OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester Genap di MTs Negeri Sambi ) SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat sarjana S-1 Pendidikan Matematika Disusun Oleh: HIDAYAT BAHKTIAR A410 080 059 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i
PERSETUJUAN OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika kelas VII Semester Genap di MTs Negeri Sambi ) Yang dipersiapkan dan disusun oleh : HIDAYAT BAHKTIAR A410 080 059 Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1 Pembimbing I Pembimbing II Dra. N. Setyaningsih, M.Si PadaTanggal : Drs. Slamet HW, M.Pd PadaTanggal : ii
PENGESAHAN OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika kelas VII Semester Genap di MTs Negeri Sambi ) Yang dipersiapkan dan disusun oleh : HIDAYAT BAHKTIAR A410 080 059 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, Juli 2012 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji : 1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si (. ) 2. Drs. Slamet HW, M.Pd (. ) 3. Rita P. Khotimah, M.Sc (. ) Surakarta, Juli 2012 Disahkan Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. H. Sofyan Anif, M. Pd. NIK. 547 iii
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 12 Juli 2012 Hidayat Bahktiar A410 080 059 iv
MOTTO Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali mereka sendiri yang mengubahnya. (Terjemahan QS. Ar-Ra d:11) Jangan pernah meremehkan kekuatan doa, Allah selalu mendengarnya dan PERCAYALAH kekuranganmu tak akan jadi penghalangmu! (Penulis) Jangan menunggu waktu yang tepat untuk melakukan sesuatu, karena waktu tidak akan pernah tepat bagi mereka yang menunggu. (Penulis) v
PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah kupanjatkan atas limpahan nikmat dan rahmat-mu ya Allah, sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. Segenggam harapan dan cita-cita tak berarti tanpa mereka yang selalu hadir dan menemaniku: Bapak dan Ibuku tercinta, Suwanto dan Sihmi, S.Pd Terima kasih atas kasih sayang, doa, dan dukungannya. atas kasih sayang yang tidak henti-hentinya memberikan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal penulis bisa membahagiakan bapak dan ibu. Adikku Hesti Nufrida. yang selalu menyayangiku, membantu dan mendoakan setiap langkahku. Semoga kamu bisa menggapai cita-citamu. Sahabat-sahabatku, Moh. Fuad N. Telah banyak menemani dibanyak waktuku. Jangan pernah lupakan itu. Begitu pula Muhamad Sidiq, Dedy Irawan, Amin Yuliyanto, Aris, A ang, Adit, DITCH 08, Al-Jadid. Terima kasih atas kebersamaannya dengan segala canda tawa kalian sehingga dapat menghiburku. Semoga pertemanan ini selalu tetap terjaga sampai tua nanti. Diyah yang selalu memberikan warna suka dan duka juga, terimakasih juga atas do a dan motivasi agar aku bisa menjadi lebih baik lagi. Teman-temanku Angkatan 2008 Khususnya kelas B yang tidak dapat disebutkan satu per satu Almamater tercinta. Orang yang akan membaca karya tulis ini vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Warahmatullah Wabarakatuh, Alhamdulillah, Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh didalam agama-nya. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan jurusan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada : 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang memberikan kesempatan untuk menyelesaikan karya ini dengan baik. 3. Rita Pramujiyanti Khotimah M.Sc, selaku Pembimbing Akademik dan sekaligus penguji III. 4. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan dan pengarahan sejak awal hingga terselesaikannya skripsi ini. vii
5. Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku pembimbing II, terimakasih atas kesabaran dan kebijaksanaan dalam memberikan bimbingan, petunjuk, saran-saran dan semangat dalam penyusunan skripsi ini. 6. Suwardi, M.Pd.I, selaku kepala sekolah MTs Negeri Sambi yang telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah tersebut. 7. Siti Khoirul Ummah, S.Pd, selaku guru matematika yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian di kelas VII B MTs Negeri Sambi. 8. Seluruh keluarga MTs Negeri Sambi. yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 9. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 10. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini. Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri Penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, Penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi Penulis dan pembaca umumnya. Wassalamu alaikum Warahmatullah Wabarakatuh. Surakarta, Juli 2012 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Perumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 6 ix
BAB II STUDI KEPUSTAKAAN A. Hasil Penelitian yang Relevan... 8 B. Kajian Teori... 10 1. Kemandirian Belajar Siswa... 10 2. Pembelajaran Matematika... 12 3. Strategi Pembelajaran Rotating Trio Exchange... 13 C. Implementasi Strategi Pembelajaran Rotating Trio Exchange Pada Pokok Bahasan Materi Segitiga... 14 D. Kerangka Pemikiran... 23 E. Hipotesis Tindakan... 26 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 27 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 28 1. Tempat Penelitian... 28 2. Waktu Penelitian... 28 C. Subyek Penelitian... 29 D. Rancangan Penelitian... 29 E. Metode Pengumpulan Data... 38 1. Metode Pokok... 38 2. Metode Bantu... 39 F. Instrumen Penelitian... 41 1. Definisi Operasional... 41 2. Pengembangan Instrumen... 42 x
3. Validitas Data... 43 G. Teknik Analisis Data... 43 H. Indikator Keberhasilan... 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian.... 45 B. Deskripsi Data... 46 1. Kondisi Awal Kemandirian Belajar Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Matematika... 46 2. Hasil Tindakan Putaran I.... 48 3. Hasil Tindakan Putaran II... 54 4. Hasil Tindakan Putaran III... 61 C. Temuan Hasil Penelitian Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Strategi Rotating Trio Exchange Pada Pokok Bahasan Segitiga... 66 D. Pembahasan Optimalisasi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Rotating Trio Exchange... 70 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan... 77 B. Implikasi... 79 C. Saran... 80 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Perbedaan Variabel -Variabel yang Diteliti... 10 Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa... 68 xii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Pengertian Segitiga... 15 Gambar 2.2 Segitiga Sembarang... 15 Gambar 2.3 Segitiga Sama Kaki... 16 Gambar 2.4 Segitiga Sama Sisi... 16 Gambar 2.5 Segitiga Lancip... 17 Gambar 2.6 Segitiga Tumpul... 17 Gambar 2.7 Segitiga Siku-Siku... 17 Gambar 2.8 Segitiga Siku-Siku Sama Kaki... 18 Gambar 2.9 Segitiga Tumpul Sama Kaki... 18 Gambar 2.10 Keliling Segitiga... 19 Gambar 2.11 Persegi Panjang... 19 Gambar 2.12 Luas Segitiga... 20 Gambar 2.13 Sistematika kerangka berfikir... 25 Gambar 3.1 Rancangan PTK Kemmis & Mc Taggart... 30 Gambar 3.2 Bagan Proses Analisis Interaktif... 44 Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa... 69 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas VII B... 84 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran I... 85 Lampiran 3 Soal Bahan Diskusi Putaran I... 90 Lampiran 4 Jawaban Soal Bahan Putaran I... 91 Lampiran 5 Soal Mandiri Putaran I... 94 Lampiran 6 Jawaban Soal Mandiri PutaranI... 95 Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PutaranII... 97 Lampiran 8 Soal Bahan Diskusi Putaran II... 102 Lampiran 9 Jawaban Soal Bahan Putaran II... 103 Lampiran 10 Soal Mandiri Putaran II... 106 Lampiran 11 Jawaban Soal Mandiri Putaran II... 107 Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putaran III... 109 Lampiran 13 Soal Bahan Diskusi Putaran III... 115 Lampiran 14 Jawaban Soal Bahan Putaran III... 117 Lampiran 15 Soal Mandiri Putaran III... 122 Lampiran 16 Jawaban Soal Mandiri Putaran III... 123 Lampiran 17 Format Pedoman Observasi... 126 Lampiran 18 Pedoman Observasi Awal Sebelum Putaran... 131 Lampiran 19 Pedoman Observasi Putaran I... 136 Lampiran 20 Pedoman Observasi Putaran II... 141 xiv
Lampiran 21 Pedoman Observasi Putaran III... 146 Lampiran 22 Format Catatan Observasi Pendahuluan... 151 Lampiran 23 Catatan Observasi Pendahuluan... 153 Lampiran 24 Format Catatan Lapangan... 155 Lampiran 25 Catatan Lapangan Putaran I... 157 Lampiran 26 Catatan Lapangan Putaran II... 159 Lampiran 27 Catatan Lapangan Putaran III... 161 Lampiran 28 Daftar Siswa Mengajukan Pertanyaan... 163 Lampiran 29 Daftar Mengajukan Ide atau Gagasan Siswa... 164 Lampiran 30 Daftar Siswa Menjawab Pertanyaan Guru... 165 Lampiran 31 Mengerjakan Soal-Soal Latihan Sendiri... 166 Lampiran 32 Dokumentasi Penelitian... 167 Lampiran 33 Tanggapan Guru Setelah Penelitian... 171 Lampiran 34 Surat Ijin Riset... 173 Lampiran 35 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian... 174 Lampiran 36 Jadwal Bimbingan... 175 Lampiran 37 Hasil Jawaban Latihan Mandiri... 177 xv
ABSTRAK OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester Genap di MTs Negeri Sambi ) Hidayat Bahktiar, A 410080059, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 83 halaman Penelitian ini merupakan sebuah penelitian tindakan kelas bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa melalui strategi pembelajaran Rotating Trio Exchange pada pokok bahasan segitiga. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Subjek yang melakukan tindakan adalah peneliti bekerjasama dengan guru matematika. Subyek yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII B MTs Negeri Sambi yang berjumlah 23 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan, review, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan segitiga, hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa mengajukan pertanyaan kepada guru sebelum penelitian 8,69% setelah penelitian 43,47%, 2) siswa mengajukan ide atau gagasannya kepada guru atau temannya sebelum penelitian 4,34% sesudah penelitian 47,82%, 3) kemandirian siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru sebelum penelitian 8,69% sesudah penelitian 56,52%, dan 4) kemandirian siswa dalam mengerjakan soal mandiri tanpa bantauan orang lain sebelum penelitian 17,39% sesudah penelitian 60,86%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Rotating Trio Exchange dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Kata kunci : kemandirian belajar siswa, rotating trio exchange. xvi