RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP PGRI PACITAN MATA KULIAH Kode Rumpun Mata Kuliah Tingkat Semester Tanggal Revisi Profesi Pendidikan MKB 4304 Mata Kuliah Berkarya 2 SKS II 3 1 Oktober 2017 Otorisasi Pengembang Rencana Koordinator Rumpun Ketua Program Studi Afid Burhanuddin - Hasan Khalawi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) Capaian Mahasiswa dapat memahami ke sebagai profesi Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menyiapkan mahasiswa untuk memahami dasar ke sebagai profesi. nya adalah 2 SKS. Termasuk dalam kategori mata kuliah keahlian berkarya. Tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memahami secara baik tentang pengertian dan konsep dasar profesi, kode etik profesi keguruan, organisasi profesi keguruan, sasaran dan pengembangan sikap profesional, syarat menjadi guru profesional, cara menjadi komunikator dan fasilitator, prinsip yang perlu diperhatikan dalam, cara memotivasi siswa, permasalahan yang dihadapi guru, dan supervisi. Perkuliahan dilaksanakan dengan sistem langsung, penugasan terstruktur maupun tidak terstruktur. Diharapkan dengan sistem tersebut, mahasiswa mampu memahami kompetensi dasar yang hendak dicapai dan juga mampu mengaplikasikan dalam lingkup yang lebih nyata. Keaktifan, dan partisipasi mahasiswa dalam kegiatan mutlak diperlukan. Agar perkuliahan di dalam kelas dapat berjalan dengan baik, mahasiswa perlu membaca, memahami, dan menerapkan ketentuan-ketentuan yang tercantum dalam Kode Etik Mahasiswa kegiatan tugas perkuliahan meliputi dua bentuk yakni:pertama, tugas perseorangan. 1) Makalah. Pembagian tema sesuai dengan materi pokok perkuliahan. Tema dibagi secara acak kepada masing-masing mahasiswa. 2) Presentasi. Presentasi diperlukan untuk menguji pengetahuan mahasiswa terhadap makalah yang ditulisnya. Presentasi dilakukan di dalam kelas. Pendengar boleh mengajukan pertanyaan, kritik dan saran kepada mahasiswa yang sedang melakukan presentasi. Kedua, tugas kelompok. 1) Analisis kasus. Analisis kasus yang dimaksud adalah menganalisa persoalan-persoalan kontemporer yang terkait dengan mata kuliah. 2) Diskusi. Diskusi diperlukan untuk melatih mahasiswa aktif dalam menyampaikan pendapat. Tema diskusi disesuaikan dengan pokok bahasan. 3) Presentasi. Presentasi ini bertujuan untuk melatih mahasiswa mempertahankan gagasannya secara kelompok di depan orang lain. Kriteria penilaian pada setiap mata kuliah adalah sebagai berikut: 1)Partisipasi dan kehadiran sebesar 5%; 2) Presentasi dan diskusi sebesar 15%; 3) Tugas-tugas sebesar 25%; 4) Ujian tengah semester sebesar 15%; 5) Ujian Kompetensi sebesar 20%; 6) Ujian akhir semester sebesar 20%. Konversi nilai dari angka ke huruf adalah sebagai berikut: 1) 85-100 > A > 4,00 > Lulus; 2) 80-84 > A- > 3,75 > Lulus; 3) 75-79 > B+ > 3,50 > Lulus; 4) 70-74 > B > 3,00 > Lulus; 5) 65-69 > B- > 2,75 > Lulus; 6) 60-64 > C+ > 2,50 > Lulus; 7) 55-59 > C > 2,00 > Lulus; 8) 50-54 > C- > 1,75 > Lulus; 9) 40-49 > D > 1,00 > Tidak Lulus; 10) 0-39 > E > 0 > Tidak Lulus.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP PGRI PACITAN MATA KULIAH Kode Rumpun Mata Kuliah Tingkat Semester Tanggal Revisi Profesi Pendidikan MKB 4304 Mata Kuliah Berkarya 2 SKS II 3 1 Oktober 2017 Otorisasi Pengembang Rencana Koordinator Rumpun Ketua Program Studi Afid Burhanuddin - Hasan Khalawi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) Pustaka 1. Ahmad Barizi. 2009. Menjadi Guru Unggul. Yogyakarta: Ar Ruzz Media. 2. Bagus Herdananto. 2009. Menjadi Guru Bermoral Profesional. Yogyakarta: Kreasi Wacana. 3. Baharudin. 2007. Teori Belajar dan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. 4. Buchari Alma. 2009. Guru Profesional. Bandung: Alfabeta. 5. Dadi Permadi & Daeng Arifin. 2013. Panduan Menjadi Guru Profesional. Bandung: Nuansa Aulia. 6. Deni Darmawan & Didi Supriadie. 2013. Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 7. Hamzah B. Uno. 2007. Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. 8. Husaini Usman. 2009. Manajemen teori, praktik dan riset. Jakarta: Bumi Aksara. 9. Kenneth A. Strike. 2003. Etika Profesi Ke. Yogyakarta: Univ. Sanata Dharma. 10. Koester Pastowisastro, dkk. 1982. Diagnosa dan Pemecahan Kesulitan Belajar. Jakarta: Erlangga. 11. Lantip Diat Prasojo. 2011. Supervisi Pendidikan. Yogyakarta: Gava Media 12. M Ngalim Purwanto. 1991. Administrasi dan Supervisi Pendidkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya 13. Moh. Uzer Usman. 2013. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya 14. Mulyono Abdurrahman. 2012. Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta: Rineka Cipta 15. Rusmono. 2014. Strategi dengan Problem Based Learning Itu Perlu: Untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Bogor: Ghalia Indonesia 16. Sardiman A.M. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers 17. Soetjipto. 2007. Profesi Keguruan. Bandung: Rineka Cipta 18. Suharsimi Arikunto & Lia Yuliana. 2008. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media 19. Suharsimi Arikunto. 2006. Dasar-Dasar Supervisi. Jakarta: Gama Media 20. Tukiran Taniredja & Efi Miftah Faridli & Sri Harmianto. 2014. Model-Model Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta 21. Tukiran Taniredja & Irma Pujiati. & Nyata. 2013. Penelitian Tindakan Kelas: untuk Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS STKIP PGRI PACITAN MATA KULIAH Kode Rumpun Mata Kuliah Tingkat Semester Tanggal Revisi Profesi Pendidikan MKB 4304 Mata Kuliah Berkarya 2 SKS II 3 1 Oktober 2017 Otorisasi Pengembang Rencana Koordinator Rumpun Ketua Program Studi Afid Burhanuddin - Hasan Khalawi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (PBI) 22. Udin Syaefudin Saud. 2009. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta 23. Umbu Tagela Ibi Leba & Sumardjono Padmomartono. 2014. Profesi Ke. Yogyakarta: Ombak 24. Dan lain-lain Media Software : Hardware : 1. Microsoft Office 2. http://afidburhanuddin.wordpress.com. Team Teaching - Mata kuliah Syarat - 1. Papan tulis 2. LCD Proyektor 3. Alat tulis
1-2 Mahasiswa mampu memahami Pengertian dan konsep dasar profesi 3 Mahasiswa mampu memahami kode etik profesi keguruan 4 Mahasiswa mampu memahami organisasi profesi keguruan 5 Mahasiswa mampu memahami sasaran dan pengembangan sikap profesional Pengertian dan konsep dasar profesi Kode etik profesi keguruan Organisasi profesi keguruan Sasaran dan pengembangan sikap profesional pengertian profesi 2. Mahasiswa mampu memahami manfaat profesi ke 3. Mahasiswa mampu mengklasifikasi ruang lingkup profesi 4. Mahasiswa mampu menyebutkan syarat-syarat profesi ke pengertian kode etik guru 2. Mahasiswa mampu memahami tujuan kode etik guru 3. Mahasiswa mampu menetapkan kode etik guru 4. Mahasiswa mampu memahami sanksi pelanggaran kode etik 5. Mahasiswa mampu memahami kode etik guru Indonesia hakikat organisasi profesi keguruan 2. Mahasiswa mampu menyebutkan fungsi organisasi profesi keguruan 3. Mahasiswa mampu menyebutkan tujuan organisasi profesi keguruan 4. Mahasiswa mampu membedakan jenis-jenis organisasi profesi keguruan yang ada di Indonesia 5. Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup organisasi profesi keguruan. pengertian sikap profesional guru 2. Mahasiswa mampu memamahi pengertian kinerja profesional guru 3. Mahasiswa mampu memahami sasaran 12, 5%
6 Mahasiswa mampu mengklasifikasikan syarat-syarat menjadi guru profesional Syarat-syarat menjadi guru profesional 7 UJIAN TENGAH SEMESTER 2 x 50 8-9 Mahasiswa mampu Cara menjadi memahami cara menjadi komunikator dan komunikator dan fasilitator fasilitator 10-11 Mahasiswa mampu membedakan prinsipprinsip yang perlu diperhatikan dalam Prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam sikap profesional guru 4. Mahasiswa mampu mengembangkan sikap profesional 5. Mahasiswa mampu memahami kinerja profesional guru 6. Mahasiswa mampu memahami cara peningkatan kinerja profesional guru. konsep profesi ciri-ciri guru yang profesional 2. Mahasiswa mampu memahami kompetensi yang harus dimiliki guru (kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial) 3. Mahasiswa mampu menyusun strategi menjadi guru profesional 4. Mahasiswa mampu memahami pengembangan sikap profesional. Mahasiswa mampu mengerjakan soal ujian dengan benar dasardasar komunikasi 2. Mahasiswa mampu memahami teknik komunikasi 3. Mahasiswa mampu memahami teknik memfasilitasi 4. Mahasiswa mampu memahami tugas, wewenang, dan tanggung jawab guru prinsip kesiapan dalam 2. Mahasiswa mampu memahami prinsip motivasi dalam 3. Mahasiswa mampu memahami prinsip persepsi dalam Tes tertulis, tutup buku 12,5% 12,5%
12 Mahasiswa mampu memahami cara memotivasi siswa 13 Mahasiswa mampu mengidentifikasikan permasalahan yang Cara memotivasi siswa Permasalahan yang dihadapi oleh guru 4. Mahasiswa mampu memahami prinsip tujuan dalam 5. Mahasiswa mampu memahami prinsip perbedaan individual dalam 6. Mahasiswa mampu memahami prinsip transfer dan retensi dalam 7. Mahasiswa mampu memahami prinsip belajar kognitif dalam 8. Mahasiswa mampu memahami prinsip belajar afektif dalam 9. Mahasiswa mampu memahami proses belajar psikomotor dalam 10. Mahasiswa mampu memahami prinsip evaluasi dalam cara belajar melalui model 2. Mahasiswa mampu memahami cara belajar kebermaknaan 3. Mahasiswa mampu melakukan cara interaksi dengan siswa 4. Mahasiswa mampu memahami cara penyajian yang menarik 5. Mahasiswa mampu memahami cara teknik temu tokoh 6. Mahasiswa mampu memahami cara mengulangi kesimpulan materi 7. Mahasiswa mampu memahami cara wisata alam. 1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah umum yang dihadapi oleh guru
dihadapi oleh guru 14 Mahasiswa mampu memahami supervisi Supervisi 15 UJIAN KOMPREHENSIF 2 x 50 16 UJIAN AKHIR SEMESTER 2 x 50 2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah khusus yang dihadapi oleh guru 3. Mahasiswa mampu membantu memberikan solusi terhadap permasalahan pengertian supervisi 2. Mahasiswa mampu memahami tugas supervisor 3. Mahasiswa mampu memahami tujuan supervisi 4. Mahasiswa mampu memahami teknik dan metode supervisi serta mampu merencanakan supervisi. Mahasiswa mampu mengerjakan soal ujian dengan benar Mahasiswa mampu mengerjakan soal ujian dengan benar Tes tertulis, tutup buku Tes tertulis, tutup buku Mengetahui, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Dosen Pengampu Mata Kuliah, Hasan Khalawi, M.Pd. Afid Burhanuddin, M.Pd.