POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL KELUARGA, MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR (Studi korelasi antara Pola KomunikasiInterpersonal Keluarga, Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Anak di Kalangan Siswa Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo) Oleh : Fachrudin Rahmat Bintoro D1212033 SKRIPSI Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Sosial dan Politik Program Studi Ilmu Komunikasi FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
ii ii
iii iii
iv iv
v MOTTO Ngelmu iku kalakone kanthi laku, Ilmu tanpa laku ora tinemu, laku tanpa ilmu bakal kesluru (KGPAA Mangkoenegara IV) Pendidikan merupakan hiasan kemakmuran serta tempat perlindungan dalam kesulitan. (Aristoteles) Akar pendidikan itu akan terasa pahit, tapi buahnya akan terasa manis. (Aristoteles) v
vi PERSEMBAHAN Karya ini penulis persembahkan kepada : 1. Kedua orangtua, yang selalu sayahormati dan sayangi.this is for you, I love you. 2. Keluarga besarku yang selalu menyemangati saya hingga dapat menyelesaikan skripsi saya dengan baik.i love you. 3. Sahabat-sahabat tercinta yang telah membantu, menemani dan menyemangati saya dalam penyusunan skripsi. vi
vii KATA PENGANTAR Bismillahirrahmaanirrahim Assalamu alaikum Wr.Wb Alhamdulillahi rabbil aalamiin, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL KELUARGA, MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR(Studi korelasi antara Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga, Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Anak di Kalangan Siswa Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Paranjoro 01 Sukoharjo). Penulis menyadari bahwa sejak awal hingga selesainya penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dorongan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada : 1. Ibu Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Bapak Sri Hastjarjo, S.Sos, Ph.D selaku Kepala Program Studi Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ibu Tantri Herawati, S.Sos.,M.Si.selaku Pembimbing, atas bimbingannya, arahan, dan motivasi serta kesabarannya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. 4. Bapak Ariyanto Budhy Sulihyantoro,M.Si selaku pembimbing akademis atas bimbingan akademis yang telah diberikan selama ini dan selaku penguji yg telah mengarahkan sehingga dapat menyempurnakan skripsi ini. 5. Untuk angkatanku Ilmu Komunikasi tahun 2011 sukses selalu. 6. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung dalam proses penyusunan skripsi ini. vii
viii Akhir kata penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik dan saran untuk perbaikan skripsi ini akan penulis perhatikan. Meskipun demikian, penulis berharap agar penelitian ini dapat dijadikan awal bagi penelitian selanjutnya yang lebih mendalam dan dapat memberikan manfaat bagi siapa pun yang membutuhkan. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, Februari2016 Penulis viii
ix DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... ABSTRACT... i ii iii iv v vi viii xi xii xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 9 C. Tujuan... 9 D. Manfaat... 9 E. Tinjauan Pustaka... 11 1. Pengertian Komunikasi... 11 2. Komunikasi Phatic... 13 3. Komunikasi dan Peranannya Dalam Kehidupan Manusia. 16 4. Pola Komunikasi... 17 ix
x 5. Keluarga... 18 6. KomunikasiKeluarga... 20 7. Motivasi... 25 8. Prestasi belajar... 28 F. Hipotesis... 32 G. Definisi Konseptual dan Operasional... 32 H. Kerangka Pemikiran... 37 I. Metodologi Penelitian... 38 1. DesainPenelitian... 38 2. Jenis Penelitian... 38 3. Populasi, Sampel, dan Metode Pengambilan Sampel... 38 4. Metode Pengumpulan Data... 39 5. Metode Analisis Data... 39 BAB II DESKRIPSI LOKASI PENELITIAN... 44 A. Lokasi SD Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 44 B. Lingkungan Fisik Sekolah... 44 C. Sarana dan Prasarana... 47 D. Struktur Organisasi Sekolah... 51 E. Tata Usaha... 57 F. Kelengkapan Administrasi Sekolah... 60 G. Kelengkapan Administrasi Kelas... 62 BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 63 A. Uji Validitas dan Relibilitas... 63 B. Penyajian Data... 67 x
xi C. Penyajian Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga, Motivasi Berprestasi dan Prestasi Belajar... 69 BAB IV ANALISIS DATA... 80 A. Hubungan Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga dengan motivasi berprestasi... 82 B. Hubungan Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar... 83 C. Hubungan Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga dengan Prestasi Belajar... 83 D. Pembahasan... 84 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 90 A. Kesimpulan... 90 B. Saran... 91 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi
xii DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Tabel Uji signifikan Spearman... 43 Tabel 2.1 Jumlah Siswa SD Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 45 Tabel 2.2 Jumlah Guru di SD Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 45 Tabel 2.3 Jenis Buku Koleksi Perpustakaan Sekolah... 49 Tabel 3.1 Faktor internal siswa Berdasarkan Jenis Kelamin Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 67 Tabel 3.2 Faktor Internal Responden Berdasarkan Pendidikan Orang tua Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 68 Tabel 3.3 Faktor Internal Responden Berdasarkan Pekerjaan Orang tua Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo.... 68 Tabel 3.4 Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga dengan Indikator keterbukaan SiswaKelas V-VI SD Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo 70 Tabel 3.5 Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga dengan Indikator Empati SiswaKelas V-VI SD Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo. 70 Tabel 3.6 Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga dengan Indikator dukungan kepada Siswa Kelas V-VI SD Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 71 Tabel 3.7 Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga dengan Indikator Berfikir Positif kepada Siswa Kelas V-VI SD Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 72 xii
xiii Tabel 3.8 Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga dengan Indikator Kesamaan Pemahaman kepada Siswa Kelas V-VI SD Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 73 Tabel 3.9 Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga SiswaKelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 73 Tabel 3.10 Motivasi memberikan gairah atau semangat dalam belajarsiswa Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 74 Tabel 3.11 Motivasi mengandung usaha unuk mencapai tujuan belajarsiswa Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 75 Tabel 3.12 Motivasi memberikan pemahaman dalam belajarsiswa Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 75 Tabel 3.13 Motivasi bermanfaat mengembangkan belajarsiswa Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 76 Tabel 3.14 Motivasi Berprestasi SiswaKelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 77 Tabel 3.15 Prestasi Belajar siswa Setelah Mengikuti Pendidikan Kelas V-V Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 77 Tabel 3.16 Prestasi Belajar siswa Setelah Mengikuti Pendidikan Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 78 Tabel 3.17 Prestasi Belajar SiswaKelas V-VISekolah Dasar Negeri Parangjoro 01 Sukoharjo... 79 Tabel 4.1 Korelasi antar variabel dalam penelitian (pola komunikasi interpersonal keluarga, motivasi berprestasi, dan prestasi belajar). 81 Tabel 4.2 Koefisien korelasi.... 82 DAFTAR GAMBAR xiii
xiv Gambar 1. Kerangka berfikir... 38 xiv
xv DAFTAR LAMPIRAN 1. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas. 2. Perhitungan Deskriptif. 3. Perhitungan Frekuensi 4. Data Uji Statistik Chi Square xv
xvi ABSTRAK Fachrudin Rahmat Bintoro, D1212033, POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL KELUARGA, MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR(Studi korelasi antara Pola Komunikasi Interpersonal Keluarga, Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Anak di Kalangan Siswa Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Paranjoro 01 Sukoharjo).Skripsi S1, Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 2016. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh pola komunikasi interpersonal orang tua, motivasi berprestasi dengan prestasi belajar anak di kalangan siswa Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Singkil Parangjero Sukoharjo. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasi untuk mngetahui hubungan dua variabel atau lebih menggunakan uji hipotesis atau prediksi. Teknik analisa penelitian yang digunakan adalah chi square. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data primer adalah data yang diperoleh dari kuesioner yang disebarkan siswa. Jenis penelitian menggunakan eksplanatori (Explanatory Research), merupakan penelitian menjelaskan hubungan kausal antara variable penelitian dengan pengujian hipotesa. Populasi dalam penelitian ini adalah Kelas V-VI Sekolah Dasar Negeri Singkil Parangjero SukoharjoData primer dengan lembar koding (coding sheet).pengumpulan data ini dilakukan dengan mencatat, menyeleksi dan mengkode data yang diperlukan sesuai dengan tujuan penelitian, selanjutnya studi kepustakaan untuk memperlengkapi data. Hasil penelitian dapat dilihat dari tabel correlations diperoleh variabel pola komunikasi interpersonal keluarga dengan motivasi berprestasi dengan metode dua sisi (sig [2-tailed]) dari output nilai probabilitas 0,05 lebih besar dari propabilitas Sig atau (0,000 < 0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya signifikan. Terbukti bahwa pola komunikasi interpersonal keluargamempunyai hubungan secara signifikan dengan motivasi berprestasi, variabel motivasi berprestasi dengan prestasi belajar dari output nilai sig. sebesar 0,003 lebih kecil dari propabilitas Sig atau (0,003 < 0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya signifikan. Terbukti bahwa motivasi berprestasimempunyai hubungan secara signifikan dengan prestasi belajar, variabel pola komunikasi interpersonal keluarga dengan prestasi belajar dengan nilai sig. sebesar 0,021 lebih kecil dari propabilitas Sig atau (0,021 < 0,05), maka pola komunikasi interpersonal keluargamempunyai hubungan secara signifikan dengan prestasi belajar. Kata kunci: pola komukasi, motivasi berprestasi, prestasi belajar xvi
xvii ABSTRACT Fachrudin Rahmat Bintoro, D1212033,PATTERNS OF FAMILY INTERPERSONAL COMMUNICATION, MOTIVATION ACHIEVEMENT AND LEARNING ACHIEVEMENT ( Study of the correlation between the pattern of Family Interpersonal Communication, Motivation Achievement with Children Learning Achievement Among Students in Class V - VI State Elementary School 01 Paranjoro Sukoharjo).Skripsi S1, Mass Communication Study Program, of Social and Political Science Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta 2016. This study aims to investigate the influence of interpersonal communication patterns of parents, achievement motivation and academic achievement among children in V - VI grade students of State Elementary School Singkil Parangjero Sukoharjo. The method used in this study is the correlation method for mngetahui relationship of two or more variables using test hypotheses or predictions. Research analysis technique used was chi square. Data collection techniques used in this research is the primary data is data obtained from questionnaires distributed students This type of research uses explanatory ( Explanatory Research ), the study describes causal relationships between variables research with hypothesis testing. The population in this study is a Class V - VI State Primary School Singkil Parangjero Sukoharjo primary data by coding sheet ( coding sheet). This data collection is done by recording, select and encode the data required in accordance with the object of further studies to restock literature data. Results of the study can be seen from the table correlations obtained by variable patterns of interpersonal communication with the family of achievement motivation and methods of the two sides (sig [2-tailed]) of the output value is greater than the probability of 0.05 propabilitas Sig or (0.000 <0.05), then Ho rejected and Ha accepted, meaning significantly. Proved that family interpersonal communication patterns have a significant relationship with achievement motivation, achievement motivation variable and academic achievement of output sig. 0,003 less than propabilitas Sig or (0.003 <0.05), then Ho is rejected and Ha accepted, meaning significantly. Proved that achievement motivation has a significant relationship with student achievement, the variable patterns of interpersonal communication with family and academic achievement sig. amounted to 0,021 smaller than propabilitas Sig or (0.021 <0.05), then the family interpersonal communication patterns have a significant relationship with student achievement. Keywords : communication patterns, achievement motivation, academic achievement xvii