RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Umi Muslimah 13108241159 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Guruan Kelas/Semester : SD Negeri Baciro : I/1 (satu) Tema/Subtema/PB : Kegemaranku (Tema 2)/ Gemar Menggambar (Subtema 3)/ Pembelajaran 1 Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 Pertemuan) Hari, Tanggal : Jumat, 02 September 2016 A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menyapa berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar: 3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar 4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/ pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai,
menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf Indikator: 3.2.1 Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat menulis 4.2.1 Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis SBdP Kompetensi Dasar: 3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi. 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi. Indikator: 3.1.5 Mengidentifikasi ciri-ciri karya cetak dua dimensi (ide, tema, obyek, dan komposisi bentuk dan warna). 3.1.6 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya cetak dua dimensi. 4.1.4 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya dua dimensi dengan teknik cetak. PPKn Kompetensi Dasar: 1.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah. 4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan seharihari di rumah. Indikator: 3.3.7 Menggali data tentang gambar kesukaan dari anggota keluarga di rumah. 4.3.7 Menceritakan pengalaman mengenal gambar kesukaan masing-masing anggota keluarga di rumah. C. Materi Pembelajaran 1. Cara duduk saat menulis 2. Karya cetak dua dimensi 3. Kesukaan dari anggota keluarga
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskribsi Kegatan Alokasi waktu Pembuka a. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar dengan berbaris di depan kelas dan masuk kelas satu per satu. b. Siswa mengawali pembelajaran dengan berdo a. c. Guru melakukan presensi. d. Guru memotivasi siswa dengan menyanyakan kabar dan sarapan pagi. e. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi dengan masalah kehidupan sehari hari. Misalkan : Siapa yang gemar bermain bola? Siapa yang gemar menggambar dan mewarnai? 10 menit f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran mengenai sub tema 3 yaitu mengenai gemar menggambar. Inti a. Guru menunjukkan gambar seorang anak yang sedang duduk dengan posisi benar untuk 140 menit menulis. b. Guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan? Gambar apakah ini? Apa yang sedang dilakukan anak tersebut? Coba perhatikan posisi semua anggota tubuhnya? Lihat posisi kakinya, posisi badannya, dan posisi kepalanya? Juga posisi tangannya? c. Kemudian siswa menyimak penjelasan guru tentang posisi tubuh yang ditampilkan pada gambar. Mengapa badan harus tegak lurus? Bagaimana seharusnya posisi duduk yang benar? Bagian kaki harus seperti apa posisinya?
Kaitkan dengan dengan kegiatan menulis yang akan siswa lakukan pada pertemuan selanjutnya. d. Guru menekankan pada siswa agar duduk dengan posisi yang baik saat menulis, menggambar, maupun belajar di sekolah maupun rumah. e. Siswa diminta untuk mempraktikkan posisi duduk yang benar. Dengan aba-aba dari guru, siswa mengambil posisi duduk dengan badan tegak seolah-olah akan mulai menulis. f. cara menghitung satu, dua, tiga. Posisi awal siswa dimulai dengan berdiri. Hitungan satu siswa duduk di kursi. Hitungan dua menegakkan badan. Hitungan tiga meletakkan tangan di atas meja. g. Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang benar, mintalah siswa mengayunkan tangan di atas meja dengan jari telunjuk dan jempol bergerak menarik garis lurus, membuat bulatan, dan mencoret-coret (gerakan menulis di udara) h. Siswa diajak untuk melakukan kegiatan menulis di punggung temannya. Siswa yang punggungnya ditulisi diminta untuk menebak huruf atau gambar apakah yang ditulis teman di punggungnya. i. Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan bahwa: Untuk mulai menulis, posisi duduk harus dilakukan dengan baik dan benar. Tegakkan badan dan kepala agar tubuh tidak mudah lelah dan tetap sehat. Siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar saat akan mulai menulis. j. Siswa tentang menggambar. Siapa yang suka
menggambar? Apa saja obyek yang biasa digambar? Apa saja alat yang digunakan untuk menggambar? Bagaimana rasanya setelah selesai menggambar? Apa manfaat menggambar? k. Siswa mengamati gambar tentang alat dan bahan menggambar yang tertera pada buku siswa. l. Siswa menyebutkan alat dan bahan menggambar yang sudah mereka kenal dan menjelaskan kegunaannya. m. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bermacam-macam peralatan menggambar selain pensil warna dan krayon yang biasa digunakan siswa beserta manfaatnya. Misalnya pensil warna, krayon dll. n. Guru menanyakan pada siswa, apakah mereka ingin mencetak gambar? Gambar apa yang ingin mereka cetak? o. Guru menampilkan beberapa gambar ekspresi yang menggunakan tehnik mencetak. p. Siswa mengidentifikasi gambar dan bahan yang akan digunakan untuk membuat karya cetak dua dimensi. q. Siswa berkreasi dengan jiplaklah sebuah daun dan mewarnai. r. Guru mendampingi siswa selama menggambar dengan teknik cetak. s. Siswa menceritakan hasil yang mereka gambar di depan kelas. t. Siswa berlatih memasangkan gambar kesukaan anggota keluarga berdasarkan bacaan.
Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa memiliki kesukaan masing-masing dan harus saling menghargai. Ada yang suka menggambar, ada yang tidak.. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu yaitu dengan menceritakan gambar kesukaan anggota keluarga. c. Guru memberikan pesan moral pada siswa bahwa Tuhan memberi beraneka keindahan dan bahan alam yang dapat dimanfaatkan oleh manusia. d. Siswa berdo a untuk menutup pembelajaran. 25 menit E. Teknik Penilaian 1. Jenis dan bentuk penilaian : a. Penilaian sikap : Non tes (Observasi) b. Penilaian keterampilan : Non tes (proses dan hasil) c. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (Menjodohkan) 2. Rubrik penilaian. a. Penilaian sikap Nama : Kelas/Semester : Pelaksanaan pengamatan: No. Aspek yang diamati Tanggal 1 Percaya diri 2 Tanggung jawab Catatan Guru
b. Penilaian keterampilan Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu pendamapingan Kemampu an memprakti kkan cara duduk yang benar saat akan menulis Siswa mampu memprakti kkan ketiga langkah (duduk, menegakk an punggung, dan meletakka n tangan di atas meja) dengan benar. Hanya memenuhi 2 langkah Hanya memenuhi 1 langkah Siswa belum mampu mempraktikka n ketiga langkah Menentukan ide/ gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya dua dimensi dengan teknik cetak Dapat menentukan dengan tepat tanpa raguragu Dapat menentukan dengan tepat tetapi terlihat ragu-ragu Memerluka n bantuan guru untuk menentukan ide membuat karya Belum mampu menentukan ide membuat karya Menceritakan pengalaman mengenal gambar kesukaan anggota keluarga Dapat menceritakan gambar kesukaan semua anggota keluarga inti (ayah, ibu, adik/ kakak) Dapat menceritakan gambar kesukaan hanya dua anggota keluarga Hanya dapat menceritaka n gambar kesukaan satu anggota keluarga Belum dapat menceritakan gambar kesukaan anggota keluarga
Lembar Penilaian Keterampilan 1. Rubrik penilaian praktik cara duduk yang tepat saat hendak menulis No Nama siswa Duduk dengan cara yang baik Punggung dalam posisi tegak Tangan di letakkan di atas meja Posisi kaki terjuntai lurus ke bawah Skor Predikat 2. Menentukan Ide untuk membuat gambar ekspresi dengan cara mencetak No Nama siswa Ide disampaikan dengan benar Suara saat menyampaikan ide terdengar jelas Menyebutkan alat yang digunakan untuk mencetak Ide disampaikan dengan penuh percaya diri Skor Predikat 3. Menceritakan gambar kesukaan anggota keluarga No Nama siswa Menceritakan gambar kesukaan ayah Menceritakan gambar kesukaan ibu Menceritakan gambar kesukaan kakak Menceritakan gambar kesukaan adik Skor Predikat
c. Penilaian pengetahuan Kriteria Soal Kunci jawaban Menggali data tentang gambar kesukaan dari anggota keluarga di rumah. Ayahku suka gambar... Ibuku suka gambar... Kakakku suka gambar... Adikku suka gambar... Berdasarkan jawaban individu siswa F. Alat, media, dan sumber belajar 1. Alat : Pensil warna, Crayon, Buku gambar 2. Media : Gambar cetak, daun. 3. Sumber belajar : Lubna Assagaf dkk. 2016. Tema 2: Kegemaranku (Buku Siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Yogyakarta, 02 September 2016 Wali Kelas VIA SD N Baciro Mengetahui, Mahasiswa Sulistyani Dyah Pitaloka, S.Pd. Umi Muslimah NIP 19710218 200604 2 002 NIM 13108241159 Dosen Pembimbing Plh. Kepala Sekolah Dra. Murtiningsih, M.Pd. El. Sri Heni Maryati, S.Pd. NIP 19530702 197903 2 002 NIP 19600330 198201 2 005
Lampiran 1. Materi
Lampiran 2. Lembar kerja siswa
Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
Soal Kunci jawaban Skor Paman Dayu Benar 1 Salah 0 Ayah Dayu Benar 1 Salah 0 Dayu Benar 1 Salah 0 Ibu Dayu Benar 1 Salah 0
Lampiran 3. Evaluasi Ayahku suka gambar... Ibuku suka gambar... Kakakku suka gambar... Adikku suka gambar...
Kunci Jawaban evaluasi: Soal Ayahku suka gambar... Ibuku suka gambar... Kakakku suka gambar... Adikku suka gambar... Kunci jawaban Berdasarkan jawaban individu siswa