SKRIPSI. Oleh Suhardi NIM :

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA BILANGAN BULAT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MISTAR BILANGAN KELAS V A SDN GUWOSARI KABUPATEN BANTUL SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Suhardi NIM : 08108247107 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA JULI 2012 i

MOTTO Sebarluaskan ilmu dan ajarilah orang yang tidak mengerti sehingga dia mengerti. Karena, ilmu itu tidak akan binasa (lenyap) kecuali kalau ia dibiarkan rahasia (tersembunyi) pada seseorang. (H.R. Bukhari-Muslim) v

HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan untuk: 1. Ayah dan Ibu tercinta, atas doa dan kasih sayang yang diberikan tanpa pamrih. 2. Almamaterku, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Nusa dan Bangsa. vi

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA BILANGAN BULAT DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MISTAR BILANGAN KELAS V A SDN GUWOSARI KABUPATEN BANTUL Suhardi 08108247107 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat kelas V A SDN Guwosari Kabupaten Bantul melalui media mistar bilangan. Penelitian ini dilakukan di SDN Guwosari, Pajangan, Bantul. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V A SDN Guwosari yang berjumlah 21 orang, dengan rincian 17 pria dan 4 wanita. Objek penelitian ini adalah pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat kelas VA SD Guwosari, dengan menerapkan media mistar bilangan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, berupa tes sebelum tindakan maupun pos test dan teknik non tes berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualintatif. Sedangkan tes hasil belajar dengan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media mistar bilangan dapat meningkatkan pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat kelas V A SDN Guwosari Kabupaten Bantul. Hal ini terlihat dari hasil belajar siswa materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat mengalami peningkatan setiap siklusnya. Rata-rata pada tes sebelum tindakan hanya mencapai angka 50, siklus I rata-rata siswa mengalami peningkatan menjadi 59,4, dan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 90,6. Jumlah siswa yang mencapai KKM dari setiap siklus mengalami peningkatan. Sebelum tindakan yang mencapai KKM hanya 3 siswa atau 14,3%, siklus I meningkat menjadi 10 siswa atau 52,4%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 21 siswa atau 100%. Apabila dilihat dari kriteria keberhasilan, pada siklus II yang sesuai kriteria keberhasilan ada 20 siswa atau sebesar 95,2%. Kata kunci : Media mistar bilangan, konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, kelas V vii

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-nya sehingga skripsi untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa terwujudnya skripsi ini atas dukungan dan bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankanlah saya menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesarbesarnyakepada: 1. Bapak Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberi kesempatan kepada saya untuk menimba ilmu di UNY. 2. Bapak Dekan FIP Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberi kelancaran administrasi dalam penyelesaian skripsi ini. 3. Bapak Wakil Dekan I FIP Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberi kelancaran administrasi dalam penyelesaian skripsi ini. 4. Ibu Ketua Jurusan PPSD FIP Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberi kelancaran adiminitrasi dalam kelancaran penyelesaian skripsi ini. 5. Bapak P Sardjiman, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan arahan, bimbingan, kritik, saran, dan dorongan demi terselesaikannya skripsi ini. 6. Ibu Zunir Atmiyanti. selaku Kepala Sekolah SD Guwosari yang telah memberikan ijin untuk pelaksanaan penelitian. viii

7. Bapak dan ibu dosen PGSD yang telah memberikan ilmu dan pengalaman selama di bangku perkuliahan sebagai bekal di masa sekarang dan yang akan datang. 8. Ibu V. Ria Merdekawuri, SPd.Sd selaku kolaborator dalam penelitian, yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian. 9. Bapak dan Ibu Guru SD Guwosari yang telah memberikan bantuan serta dukungan demi terselesaikannya skripsi ini. 10. Orang tua serta istri yang telah memberikan doa serta dukungannya. 11. Kris yang telah banyak memberikan bantuan, motivasi, doa, serta dukunganya untuk penyelesaian skripsi ini. 12. Sahabatku seperjuangan kelas C PKS PGSD yang telah memberikan dukungannya. 13. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini. Hanya doa yang dapat penulis panjatkan, semoga segala bantuan yang telah diberikan mendapat balasan dari Allah SWT. Harapan penulis, semoga keberadaan tugas akhir ini banyak memberikan manfaat bagi penulis dan pembaca. Amin. Yogyakarta, Mei 2012 Penulis ix

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 3 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Rumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 4 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Hakikat Pembelajaran Matematika... 5 B. Peranan Matematika di SD... 5 C. Tujuan Pelajaran Matematika SD... 6 D. Ruang Lingkup Pelajaran Matematika di SD... 7 E. Bilangan Bulat... 8 1. Pengertian Bilangan Bulat... 8 2. Operasi Pada Bilangan Bulat... 9 F. Media Pembelajaran... 10 1. Pengertian Media Pembelajaran... 10 2. Manfaat Media Pengajaran... 12 G. Tinajauan Tentang Media Mistar Bilangan... 14 H. Karakteristik Siswa Kelas V SD... 16 I. Kerangka Berfikir... 18 J. Hipotesis Tindakan... 19 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 20 B. Seting Penelitian... 21 C. Subjek dan Objek Penelitian... 21 D. Desain Penelitian... 22 1. Perencanaan... 24 2. Perlakuan atau Tindakan... 25 3. Pengamatan... 26 x

4. Refleksi... 26 E. Rancangan Pelaksanaan Tindakan... 27 F. Metode Pengumpulan Data... 30 G. Instrumen Penelitian... 32 H. Teknik Analisis Data... 34 I. Kriteria Keberhasilan... 36 J. Pemeriksaan Keabsahan Data... 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 38 B. Deskripsi Umum Keadaan Siswa... 41 C. Hasil Penelitian... 43 1. Deskripsi Data Sebelum Penelitian Tindakan Kelas... 43 2. Deskripsi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I... 44 a. Perencanaan... 44 b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 45 c. Hasil Observasi Siklus I... 52 d. Refleksi... 55 3. Deskripsi Penelitian Tindakan Siklus II... 59 a. Perencanaan... 59 b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II... 60 c. Hasil Observasi Siklus II... 69 d. Refleksi... 73 D. Pembahasan... 77 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan... 82 B. Saran... 83 DAFTAR PUSTAKA... 84 LAMPIRAN... 86 xi

DAFTAR TABEL Tabel 1 Daftar Nama dan Alamat Guru dan Karyawan SD Guwosari... 39 Tabel 2 Jumlah Siswa SD Guwosari... 41 Tabel 3 Daftar Nama Siswa Kelas V A SD Guwosari Tahun Ajaran 2011/2012... 42 Tabel 4 Nilai Tes Awal Siswa Kelas V A SD Guwosari... 44 Tabel 5 Prestasi Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Siklus I... 54 Tabel 6 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Sebelum Tindakan dengan Siklus I... 56 Tabel 7 Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Siklus II... 70 Tabel 8 Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Penjumlahan dan PenguranganBilangan Bulat SebelumTindakan, Siklus I dan Siklus II... 74 xii

DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale... 12 Gambar 2 Proses Penelitian Tindakan Model Kemmis dan Mc Tagart Dalam Depdikbud... 23 Gambar 3 Diagram Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas dan Pencapaian KKM Hasil Belajar Matematika Siswa Sebelum Tindakan dan Siklus I... 57 Gambar 4 Diagram Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas dan Pencapaian KKM Hasil Belajar Matematika Siswa Sebelum Tindakan, Siklus I dan Siklus II... 75 xiii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Pernyataan Validator Instrumen... 86 Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas V A... 87 Lampiran 3 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar... 88 Lampiran 4 Instrumen Tes Hasil Belajar... 94 Lampiran 5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa... 106 Lampiran 6 Instrumen Lembar Observasi Siswa... 107 Lampiran 7 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru... 108 Lampiran 8 Instrumen Lembar Observasi Guru... 109 Lampiran 9 Kisi-kisi Pedoman Wawancara... 110 Lampiran 10 Pedoman Wawancara... 112 Lampiran 11 RPP Siklus I... 114 Lampiran 12 RPP Siklus II... 127 Lampiran 13 Hasil Observasi Pembelajaran Matematika Siklus I... 139 Lampiran 14 Hasil Observasi Pembelajaran Matematika Siklus II... 140 Lampiran 15 Hasil Observasi Guru Siklus I... 141 Lampiran 16 Hasil Observasi Guru Siklus II... 142 Lampiran 17 Hasil wawancara dengan siswa... 143 Lampiran 18 Hasil wawancara dengan guru... 146 Lampiran 19 Foto-foto Hasil Penelitian... 149 Lampiran 20 Surat Ijin Penelitian... 153 xiv