PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN 2016/2017 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: Emi Yuniati A410130175 PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MARET, 2017 i
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO Barangsiapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka. Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi mudah. Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan dosa2nya dan mendapatkan pahala yang agung (QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4). Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. (QS. Al-Insyiraah: 6) Man Jadda Wa Jadda Barang siapa yang bersungguh - sungguh akan mendapatkannya. Our parents are the greatest gift and the real spirit in a life. (Emi Yuniati) Lakukan yang terbaik, kemudian berdoalah. Tuhan yang akan mengurus sisanya. (Emi Yuniati) Sesali kekecewaan dan kesalahan-kesalahan di masa lalu, tetapi jadikan penyesalan itu sebagai cambuk untuk masa depan agar tidak terjadi kesalahan lagi. (Emi Yuniati) v
HALAMAN PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan dan kemudahan kepada hamba-nya yang sabar. Sehingga karya yang sederhana ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk: Kedua orang tua tercinta, Bapak Sumani dan Ibu Suniti yang selalu memberikan semangat, motivasi, segenap kasih sayang yang tak terhingga dan terima kasih atas do a dan dukungan yang senantiasa mengiringi langkah sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Kakak-kakakku, Sunandar, dan Dwi Susilo yang senantiasa memberikan semangat, motivasi, do a serta dukungan yang selalu mengiringi langkahku dalam menempuh studi dan berkehidupan. Seluruh keluarga besar Alm. Simbah Sariman yang selalu memberi semangat, dukungan, motivasi dan do a dalam langkah menempuh studiku. Teman-teman seperjuangan, Aulia, Arum, Dila dan Itsna. Saat-saat bersama kalian menunggu untuk bimbingan, serta semangat dari kalian tidak akan pernah terlupakan. Fanni, puji, dan fitri terima kasih atas dukungan, semangat dan suka duka selama kuliah. Semoga persahabatan kita terus terjalin. Teman-teman FKIP Pendidikan Matematika khususnya kelas E angkatan 2013, bersama kalian kutemukan pengalaman baru, kebersamaan, kekeluargaan yang berarti. Terima kasih atas semangat dan dukungan selama menjalani studi. Almamaterku: Universitas Muhammadiyah Surakarta vi
ABSTRAK Emi Yuniati/ A410130175. PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK PADA BAHASAN DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2017. Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh metode pembelajaran Examples Non Examples terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh kemampuan penalaran siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi antara metode pembelajaran Examples Non Examples dengan kemampuan penalaran siswa terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Populasi dan sampel penelitian seluruh siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta. Teknik sampling menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian dengan α = 5% adalah (1) ada pengaruh yang signifikan metode pembelajaran Examples Non Examples terhadap hasil belajar matematika, (2) ada pengaruh yang signifikan kemampuan penalaran matematika terhadap hasil belajar matematika, (3) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran Examples Non Examples dan kemampuan penalaran matematika terhadap hasil belajar matematika. Kata Kunci: metode exampes non examples, kemampuan penalaran, hasil belajar. vii
ABSTRACT Emi Yuniati/ A410130175. PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK PADA BAHASAN DIMENSI TIGA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2017. The research aims to examined (1) the effect of learning methods Examples Non-Examples to the learning outcomes of mathematics, (2) the effect of reasoning ability of students to the learning outcomes of mathematics, (3) the interaction between the learning method Examples Non-Examples with reasoning abilities of students on learning outcomes in mathematics. The type of quantitative research is a quasi-experimental design. Population and sample are 11 th grade student of SMK Muhammadiyah 4 Surakarta. The sampling technique used cluster random sampling. The data collection technique used the test methods and documentation. The data were analyzed using two-way analysis of variance with different cells. The results of the research with α = 5% is (1) there are significant influence of learning methods Examples Non-Examples of the learning outcomes of mathematics, (2) there are significant influence reasoning ability of mathematics to the learning outcomes of mathematics, (3) there are no interaction between the learning method Examples Non Examples and mathematical reasoning abilities of the mathematics learning outcomes. Keywords: exampes non examples methods, reasoning ability, learning outcomes. viii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul pengaruh metode pembeljaran examples non examples terhadap hasil belajar siswa ditinjau dari kemampuan penalaran matematik siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 3. Dra. Sri Sutarni, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. ix
4. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5. Kepala sekolah SMK Muhammadiyah 4 Surakarta yang berkenan untuk memberikan ijin penelitian di SMK Muhammadiyah 4 Surakarta. 6. Bapak Tofiq Nugroho, S.Pd, yang telah membantu dalam pengumpulan data penelitian serta siswa-siswi kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta. 7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya sendiri. Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembeca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya sendiri. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, Februari 2017 Peneliti x
DAFTAR ISI halaman HALAMAN JUDUL i HALAMAN PERNYATAAN.. ii HALAMAN PERSETUJUAN. iii HALAMAN PENGESAHAN.. iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK vii ABSTRACT..... viii KATA PENGANTAR.. ix DAFTAR ISI xi DAFTAR TABEL xiii DAFTAR GAMBAR xiv DAFTAR LAMPIRAN xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah. 3 C. Pembatasan Masalah. 3 D. Rumusan Masalah. 4 E. Tujuan Penelitian.. 4 F. Manfaat Penelitian 5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori..... 6 B. Penelitian Terdahulu..... 10 C. Kerangka Berpikir 12 D. Hipotesis... 14 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian.. 15 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 15 xi
C. Populasi, Sampel, dan Sampling.. 16 D. Definisi Operasional Variabel.. 18 E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...... 21 F. Teknik Analisis Data 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran... B. Deskripsi Data.. 36 42 C. Hasil Analisis Data... 52 D. Pembahasan.. 57 E. Keterbatasan Penelitian 61 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 62 B. Implikasi... 63 C. Saran. 64 DAFTAR PUSTAKA... 65 LAMPIRAN. 66 xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian.. Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian... Tabel 3.2 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan. Tabel 3.3 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan... Tabel 4.1 Nilai Uji Kompetensi Siswa... Tabel 4.2 Uji Keseimbangan Kemampuan Awal Siswa... Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Matematika. Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Soal Tes Penalaran Matematik... Tabel 4.5 Data Kelompok Tes Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen. Tabel 4.6 Data Kelompok Tes Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol.... Tabel 4.7 Data Kelompok Tes Kemampuan Penalaran Matematik Siswa Kelas Eksperimen............... Tabel 4.8 Data Kelompok Tes Kemampuan Penalaran Matematik Siswa Kelas Kontrol..... Tabel 4.9 Kategori Kemampuan Penalaran Siswa. Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Normalitas. Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Homogenitas. Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Tabel 4.13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom Tabel 4.14 Rerata Hasil Belajar Matematika dan Kemampuan Penalaran Siswa.. halaman 12 16 32 33 43 43 44 46 47 48 49 50 52 52 53 53 54 56 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Berpikir Gambar 4.1 Siswa Menganalisis Gambar Dan Mendiskusikan LKS Yang Disediakan Guru... Gambar 4.2 Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Kelompok.. Gambar 4.3 Salah Satu Perwakilan Kelompok Menyampaikan Hasil Diskusinya...... Gambar 4.4 Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran........ Gambar 4.5 Guru Mengobservasi Siswa Saat Diskusi Kelompok... Gambar 4.6 Siswa Menyampaikan Hasil Diskusi Kelompok Di Depan Kelas..... Gambar 4.7 Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran... Gambar 4.8 Guru Mengobservasi Siswa Saat Mengerjakan LKS... Gambar 4.9 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen... Gambar 4.10 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol.. Gambar 4.11 Diagram Batang Kemapuan Penalaran Matematik Siswa Kelas Eksperimen. Gambar 4.12 Diagram Batang Kemapuan Penalaran Matematik Siswa Kelas Kontrol................ Gambar 4.13 Profil Efek Rerata Metode Pembelajaran dan Kemampuan Penalaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa... halaman 14 37 37 39 40 40 41 42 42 47 48 50 51 56 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran: halaman 1. Daftar Siswa Sample Try Out.... 66 2. Daftar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.. 67 3. Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa... 68 4. Uji Keseimbangan.. 69 5. RPP 1 Metode Pembelajaran Examples Non Examples. 72 6. RPP 2 Metode Pembelajaran Examples Non Examples. 106 7. Kisi-kisi Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa 130 8. Soal Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa... 132 9. Lembar Jawaban Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa...... 134 10. Kunci Jawaban Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa... 135 11. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa... 139 12. Kisi-kisi Hasil Belajar Matematika Siswa Siswa... 142 13. Soal Hasil Belajar Matematika Siswa.... 144 14. Lembar Jawaban Hasil Belajar Matematika Siswa 15. Kunci Jawaban Hasil Belajar Matematika Siswa..... 146 147 16. Kisi-kisi Soal Try Out Kemampuan Penalaran Matematik Siswa.. 152 17. Soal Try Out Prestasi Kemampuan Penalaran Matematik Siswa... 153 18. Lembar Jawaban Soa Try Out Kemampuan Penalaran Matematik Siswa.. 154 19. Kunci Jawaban Soal Try Out Prestasi Kemampuan Penalaran Matematik Siswa 155 20. Pedoman Penskoran Soal Try Out Kemampuan Penalaran Matematik Siswa... 158 21. Uji Validitas & Reliabilitas Soal Try Out Kemampuan Penalaran Matematik Siswa... 161 22. Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Penalaran Matematia Siswa... 164 23. Soal Tes Kemampuan Penalaran Matematik Siswa... 165 xv
24. Lembar Jawaban Soal Tes Kemampuan Penalaran Matematik Siswa... 166 25. Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Penalaran Matematik Siswa.. 167 26. Pedoman Penskoran Soal Tes Kemampuan Penalaran Matematik Siswa... 170 27. Data Induk Penelitian. 173 28. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data.. 175 29. Ukuran Tendensi Sentral dan Dispersi Data Bergolong. 179 30. Uji Normalitas 186 31. Uji Homogenitas. 199 32. Uji Anava Dua Jalan dengan Sel Tidak Sama 205 33. Uji Pasca Anava.. 212 34. Tabel-tabel Statistik 215 35. Dokumentasi Penelitian..... 36. Surat Ijin Riset... 37. Surat Keterangan Penelitian... 38. Berita Acara Bimbingan.... 39. Berita Acara Ujian Skripsi... 40. Lembar Bimbingan... 222 224 225 226 227 228 xvi