PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar DEWI MAYA AYU SEPTIANA A 510 100 191 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i
PERSETUJUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Disusun Oleh: DEWI MAYA AYU SEPTIANA A 510 100 191 Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing: Minsih, M. Pd NIK. 100. 1233 Tanggal: 25 Februari 2014 ii
PENGESAHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Telah dipersiapkan dan disusun oleh: DEWI MAYA AYU SEPTIANA A 510 100 191 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: 03 Maret 2014 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Minsih, M. Pd ( ) 2. Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd ( ) 3. Dra. Risminawati, M. Pd ( ) Surakarta, Maret 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum NIP. 19650428 199303 1001 iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, Februari 2014 DEWI MAYA AYU SEPTIANA NIM. A 510 100 191 iv
MOTTO "Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk" (QS. Al-Baqarah: 45) Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi mudah (QS. Ath-Thalaq: 3) "Terkadang dalam banyak keterbatasan, kita harus sabar menunggu rencana terbaik datang, sambil terus melakukan apa yang bisa dilakukan" (Darwis Tere Liye) Kesuksesan diraih bukan karena keberuntungan, melainkan karena kerja keras (Penulis) v
PERSEMBAHAN Dengan segala keikhlasan dan rasa bersyukur kepada Allah SWT, skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1. Keluargaku khususnya Ibu dan Bapak tercinta serta kakak tersayang yang senantiasa memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan dan dorongan serta nasihat yang mengalir tanpa henti. 2. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan doa, dukungan dan dorongan dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Semua teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas D terimakasih atas dukungan dan kerjasamanya selama ini. 4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-nya. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Rosulullah Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya yang telah memberikan teladan. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Ngadirejo 01 Kartasura Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis mengucapkan terima atas segala bantuan yang diberikan baik secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan tugas ini kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian ini. vii
2. Bapak Dr. Samino, M. M, Ketua Program Studi S-I PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 3. Ibu Minsih, M. Pd, Dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Ibu Musri Hartini, S. Pd selaku kepala SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura dan Bapak Supriyanto, S. Pd selaku guru kelas V serta seluruh keluarga besar SD Negeri Ngadirejo 1 Kartasura. 5. Semua pihak yang tidak mungin disebutkan satu per satu yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan karya selanjutnya. Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk penulis dan para pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, Februari 2014 Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAM PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNTAYAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 8 1. Keterampilan Menyimak Cerita... 8 a. Keterampilan Berbahasa... 8 1) Pengertian keterampilan... 8 2) Pengertian bahasa... 9 3) Pengertian keterampilan berbahasa... 10 4) Aspek-aspek keterampilan berbahasa... 11 b. Hakikat Cerita... 13 1) Pengertian cerita anak... 13 ix
2) Jenis-jenis cerita anak... 15 3) Unsur-unsur pembangun cerita anak... 16 c. Keterampilan Menyimak... 17 1) Pengertian keterampilan menyimak... 17 2) Jenis-jenis keterampilan menyimak... 19 3) Faktor keterampilan menyimak... 20 4) Indikator keterampilan menyimak... 21 d. Pembelajaran Bahasa Indonesia... 23 1) Pembelajaran bahasa indonesia di SD... 23 2) Kurikulum pembelajaran bahasa indonesia... 24 2. Pendekatan pembelajaran SAVI... 26 a. Pendekatan Pembelajaran... 26 1) Pengertian pendekatan pembelajaran... 26 2) Peran pendekatan pembelajaran... 27 3) Jenis pendekatan pembelajaran... 27 b. Pendekatan SAVI... 29 1) Pengertian pendekatan SAVI... 29 2) Tahap-tahap pendekatan SAVI... 32 3. Media Animasi Audio Visual... 32 a. Hakikat media pembelajaran... 32 1) Pengertian media pembelajaran... 32 2) Fungsi dan peran media pembelajaran... 33 3) Pemilihan media pembelajaran... 34 b. Media berbasis audio visual... 35 1) Pengertian media audio visual... 35 2) Kelebihan dan kelemahan media audio visual... 36 4. Relevansi Keterampilan Menyimak dengan Pendekatan SAVI dan Media Audioa Visual... 38 B. Penelitian Yang Relevan... 40 x
C. Kerangka Berfikir... 42 D. Hipotesis Tindakan... 44 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian... 45 B. Subjek Penelitian... 46 C. Prosedur Penelitian... 47 D. Jenis dan Sumber Data... 51 E. Teknik Pengumpulan Data... 52 F. Instrumen Penelitian... 56 G. Validitas Data... 57 H. Teknik Analisis Data... 58 I. Indikator Pencapaian... 61 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian... 63 1. Sejarah Berdirinya SD... 63 2. Visi dan Misi... 65 3. Data Sekolah... 66 4. Fasilitas Sekolah... 67 5. Kegiatan Ekstrakurikuler... 68 B. Refleksi Awal... 69 C. Analisis Pencarian Fakta... 73 1. Dialog awal... 73 2. Identifikasi Masalah dan Solusi... 73 3. Perencanaan Solusi Masalah... 74 D. Deskripsi Penelitian Siklus... 75 1. Siklus I... 75 2. Siklus II... 85 E. Pembahasan... 94 F. Keterbatasan Penelitian... 99 xi
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 100 B. Implikasi Hasil Penelitian... 101 C. Saran... 101 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian yang relevan... 42 Tabel 3.1 Jadwal penelitian... 46 Tabel 4.1 Daftar guru SD Negeri Ngadirejo 01... 68 Tabel 4.2 Jadwal kegiatan ekstrakurikuler... 69 Tabel 4.3 Indikator menyimak pra siklus... 70 Tabel 4.4 daftar nilai pra siklus... 72 Tabel 4.5. Indikator keterampilan menyimak siklus I... 81 Tabel 4.6. Daftar nilai siklus I... 83 Tabel 4.7. perbandingan indikator pra siklus dan siklus I... 85 Tabel 4.8. indikator keterampilan menyimak siklus 2... 91 Tabel 4.9. daftar nilai siklus II... 92 Tabel 4.10. perbandingan indikator menyimak siklus I dan siklus II... 95 Tabel 4.11. perbandingan nilai pra siklus, siklus I, dan siklus II... 97 Tabel 4.12. perbandingan indikator pra siklus, siklus I, dan siklus II... 100 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir... 44 Gambar 3.1 Model tahapan-tahapan pelaksanaan PTK... 47 Gambar 4.1 Grafik indikator menyimak pra siklus... 71 Gambar 4.2 grafik nilai pra siklus... 73 Gambar 4.3. Grafik indikator keterampilan menyimak siklus I... 83 Gambar 4.4. Grafik nilai tes keterampilan menyimak... 84 Gambar 4.5. Grafik Indikator keterampilan menyimak... 91 Gambar 4.6. Grafik nilai menyimak siklus II... 93 Gambar 4.7 Grafik perbandingan pra siklus, rerata siklus I dan siklus II... 101 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat ijin riset... 106 Lampiran 2 Surat keterangan riset... 107 Lampiran 3 Lembar observasi pra siklus... 108 Lampiran 4 Pedoman wawancara guru pra siklus... 112 Lampiran 5 Pedoman wawancara siswa pra siklus... 113 Lampiran 6 RPP siklus I... 114 Lampiran 7 Lembar Observasi siklus I pertemuan 1... 133 Lampiran 8 Lembar observasi siklus I pertemuan 2... 137 Lampiran 9 Pedoman wawancara siswa siklus 1... 141 Lampiran 10 RPP siklus II... 142 Lampiran 11 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 1... 161 Lampiran 12 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 2... 165 Lampiran 13 Pedoman wawancara setelah siklus... 169 Lampiran 14 Pedoman wawancara siswa siklus 2... 170 Lampiran 15 Dokumentasi Foto... 171 Lampiran 16 Surat daftar bimbingan... 173 xv
ABSTRAK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01 KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Dewi Maya Ayu Septiana, A 510 100 191, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak cerita anak melalui pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual pada siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura yang berjumlah 43 siswa dan guru kelas V sebagai subyek pelaku tindakan pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan menyimak cerita anak, hal ini dapat dilihat dari: 1) Memperhatikan cerita sebelum tindakan 62, 79%, siklus I 83,71%, siklus II 100%, 2) Mengenali topik cerita sebelum tindakan 37,20%, siklus I 55,81%, siklus II 80,23%, 3) Menjawab pertanyaan sebelum tindakan 41,86%, siklus I 66,27%, siklus II 80,22%, 4) Menceritakan kembali isi cerita sebelum tindakan 27,90%, siklus I 52,32%, siklus II 80,22%. Hasil tes belajar menyimak siswa juga mengalami peningkatan dilihat dari hasil belajar sebelum tindakan 39,54%, siklus I 74,41%, siklus II 100%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penerapan pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan menyimak cerita anak siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura. Kata kunci: Keterampilan menyimak, pendekatan SAVI, media audio visual xvi