RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)"

Dewi Widjaja
6 tahun lalu
Tontonan:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Guruan Kelas/Semester : SD Negeri Baciro : I/1 (satu) Tema/Subtema/PB : Kegemaranku (Tema 2)/ Gemar Menggambar (Subtema 3)/ 5 Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 Pertemuan) Hari, Tanggal : Rabu, 7 September 2016 A. Kompetensi Inti (KI) 1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menyapa berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia 3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat yang terang) yang benar. 4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/ pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf Indikator: Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat menulis Mmenujukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis.

3 4.2.1 Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat menulis Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis. Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda. Indikator: Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus. C. Materi Pembelajaran Persiapan menulis permulaan Bangun ruang dan bangun datar D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pembukaan Guru memberi salam pada awal pembelajaran. 15 menit Siswa diajak berdoa bersama dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar kepada siswa. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan kegiatan inti dengan menanyakan kegemaran siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti Siswa bersama guru mengamati gambar posisi duduk yang tepat saat menulis. 75 menit Siswa memperhatikan guru yang memperagakan posisi duduk yang tepat saat menulis. Siswa diminta melakukan gerakan

4 posisi duduk yang tepat saat akan menulis. Guru memberikan aba-aba, satu (duduk), dua (tagakkan punggung), tiga (letakkan tangan di atas meja). Siswa melakukan berulang kali hingga benar-benar terbiasa. Guru mengajak siswa bermain Duduk Siap dengan cara sebagai berikut: Siswa duduk berpasangan. Salah satu siswa akan memperagakan posisi duduk yang tepat saat menulis. Siswa lain mengamati, apakah sudah benar posisi yang diperagakan oleh temannya. Lakukan secara bergantian dengan siswa sebelahnya. Sambil bermain, siswa dapat melakukan penilaian sikap duduk teman-temannya. Siswa dapat memberikan masukan pada teman-teman yang posisi duduknya masih perlu disesuaikan. Setelah itu, masih dalam posisi duduk yang tepat, siswa memgang pensil dengan benar dan siap melakukan kegiatan menulis. Siswa berlatih memasangkan benda degan bentuknya. Benda-benda pada gambar di sebelah kiri dicari pasangannya di sebelah kanan sesuai bentuknya. Setelah selesai berlatih, guru mengajak siswa mengamati benda-

5 benda di kelas. Guru menunjukkan benda-benda di kelas. Siswa menyebutkan nama bangun ruangnya. Kemudian guru mengajak siswa bermain tebak benda, caranya adalah sebagai berikut: Siswa duduk berpasangan. Guru menyebutkan ciri-ciri benda. Contoh: namaku almari, aku bisa digunakan untuk menyimpan buku, pakaian, dan peralatan lainnya, letakku di sudut kelas. Apakah bentukku? Siswa diminta menebak bentuk benda yang disebutkan oleh guru. Jika siswa berhasil menebak maka akan mendapat apresiasi berupa tepuk hebat. Setelah berlatih menulis, siswa dapat menyebutkan nama-nama bentuk bangun ruang dengan benar. Siswa menyusun huruf acak menjadi nama bentuk. Guru mengingatkan siswa cara memegang pensil dengan cara yang benar dan tetap dengan posisi duduk yang tepat. Guru mengamati kegiatan siswa. Penutup Siswa didampingi guru menyebutkan kembali nama benda yang berbentuk bola, tabung, balok dan kubus. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah 15 menit

6 dilakukan dengan bertanya: Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini? Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Kegiatan mana yang mudah/sulit? Guru memberikan penguatan di akhir pembelajaran. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dan salam. E. Teknik Penilaian 1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan Nama : Kelas/Semester : Pelaksanaan pengamatan : No. Aspek yang diamati Tanggal Catatan Guru 1 Disiplin 2 Percaya diri 3 Kerja sama 2. Penilaian Pengetahuan (Evaluasi) No soal Skor Jumlah 4 Keterangan: - Setiap nomor soal skor 1 - Skor maksimal = 4

7 Nilai = x Penilaian Keterampilan a. Bahasa Indonesia Mempraktikkan cara duduk dan memegang pensil dengan benar Kriteria Mempraktikkan cara duduk yang tepat saat menulis Mempraktikkan cara memegang Sangat Baik Baik Cukup (4) (3) (2) Siswa mamu Hanya mempraktikkan ketiga langkah memenuhi dua langkah (duduk, dari tiga menegakkan punggung, dan meletakkan tangan di atas langkah meja) dengan benar Siswa mampu Siswa melakukan mampu pensil dengan dengan tepat melakukan tepat tanpa bantuan dengana guru tepat dengan bantuan guru Memasangkan Seluruh Sebagian gambar dan gambar dan besar kata kata gambar dan dipasangkan kata dengan benar dipasangkan dengan benar Hanya memenuhi satu langkah dari tiga langkah Siswa belum mampu melakukan dengan tepat Sebagian kecil gambar dan kata dipasangkan dengan benar Perlu Bimbingan (1) Siswa belum mampu memprktikkan ketiga langkah dengan benar Siswa belum melakukan kegiatan tersebut. Belum dapat memasangkan gambar dan kata dengan benar

8 b. Matematika Mendiskusikan dan mempresentasikan informasi tentang aturan di rumah Kriteria Sangat Perlu Baik Cukup Baik Bimbingan (3) (2) (4) (1) Menyebutkan contoh benda Siswa dapat Hanya memenuhi Hanya memenuhi dua Hanya memenuhi satu yang menyebutk tiga kriteria kriteria dari kriteria dari memiliki an contoh dari empat empat kriteria empat kriteria bangun ruang (bola, tabung, balok, kubus) benda yang berbentuk bola, tabung, balok dan kubus kriteria

9 F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media dan Alat : gambar posisi duduk yang tepat saat menulis dan cara memegang pensil yang benar Sumber Pembelajaran: - Adellina Novilia dkk Tema 2 Kegemaranku Buku Tematik Terpadu 2013 (Buku Guru). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. - Adellina Novilia dkk Tema 2 Kegemaranku Buku Tematik Terpadu 2013 (Buku Siswa). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Yogyakarta, 7 September 2016 Wali Kelas I Praktikan Sulistyani Dyah Pitaloka, S.Pd. NIP Tabah Asmarani NIM Mengetahui Dosen Pembimbing a.n. Kepala Sekolah SDN Baciro PLH SD N Baciro Dra. Murtinigsih. M.Pd NIP El. Sri Heni Maryati, S.Pd. NIP

10 Lampiran 1 Materi Pembelajaran

11 Lampiran 2 Media Posisi duduk yang tidak tepat Posisi duduk yang tepat Benda-benda di lingkungan kelas berbentuk bola, tabung, balok dan kubus Contoh: Bola Tabung Balok Kubus

12 Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (LKS) Kunci jawaban

13 Lampiran 4 Soal Evaluasi Rangkailah huruf-huruf di bawah ini menjadi sebuah kata yang bermakna! Kunci jawaban bola balok kubus tabung

dokumen-dokumen yang mirip

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR