TESIS. Oleh ENDA MORA DALIMUNTHE / IKM

EFEKTIVITAS PELATIHAN PENDIDIK SEBAYA (PEER GROUP) TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMA N 1 PADANGSIDIMPUAN TENTANG PENCEGAHAN NAPZA DI KOTA PADANGSIDIMPUAN TAHUN 2013 TESIS Oleh ENDA MORA DALIMUNTHE 117032134/ IKM PROGRAM STUDI S2 ILMU KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2013

EFFECTIVENESS OF PEER GROUP TRAINING ON KNOWLEDGE AND ATTITUDE OF SMA I PADANGSIDEMPUAN STUDENTS ABOUT THE PREVENTION FROM NAPZA AT PADANGSIDEMPUAN, IN 2013 THESIS BY ENDA MORA DALIMUNTHE 117032134/IKM MAGISTER OF PUBLIC HEALTH STUDY PROGRAM FACULTY OF PUBLIC HEALTH UNIVERSITY OF SUMATERA UTARA MEDAN 2013

EFEKTIVITAS PELATIHAN PENDIDIK SEBAYA (PEER GROUP) TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMA N 1 PADANGSIDIMPUAN TENTANG PENCEGAHAN NAPZA DI KOTA PADANGSIDIMPUAN TAHUN 2013 TESIS Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister Kesehatan (M.Kes) dalam Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat Minat Studi Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku pada Fakultas Kesehatan Masyarakat Oleh ENDA MORA DALIMUNTHE 117032134/ IKM PROGRAM STUDI S2 ILMU KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2013

Judul Tesis : EFEKTIFITAS PELATIHAN PENDIDIK SEBAYA (PEER GROUP) TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMA N 1 PADANGSIDIMPUAN TENTANG PENCEGAHAN NAPZA DI KOTA PADANGSIDIMPUAN TAHUN 2013 Nama Mahasiswa : Enda Mora Dalimunthe Nomor Induk Mahasiswa : 117032134 Program Studi : S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat Minat Studi : Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku Menyetujui Komisi Pembimbing (Namora Lumongga Lubis, M.Sc, Ph.D) Ketua (Drs. Tukiman, M.K.M) Anggota Dekan (Dr. Drs. Surya Utama, M.S) Tanggal Lulus: 28 Agustus 2013

Telah diuji Pada Tanggal : 28 Agustus 2013 PANITIA PENGUJI TESIS Ketua : Namora Lumongga Lubis, M.Sc, Ph.D Anggota : 1. Drs. Tukiman, M.K.M 2. Dr. Drs. R. Kintoko Rochadi, M.K.M 3. Drs. Eddy Syahrial, M.S

PERNYATAAN EFEKTIVITAS PELATIHAN PENDIDIK SEBAYA (PEER GROUP) TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA SMA N 1 PADANGSIDIMPUAN TENTANG PENCEGAHAN NAPZA DI KOTA PADANGSIDIMPUAN TAHUN 2013 TESIS Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Medan, Oktober 2013 Enda Mora Dalimunthe 117032134/IKM

ABSTRAK NAPZA adalah singkatan dari narkotika, psikotropika, dan bahan adiktif lainnya, meliputi zat alami atau sintetis yang bila dikonsumsi menimbulkan perubahan fungsi fisik dan psikis, serta menimbulkan ketergantungan. Remaja mendapat tekanan begitu besar baik dari kelompok pergaulannya (peer group), rasa keingintahuan atau coba-coba, serta rasa ego yang mendorong untuk pakai narkotika dan zat adiktif. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh sebelum dan sesudah pelatihan pendidik sebaya (peer group) terhadap pengetahuan dan sikap siswa SMA 1 Padangsidimpuan tentang pencegahan NAPZA di Kota Padangsidimpuan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan rancangan Non Equivalent Control Group. Populasi adalah seluruh siswa/i kelas X dan XI Tahun Ajaran 2012/2013 yang berjumlah 414 orang. Sampel berjumlah 26 orang terdiri dari seluruh kelas X (8 kelas) dan XI (5 kelas). Data dianalisis dengan tahapan univariat dan bivariat menggunakan uji wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat efektivitas perbedaan pengetahuan remaja pada kelompok perlakuan sebelum dan sesudah dengan nilai p=0,002, dan terdapat perbedaan efektivitas sikap remaja pada kelompok perlakuan sebelum dan sesudah dengan nilai p=0,001. Disarankan Sekolah SMA Negeri 1 Padangsidimpuan dapat mengadakan program pengembangan diri yang mungkin dilakukan oleh organisasi supaya ikut berpartisispasi dan terlibat dalam setiap kegiatan sekolah, mengisi waktu luang dengan kegiatan yang positif, serta bekerja sama dengan orang tua agar orang tua dapat mengetahui perkembangan anaknya supaya keberhasilan anak-anak didik di masa akan datang dapat menciptakan kompetensi. Kata Kunci : Pendidik Sebaya, Pengetahuan, Sikap, NAPZA

ABSTRACT NAPZA is the acronym of Narkotika (narcotic), Psikotropika (psychotropic), and Zat Adiktif (addictive substances) which includes natural substances or synthetic which will cause the changes in physical and psychic functions and will also cause dependence if it is consumed. Teenagers are very vulnerable to consume narcotic because of their getting pressure from their peer group, their curiosity to try it, and their ego. The objective of the research was to know the influence of the pre and post peer group training on knowledge and attitude of SMA I students at Padangsidempuan about the prevention from NAPZA at Padangsidempuan. The type of the research was quasi experiment with non-equivalent control group design. The population was all 414 tenth and eleventh grade students in the academic year of 2012-2013. The samples were 26 students from Class X (eight classes) and Class XI (five classes). The data were analyzed by using univatriate and bivatriate analysis with wilcoxon test. The result of the analysis showed that there was the disparity of the effectiveness of teenagers knowledge in the treatment group before and after the training with p=0.002, and there was the disparity of effectiveness of teenagers attitude in the treatment group before and after the training with p=0.001. It is recommended that the management of SMA Negeri I, Padangsidempuan, perform self-development program which might be run by an organization so that the students can participate or be involved in any school activity, spend their spare time in positive activities, and cooperate with the their parents in order that their parents will know their children s success in any competition in the future. Keywords: Peer education, Knowledge, Attitude, NAPZA

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat serta pertolongannya yang berlimpah sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan tesis ini dengan judul Efektivitas Pelatihan Pendidik Sebaya (Peer Group) terhadap Pengetahuan dan Sikap Siswa SMA N 1 Padangsidimpuan tentang Pencegahan Napza di Kota Padangsidimpuan Tahun 2013. Penulisan tesis ini merupakan salah satu persyaratan akademik untuk menyelesaikan pendidikan pada Program Studi S2 IlmuKesehatan Masyarakat minat studi Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku pada Fakultas Kesehatan Masyarakat. Dalam penulisan tesis ini, penulis mendapat bantuan, dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. dr. Syahril Pasaribu, DTM&H., M.Sc.(CTM)., Sp.A, (K) selaku Rektor. 2. Dr. Drs. Surya Utama, M.S selaku Dekan Fakultas Kesehatan Masyarakat. 3. Prof. Dr. Dra. Ida Yustina, M.Si, selaku Ketua dan Dr. Ir. Evawany Aritonang, M.Si, selaku Sekretaris Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat Fakultas Kesehatan Masyarakat yang

telah membimbing kami dan memberikan masukan serta saran dalam penyelesaian tesis ini. 4. Namora Lumongga Lubis, M.Sc, Ph.D dan Drs. Tukiman, M.K.M, selaku Komisi Pembimbing yang dengan penuh perhatian dan kesabaran membimbing, mengarahkan dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis mulai dari pengajuan judul hingga penulisan Proposal ini selesai. 5. Dr. Drs. R.Kintoko Rochadi, M.K.M dan Drs. Eddy Syahrial, M.S selaku Komisi Penguji yang telah banyak memberikan arahan dan masukan demi kesempurnaan penulisan tesis ini. 6. Drs. H.M. Irsyad Hasibuan, selaku Kepala SMA 1 Padangsidimpuan beserta seluruh staf pegawai yang telah membantu melakukan pengumpulan data yang dibutuhkan dalam penelitian. 7. Para Dosen dan Staf di Lingkungan Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat. 8. Ucapan terima kasih yang tulus saya tujukan kepada Ayahanda Syaiful Bahri Dalimunthe dan Ibunda Hj. Hafni Sipahutar serta keluarga besar yang telah memberikan dukungan moril serta doa dan motivasi selama penulis menjalani pendidikan. 9. Kepada kakak tercinta Enni Dalimunthe dan adik saya Syafrida Dalimunthe dan Parluhutan Dalimunthe yang telah memberikan dukungan dan doanya kepada saya.

10. Teman-teman seperjuangan di Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat,, atas bantuannya dan memberikan semangat dalam penyusunan tesis ini. 11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam proses penyelesaian tesis ini. Akhirnya saya menyadari segala keterbatasan yang ada. Untuk itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan tesis ini, dengan harapan, semoga tesis ini bermanfaat bagi pengambil kebijakan di bidang kesehatan dan pengembangan ilmu pengetahuan. Medan, Oktober 2013 Penulis Enda Mora Dalimunthe 117032134/IKM

RIWAYAT HIDUP Penulis bernama Enda Mora Dalimunthe, lahir pada tanggal 10 April 1985 di Padangsidimpuan, beragama Islam, bertempat tinggal di Jl. Benteng Hulu No 17-I Medan. Penulis merupakan anak dari pasangan ayahanda Syaiful Bahri Dalimunthe dan ibunda Hj. Hafni Sipahutar, anak kedua dari empat bersaudara. Jenjang pendidikan formal penulis dimulai dari SD Negeri 6 Padangsidimpuan tamat tahun 1997, selanjutnya Sekolah Menengah Pertama di SMP Negeri 1 Padangsidimpuan tamat tahun 2000, kemudian melanjutkan SMA Negeri 1 Padangsidimpuan tamat tahun 2003, tahun 2003 melanjutkan S1 di Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara. Tahun 2011 penulis melanjutkan pendidikan Program Studi S2 Ilmu Kesehatan Masyarakat minat studi Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku Fakultas Kesehatan Masyarakat. Penulis bekerja sebagai Medical Representatif tahun 2009 di PT. DIPA PHARMALAB INTERSAINS, pada tahun 2011 bekerja sebagai Supervisor Marketing di PT. Marion Sam dan saat ini penulis bekerja sebagai Staf Pengajar di Akademi Kebidanan Darmais Padangsidimpuan.

DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK... i ABSTRACT... ii KATA PENGANTAR... iii RIWAYAT HIDUP... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... x DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiii BAB 1. PENDAHULUAN... 1 1.1. Latar Belakang... 1 1.2. Permasalahan... 12 1.3. Tujuan Penelitian... 13 1.4. Hipotesis... 13 1.5. Manfaat Penelitian... 13 BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA... 14 2.1. Pendidikan Kesehatan... 14 2.1.1. Defenisi Pendidikan Kesehatan... 14 2.1.2. Tujuan Pendidikan Kesehatan... 15 2.1.3. Sasaran dan Tempat Pelaksanaan Pendidikan Kesehatan... 16 2.2. Pendidikan Sebaya... 17 2.2.1. Defenisi Pendidikan Sebaya... 17 2.2.2. Keuntungan Pendidikan Sebaya... 17 2.2.3. Kriteria Pendidik Sebaya... 17 2.2.4. Teknik Pemberian Informasi... 18 2.3. Konsep Komunikasi... 20 2.3.1. Defenisi Komunikasi... 20 2.3.2. Komponen Dasar Komunikasi... 21 2.3.3. Fungsi Komunikasi... 23 2.4. Komunikasi, Informasi dan Edukasi (KIE)... 25 2.4.1. Pengelolaan KIE... 26 2.5. NAPZA... 27 2.5.1. Pengertian NAPZA... 27 2.5.2. Jenis-Jenis NAPZA... 28 2.5.3. Penyalahgunaan NAPZA... 30 2.5.4. Tahapan Pemakaian NAPZA... 31 2.5.5. Faktor Resiko Penyalahgunaan NAPZA... 33 2.5.6. Dampak Penyalahgunaan NAPZA... 37

2.5.7. Pencegahan Penyalahgunaan NAPZA... 39 2.5.8. Terapi dan Rehabilitasi... 40 2.6. Perilaku... 43 2.6.1. Pengetahuan... 44 2.6.2. Sikap... 47 2.7. Efektifitas... 50 2.7.1. Definisi Efektifitas... 50 2.7.2. Cara Pengukuran Efektifitas... 51 2.7.3. Pendekatan Efektifitas... 51 2.7.4. Masalah dalam Pengukuran Efektifitas... 52 2.8. Landasan Teori... 54 2.9. Kerangka Konsep... 56 BAB 3. METODE PENELITIAN. 58 3.1. Jenis Penelitian... 58 3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian... 59 3.2.1. Lokasi Penelitian... 59 3.2.2. Waktu Penelitian... 59 3.3. Populasi dan Kelompok Perlakuan Pelatihan... 59 3.3.1. Populasi... 59 3.3.2. Kelompok Perlakuan Pelatihan... 60 3.4. Metode Pengumpulan Data... 60 3.4.1. Data Primer... 60 3.4.2. Data Sekunder... 60 3.4.3. Uji Validitas... 61 3.4.4. Uji Reliabilitas... 61 3.5. Instrumen Penelitian... 63 3.6. Defenisi Operasional... 65 3.7. Aspek Pengukuran... 65 3.7.1. Pengetahuan... 66 3.7.2. Sikap... 66 3.8. Pengolahan Data dan Analisis Data... 66 3.8.1. Pengolahan Data... 67 3.8.2. Analisis Data... 68 BAB 4. HASIL PENELITIAN... 69 4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian... 69 4.2. Analisis Univariat... 70 4.2.1. Karakteristik Responden... 70 4.2.2. Gambaran Pengetahuan Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Pre)... 72 4.2.3 Gambaran Pengetahuan Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA

pada Kelompok Perlakuan sesudah Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Post)... 74 4.2.4 Gambaran Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Pre)... 77 4.2.5 Gambaran Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sesudah Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Post)... 80 4.3. Perbandingan Rerata Pengetahuan dan Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum dan sesudah Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya)... 82 4.4. Uji Perbedaan..... 83 4.4.1 Efektivitas Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) Terhadap Peningkatan Pengetahuan Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA... 83 4.4.2 Efektivitas Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) Terhadap Peningkatan Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA... 84 BAB 5. PEMBAHASAN... 87 5.1. Efektivitas Pelatihan Pendidik Sebaya terhadap Pengetahuan Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum dan sesudah Metode Simulasi... 87 5.2. Efektivitas Pelatihan Pendidik Sebaya terhadap Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum dan sesudah Metode Simulasi... 93 BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN... 99 6.1. Kesimpulan... 99 6.2. Sara... 100 DAFTAR PUSTAKA... 102 LAMPIRAN

DAFTAR TABEL No Judul Halaman 3.1 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas dan Instrumen Pengetahuan... 62 3.2 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas dan Instrumen Sikap... 63 3.3 Rangkaian Kegiatan... 64 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Siswa/i SMA 1 Padangsidimpuan tentang Pencegahan NAPZA di Kota Padangsidimpuan Tahun 2013... 71 4.2 Distribusi Frekuensi Item Pernyataan Pengetahuan Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Pre)... 72 4.3 Distribusi Kategori Pengetahuan Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Pre)... 74 4.4 Distribusi Frekuensi Item Pernyataan Pengetahuan Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sesudah Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Post)... 75 4.5 Distribusi Kategori Pengetahuan Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sesduah Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Post)... 77 4.6 Distribusi Frekuensi Item Pernyataan Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Pre)... 78 4.7 Distribusi Kategori Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sebelum Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Pre)... 79 4.8 Distribusi Frekuensi Item Pernyataan Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sesudah Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Post)... 80

4.9 Distribusi Kategori Sikap Siswa/i tentang Pencegahan NAPZA pada Kelompok Perlakuan sesduah Metode Simulasi (Pelatihan Pendidik Sebaya) (Post)... 81 4.10 Perbandingan Rerata Nilai Pretest dan Postes Pengetahuan dan Sikap pada Kelompok Perlakuan... 82 4.11 Hasil Uji Beda Proporsi Tingkat Pengetahuan Responden pada Kelompok Perlakuan... 83 4.12 Hasil Uji Beda Proporsi Tingkat Sikap Responden pada Kelompok Perlakuan... 85

DAFTAR GAMBAR No Judul Halaman 2.1 Landasan Teori... 56 2.2 Kerangka Konsep Penelitian... 57

DAFTAR LAMPIRAN No Judul Halaman 1 Lembar Persetujuan Responden... 105 2 Lembar Kuesioner Penelitian... 106 3 Master Data Penelitian... 113 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas... 114 5 Hasil Statistik... 117 6 Surat-Surat Izin Penelitian... 130