ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jawa Peserta Didik Kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri ini ditulis oleh Lu lu il Maknun, NIM. 2817133092, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung dibimbing oleh Mustofa, S.S, M.Pd. Kata Kunci: Mind Mapping, Kosakata Bahasa Jawa Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ditemukan permasalahan dalam pembelajaran bahasa Jawa yaitu rendahnya perbendaharaan kosakata bahasa jawa peserta didik. Sebagai contoh tampak ketika pelajaran bahasa Jawa, sebagian besar peserta didik kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri berkomunikasi menggunakan bahasa campuran Indonesia-Jawa, minat peserta didik dalam pembelajaran juga masih kurang sehingga mengakibatkan hasil belajar peserta didik rendah. Dalam hal ini peneliti berusaha mengatasi permasalahan tersebut melalui penerapan metode pembelajaran mind mapping diharapkan penguasaan kosakata peserta didik meningkat sehingga hasil belajar bahasa Jawa juga meningkat. Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah: (1) Bagaimana proses meningkatkan belajar kosakata Bahasa Jawa peserta didik kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri melalui penerapan metode pembelajaran Mind Mapping? (2) Bagaimana hasil meningkatkan belajar kosakata Bahasa Jawa peserta didik kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri melalui penerapan metode pembelajaran Mind Mapping?. Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses meningkatkan belajar kosakata Bahasa Jawa peserta didik kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri melalui penerapan metode pembelajaran Mind Mapping dan untuk mendeskripsikan hasil meningkatkan belajar kosakata Bahasa Jawa peserta didik kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri melalui penerapan metode pembelajaran Mind Mapping. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dan tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Tahapan-tahapan persiklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Adapun instrumen pegumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, pengamatan, catatan lapangan dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan mencakup reduksi, penyajian data, dan kesimpulan. Indikator keberhasilan yang ditentukan dalam penelitian ini adalah apabila penguasaan materi peserta didik 75% dari tujuan yang seharusnya dicapai peserta didik dengan nilai KKM 70. Berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan maka telah terjadi peningkatan proses belajar mengajar dan hasil belajar peserta didik dengan diterapkannya metode pembelajaran mind mapping. Hal ini dibuktikan berdasarkan pengamatan keterampilan peneliti meningkat dari 72,5% dengan kategori baik pada siklus I menjadi 86,66% dengan kategori sangat baik pada siklus II. Aktivitas peserta didik meningkat dari 70,31% dengan kategori baik xvii
pada siklus I menjadi 86,71 dengan kategori sangat baik pada siklus II. Begitu juga dengan ketuntasan belajar peserta didik mengalami peningkatan dengan ditunjukkan prosentase hasil belajar 70,20% dengan kategori baik pada tes awal (pre test) setelah mendapat penanganan pada siklus I hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 77,70% dengan kategori baik. Pada siklus II hasil belajar meningkat lagi menjadi 86,25% dengan kategori sangat baik. Dari hasil belajar pada siklus II telah menunjukkan adanya ketercapaian indikator keberhasilan yang telah ditentukan. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan Pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan penguasaan kosakata dan hasil belajar Bahasa Jawa Peserta Didik Kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri. xviii
ABSTRACT Thesis with the title "Application of Learning Mind Mapping Method to Improve Mastery Vocabulary of Java Language Students Class V State Elementary School Tunge 2 Wates Kediri" was written by Lu lu il Maknun, NIM. 2817133092, Department of Islamic Elementary School Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Science Teaching, IAIN Tulungagung, supervisor by Mustofa, S.S, M.Pd. Keywords: Mind Mapping, Java Language Vocabulary This research is motivated by the problems found in the Java language learning as the low vocabulary Java language learners. For example, when subjects looked Java language, most students class V State Elementary School Tunge 2 Wates Kediri communicate using a mix of Indonesian-Javanese language, learners interest in learning is also lacking, resulting in a low learning outcomes of students. In this case the researchers are trying to overcome these problems through the application of mind mapping learning methods are expected to increase vocabulary learner study results Java language has also increased. The problem of this thesis is: (1) How to improve the process of learning the vocabulary of the Java language students class V State Elementary School Tunge 2 Wates Kediri through the application of learning methods Mind Mapping? (2) How will the results improve vocabulary learning the Java language students class V State Elementary School Tunge 2 Wates Kediri through the application of learning methods Mind Mapping? As for the purpose of this study was to describe the process of improving learning vocabulary Java language students class V State Elementary School Tunge 2 Wates Kediri through the application of learning methods Mind Mapping and results improve learning vocabulary Java language students class V State Elementary School Tunge 2 Wates Kediri through the application of the method Mind Mapping learning. This study uses a Class Action Research, which consists of two cycles, and each cycle consisting of two meetings. The stages of each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The data collection instruments used were a test, interview, observation, field notes and documentation. Analysis of the data used included the reduction, data presentation, and conclusion. Indicators of success established in this study is that if mastery of learners 75% of the goals that must be achieved by learners with minimum completeness criteria value 70. Based on the research that has been done, the researchers have increased the learning process and learning outcomes of students with the application of mind mapping learning methods. This is evidenced by the observation skills of researchers increased from 72.5% in both categories in the first cycle to 86.66% with the category very well in the second cycle. Activities learners increased from 70.31% in both categories in the first cycle to 86.71 with excellent category on the second cycle. Likewise with the thoroughness of learners increased by the percentage shown learning outcomes 70.20% with both categories at the xix
beginning of the test (pre-test) after receiving treatment in the first cycle learning outcomes of students increased to 77.70% in both categories. In the second cycle learning outcomes increased to 86.25% with very good category. From the results of study on the second cycle have shown their success indicators of achievement have been determined. From these data it can be concluded that the application of Mind Mapping learning can improve vocabulary and learning outcomes Java Language Students Class V State Elementary School Tunge 2 Wates Kediri. xx
٩٣٣٣٧٧١٨ ٣ xxi
٣٧ ٣٧ ٩٨٣٣ ٣٧ ٩٨٨٨ ٣١٧٣ ٣٣٣١ ٩٨٧ ٣١١ xxii