langkah perjuanganku. Terima kasih atas segala pengorbanan kalian dan telah membesarkanku dengan penuh cinta dan kasih sayang. Semoga Allah senantiasa bersama kalian. Amin. 2. Keluarga Besarku Adik, kakak, nenek dan kakekku, serta seluruh keluargaku, terima kasih atas do a, dukungan, serta canda tawa yang selalu membuat aku rindu. Adikku, semoga kalian menjadi anak yang lebih baik, sholehah, serta bisa dibanggakan. Amin. 3. Sahabat-Sahabatku Sahabat-sahabatku tercinta, terima kasih kalian telah mewarnai hari-hariku, memberikan keceriaan, semangat, dan telah bersedia menjadi keluargaku dalam menimba ilmu dan mendakwahkan agama Allah. Semoga persahabatan kita tetap terjaga selamanya. Amin. vi

4. Keluarga Besar SD Negeri Tawang I Bapak Kepala Sekolah, Ibu Bapak Guru, serta anak-anak didik terima kasih kaliah telah menghiasi perjuanganku, memberikan pengalaman-pengalaman serta keceriaan disela-sela perjuanganku 5. Almamaterku UMS vii

KATA PENGANTAR Assalamu alaikum, Wr. Wb Alhamdulillahirobbil alamin, puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat, hidayah, inayah, serta karunia-nya penulis dapat menyelesaikan dan menyusun skripsi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul peningkatan hasil belajar kewarganegaraan melalui metode pembelajaran Think Pair and Share pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah 3 Nusukan, Surakarta tahun ajaran 2011/2012 dengan baik dan lancar. Sholawat serta salam marilah kita haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah membimbing kita dari zaman jahiliyah menuju zaman yang terangbenderang. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada: viii

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan PTK ini. 2. Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH. M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan PTK ini. 3. Bapak Drs. Samino, MM. Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan saran dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan. 4. Ibu Dra. Risminawati, M. Pd. Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar serta selaku pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan saran dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan. 5. Bapak Yanto, S.Ag. Kepala Sekolah SD Negeri Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta yang telah memberikan ijin kapada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Bapak Heriyanto, S.Pd.I. Guru kelas IV yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini, sehingga dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan harapan penulis. 7. Bapak/Ibu Guru dan Staf Karyawan SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta yang telah berkenan membantu dan bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian serta siswa-siswi kelas IV SD ix

Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta yang telah berkenan menjadi subjek dalam penelitian ini. 8. Bapak/Ibu dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 9. Semua pihak yang telah membantu dan memberi semangat bagi penulis selama penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebut satu persatu. Semoga amal dan budi baik yang telah diberikan, diterima oleh Allah SWT. sebagai amal jariyah, Amin. Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya, serta dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Wassalamu alaikum. Wr.Wb. Surakarta, 1 Januari 2012 Penulis x

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... i ii iii iv v vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAKS... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Perumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Metode Think Pair and Share (TPS)... 7 xi

B. Pembelajaran PKn Di SD... 10 C. Belajar dan Hasil Belajar... 16 D. Hasil Penelitian yang Relevan... 45 E. Kerangka Berfikir... 25 F. Hipotesis Tindakan... 27 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 28 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 31 C. Subjek Penelitian... 34 D. Data, Jenis Data dan Sumber Data... 34 E. Metode Pengumpulan Data... 36 F. Prosedur Penelitian... 37 G. Instrumen Penelitian... 43 H. Validitas Data... 44 I. Analisis Data... 46 J. Indikator Pencapaian... 48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian... 49 B. Deskripsi Kondisi Awal... 55 C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus... 57 1. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I... 57 2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II... 68 D. Hasil Penelitian... 76 xii

E. Pembahasan Hasil Penelitian... 78 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 81 B. Implikasi... 82 C. Saran... 83 DAFTAR PUSTAKA... 85 LAMPIRAN xiii

DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian... 34 Tabel 4.1 Daftar Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah 3 Nusukan... 50 Tabel 4.2 Data Siswa Kelas IV B SD Muhammadiyah 3 Nusukan... 53 Tabel 4.3 Data Siswa Kelas IV B SD Muhammadiyah 3 Nusukan... 53 Tabel 4.4 Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV B Kondisi Awal... 56 Tabel 4.5 Hasil Belajar PKn Pada Siklus I... 64 Tabel 4.6 Distribusi Nilai PKn Pada Siklus I... 65 Tabel 4.7 Hasil Belajar PKn Pada Siklus II... 73 Tabel 4.8 Distribusi Nilai PKn Pada Siklus II... 74 Tabel 4.9 Nilai Rata-rata Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV B... 77 xiv

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran... 28 Gambar 3.1 Siklus PTK... 39 Gambar 3.2 Triangulasi Sumber... 46 Gambar 3.3 Triangulasi Teknik... 46 Gambar 3.4 Komponen Dalam Analisis Data... 48 Gambar 4.10 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa... 78 xv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Permohonan Ijin Riset... 87 Lampiran 2 Lembar Persetujuan Instrumen Penelitian... 88 Lampiran 3 Pedoman Wawancara Diaog Awal... 89 Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I... 91 Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II... 98 Lampiran 6 Silabus Siklus I... 106 Lampiran 7 Silabus Siklus II... 108 Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 110 Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 122 Lampiran 10 Daftar Nama Siswa... 135 Lampiran 11 Daftar Pembagian Kelompok Belajar... 136 Lampiran 12 Daftar Hadir Siswa... 137 Lampiran 13 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I... 138 Lampiran 14 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II... 139 Lampiran 15 Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I... 140 Lampiran 16 Aktifitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus II... 14I Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian... 142 Lampiran 18 Surat Keterangan Melakukan Penelitian... 143 Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Pembimbing I... 144 Lampiran 20 Jadwal Bimbingan Pembimbing II... 145 xvi

ABSTRAKS PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 3 NUSUKAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 Muslikah Suci Estiti, A510080258, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 145 halaman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui metode pembelajaran Think Pair and Share (TPS). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian guru dan siswa kelas IV Muhammadiyah 3 Nusukan, Surakarta yang berjumlah 26 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode observasi, dokumentasi, Wawancara dan tes. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Hal ini dapat dilihat pada data awal menunjukkan bahwa hanya ada 11 siswa yang mencapai KKM atau sebanyak 42,31 %, guru menerapkan metode pembelajaran Think Pair and Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil observasi pengelolaan pembelajaran PKn dengan menerapkan metode pembelajaran Think Pair and Share (TPS) diperoleh data bahwa pada siklus I ada 20 siswa yang mencapai KKM atau sebanyak 76,92 %. Sedangkan setelah diadakan perbaikan pada siklus II ada 23 siswa yang mencapai KKM atau sebanyak 88,46 %. Dengan demikian penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode Think Pair and Share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran PKn, metode think pair and share xvii