ANALISIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN NEWMAN ERROR ANALYSIS (NEA) KELAS VII SMP NEGERI 1 SUMBANG DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI SEGIEMPAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh FERANDIKA ROMADONA 1301060103 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017 i
ii
iii
iv
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi segiempat berdasarkan Newman Error Analysis (NEA). Dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sumbang kelas VII C, analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif. Dalam penelitian dibagi menjadi 3 kelompok yaitu siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik dengan menggunakan angket gaya belajar yang dikembangkan oleh Bandler dan Grinder. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu angket, tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validasi yang digunakan yaitu triangulasi teknik, dengan membandingkan antara hasil tes dan hasil wawancara siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) siswa dengan gaya belajar visual mengalami kesalahan pada tahap membaca soal, transformasi, ketrampilan proses dan penyimpulan. 2) siswa yang memiliki gaya belajar auditorial mengalami kesalahan memahami soal, transformasi, ketrampilan proses, dan penyimpulan. 3) siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik mengalami kesalahan pada semua tahap yaitu membaca soal, memahami soal, transformasi, ketrampilan proses dan penyimpulan. Kata Kunci : Kesalahan, Newman Error Anlysis, Gaya belajar v
ABSTRACT This study aimed to analyze students' errors in solving story problems on the topic of rectangular based on Newman Error Analysis (NEA). It was conducted in grade VII C of SMP Negeri 1 Sumbang. The data were analysed through descriptive qualitative analysis. The research participants were divided into three groups using learning style questionnaire developed by Bandler and Grinder, i.e. students with visual, auditory, and kinesthetic learning style. The research instruments were questionnaires, tests, interviews, observations, and documentation. The research validity was tested through triangulation technique, i.e. by comparing the students' test and interview result. The results indicated that: 1) students with visual learning styles experience errors in the stage of reading the question, transformation, process skill, and inferencing. 2) students with auditory learning style experience misconceptions about the questions, transformation, process skills, and inferencing. 3) students with kinesthetic learning styles experience errors at all stages, i.e. reading the questions, understanding the questions, transformation, process skills and inferencing. Keywords: error, Newman Error Analysis, learning style vi
MOTTO Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya itu adalah untuk dirinya sendiri (Al-Ankabut : 6) Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen bersama untuk menyelesaikannya. Berangkat penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan, dan istiqomah dalam menghadapi cobaan vii
HALAMAN PERSEMBAHAN Tulisan istimewa untuk orang-orang yang istimewa : 1. Bapak Wahyudi (Alm) dan Ibu Sutirah tercinta. Tak terhitung atas semua yang telah diberikan selama ini, atas segala do a yang tak pernah putus dipanjatkan segala cinta kasih, dukungan, nasehat, motivasi, bimbingan, serta pengorbaanan yang tak pernah henti. Semoga Allah SWT selalu melindungi dan membalas jasa kalian berdua. 2.Kakakku Andri Setiawan yang selalu mendo akan, menasehati, dan menyemangati agar cepat menyelesaikan studiku ini. 3.Teman-temanku semua yang selalu setia menemaniku, memberikan semangat motivasi dan dukungan kepada saya 4.Seluruh keluarga besarku yang selalu mendukung dan mendo akanku viii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Alhamdulilah puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena atas segala rahmat, hidayah, dan karunia-nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ANALISIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN NEWMAN ERROR ANALYSIS (NEA) KELAS VII SMP NEGERI 1 SUMBANG DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI SEGIEMPAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR dengan lancar. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S-1) Program Studi Pendidikan Matematika. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa proses penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti ingin mengucapkan terimakasih kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Eka Setyaningsih, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Wanda Nugroho Yanuarto, M.Pd, Dosen pembimbing yang telah memberikan tenaga dan meluangkan waktu untuk membimbing dan memberikan arahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu bermanfaat bagi peneliti 6. Agus Supriyono, S.Pd, Kepala SMP Negeri 1 Sumbang yang telah memberikan izin penelitian dan memberikan bantuan pelaksanaan penelitian ix
7. Drs. Deppi Supriyadi, M.Pd dan Tanti Neliana S.Pd, Guru Matematika SMP Negeri 1 Sumbang yang telah membantu selama pelaksanaan penelitian 8. Segenap guru dan seluruh staff karyawan SMP Negeri 1 Sumbang yang telah memberikan bantuan selama penelitian 9. Siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sumbang tahun pelajaran 2016/2017 Peneliti menyadari penyusunan skripsi ini masih banyak kekuarangan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan peneliti. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb Purwokerto, 10 Agustus 2017 Peneliti, Ferandika Romadona x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v ABSTRACT... vi MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Penelitian... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Hasil Penelitian... 7 BAB II KAJIAN TEORI... 8 A. Deskripsi Konseptual... 8 1. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita... 8 2. Newman Error Analysisi (NEA)... 11 3. Gaya Belajar... 15 4. Materi... 21 B. Penelitian Relevan... 21 C. Kerangka Berpikir... 23 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 25 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 25 xi
B. Jenis Penelitian... 25 C. Desain Penelitian... 25 D. Subjek Penelitian... 27 E. Teknik Pengumpulan Data... 27 F. Teknik Analisis Data... 29 G. Uji Validasi Hasil Analisis... 29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 31 A. Deskripsi Data... 31 B. Pembahasan... 107 BAB V PENUTUP... 110 A. Simpulan... 110 B. Saran... 111 DAFTAR PUSTAKA Lampiran xii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1.1 Batasan-batasan Indikator Kesalahan... 15 Tabel 4.1 Pengelompokkan Siswa... 32 Tabel 4.2 Triangulasi Hasil Tes dan Hasil Wawancara... 99 Tabel 4.3Hasil Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Newman Error Analysis (NEA) Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Segiempat Ditinjau Dari Gaya Belajar... 107 xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 4.1 Hasil Jawaban GBV-1 Soal Tes Nomor 1... 34 Gambar 4.2 Hasil Jawaban GBV-1 Soal Tes Nomor 2... 36 Gambar 4.3 Hasil Jawaban GBV-1 Soal Tes Nomor 3... 38 Gambar 4.4 Hasil Jawaban GBV-1 Soal Tes Nomor 4... 40 Gambar 4.5 Hasil Jawaban GBV-2 Soal Tes Nomor 1... 42 Gambar 4.6 Hasil Jawaban GBV-2 Soal Tes Nomor 2... 44 Gambar 4.7 Hasil Jawaban GBV-2 Soal Tes Nomor 3... 45 Gambar 4.8 Hasil Jawaban GBV-2 Soal Tes Nomor 4... 47 Gambar 4.9 Hasil Jawaban GBV-3 Soal Tes Nomor 1... 49 Gambar 4.10 Hasil Jawaban GBV-3 Soal Tes Nomor 2... 51 Gambar 4.11 Hasil Jawaban GBV-3 Soal Tes Nomor 3... 53 Gambar 4.12 Hasil Jawaban GBV-3 Soal Tes Nomor 4... 55 Gambar 4.13 Hasil Jawaban GBA-1 Soal Tes Nomor 1... 57 Gambar 4.14 Hasil Jawaban GBA-1 Soal Tes Nomor 2... 59 Gambar 4.15 Hasil Jawaban GBA-1 Soal Tes Nomor 3... 60 Gambar 4.16 Hasil Jawaban GBA-1 Soal Tes Nomor 4... 62 Gambar 4.17 Hasil Jawaban GBA-2 Soal Tes Nomor 1... 64 Gambar 4.18 Hasil Jawaban GBA-2Soal Tes Nomor 2... 65 Gambar 4.19 Hasil Jawaban GBA-2Soal Tes Nomor 3... 67 Gambar 4.20 Hasil Jawaban GBA-2Soal Tes Nomor 4... 68 Gambar 4.21 Hasil Jawaban GBA-3 Soal Tes Nomor 1... 70 Gambar 4.22 Hasil Jawaban GBA-3Soal Tes Nomor 2... 72 Gambar 4.23 Hasil Jawaban GBA-3Soal Tes Nomor 3... 73 Gambar 4.24 Hasil Jawaban GBA-3Soal Tes Nomor 4... 75 Gambar 4.25 Hasil Jawaban GBK-1 Soal Tes Nomor 1... 77 Gambar 4.26 Hasil Jawaban GBK-1Soal Tes Nomor 2... 78 Gambar 4.27 Hasil Jawaban GBK-1Soal Tes Nomor 3... 80 Gambar 4.28 Hasil Jawaban GBK-1Soal Tes Nomor 4... 81 Gambar 4.29 Hasil Jawaban GBK-2 Soal Tes Nomor 1... 82 xiv
Gambar 4.30 Hasil Jawaban GBK-2Soal Tes Nomor 2... 86 Gambar 4.31 Hasil Jawaban GBK-2Soal Tes Nomor 3...88 Gambar 4.32 Hasil Jawaban GBK-2Soal Tes Nomor 4... 90 Gambar 4.33 Hasil Jawaban GBK-3 Soal Tes Nomor 1... 92 Gambar 4.34 Hasil Jawaban GBK-3Soal Tes Nomor 2... 94 Gambar 4.35 Hasil Jawaban GBK-3Soal Tes Nomor 3... 95 Gambar 4.36 Hasil Jawaban GBK-3Soal Tes Nomor 4... 97 Gambar Siswa Mengerjakan Angket Gaya Belajar Gambar Siswa Mengerjakan Soal Materi Segiempat Gambar Siswa Sedang Wawancara xv
DAFTAR LAMPIRAN A. Lampiran 1 1. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar 2. Angket Gaya Belajar 3. Pedoman Penskoran Angket Gaya Belajar 4. Kisi-kisi Soal Tes 5. Soal Tes Materi Segiempat 6. Kunci Jawaban Tes Materi Segiempat 7. Pedoman Wawancara B. Lampiran 2 1. Hasil Angket Gaya Belajar 2. Hasil Jawaban Subjek 3. Transkip Wawancara C. Lampiran 3 1. Foto Kegiatan Penelitian 2. Surat Keputusan Judul Skripsi 3. Surat Ijin Penelitian 4. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian xvi