PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN POHON CERDAS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 MINGGARHARJO KECAMATAN EROMOKO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan Oleh : FAJAR HIDAYAT NURHARYANTO A 510 100 085 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i
PERSETUJUAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN POHON CERDAS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 MINGGARHARJO KECAMATAN EROMOKO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Di persiapkan dan disusun oleh : FAJAR HIDAYAT NURHARYANTO A 510 100 085 Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Mengetahui Pembimbing, Tanggal : Drs. Suwarno, S.H, M. Pd. NIK: 195 ii
PENGESAHAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN POHON CERDAS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 MINGGARHARJO KECAMATAN EROMOKO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Dipersiapkan dan Disusun Oleh: FAJAR HIDAYAT NURHARYANTO A 510 100 085 Telah dipertahankan di depan dewan penguji : Pada tanggal : 22 Februari 2014 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan dewan penguji: 1. Drs. Suwarno, S.H, M. P.d. ( ) 2. Dr. Samino, M.M. ( ) 3. Dra. Risminawati, M. Pd. ( ) Surakarta, 22 Februari 2014 Disahkan Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. NIP. 19650428 199303 1 001 iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam Pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 30 Januari 2014 Yang membuat pernyataan FAJAR HIDAYAT NURHARYANTO A 510 100 085 iv
MOTTO Sabar dalam menghadapi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam mengatasinya (Andri Wongso) Membawa tugas membahagiakan keluarga adalah beban yang ringan karena anda mencintai mereka (Mario Teguh) Mau dan berani berusaha adalah kunci awal kesuksesan (Mario Teguh) v
PERSEMBAHAN Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do a dengan rasa bangga kupersembahkan karyaku ini untuk : Ibu dan Ayah tercinta Bu e Surat dan Pak e Dri terima kasih atas segala ketulusan do a, semangat, kasih sayang, serta kesabaran dalam mendidik dan membesarkanku, cucuran keringat dan air matamu tak akan bisa terbalaskan, dan hanya Allah yang dapat membalas semuanya. Kakakku dan keponakanku tercinta mbak Yuli, mas Adi, dan Intan terima kasih atas dukungan dan semangat yang selalu menyertaiku. Ayuk fitriani seorang teman spesial yang senantiasa menemaniku disaat suka maupun duka dan selalu ada untuk melengkapi kehidupanku. Teman teman kos q Ali, Suryo, Dwi, Endra, Thea, Adit, Rega Terima kasih kalian senantiasa menghiburku saat penat menghampiriku. Teman teman satu angkatan kelas VIII B PGSD 10 Mengenal kalian adalah memori indah dalam hidupku dan semoga kita selalu menjaga silaturahmi ini sampai kapan pun. Almamaterku vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui PenerapanMedia Pembelajaran Pohon Cerdas Siswa Kelas V SD Negeri 2 Minggarharjo Kecamatan Eromoko Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2013 / 2014. Peneliti menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyusun skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP UMS. 3. Dra. Risminawati, M. Pd., selaku Sekretaris Program Studi PGSD FKIP UMS 4. Drs. Suwarno, S.H, M. P.d. selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu bimbingan serta memberi pengarahan yang luar biasa bermanfaat bagi terselesainya skripsi ini. 5. Murfiah Dewi Wulandari, S.PSI. selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis. vii
6. Wardi, S. P.d. Selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Minggarharjo yang telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis dalam pelaksanaan penelitian. 7. Sriyanti, S. P.d. Selaku guru kelas V SD Negeri 2 Minggarharjo yang telah membantu dalam penelitian ini. 8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan, untuk itu penulis selalu mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 30 Januari 2014 FAJAR HIDAYAT NURHARYANTO viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Pembatasan Masalah... 3 C. Perumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 4 E. Manfaat Penelitian... 4 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 6 1. Media Pembelajaran Pohon Cerdas... 6 2. Motivasi Belajar... 12 ix
3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)... 20 B. Kajian Penelitian yang Relevan... 26 C. Kerangka Pemikiran... 27 D. Hipotesis Tindakan... 30 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian... 31 1. Tempat Penelitian... 31 2. Waktu Penelitian... 31 B. Subyek dan Obyek Penelitian... 32 C. ProsedurPenelitian... 33 D. Jenis Data... 39 E. Metode Pengumpulan Data.... 41 F. Sumber Data... 43 G. Validitas Data... 43 H. Instrumen Penelitian... 44 1. Pedoman Observasi... 44 2. Dokumentasi... 45 3. Lembar Wawancara... 45 I. Teknik Analisis Data... 45 J. Indikator Pencapaian... 47 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Latar Penelitian... 48 1. Gambaran Tempat Penelitian... 48 x
2. Visi dan Misi SD Negeri 2 Minggarharjo... 50 B. Kondisi Awal... 51 C. Deskripsi Penelitian Siklus... 54 1. Siklus I... 54 2. Siklus II... 62 D. Hasil Penelitian... 69 E. Pembahasan Hasil Penelitian... 77 F. Keterbatasan Penenelitian... 79 BAB V PENUTUP A. Simpulan... 80 B. Implikasi... 80 C. Saran... 81 DAFTAR PUSTAKA... 83 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 85 xi
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan... 27 Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian... 32 Tabel 4.1 Keadaan Siswa SD Negeri 2 Minggarharjo... 48 Tabel 4.2 Keadaan Guru dan Karyawan SD Negeri 2 Minggarharjo... 49 Tabel 4.3 Daftar Aspek Motivasi siswa Prasiklus... 52 Tabel 4.4 Tabel Katagori Guru Mengajar Siklus I... 60 Tabel 4.5 Tabel Katagori Guru Mengajar Siklus II... 67 Tabel 4.6 Daftar Motivasi Belajar siswa Siklus I Pertemuan I... 69 Tabel 4.7 Daftar Motivasi Belajar siswa Siklus I Pertemuan II... 70 Tabel 4.8 Daftar Motivasi Belajar siswa Siklus II Pertemuan I... 72 Tabel 4.9 Daftar Motivasi Belajar siswa Siklus II Pertemuan II... 73 Tabel 4.10 Hasil Observasi Motivasi Belajar siswa... 75 Tabel 4.11 Rekapitulasi Tingkat Motivasi Belajar siswa... 76 xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1Kerangaka Berfikir... 30 Gambar 3.1 Alur Siklus PTK... 34 Gambar 4.1 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa... 76 Gambar 4.2 Rekapitulasi Tingkat Motivasi Belajar Siswa... 76 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Dokumentasi Surat... 85 Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru SD Negeri 2 Minggarharjo... 86 Lampiran 3 Pedoman Observasi Guru Pra Siklus... 88 Lampiran 4 Pedoman Observasi guru Siklus I Pertemuan 1... 91 Lampiran 5 Pedoman Observasi guru Siklus I Pertemuan 2... 94 Lampiran 6 Pedoman Observasi guru Siklus 2 Pertemuan 1... 97 Lampiran 7 Pedoman Observasi guru Siklus 2 Pertemuan 2... 100 Lampiran 8 Daftar Observasi Motivasi Belajar IPA Prasiklus... 103 Lampiran 9 Daftar Observasi Motivasi Belajar IPA Siklus 1 Pertemuan 1... 104 Lampiran 10 Daftar Observasi Motivasi Belajar IPA Siklus 1 Pertemuan 2... 105 Lampiran 11 Daftar Observasi Motivasi Belajar IPA Siklus 2 Pertemua 1... 106 Lampiran 12 Daftar Observasi Motivasi Belajar IPA Siklus 2 Pertemuan 2... 107 Lampiran 13 Silabus Pembelajaran Siklus 1 dan 2... 108 Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1dan 2... 112 Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 dan 2... 118 Lampiran 16 Materi ajar Siklus 1... 124 Lampiran 17 Materi ajar Siklus 2... 126 Lampiran 18 Soal Latihan dan kunci jawaban Siklus 1dan 2... 127 Lampiran 19 Foto Pelaksanaan Pra Siklus... 131 Lampiran 20 Foto Pelaksanaan Siklus 1... 132 xiv
Lampiran 21Foto Pelaksanaan Siklus 2... 133 Lampiran 22 Foto Media Pembelajaran Pohon Cerdas... 134 xv
ABSTRAK PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN POHON CERDAS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 MINGGARHARJO KECAMATAN EROMOKO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Fajar Hidayat Nurharyanto, A510100085, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 82 Halaman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran (IPA) melalui penerapan media pembelajaran Pohon Cerdas. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu suatu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru untuk memecahkan masalah pembelajaran dikelasnya. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Minggarharjo, Kecamatan Eromoko, Kabupaten Wonogiri yang berjumlah 9 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data mengunakan reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil Observasi menunjukkan bahwa pada pelaksanaan Pra Siklus ditemukan motivasi siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran konvensional terhitung rendah dengan penilaian : siswa mampu mengungkapkan ide dalam mengikuti proses belajar mengajar 22,22%, siswa berani menjawab pertanyaan dari guru dalam proses pembelajaran berlangsung 22,22%, siswa yang mempunyai rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran, 11,11%, rasa senang dalam mengikuti proses pembelajaran 22,22%, siswa perhatian dalam proses pembelajaran 11,11%, dan siswa bersikap tenang dalam proses pembelajaran 11,11%. Pada siklus I dan II, melalui pembelajaran dengan menerapkan media pembelajaran Pohon Cerdas motivasi belajar siswa meningkat, yaitu siswa mampu mengungkapkan ide dalam mengikuti proses pembelajaran dari 22,22% menjadi 44,44% (siklus I) dan 99,99% (siklus II), siswa berani menjawab pertanyaan dari guru dalam proses pembelajaran dari 22,22% menjadi 55,55% (siklus I) dan 88,88% (siklus II), rasa ingin tahu siswa dalam proses pembelajaran dari 11,11% menjadi 44,44% (siklus I) dan 88,88% (siklus II), siswa yang senang dalam proses pembelajaran dari 22,22% menjadi 33,33% (siklus I) dan 88,88% (siklus II), siswa yang perhatian 11,11% menjadi 33,33% (siklus I) dan 88,88% (siklus II), siswa yang tenang 11,11% menjadi 33,33% (siklus I) dan 88,88% (siklus II) Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan media pembelajaran Pohon Cerdas dapat meningkatkan motivasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 2 Minggarharjo Tahun Pelajaran 2013/2014 Kata kunci: Motivasi Belajar, Media, Pembelajaran. xvi