KEEFEKTIFAN METODE RECIPROCAL LEARNING DAN TALKING STICK TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERITA PENDEK DITINJAU DARI MINAT MEMBACA KARYA SASTRA SISWA KELAS X SMA NEGERI DI KOTA YOGYAKARTA TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Oleh : FATHUL HIDAYATI S841408012 PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
MOTTO Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya (Abraham Lincoln).
PERSEMBAHAN Dengan mengucap syukur ke hadirat Allah SWT, tesis ini saya persembahkan untuk: Kedua Orang Tuaku, Bapak Ahmad Sardiman dan Ibu Rohanah yang telah memberikan limpahan cinta dan kasih sayangnya, semangat, dukungan, dan doa yang selalu kalian panjatkan untuk kesuksesan anak-anaknya. Adikku tercinta Umu Latifatul Chanani yang selalu memberikan dukungan, doa, serta cinta kasihnya untukku. Seluruh keluarga besarku, terima kasih untuk doa kalian untukku selama ini. Gama Pratama, yang selalu mendengarkan segala keluh kesahku, memberikan semangat, dukungan, doa, serta cinta kasihnya untukku selama ini.
KATA PENGANTAR Puji syukur selalu dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Berkat rahmat dan hidayah-nya, peneliti dapat menyelesaikan tesis untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar magister. Penulisan tesis ini dapat peneliti selesaikan dengan baik karena bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan sehingga peneliti dapat belajar dan menjadi salah satu mahasiswa di Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta; 2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian ini; 3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kemudahan administrasi bagi peneliti; 4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia UNS sekaligus selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bantuan dan bimbingan dengan penuh kesabaran, kearifan, serta kebujaksanaan selama proses penyusunan tesis; 5. Dra. Ani Rakhmawati, M. A., Ph.D. selaku dosen pembimbing II yang dengan penuh kesabaran, kearifan, dan bijaksana telah memberikan bimbingan dan dukungan selama proses penyusunan tesis; 6. Drs. Basuki selaku Kepala SMAN 10 Yogyakarta dan Dra. Baniyah selaku Kepala SMAN 11 Yogyakarta serta para guru Bahasa Indonesia, yang telah memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian; Akhir kata, ucapan terima kasih untuk semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan bantuan dan dukungan sehingga
peneliti dapat menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca. Surakarta, 18 April 2016 Peneliti Fathul Hidayati
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN TESIS... ii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... iii PERNYATAAN KEASLIAN DAN SYARAT PUBLIKASI... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii ABSTRAK... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Hasil Penelitian... 6 BAB II LANDASAN TEORI... 8 A. Tinjauan Pustaka... 8 1. Hakikat Kemampuan Mengapresiasi Cerita pendek... 8 2. Metode Pembelajaran... 21 a. Metode Pembelajaran Reciprocal Learning... 30 b. Metode Pembelajaran Talking Stick... 34 3. Hakikat Minat Membaca Karya Sastra... 37 B. Penelitian yang Relevan... 41 C. Kerangka Berpikir... 43 D. Hipotesis Penelitian... 46 BAB III METODE PENELITIAN... 48 A. Tempat Peneltian... 48 B. Waktu Penelitian... 48 C. Tatalaksana Penelitian... 49 1. Metode Penelitian... 49 2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 51 3. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel
Penelitian... 52 4. Teknik Pengumpulan Data... 53 5. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 54 6. Teknik Analisis Data... 58 7. Hipotesis Statistik... 61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 63 A. Hasil Penelitian... 63 1. Analisis Deskriptif... 63 2. Uji Persyaratan... 78 3. Pengujian Hipotesis... 84 B. Pembahasan Hasil Penelitian... 90 C. Keterbatasan Penelitian... 97 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 99 A. Simpulan... 99 B. Implikasi... 100 C. Saran... 109 DAFTAR PUSTAKA... 112 LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1a. Kisi-Kisi Angket Minat Membaca Karya Sastra... 117 Lampiran 1b. Kisi-kisi Tes Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek 118 Lampiran 2a. Bentuk Angket Minat Membaca Karya Sastra... 119 Lampiran 2b. Bentuk Instrumen Pretest Tes Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek... 121 Lampiran 2c. Bentuk Instrumen Posttest Tes Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek... 134 Lampiran 3a. Hasil Uji Validitas Angket Minat Membaca Karya Sastra... 145 Lampiran 3b. Hasil Uji Reliabilitas untuk Angket Minat Membaca Karya Sastra... 147 Lampiran 3c. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Pretest Tes Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek... 148 Lampiran 3d. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Posttest Tes Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek... 150 Lampiran 4a. RPP Kelas X SMA Negeri 10 Yogyakarta (Kelas Eksperimen)... 152 Lampiran 4b. RPP Kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta (Kelas Kontrol)... 163 Lampiran 5a. Skor Angket Minat Membaca Karya Sastra Kelas X SMA Negeri 10 Yogyakarta (Kelas Eksperimen)... 174 Lsmpiran 5b. Skor Angket Minat Membaca Karya Sastra Kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta (Kelas Kontrol)... 175 Lampiran 6a. Skor Tes Pretest Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Kelas X SMA N 10 Yogyakarta (Kelas Eksperimen)... 176 Lampiran 6b. Skor Tes Pretest Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Kelas X SMA N 11 Yogyakarta (Kelas Kontrol) 177 Lampiran 6c. Skor Tes Posttest Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Kelas X SMA N 10 Yogyakarta (Kelas Eksperimen)... 178 Lampiran 6d. Skor Tes Posttest Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Kelas X SMA N 11 Yogyakarta (Kelas Kontrol) 179 Lampiran 7. Hasil Uji Normalitas Data... 180 Lampiran 8. Hasil UjiHomogenitas Varians Data... 188 Lampiran 9. Tabel Kerja untuk melakukan Analisis Perhitungan dengan Teknik Statistik Anava Dua Jalan... 199 Lampiran 10. Hasil Perhitungan Analisis Deskriptif... 200
Lampiran 11. Hasil Analisis Data Inferensial dengan Teknik Statistik Anava Dua Jalan... 204 Lampiran 12a. Contoh Hasil Tes Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Yogyakarta... 222 Lampiran 12b. Contoh Hasil Tes Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta... 224 Lampiran 13. Cerita Pendek yang digunakan dalam Pembelajaran... 225 Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian... 264 Lampiran 15. Surat Izin Penelitian... 268
DAFTAR TABEL Tabel 1. Pelaksanaan Penelitian... 49 Tabel 2. Desain Faktorial 2x2... 50 Tabel 3. Mean, Median, Modus, dan Simpangan Baku Nilai diajar Menggunakan Metode Pembelajaran Talking Stick... 64 Tabel 4. Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Siswa yang diajar Menggunakan Metode Pembelajaran Talking Stick... 65 Tabel 5. Mean, Median, Modus, dan Simpangan Baku Nilai diajar Menggunakan Metode Pembelajaran Reciprocal Learning... 66 Tabel 6. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Reciprocal Learning... 66 Tabel 7. Mean, Median, Modus, dan Simpangan Baku Nilai Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 68 Tabel 8. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Siswa yang Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 68 Tabel 9. Mean, Median, Modus, dan Simpangan Baku Nilai Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 69 Tabel 10. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Siswa yang Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 70 Tabel 11. Mean, Median, Modus, dan Simpangan Baku Nilai diajar Menggunakan Metode Pembelajaran Talking Stick dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 71 Tabel 12. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Talking Stick dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 71 Tabel 13. Mean, Median, Modus, dan Simpangan Baku Nilai diajar Menggunakan Metode Pembelajaran Reciprocal
Learning dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 73 Tabel 14. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Reciprocal Learning dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 73 Tabel 15. Mean, Median, Modus, dan Simpangan Baku Nilai diajar Menggunakan Metode Pembelajaran Talking Stick dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 75 Tabel 16. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Talking Stick dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 75 Tabel 17. Mean, Median, Modus, dan Simpangan Baku Nilai diajar Menggunakan Metode Pembelajaran Reciprocal Learning dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 77 Tabel 18. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Reciprocal Learning dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 77 Tabel 19. Rangkuman Hasil Uji Normalitas... 80 Tabel 20. Rangkuman Hasil Uji Homoenitas... 82 Tabel 21. Rangkuman Hasil Uji Analisis Varians Dua Jalan pada Desain 2x2... 84
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian... 46 Gambar 2. Histogram Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Taking Stick... 65 Gambar 3. Histogram Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Reciprocal Learning... 67 Gambar 4. Histogram Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Siswa yang Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 69 Gambar 5. Histogram Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Siswa yang Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 70 Gambar 6. Histogram Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Taking Stick dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 72 Gambar 7. Histogram Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Reciprocal Learning dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Rendah... 74 Gambar 8. Histogram Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Taking Stick dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 76 Gambar 9. Histogram Frekuensi Nilai Kemampuan Mengapresiasi Pembelajaran Reciprocal Learning dan Memiliki Minat Membaca Karya Sastra Tinggi... 78