PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MELALUI PROBLEM BASED LEARNING SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Septiana Ika Andini 1201060009 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i
ii
iii
iv
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematis siswa kelas VIII E SMP N 1 Sumbang melalui Problem Based Learning. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E SMP N 1 Sumbang yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematis dalam penelitian ini menggunakan tes yang diberikan setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data sebagai berikut : pada siklus I kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 69. Pada siklus II kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 71. Pada siklus III kemampuan komunikasi matematis siswa memperoleh rata-rata 76. Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pembelajaran Problem Based Learning kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat. Kata kunci : Komunikasi matematis, Problem Based Learning v
ABSTRACT This research aimed to improve mathematical communicating competence for students of Class VIII E in SMP N 1 Sumbang through Problem Based Learning. The research subject was the students of the school : they are 33 students. It was a classroom action research implemented in 3 cycles. Each cycle consisted of planning, implementing, observing, evaluating, and reflecting. To obtain data of the students mathematical communicating competence, the researcher used a test done in end of each cycle. Based on the research result, it shows the average score of students mathematical communicating competence is 69 in the fist cycle. In the second cycle, the average score of the students competence was 71. In the third cycle, it was 76. It can be sum up that implementation of Problem Based Learning for students mathematical communicating competence increases. Keywords : Mathematical communication, Problem Based Learning. vi
MOTTO Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa berusaha Urusan seorang mukmin patut dikagumi. Semua urusannya merupakan kebaikan bagi dirinya dan tidak terdapat kecuali pada diri seorang mukmin. Apabila memperoleh kesenangan dia bersyukur dan itu baik untuk dirinya. Dan bila ditimpa kesusahan dia bersabar dan itu baik untuk dirinya (HR.Imam Muslim) vii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada : Kedua orang tuaku, Bapak Hartoto dan Ibu Tri Setyaningsih yang selalu memberikan bimbingan, suport, serta doa yang tak hentinya untuk kesuksesan anakmu. Adikku Adela Indriani dan Triana Putri Artanti yang selalu menghibur aku disaat sedang penat-penatnya mengerjakan skripsi. Mbah uti yang selalu memberi nasehat agar aku bisa selalu sabar saat situasi sulit sedang terjadi. Bayu Hardias Tama yang selalu memberi aku semangat, motivasi, dan yang selalu bilang ngga boleh ngeluh! Sahabat dan teman-teman seperjuangan aku yang selalu memberikan aku semangat, mbantuin ngerjain skripsi, dan motivasi. viii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wata ala yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan karunia-nya, sehingga skripsi dangen judul Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII melalui Problem Based Learning dapat terselesaikan. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat untuk mencapai derajat sarjana pendidikan. Tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan denga baik. Untuk itu, peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moril maupun materil. Terimakasih peneliti ucapkan kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika. 4. Drs. Ahmad, M.Pd, dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. M. Priyo Utomo, S.Pd, kepala sekolah SMP N 1 Sumbang yang telah memberi ijin peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. ix
6. Drs. Deppi Supriyadi, M.Pd., guru matematika SMP N 1 Sumbang yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 7. Semua pihak yang tidak mungkin di sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan motivasi selama penyusunan skripsi ini. Peneliti berharap semoga skripsi ini berguna dan bermanfaat untuk kemajuan semua. Wassalamu alaikum Warohmatullohi Wabarokatuh. Purwokerto,...2017 Peneliti x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN...... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PENYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR Lampiran... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 3 D. Manfaat Penelitian... 3 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Komunikasi Matematis... 5 B. Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)... 7 C. Materi... 13 D. Kerangka Pikir... 14 E. Hipotesis Tindakan...16 xi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 17 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 17 C. Subjek Penelitian... 17 D. Prosedur Penelitian... 17 E. Teknik Pengumpulan Data... 23 F. Teknik Analisis Data... 24 G. Indikator Keberhasilan... 29 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 30 B. Pembahasan... 67 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... 72 B. Saran... 72 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah- langkah Problem Based Learning... 10 Tabel 3.1 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran PBL... 19 Tabel 3.2 Pedoman Penskoran dan Kriteria Penilaian... 25 Tabel 4.1 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus I... 41 Tabel 4.2 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus II... 54 Tabel 4.3 Hasil Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus III... 66 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru... 67 Tabel 4.5 Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi... 72 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Nilai Komunikasi Matematis Siswa... 70 xiv
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A (RPP) 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 siklus I... 80 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 siklus I... 89 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 siklus II... 97 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 siklus II... 104 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 siklus III... 111 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 siklus III... 119 LAMPIRAN B (LKS) 1. LKS pertemuan 1 siklus I... 127 2. LKS pertemuan 2 siklus I... 132 3. LKS pertemuan 1 siklus II... 136 4. LKS pertemuan 2 siklus II... 139 5. LKS pertemuan 1 siklus III... 142 6. LKS pertemuan 2 siklus III... 147 LAMPIRAN C (Kisi-Kisi dan Soal Evaluasi) 1. Soal evaluasi siklus I... 153 2. Soal evaluasi siklus II... 157 3. Soal evaluasi siklus III... 161 LAMPIRAN D (Lembar Observasi Guru) 1. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 1 siklus I... 166 2. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 2 siklus I... 168 3. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 1 siklus II... 170 4. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 2 siklus II... 172 xv
5. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 1 siklus III... 174 6. Lembar observasi aktivitas guru pertemuan 2 siklus III... 176 LAMPIRAN E (Lembar Observasi Siswa) 1. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 1 siklus I... 179 2. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 2 siklus I... 182 3. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 1 siklus II... 185 4. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 2 siklus II... 188 5. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 1 siklus III... 191 6. Lembar observasi aktivitas siswa pertemuan 2 siklus III... 194 LAMPIRAN F 1. Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus I... 198 2. Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus II... 199 3. Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Siklus III... 200 4. Hasil Tes Evaluasi Tiap Siklus... 201 LAMPIRAN G 1. Lembar jawab siswa siklus I... 203 2. Lembar jawab siswa siklus II... 205 3. Lembar jawab siswa siklus III... 209 LAMPIRAN H (BIODATA OBSERVER) Biodata... 214 LAMPIRAN I (DOKUMENTASI) Dokumentasi... 216 LAMPIRAN J (SURAT-SURAT)... 220 xvi