30 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian 3.1.1 Setting 1. Tempat Penelitian Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas 4 SD Negeri Pesaren 01, Kecamatan Warungasem, Kabupaten Batang 2. Setting waktu Pelaksanaan penelitian pada semester genap/ semester 2 tahun pelajaran 2011 / 2012 selama 2 minggu dengan menggunakan 8 jam pelajaran 35 menit ( 4 pertemuan ). Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret - April 2012 dengan jadwal sebagai berikut : a. Pelaksanaan kondisi awal tg.18 Maret 2012 b. Siklus I dilaksanakan pada tanggal 20 Maret 2012 pukul 07.15 08.45. c. Siklus II dilaksanakan pada tanggal 27 Maret 2012 pukul 07.15 08.45. Adapun jadwal kegiatan secara lengkap seperti pada tabel berikut: Tabel 1 Jadwal Kegiatan Penelitian Kegiatan Maret 2012 April 2012 Mei 2012 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Studi Lapangan Penyusunan RPP awal Pelaksanaan Kon.awal Penyusunan RPP Siklus I Pelaksanaan Perbaikan Peyusunan RPP Siklus II Pelaksanaan Perbaikan Penyelesaian
31 Keterangan : a. Study Lapangan dilaksanaan pada tanggal 12 Maret 2012 b. Penyusun Rencana Pembelajaran pada minggu ke tiga bulan Maret 2012, dilanjutkan dengan analisis nilai. c. Penyusunan RPP siklus I pada minggu ke tiga bulan Maret 2012 d. Pelaksanaan Pembelajaran siklus I pada bulan Maret 2012, dilanjutkan analisis nilai. e. Penyusun RPP siklus II pada minggu ke empat bulan Maret 2012. f. Pelaksanaan pembelajaran siklus II pada bulan Maret 2012, dilanjutkan analisis nilai. g. Analisis nilai siklus 1 dan 2. h. Penyusunan laporan. i. Penyelesaian 3.2 Variabel yang akan Diteliti Faktor-faktor yang diselidiki dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah b. Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y) Dalam hal ini adalah hasil belajar IPS sebagai variabel terikat c. Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi dengan masalah lain d. Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X) Dalam hal ini variabel X nya adalah penngunaan metode role playing 3.3 Rencana Tindakan Rancangan yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tahapan penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Perencanaan Dalam tahap perencanaan ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut : 1) Menelaah materi pembelajaran IPS kelas 4 semester 1 yang akan dilakukan tindakan penelitian dengan menelaah indikator-indikator pelajaran. 2) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai indikator yang telah ditetapkan. 3) Menyiapkan alat peraga yang digunakan dalam penelitian.
32 4) Menyiapkan lembar observasi yang akan digunakan dalam penelitian. 5) Menyiapkan alat evaluasiyang berupa pre test dan post test, serta lembar kerja siswa. b. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilaksanakan dengan melaksanakan perencanaan yang telah dibuat sebelumnya yakni melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model role playing. Pelaksanaan tindakan penelitian ini direncanakan dalam dua siklus. Siklus pertama dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model role playing. Siklus kedua dilaksanakan untuk memperbaiki segala sesuatu yang belum baik. c. Observasi Kegiatan observasi dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru pengamat untuk mengamati tingkah laku siswa dan sikap siswa ketika mengikuti pembelajaran IPS yang menerapkan menggunakan model role playing. Observasi juga dilakukan terhadap guru yang menerapkan menggunakan model role playing. d. Refleksi Setelah mengkaji hasil belajar IPS siswa dan hasil pengamatan aktivitas guru, serta melihat ketercapaian indikator kinerja maka peneliti melakukan perbaikan pada siklus dua agar pelaksanaannya lebih efektif. Peneliti juga melihat apakah indikator kinerja yang telah diterapkan sebelumnya telah tercapai. Bila belum tercapai maka peneliti melanjutkan siklus berikut sampai mencapai indikator kinerja. 4. Sikus Penelitian 4.1. Siklus Pertama 1) Perencanaan a) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan materi b) Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa buku-buku dan naskah role playing c) Menyiapkan lembar kerja siswa. d) Menyiapkan lembar observasi yang akan digunakan dalam penelitian. e) Menyiapkan lembar evaluasi yang berupa post tes.
33 2) Pelaksanaan Tindakan Pada siklus ini peneliti menggunakan konsep belajar secara kelompok melalui role playing.pelaksanaannya dilakukan selama satu pertemuan. Prosedur pelaksanaannya adalah : a) Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai siswa kelas 4 b) Melakukan Pre test secara lesan c) Guru (peneliti) menerangkan cara role playing yang sudah diberikan naskah. d) Siswa mengamati cara role playing e) Tanya jawab f) Guru (peneliti) menyampaikan permasalahan yang harus dijawab oleh siswa, g) Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan role playing. h) Tiap kelompok melakukan role playing i) Guru membimbing siswa dalam melakukan role playing j) Siswa melaporkan hasil role playing k) Kelompok yang lain memberikan tanggapan hasil percobaan kelompok lain. l) Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan m) Refleksi tindakan pembelajaran yang telah dilaksanakan. n) Melaksanakan post test. 3) Observasi a) Mengamati aktivitas siswa saat pembelajaran (dilakukan oleh observer) b) Memantau diskusi/kerjasama antar siswa c) Mengamati aktivitas guru dalam pembelajaran (dilakukan oleh observer) 4) Refleksi a) Mengevaluasi hasil observasi b) Menganalisis hasil pembelajaran c) Memperbaiki kelemahan untuk siklus berikutnya. 4.2. Siklus Kedua 1) Perencanaan a) Menyusun rencana perbaikan dengan materi dampak globalisasi
34 b) Memadukan hasil siklus I agar siklus II lebih efektif c) Menyiapkan lembar kerja siswa. d) Menyiapkan lembar evaluasi e) Menyiapkan lembar observasi. 2) Pelaksanaan Tindakan Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai i) Melakukan Pre test (tanya jawab lisan) mengenai materi yang telah dipelajari pada siklus I. j) Guru (peneliti) memotivasi siswa. k) Guru (peneliti) menyampaikan permasalahan yang harus dibahas, yaitu: l) Siswa dibentuk kelompok untuk melakukan role playing. Satu kelas dibagi menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5 anak. m) Guru memberikan lembar kerja yang berisi langkah-langkah role playing n) Guru menjelaskan cara melakukan role playing o) Tiap kelompok melakukan role playing p) Guru membimbing siswa dalam kegiatan role playing q) Siswa melaporkan hasil kegiatan role playing r) Kelompok yang lain memberikan tanggapan hasil role playing kelompok lain. s) Menyimpulkan hasil role playing t) Melaksanakan post test. u) Refleksi tindakan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 3) Observasi a) Mengamati aktivitas siswa saat pembelajaran (dilakukan oleh observer) b) Memantau diskusi/kerjasama antar siswa c) Mengamati aktivitas guru dalam pembelajaran (dilakukan oleh observer) 4) Refleksi a) Mengevaluasi hasil observasi b) Menganalisis hasil pembelajaran
35 3.4 Indikator Kinerja Model pembelajaran role playing dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas 4 SD Negeri Pesaren 01 Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang dengan indikator sebagai berikut: 1) Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan model role playing meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik. 2) Aktivitas guru dalam pembelajaran IPS menggunakan model role playing meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik. 3) 80% siswa kelas 4 SD Negeri Pesaren 01 Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang mengalam ketuntasan belajar individual sebesar 60 dalam pembelajaran IPS 3.5 Analisis Data Data diproses dan dianalisa berdasarkan nilai hasil Belajar siswa dan dibandingkan SKM ( Standar Ketuntasan Minimal ) mata pelajaran IPS yang telah ditentukan oleh sekolah. Analisa data meliputi : analisa nilai minimal, rata-rata kelas dan tarap serap materi pembelajaran. Dari hasil pengolahan nilai akan digunakan untuk menentukan Tuntas dan Tidak Tuntas peserta didik dalam menguasai materi pembelajaran. Selain itu analisa data diambil dari perubahan sikap atau perilaku siswa setelah proses pembelajaran selesai. 3.5.1. Sumber Data 1. Siswa Sumber data siswa diperoleh dari hasil observasi yang diperoleh secara sistematik selama pelaksanaan siklus pertama sampai siklus kedua, hasil evaluasi dan hasil wawancara guru pengamat (observer). 2. Guru Sumber data guru berasal dari lembar observasi aktivitas guru oleh observer. 3. Data dokumen Sumber data dokumen berasal dari data awal hasil tes, hasil pengamatan, dan catatan lapangan selama proses pembelajaran dan hasil foto.
36 4. Catatan lapangan Sumber data yang berupa catatan lapangan berasal dari catatan selama proses pembelajaran. 3.5.2. Jenis Data 1. Data Kuantitatif Data kuantitatif diwujudkan dengan hasil belajar IPS yang diperoleh siswa. 2. Data Kualitatif Diperoleh dari lembar pengamatan aktivitas siswa, keterampilan guru, wawancara serta catatan lapangan 3.5.3. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah metode observasi, metode tes dan dokumentasi. 3.5.4. Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan adalah: a. Data berupa hasil belajar IPS yang dianalisis dngan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean atau rerata. Adapun penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk presentase Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan ke dalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut: Kriteria Ketuntasan Kualifikasi 60 Tuntas < 60 Tidak Tuntas b. Data kualitatif berupa data hasil observasi aktifitas guru dalam model pembelajaran role playing, serta hasil catatan lapangan dan angket dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan.